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重大公共卫生事件下小学德育现状与思考 认领
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作者 宋乃庆 唐瑜君 +1 位作者 郭磊 沈光辉 《中国教育科学(中英文)》 2021年第1期56-64,共9页
德育工作是学校教育的重中之重,此次重大公共卫生事件给小学德育带来了一定的影响。为了解重大公共卫生事件期间小学生的品德状况以及教师的德育工作实施状况,对东部、中部、西部地区的1472名小学生和207名教师开展问卷调查。调查结果显... 德育工作是学校教育的重中之重,此次重大公共卫生事件给小学德育带来了一定的影响。为了解重大公共卫生事件期间小学生的品德状况以及教师的德育工作实施状况,对东部、中部、西部地区的1472名小学生和207名教师开展问卷调查。调查结果显示,小学生具有一定的公民素养、健全的人格品质和积极的理想信念,但存在信息素养缺失、职业认知模糊、心理状态欠佳、生命教育不足等问题,此次重大公共卫生事件让教师对德育有了新的思考。为加强和改进小学德育工作,推动“立德树人”根本任务的实施,建议小学加强小学生信息素养培育,开展职业启蒙教育,多方协作加强对小学生的心理健康教育,重视生命教育,针对性开展德育工作。 展开更多
关键词 小学 德育 调查分析 思考
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感知的父母及教师支持与学生STEAM学习的持续性动机:学习兴趣和自我效能感的多重中介作用 认领
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作者 孙小坚 宋乃庆 梁学友 《心理与行为研究》 北大核心 2021年第1期37-44,共8页
基于PISA2015年中国四省市数据,探讨了感知的父母和教师支持、STEAM学习兴趣及自我效能感对学生STEAM学习的持续性动机的影响。结果发现:感知的父母和教师支持显著地正向预测STEAM学习兴趣和自我效能感;STEAM学习兴趣和自我效能感在感... 基于PISA2015年中国四省市数据,探讨了感知的父母和教师支持、STEAM学习兴趣及自我效能感对学生STEAM学习的持续性动机的影响。结果发现:感知的父母和教师支持显著地正向预测STEAM学习兴趣和自我效能感;STEAM学习兴趣和自我效能感在感知的父母支持和持续性动机间起完全中介作用,而在感知的教师支持与持续性动机间起部分中介作用。研究拓展了STEAM教育下学习动机的研究范围,为后续增强学生STEAM学习的持续性动机提供了相应的参考。 展开更多
关键词 STEAM 教育 持续性动机 感知的父母与教师支持 学习兴趣 自我效能感
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学生STEAM素养的内涵、意义与表现形式 认领
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作者 宋乃庆 陈珊 沈光辉 《课程.教材.教法》 北大核心 2021年第2期87-94,共8页
基于文献研究和实证调研,探析得出学生STEAM素养的内涵、意义与表现形式。其内涵是整合科学、技术、工程、人文艺术和数学领域的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,围绕指向个体、社会和生活世界的实践认知、人际交互和综合影... 基于文献研究和实证调研,探析得出学生STEAM素养的内涵、意义与表现形式。其内涵是整合科学、技术、工程、人文艺术和数学领域的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,围绕指向个体、社会和生活世界的实践认知、人际交互和综合影响活动展开,学生在心理认知、情境学习、实践探究、社会交往、理性决策、创意展示和影响评估七方面素养的总和。其意义在于培养具有STEAM素养的综合型人才,提升教师对STEAM素养的认知和重视STEAM素养的培育过程,引导学生自主学习与合作探究。其表现形式分为实践认知、人际交互、综合影响三个层面。 展开更多
关键词 学生 STEAM素养 内涵 意义 表现形式
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中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践——基于《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)中“问题提出”文章的分析 认领
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作者 陈婷 李兰 蔡金法 《数学教育学报》 北大核心 2021年第1期19-24,共6页
为明晰小学数学"问题提出"教学现状,分析了在小学数学教学领域中有影响的《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)两本教学期刊中有关"问题提出"的文章.近十年两本期刊共发表文章6104篇,但仅有102篇(约1.7%)涉及&qu... 为明晰小学数学"问题提出"教学现状,分析了在小学数学教学领域中有影响的《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)两本教学期刊中有关"问题提出"的文章.近十年两本期刊共发表文章6104篇,但仅有102篇(约1.7%)涉及"问题提出".然而近十年"问题提出"文章的比例不断增加,2010—2016年间只有零星的"问题提出"文章发表,占比由0.59%增加到1.14%,2017—2020年占比由1.15%迅速增至5.50%.在102篇"问题提出"的文章中,约30%的文章探讨了"问题提出"的内涵、价值及功能;约70%的文章涉及"问题提出"教学案例,其中绝大部分与五、六年级的内容主题相关.超过一半的"问题提出"文章涉及数与代数、图形与几何领域,仅少部分涉及统计与概率、综合与实践领域.此外,"问题提出"任务使用了多样的问题情境. 展开更多
关键词 问题提出 小学数学 课堂教学 “问题提出”教学
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中学生心理素质对学业成绩的影响:一个多重中介作用模型 认领
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作者 陈旭 张大均 +1 位作者 李淑芬 李勇 《西南大学学报:自然科学版》 CAS CSCD 北大核心 2021年第2期14-19,共6页
为了解中学生心理素质对学业成绩的作用机制,探讨学业情绪在其中的具体作用,采用问卷法对1603名中学生进行了调查,结果表明:①中学生心理素质、4类学业情绪及学业成绩间均存在显著相关;②在中学生心理素质对学业成绩的预测关系中,学业... 为了解中学生心理素质对学业成绩的作用机制,探讨学业情绪在其中的具体作用,采用问卷法对1603名中学生进行了调查,结果表明:①中学生心理素质、4类学业情绪及学业成绩间均存在显著相关;②在中学生心理素质对学业成绩的预测关系中,学业情绪扮演着多重中介角色,中学生心理素质分别通过积极高唤醒学业情绪、积极低唤醒学业情绪和消极低唤醒学业情绪间接预测学业成绩,前两者为正向中介作用,后者为负向中介作用;消极高唤醒学业情绪的间接效应则不显著. 展开更多
关键词 心理素质 学业情绪 学业成绩 中学生
面向STEM教学过程的学习动机序列模型建构与应用 认领
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作者 涂涛 张煜明 《现代远程教育研究》 北大核心 2021年第2期104-112,共9页
当前我国STEM教学中普遍存在课程设计粗线条化、缺少足够的教学支架、无法满足学生完成探究过程等问题。造成这些问题最为核心的原因是STEM教学设计过程中没有充分考虑如何激发学习者的学习动机。STEM教学所强调的自主、合作、探究的&qu... 当前我国STEM教学中普遍存在课程设计粗线条化、缺少足够的教学支架、无法满足学生完成探究过程等问题。造成这些问题最为核心的原因是STEM教学设计过程中没有充分考虑如何激发学习者的学习动机。STEM教学所强调的自主、合作、探究的"做中学"学习方式和注重跨学科、情境、体验、参与的特色,有助于激发学习者多个层面的学习动机,从而提升STEM教学效果。基于STEM教学过程模式、学习动机相关理论以及动机层次模型,通过归纳演绎构建的面向STEM教学过程的学习动机序列模型,包括教学目标/结果层、教学活动层、教学干预/策略层三层结构,通过每层核心要素的横向推进以及层与层之间的纵向转化,最终指向STEM学习动机的激发。该模型的特色体现在,从情境、语境和全局三个层次划分了学习动机,并指出在各教学环节可以通过不同的教学活动设计来激发不同类型的学习动机,且情境、语境和全局动机之间存在双向循环递归关系。案例分析结果表明,该模型有助于指导教师更好地在STEM教学中激发学习者的多层学习动机。 展开更多
关键词 STEM 学习动机 动机层次模型 案例分析
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基于知识图谱和共词分析的“互联网+教育”研究评述 认领
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作者 涂涛 张煜明 《西南大学学报:自然科学版》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期1-11,共11页
“互联网+教育”是当前教育改革与实践中的热点与热词,它不是现有教育的网络化,而是技术推动教育产生至关重要的变革的基础.通过文献计量法了解“互联网+教育”发展的现状,并预测未来发展的趋势,为后续研究提供参考与借鉴依据.本研究以... “互联网+教育”是当前教育改革与实践中的热点与热词,它不是现有教育的网络化,而是技术推动教育产生至关重要的变革的基础.通过文献计量法了解“互联网+教育”发展的现状,并预测未来发展的趋势,为后续研究提供参考与借鉴依据.本研究以“互联网+教育”为主题词检索了CNKI(China National Knowledge Infrastructure)数据库中1998-2020年的文章,共1171篇,利用CiteSpace对1171篇文章进行作者、研究机构的共现分析,关键词聚类分析以及突现分析.研究发现,当前我国“互联网+教育”存在4大主题、5大聚类.突现词分析结果表明当前研究呈现3大趋势:①逐步利用互联网思维探索教育供给范式;②不同教育类型不断转型与发展;③多种教育形态正与新兴信息技术进行深度融合. 展开更多
关键词 互联网+ 教育 技术 趋势
重大疫情下中学生生命教育现状及对策探究——以西南地区为例 认领
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作者 宋乃庆 曹媛 罗琳 《基础教育课程》 北大核心 2021年第2期4-12,共9页
本文从对西南地区新型冠状病毒肺炎疫情期中学生生命教育问题的问卷调研入手,尝试探析重大疫情下中学生生命教育现状,了解生命教育实施中存在的问题及面临的挑战,旨在为疫情期及以后中学生生命教育的开展提供研究参考和数据支撑。调研... 本文从对西南地区新型冠状病毒肺炎疫情期中学生生命教育问题的问卷调研入手,尝试探析重大疫情下中学生生命教育现状,了解生命教育实施中存在的问题及面临的挑战,旨在为疫情期及以后中学生生命教育的开展提供研究参考和数据支撑。调研结果表明,重大疫情下中学生生命教育的整体实施情况较好,但中学生对疾病防护知识的掌握程度不高、对生命的认识还不深入;死亡教育相对缺乏;部分中学生生命价值观有所偏差;多数学校生命教育体系尚未形成。由此提出相应建议:化危机为契机,加大疫情防护健康教育,推进生命安全教育;化灾难为素材,深度开展生命教育,树立正确的生命价值观;发挥学校生命教育的主渠道作用,构建生命教育体系,丰富生命教育形式;夯实生命教育根基,建立“三位一体”的中学生生命教育网络模式。 展开更多
关键词 重大疫情 新型冠状病毒肺炎 中学生生命教育
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新时代课程与教学研究的主要议题 认领
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作者 张家军 《天津师范大学学报:基础教育版》 2021年第2期21-26,共6页
中国特色社会主义进入了新时代。在新的时代下,课程与教学研究面临着新的使命:落实立德树人,强化课程与教学的设计与实施;基于核心素养,深化课程与教学改革;深掘传统文化,奠定课程与教学的文化基因;走向现代化,促进信息技术与课程和教... 中国特色社会主义进入了新时代。在新的时代下,课程与教学研究面临着新的使命:落实立德树人,强化课程与教学的设计与实施;基于核心素养,深化课程与教学改革;深掘传统文化,奠定课程与教学的文化基因;走向现代化,促进信息技术与课程和教学的深度融合;推进制度创新,完善课程与教学制度体系;凝练本土智慧,构建课程与教学话语体系;加强协作开放,催生课程与教学的思想理论。 展开更多
关键词 新时代 课程与教学 教学研究 议题
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建设教育共同体:俄罗斯强化与中亚国家教育合作的路径与机制 认领
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作者 王正青 王铖 《外国教育研究》 北大核心 2021年第2期46-58,共13页
教育合作是国家间区域合作的重要组成部分。为强化与中亚国家间的教育合作,建设区域性教育共同体,独立后俄罗斯经历了重返中亚、恢复传统影响力、实质性加强区域合作以及谋求深度融合等政策演变阶段。在强化与中亚国家的教育合作过程中... 教育合作是国家间区域合作的重要组成部分。为强化与中亚国家间的教育合作,建设区域性教育共同体,独立后俄罗斯经历了重返中亚、恢复传统影响力、实质性加强区域合作以及谋求深度融合等政策演变阶段。在强化与中亚国家的教育合作过程中,俄罗斯主要采取了对外选派教师与加强教师间交流、构建教学平台与提供多种资源、设立分校与联合办学、提供资助与留学便利、推动教育评估与质量监测改革等方式,并在此过程中形成了以政策配套为前提的统筹规划机制、以俄语传播为媒介的动力助推机制、以项目合作为载体的政策落实机制、以多边组织为依托的平台支撑机制、以自身建设为基础的发展保障机制。 展开更多
关键词 俄罗斯 中亚国家 教育共同体 政策演变 行动路径
跨学科比较视域下智慧教育的概念模型 认领
11
作者 刘革平 刘选 《电化教育研究》 北大核心 2021年第3期5-11,共7页
智慧究竟是什么,不同学科立足自身的学科传统和研究范式给出了不同的回应。跨学科视角下,智慧的意涵包括高阶知识和问题解决能力目标、认知世界和德行养成目标、智能技术赋能教学和学习的目标。当前教育技术领域对智慧教育的定义主要有... 智慧究竟是什么,不同学科立足自身的学科传统和研究范式给出了不同的回应。跨学科视角下,智慧的意涵包括高阶知识和问题解决能力目标、认知世界和德行养成目标、智能技术赋能教学和学习的目标。当前教育技术领域对智慧教育的定义主要有教育要素的视角、学习分析的视角、技术促进教育的视角、转型变革的视角和自主学习的视角五种。如何将学科交叉视角下的智慧意涵作为智慧教育的中心目标,并从整合视角提出智慧教育的概念及其模型,有助于丰富智慧教育的理论成果。研究从跨学科和整合视角提出了智慧教育的概念,并构建了智慧教育的概念模型。该概念模型以跨学科视角下的智慧意涵作为培养“人的智慧”的要求和目的,强调发挥教师的教学智慧,并通过智能技术对学习环境和过程的创设、管理、实施和评价等的赋能,以便更好地支持、促进、协同和联通人的智慧培养,同时促进高质量教学服务供给和教学管理的高效决策,最终促进教育系统的高效运行。 展开更多
关键词 智慧 智慧教育 概念框架 跨学科比较
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从层次到类型:中国职业教育发展百年 认领
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作者 朱德全 石献记 《西南大学学报:社会科学版》 北大核心 2021年第2期103-117,228,共16页
中国职业教育作为国民教育体系的一种教育类型,承担着培养技术技能型人才的使命。在中国共产党的领导下,中国职业教育的百年发展历程呈现出“革命中兴办”“学苏中成型”“迷失中重建”“改革中发展”“规范中完善”“跨界中融合”六种... 中国职业教育作为国民教育体系的一种教育类型,承担着培养技术技能型人才的使命。在中国共产党的领导下,中国职业教育的百年发展历程呈现出“革命中兴办”“学苏中成型”“迷失中重建”“改革中发展”“规范中完善”“跨界中融合”六种实践样态。经过不懈探索,中国职业教育在体系结构、人才培养目标、人才培养模式、发展路径等方面取得了长足进步,实现了从“层次教育”到“类型教育”的身份转变。站在新的历史起点上,中国职业教育发展要始终坚持党的领导,从“现代职业教育体系”“校企双元育人”“职业教育现代化”“‘1+X’证书制度”“职业教育科学研究”等方面持续深化职业教育“类型化”改革,不断提升自身服务能力。 展开更多
关键词 中国共产党 百年 中国职业教育 发展历程 类型教育
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“一带一路”沿线国家高等教育竞争力水平测度与关联性因素研究 认领
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作者 王正青 王引 孙昕妍 《西南大学学报:社会科学版》 北大核心 2021年第1期112-123,227,共13页
高等教育竞争力是国家综合实力的重要组成部分,主要包括人才培养能力、科研创新能力、社会服务能力与国际合作能力等维度。本研究构建内外圈层高等教育竞争力评价模型与指标体系,运用因子分析法实证调查“一带一路”沿线国家高等教育竞... 高等教育竞争力是国家综合实力的重要组成部分,主要包括人才培养能力、科研创新能力、社会服务能力与国际合作能力等维度。本研究构建内外圈层高等教育竞争力评价模型与指标体系,运用因子分析法实证调查“一带一路”沿线国家高等教育竞争力现状,解析沿线国家在人才培养、科研创新、社会服务、国际合作等四个因子上的表现,并在此基础上运用灰色关联分析法研究影响高等教育竞争力的各项关联性因素与关联程度。提升“一带一路”沿线国家高等教育整体竞争力,需着力推动沿线国家高等教育合作交流,具体从优化顶层设计、完善平台建设、推进协同攻关、加强联合培养、鼓励人文交流等方面展开。 展开更多
关键词 “一带一路” 高等教育竞争力 评价指标 关联度因素
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中小学教师“能力本位” 继续教育质量观的内涵与实践路径 认领
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作者 罗生全 随国栋 曾文茜 《教师教育学报》 2021年第1期58-66,共9页
面对国家质量转型、社会发展和学习者对职业整合能力的需求,从业者提升职业素养已显得极为重要。中小学教师作为基础教育现代化发展的重要主体,树立正确的继续教育质量观,不仅是促进自身职业能力提升的重要前提,也是保障基础教育质量稳... 面对国家质量转型、社会发展和学习者对职业整合能力的需求,从业者提升职业素养已显得极为重要。中小学教师作为基础教育现代化发展的重要主体,树立正确的继续教育质量观,不仅是促进自身职业能力提升的重要前提,也是保障基础教育质量稳步提升的关键。然而,当前对于中小学教师“能力本位”继续教育质量观的内涵与养成路径还存在一些模糊认识或难以消解其模糊界定。基于此,梳理中小学教师典型的继续教育质量观,深度解读中小学教师“能力本位”继续教育的内涵和表征,继而基于“能力本位”的增值性质量观,通过以能力增值为评价标准、以提高质量为保障标准等实践路径,整体提升中小学教师的个人品质和能力,就不失为贯彻“能力本位”继续教育质量观的核心要义及重要举措,也可为办人民满意的基础教育提供智识支持。 展开更多
关键词 中小学教师 继续教育 能力本位 质量观 职业能力 教师专业发展
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职业教育服务乡村振兴的技术逻辑与价值旨归 认领
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作者 朱德全 石献记 《中国电化教育》 北大核心 2021年第1期41-49,共9页
实施乡村振兴战略是我国决胜全面建成小康社会、全面建成社会主义现代化国家的重大历史任务,技术时代背景下乡村振兴战略的全面推进需要技术赋能,职业教育是实现技术赋能乡村振兴的重要内生动力。职业教育自身内蕴的技术理性精神与乡村... 实施乡村振兴战略是我国决胜全面建成小康社会、全面建成社会主义现代化国家的重大历史任务,技术时代背景下乡村振兴战略的全面推进需要技术赋能,职业教育是实现技术赋能乡村振兴的重要内生动力。职业教育自身内蕴的技术理性精神与乡村振兴的技术赋能需求之间存在着两个方面的耦合,其一,职业教育对技术工具理性的肯定契合乡村社会发展对技术的现实依赖;其二,职业教育对技术价值理性的张扬有利于乡村社会对技术实践进行全方位的理性观照。乡村振兴要实现技术赋能,最为根本的是呼唤乡村技术型人才,职业教育服务乡村振兴的技术逻辑正是以培养乡村技术型人才为逻辑起点和核心功能体现,通过技术知识给予、技术文化滋养、技术伦理规约和技术治理路径的逻辑整合,在促进乡村技术型人才培养的同时实现乡村振兴。技术本身具有的价值承载意蕴和职业教育自身固有的价值属性决定了职业教育服务乡村振兴是一种价值实践活动,其价值指向在技术与职业教育的双向规定与互动整合中展现,表现为尊重人的生命价值和适应乡村社会的发展需求。 展开更多
关键词 职业教育 乡村振兴 技术逻辑 价值旨归
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人工智能时代劳动教育的价值意蕴、可能困境与突破路径 认领
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作者 张家军 吕寒雪 《广西师范大学学报:哲学社会科学版》 2021年第2期61-71,共11页
人工智能时代的到来,深刻改变了劳动的既有形态和劳作方式,同时也使劳动教育的内在意涵产生了新的变化。在人工智能时代,劳动教育的价值意蕴在于树立兼容并蓄的多元劳动价值观,培育智能驾驭、协作与超越之能以及培植求实求真求新的劳动... 人工智能时代的到来,深刻改变了劳动的既有形态和劳作方式,同时也使劳动教育的内在意涵产生了新的变化。在人工智能时代,劳动教育的价值意蕴在于树立兼容并蓄的多元劳动价值观,培育智能驾驭、协作与超越之能以及培植求实求真求新的劳动精神。然而,人工智能时代前沿的价值理念与新兴科技深刻冲击着劳动教育的方方面面,劳动教育将面临见术不见人的价值异化、浅薄而矛盾的内容庞化、身体不在场的实践窄化以及见量不见质的评价数化等可能困境。要突破人工智能时代劳动教育的可能困境并寻求自身发展路径,劳动教育应将以劳育人的价值导向作为逻辑起点,以统整劳动教育的理念内容为内在动力,以跨越时空贯彻具身化实践为行动转向,以构建多元劳动教育评价体系为评价机理。 展开更多
关键词 人工智能 劳动教育 价值意蕴 劳动 异化
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新时代民族地区职业教育服务乡村人才振兴的逻辑向度 认领
17
作者 曾欢 朱德全 《民族教育研究》 北大核心 2021年第1期74-81,共8页
新时代民族地区乡村"三生空间"的相互作用,形构出乡村多种功能的空间并存。然而,区隔乡村"三生空间"、脱嵌乡村"多种功能",成为当前民族地区职业教育服务乡村人才振兴的实然之境,导致民族地区职业教育未... 新时代民族地区乡村"三生空间"的相互作用,形构出乡村多种功能的空间并存。然而,区隔乡村"三生空间"、脱嵌乡村"多种功能",成为当前民族地区职业教育服务乡村人才振兴的实然之境,导致民族地区职业教育未能输入与乡村全面振兴所需的匹配性人才。事实上,破解"空心村"困境、拓展基于"三生空间"的乡村功能、无缝对接农民主体能力与乡村发展功能是民族地区职业教育服务乡村人才振兴的战略目标、价值指向、策略优化。因此,民族地区职业教育需基于乡村农业生产功能的消解,培育有农业情怀的"田秀才";基于乡村社会保障功能的弱化,培育有乡土情结的"乡创客";基于乡村生态保育功能的虚化,培育有绿色发展理念的"土专家";基于乡村文化传承功能的退化,培育有文化自信的"乡村工匠";沿循"资源识别—功能甄别—功能协调"路径,培育能全面振兴乡村的"双创新农人"。 展开更多
关键词 民族地区 职业教育 乡村人才振兴 三生空间
“十四五”时期民族地区职业教育振兴发展的基本思路 认领
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作者 林克松 曹渡帆 《民族教育研究》 北大核心 2021年第1期82-88,共7页
民族地区职业教育的振兴发展对民族地区经济社会发展具有支撑和引领作用。"十四五"时期,面对西部大开发新格局构建、"一带一路"持续深化、乡村振兴常态化、文旅融合发展、区域协作纵深发展等战略机遇和挑战,民族地... 民族地区职业教育的振兴发展对民族地区经济社会发展具有支撑和引领作用。"十四五"时期,面对西部大开发新格局构建、"一带一路"持续深化、乡村振兴常态化、文旅融合发展、区域协作纵深发展等战略机遇和挑战,民族地区职业教育需加快现代化进程、推进对外开放程度、提升社会服务能力、增强民族文化传承以及加强区域交流协作。然而,面对社会服务能力低效、类型教育模糊以及师资力量薄弱的现实挑战,"十四五"时期民族地区职业教育振兴发展需通过价值引领、空间协调、内涵发展等路径进行改革推进。一要明晰发展价值定位,加强社会服务质量;二要提升东西部协作力度,促使自身职业性与民族性的高度融合;三要保障办学质量,提高师资队伍教育教学水平。 展开更多
关键词 “十四五”时期 民族地区 职业教育 振兴发展
如何构建教育数据治理体系:美国肯塔基州的成功经验 认领
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作者 王正青 但金凤 《现代远程教育研究》 北大核心 2021年第1期77-86,共10页
大数据时代的来临,使得教育数据资源成为教育领域系统变革的重要支撑,而构建完善的教育数据治理体系则是发挥教育数据价值的基础。作为美国教育数据治理典范,肯塔基州的成功经验对我国健全教育数据治理体系具有参考价值。教育数据治理... 大数据时代的来临,使得教育数据资源成为教育领域系统变革的重要支撑,而构建完善的教育数据治理体系则是发挥教育数据价值的基础。作为美国教育数据治理典范,肯塔基州的成功经验对我国健全教育数据治理体系具有参考价值。教育数据治理体系由治理主体、治理客体以及运行机制构成。在治理主体方面,肯塔基州对教育数据治理人员分层分配相应权责,形成了决策层统领全局、管理层统筹资源、执行层落实流程、协同层聚集合力的"四级联动"机制。在治理客体方面,肯塔基州通过制定数据标准、确立收集原则、设定质量基准、加强隐私安全、完善共享机制、强化人员培训等措施,实现了对教育数据资源的高效、安全利用。在运行机制方面,形成了政策引领、多方协同、技术支持、资金保障、反馈强化的"五位一体"教育数据治理机制。借鉴肯塔基州经验,我国应通过出台有关教育数据治理的政策、指南和法规以强化顶层设计,成立教育数据治理专门机构并明晰人员权责以推动治理进程,加强对教育数据治理各环节的规范管理以确保数据质量和安全,强化人员培训并营造"数据至上"的文化氛围以提升教育数据利用效果。 展开更多
关键词 教育数据治理 治理体系 运行机制 大数据 美国肯塔基州
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基于VR的分布式教学:理论模型与实现策略 认领
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作者 屠明将 刘义兵 吴南中 《电化教育研究》 北大核心 2021年第1期93-99,121,共8页
基于VR的分布式教学模式是针对传统教学体验不佳、效率低下,尤其是此次疫情期间大规模在线学习暴露出的主要问题,而进行的一种教学改革的理论尝试。文章以开发研究为基本方法,秉持知识建构主义以及学习发生的社会文化属性,在具身认知理... 基于VR的分布式教学模式是针对传统教学体验不佳、效率低下,尤其是此次疫情期间大规模在线学习暴露出的主要问题,而进行的一种教学改革的理论尝试。文章以开发研究为基本方法,秉持知识建构主义以及学习发生的社会文化属性,在具身认知理论与文化历史活动理论支撑下依托“VR+5G”技术优势,架构融合虚实相生情境性、多元一体分布性、人际交互实时性与教学方式多态性为一体的分布式教学模式。这种新型教学模式更加关注学生在VR课堂教学空间中的具身体验、情感交流和师生互动,将散落于不同节点的学生串联起来组成一个自组织的、开放的分布式系统,VR教学空间中的师生主体以规则为中介结成发展共同体,通过明确的任务分工方式对教学内容客体进行意义建构,为实现特定教学目标协同合作。基于VR的分布式教学模式的实现策略需要从理念转型、标准研发、资源建设、教师角色转换、网络教研以及家校共育等方面入手进行统整规划。 展开更多
关键词 5G VR 分布式教学 理论模型 实现策略
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