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基于“全域旅游”的全域研学旅行课程及其体系建设研究--以山东省东营市为例 认领
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作者 李瑞江 周丽萍 马丽霞 《现代中小学教育》 2021年第3期17-20,共4页
近年来,“全域旅游”和研学旅行在全国各地得到快速发展,而课程成为制约研学旅行发展的关键问题。本文基于“全域旅游”视野,提出了“全域研学旅行课程”概念,结合东营市研学旅行课程资源优势,着重就东营市全域研学旅行“一三七N”课程... 近年来,“全域旅游”和研学旅行在全国各地得到快速发展,而课程成为制约研学旅行发展的关键问题。本文基于“全域旅游”视野,提出了“全域研学旅行课程”概念,结合东营市研学旅行课程资源优势,着重就东营市全域研学旅行“一三七N”课程体系进行了阐释。该课程有利于破除研学旅行资源条块分割、研学旅行课程混乱无序等弊端,实现研学旅行资源整体优化、整合,满足学生的研学旅行需求和课程选择。 展开更多
关键词 全域旅游 全域研学旅行课程 课程体系
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小学阶段STEM教育本土化实践策略研究——以东营市小学为例 认领 被引量:1
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作者 李百军 《现代教育》 2020年第8期21-23,共3页
文章坚持问题导向,以东营市小学STEM教育实践为例,针对当下小学STEM教育实践探索中遇到的实际问题,围绕师资队伍建设、课题研究、课程资源建设和STEM教育生态环境建设等方面提出了有效开展STEM教育的策略,对于扎实推进小学STEM教育的开... 文章坚持问题导向,以东营市小学STEM教育实践为例,针对当下小学STEM教育实践探索中遇到的实际问题,围绕师资队伍建设、课题研究、课程资源建设和STEM教育生态环境建设等方面提出了有效开展STEM教育的策略,对于扎实推进小学STEM教育的开展提供了思路和方向,具有积极的方法论意义。 展开更多
关键词 小学阶段 STEM教育 本土化 策略
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巧借课文“节点”促进读写“共生” 认领
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作者 周丽萍 李瑞江 《现代中小学教育》 2019年第5期42-44,49共4页
语文教材中入选的课文都是很好的写作范例。从课文中挖掘读写结合点,对其进行深入研究并尝试运用,能达到读与写“和谐共生”的效果。在语文教学实践中,我们应抓住“读”与“写”的结合点,进行巧妙地运用,充分调动学生的兴趣和学习积极性... 语文教材中入选的课文都是很好的写作范例。从课文中挖掘读写结合点,对其进行深入研究并尝试运用,能达到读与写“和谐共生”的效果。在语文教学实践中,我们应抓住“读”与“写”的结合点,进行巧妙地运用,充分调动学生的兴趣和学习积极性,达到读与写共生的和谐境界。 展开更多
关键词 小学 语文教学 读写教学 写作
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语文教育与文化自信 认领
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作者 石春桂 《新丝路》 2018年第12期147-148,共2页
中华文化博大精深、源远流长,作为炎黄子孙,我们理当担负起将其发扬光大的重任,将中华民族的优秀传统文化不断地传承下去。文化自信是“四个自信”之一,也是“四个自信”的基础。那么,何为文化自信,顾名思义,就是我们要对自己的... 中华文化博大精深、源远流长,作为炎黄子孙,我们理当担负起将其发扬光大的重任,将中华民族的优秀传统文化不断地传承下去。文化自信是“四个自信”之一,也是“四个自信”的基础。那么,何为文化自信,顾名思义,就是我们要对自己的文化充满自信,即对中华文化充满自信。通过语文教育树立文化自信,是当下非常直接有效的路径,语文教育作为树立文化自信的最基础的一环,既推动了中国传统文化的发展,也为实现中华民族伟大复兴的中国梦迈出了坚实的一步。 展开更多
关键词 语文教育 文化自信 软实力
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关注差异 因材施教——市域内普通中小学有效开展随班就读工作的几点建议 认领 被引量:1
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作者 李瑞江 聂文静 《绥化学院学报》 2016年第1期15-16,共2页
随班就读是适合当前国情的一种对轻度残障儿童实施有效教育的组织形式。但现实中,随班就读工作因各种原因而流于形式,效果不明显。文章结合普通学校现实和学生发展需要,提出了搞好随班就读工作的建议。认为,要坚持并不断完善以教育行政... 随班就读是适合当前国情的一种对轻度残障儿童实施有效教育的组织形式。但现实中,随班就读工作因各种原因而流于形式,效果不明显。文章结合普通学校现实和学生发展需要,提出了搞好随班就读工作的建议。认为,要坚持并不断完善以教育行政部门为主导,普通中小学为主体,特殊教育学校为支撑的管理体系,并积极构建行之有效的运行机制;要转变家长观念,提高教师认识,营造良好的教育环境;要改善教师待遇,增加办学经费,加强教师培训和资源教室建设;同时,要创造条件实施小班化教育,为实施随班就读工作创造条件;要开展个别化教育实验,促进学生最大化地发展。 展开更多
关键词 特殊教育学校 残疾学生 个别教育计划 教学模式
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统整视域下的小学教师专业化发展 认领
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作者 周丽萍 《现代教育》 2016年第7期16-18,共3页
"统整"也叫"整合",是一个系统或事物内部诸要素之间以及该系统与其他系统或事物之间,根据其间的联系,整体协调,通过相互的结合、渗透,使系统各要素都能发挥最大最优的效益。笔者在主持"东营市周丽萍名师工作室"建设、探求团队及... "统整"也叫"整合",是一个系统或事物内部诸要素之间以及该系统与其他系统或事物之间,根据其间的联系,整体协调,通过相互的结合、渗透,使系统各要素都能发挥最大最优的效益。笔者在主持"东营市周丽萍名师工作室"建设、探求团队及成员专业发展的过程中深深体会到:真正意义的教师专业化发展,是自我专业认同的主体性发展。这种主体性发展,不仅是教师自主实现生命价值的内在需求,也是教师专业化发展的真正动因和关键要素。 展开更多
关键词 统整 小学教师专业 主体性发展 教师主体性 事物内部 学习空间 教学情境 教学知识 心智模式 外在现实
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特教学校“三三三五”IEP实践模式的建构与实施策略 认领
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作者 李瑞江 聂文静 《绥化学院学报》 2015年第10期135-137,共3页
作为一种精细化、个性化的教育形式,个别教育计划是为满足学生个体的特殊教育需要而实施因材施教的一种教育策略或教育方案,能适应学生个体差异,满足特殊教育需要,促进残障学生最大化地发展。文章着重就特教学校“三三三五”个别化... 作为一种精细化、个性化的教育形式,个别教育计划是为满足学生个体的特殊教育需要而实施因材施教的一种教育策略或教育方案,能适应学生个体差异,满足特殊教育需要,促进残障学生最大化地发展。文章着重就特教学校“三三三五”个别化教育计划实践模式的建构进行了阐述,从教育教学实践的角度梳理了其主要实施策略,针对性和可操作性较强,具有较大的推广应用价值。 展开更多
关键词 特殊教育学校 残疾学生 个别教育计划 教学模式
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做一名智慧型班主任 认领
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作者 李向华 《文教资料》 2011年第34期 162-163,共2页
作者从一则教师育人的故事引出“教育智慧”这个概念,结合亲身经历,探讨了如何做一名智慧型班主任这一问题,分析了班主任的教育智慧的来源和具体体现。
关键词 智慧型班主任 教育智慧 教育效果
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英语课堂生态氛围之我见 认领
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作者 马克 《希望月报:上》 2007年第1期90-91,共2页
课堂是提高教育教学质量的主阵地,本文作者就如何营造课堂生态氛围、提高课堂教学效率结合多年的教学实践进行了粗略的分析。
关键词 生态氛围 师生合作 协商式 主体 主导
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录及评析 认领
10
作者 宋方报 孙传文 《山东教育(小学刊)》 2004年第16期26-28,共3页
关键词 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教学实录 评析 小学 语文教学 自主学习
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学生是待点燃的火炬——语文教学手记四则 认领
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作者 王成义 《山东教育》 2003年第34期29-30,共2页
三月份——学雷锋活动月,二年级的语文老师要求学生写一篇题为《我眼中的雷锋叔叔》的小作文。其中有个学生这样写道……
关键词 语文教学 火炬 趵突泉 抗战时期 教师 人文精神 学雷锋活动 课堂教学 语言智能 《狼牙山五壮士》
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《林海》课堂教学实录及评析 认领
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作者 宋方报 孙传文 《山东教育》 2002年第25期45-47,共3页
关键词 小学 语文教学 《林海》 教学实录 评析
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两步应用题》教学实录与评析 认领
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作者 马春霞 宋玉珍 《山东教育》 2002年第1期87-88,共2页
关键词 《两步应用题》教学 小学 数学教学 教学案例
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《时、分的认识》教学实录及评析 认领
14
作者 宋玉珍 郭子平 《山东教育》 2000年第19期88-89,共2页
关键词 小学 数学教学 教学观摩课 《时分的认识》
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STEM教育理念下科学实验教学创新策略 认领 被引量:2
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作者 孟庆福 《小学科学:教师》 2020年第9期37-37,共1页
STEM教育理念是一种强调技术性应用的理念,强调学科交叉对于复合人才培养的重要作用。基于此,本文主要分析STEM教育理念在小学科学实验教学当中应用的重要性,并探讨优化创新教学策略,以提高小学科学教学的效率,为学生创造一个更加真实... STEM教育理念是一种强调技术性应用的理念,强调学科交叉对于复合人才培养的重要作用。基于此,本文主要分析STEM教育理念在小学科学实验教学当中应用的重要性,并探讨优化创新教学策略,以提高小学科学教学的效率,为学生创造一个更加真实的教学情境。新课程改革以来,小学科学课在学生日常活动当中越来越重要。 展开更多
关键词 小学科学教学 小学科学课 科学实验 复合人才培养 教学情境 学科交叉 新课程改革 创新教学策略
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浅谈小学信息技术教学中的引与导 认领 被引量:1
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作者 张红云 《中小学电教:下》 2018年第7期67-67,共1页
在素质教育的背景下,单一的理论式教育已经无法满足当下教学的需求。为了有效地提升教学质量,保证学生学习效率和学习质量,以学生为教学主体的教学方式逐渐在课堂教学中受到重视。在课堂教学中,加强对学生的"引与导"是现在教学方式的... 在素质教育的背景下,单一的理论式教育已经无法满足当下教学的需求。为了有效地提升教学质量,保证学生学习效率和学习质量,以学生为教学主体的教学方式逐渐在课堂教学中受到重视。在课堂教学中,加强对学生的"引与导"是现在教学方式的主要思想,可以有效地激发学生学习的兴趣,使学生能深入教学活动中去。 展开更多
关键词 小学信息技术教学 引与导 教学质量 学习效果
“小学数学教学法”课程中合作学习模式的运用 认领
17
作者 陈梅 《数学学习与研究:教研版》 2018年第4期98-98,共1页
在新课程改革背景下,小学数学课堂教学模式产生了极大的改变,打破传统的教学模式,变得更加轻松、活跃,更加有利于培养学生的思维.在"小学数学教学法"课程中运用合作学习模式,能够促进学生之间相互沟通及相互学习,实现共同发展、进步... 在新课程改革背景下,小学数学课堂教学模式产生了极大的改变,打破传统的教学模式,变得更加轻松、活跃,更加有利于培养学生的思维.在"小学数学教学法"课程中运用合作学习模式,能够促进学生之间相互沟通及相互学习,实现共同发展、进步的目的. 展开更多
关键词 小学数学教学法 合作学习模式 运用
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科学课《谁的本领大》说课 认领
18
作者 孟庆福 《小学科学:教师》 2018年第10期122-122,共1页
《谁的本领大》是青岛版小学科学三年级下册第三单元《电的本领》的第3课.本课是学习了《灯泡亮了》和《让更多的灯泡亮起来》之后的一课.通过前面的学习,学生已经了解一个完整电路组成,能连一连让小灯泡亮起来;了解简单的串并联电路,... 《谁的本领大》是青岛版小学科学三年级下册第三单元《电的本领》的第3课.本课是学习了《灯泡亮了》和《让更多的灯泡亮起来》之后的一课.通过前面的学习,学生已经了解一个完整电路组成,能连一连让小灯泡亮起来;了解简单的串并联电路,能让更多的灯泡亮起来.本课的任务是建立导体和绝缘体的概念,并探究常见的物体哪些是导体,哪些是绝缘体,并用学到的有关导体和绝缘体知识解决实际问题. 展开更多
关键词 《谁的本领大》 科学课 串并联电路 说课 三年级下册 小灯泡 绝缘体 小学科学
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以科普阅读为载体提高小学生的探究能力 认领
19
作者 王娜娜 《小学科学:教师》 2012年第5期182-182,共1页
课外阅读在小学生的知识积累中发挥着重要作用,特别是科普阅读,对于小学生科学素养的养成和科学探究能力的提高具有不可替代的作用。处于小学阶段的孩子,生活经验单薄,对外在世界认识十分感性,所以他们对科学知识、科技发展的认识... 课外阅读在小学生的知识积累中发挥着重要作用,特别是科普阅读,对于小学生科学素养的养成和科学探究能力的提高具有不可替代的作用。处于小学阶段的孩子,生活经验单薄,对外在世界认识十分感性,所以他们对科学知识、科技发展的认识就像一张白纸,而科普阅读正好填补了孩子对未知世界的空白认识。很多家长和老师都非常重视利用科普阅读开发孩子的智力,拓展孩子对科学、对社会的认知。那么作为一名专业的科学课教师,如何利用好科普阅读来提高小学生的探究能力呢?我认为主要从以下几个方面着手: 展开更多
关键词 科学探究能力 科普阅读 小学生 载体 外在世界 科学课教师 知识积累 课外阅读
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小学生观察能力培养的探究与实践 认领 被引量:1
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作者 张清香 《小学科学:教师》 2011年第7期 169,共1页
特级教师李吉林认为,要提高儿童的作文水平,必须首先着力地引导他们去认识周围世界。儿童认识周围世界的途径是凭借观察。通过观察,周围世界那些鲜明的形象、色彩、音响,像一幅幅图画,会久远的保持在儿童的记忆里。儿童的智慧可以... 特级教师李吉林认为,要提高儿童的作文水平,必须首先着力地引导他们去认识周围世界。儿童认识周围世界的途径是凭借观察。通过观察,周围世界那些鲜明的形象、色彩、音响,像一幅幅图画,会久远的保持在儿童的记忆里。儿童的智慧可以从这里得到启迪;写作的题材,也可以从这活的源泉中汲取。 展开更多
关键词 观察能力培养 小学生 实践 特级教师 作文水平 儿童 李吉林 世界
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