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Low Fidelity Simulation on Sensory Impairments in Older Adults: Undergraduate Nursing Students’ Self-Reported Perceptions on Learning 认领
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作者 Ronie Walters Leah Macaden +1 位作者 Abbi Tracey Annetta Smith 《护理学期刊(英文)》 2021年第3期89-103,共15页
Globally, the population is living longer and by 2050, it is predicted to reach 2.1 billion people. Sensory and cognitive impairments are common long-term conditions among older Europeans and have considerable functio... Globally, the population is living longer and by 2050, it is predicted to reach 2.1 billion people. Sensory and cognitive impairments are common long-term conditions among older Europeans and have considerable functional, social, emotional and economic impacts on the individual and those caring for them. Nurses have frequent encounters with patients with these impairments and are expected to prioritise people, assess their needs and accommodate practice to meet these needs. In order to develop the requisite knowledge and understanding to support people living with these impairments, student nurses require an immersive and experiential approach to learning as opposed to just information transfer. This study reports on a cross-sectional analysis of a low fidelity simulation on sensory impairments as part of a wider dementia curriculum in semester one of the undergraduate nursing programme at the University of Highlands and Islands. Findings from an online questionnaire-based survey and content analysis of free text responses revealed that students found the simulation activities critical for gaining subject knowledge, understanding and insight. This study concluded that low-fidelity simulation of sensory/cognitive impairments, within the context of a broader curriculum of supportive activities, can be effective at developing relevant knowledge, understanding and gaining insights in this subject area among undergraduate nursing students. 展开更多
关键词 Low Fidelity SIMULATION Sensory/Cognitive Impairments Nurse Education EMPATHY
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肿瘤科护理人员安心卡工作坊死亡教育培训实践 认领
2
作者 陶利琼 张佳 +2 位作者 杨柳 朱萍 孙丽 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第2期61-63,共3页
目的探讨安心卡工作坊在肿瘤科护理人员死亡教育培训中的应用效果,为护士死亡教育培训提供参考。方法选取185名肿瘤科护士体验安心卡工作坊,首先采用中文版死亡态度描绘量表(修订版)调查护士的死亡态度;参加安心卡工作坊后评价结果。结... 目的探讨安心卡工作坊在肿瘤科护理人员死亡教育培训中的应用效果,为护士死亡教育培训提供参考。方法选取185名肿瘤科护士体验安心卡工作坊,首先采用中文版死亡态度描绘量表(修订版)调查护士的死亡态度;参加安心卡工作坊后评价结果。结果共开展安心卡工作坊23次。实施安心卡工作坊前后护士死亡恐惧、自然接受、逃离接受得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。90.27%护士认为安心卡工作坊有助于提升死亡教育能力,84.86%护士愿意推广安心卡,81.08%护士会尝试与患者谈论死亡相关议题。结论安心卡工作坊的开展有助于引导护士思考死亡与人生的价值,是一种有效的死亡教育模式。 展开更多
关键词 肿瘤科 护士 安心卡工作坊 护士培训 死亡教育
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护士宣教工作在医疗纠纷中的应用价值评价 认领
3
作者 张慧 成红湘 宏亚丽 《国外医学:医学地理分册》 CAS 2019年第2期200-203,共4页
目的探讨护士的宣教工作对医疗纠纷的意义。方法选择庆阳市人民医院骨一科和产科作为研究对象,以两科室未实行正规护士宣教前(2014年)的资料为对照组,通过历史资料查询获悉该科2014年全年医疗纠纷发生率、患者的投诉率及患者的满意度数... 目的探讨护士的宣教工作对医疗纠纷的意义。方法选择庆阳市人民医院骨一科和产科作为研究对象,以两科室未实行正规护士宣教前(2014年)的资料为对照组,通过历史资料查询获悉该科2014年全年医疗纠纷发生率、患者的投诉率及患者的满意度数据;以该科室实行正规护士宣教后(2017年)的资料为宣教组,通过公休座谈会宣教、入院住院宣教、术前术后宣教及出院宣教等进行正规宣教。比较2组全年医疗纠纷的发生率、投诉率、患者满意度,评价宣教效果。结果骨一科:宣教组的患者满意度(97.3%)明显高于对照组(70.3%)、医疗纠纷的发生率(0.076%、0.076%)及投诉率(0.076%、0.076%)明显低于对照组(0.60%、0.258%)、(0.515%、0.859%),2组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。产科:观察组的患者满意度(97.9%)明显高于对照组(75.4%),投诉率(0.019%、0.019%)明显低于对照组(0.041%、0.103%),2组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。其中医疗纠纷发生率(0.059%、0.019%)低于对照组(0.145%、0.083%),两组比较差异性无统计学意义(P>0.05)。结论护士正确的宣教工作能改善护患关系,提高服务质量,减少医疗纠纷的发生。 展开更多
关键词 护士宣教 医疗纠纷 价值
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在读护理硕士研究生护理信息能力现状及影响因素分析 认领 被引量:4
4
作者 余自娟 张艳 +5 位作者 赵敬 李宏洁 杜灿灿 王荣华 田雨同 刘珍 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第3期418-422,共5页
目的:调查在读护理硕士研究生的护理信息能力现状,并分析其影响因素。方法:便利选取6所高等院校的在读护理硕士研究生共92人进行问卷调查。结果:在读护理硕士研究生护理信息能力总均分为(2.89±0.57)分,处于中等水平以下。年级、实... 目的:调查在读护理硕士研究生的护理信息能力现状,并分析其影响因素。方法:便利选取6所高等院校的在读护理硕士研究生共92人进行问卷调查。结果:在读护理硕士研究生护理信息能力总均分为(2.89±0.57)分,处于中等水平以下。年级、实习或工作时间、计算机等级、是否学习过护理信息学相关课程和是否接触过护理信息系统是在读护理硕士研究生护理信息能力的影响因素。结论:在读护理硕士研究生的护理信息能力有待提高,建议具有护理硕士学位点的高等护理院校应尽快制定合理的培养方案,为推动我国护理信息学专业教育提出有针对性的发展策略。 展开更多
关键词 研究生 护理信息能力 护理教育 影响因素
护士在线学习自我效能感与深度学习的关系研究 认领 被引量:4
5
作者 陆露梦 黄雪燕 董玉红 《护士进修杂志》 2018年第21期2006-2008,2015共4页
目的探讨护士在线学习自我效能及深度学习的现状及影响因素,分析两者的相关性。方法于2018年4-5月采用成人在线学习自我效能感量表和网络深度学习量表对杭州市某三甲医院476名护士进行调查。结果护士在线学习自我效能感得分为(88.57... 目的探讨护士在线学习自我效能及深度学习的现状及影响因素,分析两者的相关性。方法于2018年4-5月采用成人在线学习自我效能感量表和网络深度学习量表对杭州市某三甲医院476名护士进行调查。结果护士在线学习自我效能感得分为(88.57±12.25)分,网络深度学习得分为(48.47±6.19)分,学历、上网技能水平和自主学习能力是在线学习自我效能感和深度学习的影响因素。相关分析显示,护士在线学习自我效能感对网络深度学习有正向预测作用(R=0.492,调整后R2=0.239,P=0.000),两者关系呈正相关(P<0.01)。结论护士在线学习自我效能感和深度学习情况有待提高,前者是后者的重要影响因素,故护理管理者和教育者应加强护士在线学习自我效能感的培养,以促进深度学习。 展开更多
关键词 护士 在线学习 自我效能感 深度学习 护理教育
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住院期间健康教育工具的应用对患者接受程度和效果的影响 认领 被引量:9
6
作者 范志红 赵咏梅 施凌 《护士进修杂志》 2018年第6期543-545,共3页
目的研究健康教育工具在住院患者中应用对其接受程度和教育效果的影响,为更好地开展多样化的教育形式提供依据。方法将对新入院的735例患者随机分为宣传册组、语音组、微信组各245例。三组患者先要接受护士面授教育,然后根据组别分别给... 目的研究健康教育工具在住院患者中应用对其接受程度和教育效果的影响,为更好地开展多样化的教育形式提供依据。方法将对新入院的735例患者随机分为宣传册组、语音组、微信组各245例。三组患者先要接受护士面授教育,然后根据组别分别给予资料、语音、微信平台三种教育工具使用,评判不同年龄段患者在住院的不同时段对健康知识的接受和掌握情况。结果住院3d三组患者对教育工具使用的接受程度差异有统计学意义(P<0.001);住院7d三组患者差异无统计学意义(P=0.961);出院日三组患者差异有统计学意义(P<0.001);三组40岁以下的患者对教育工具使用的喜欢程度差异有统计学意义(P<0.001),41~60岁患者喜欢程度差异无统计学意义(P=0.996),61~80岁患者喜欢程度差异有统计学意义(P=0.012),>80岁患者三组喜欢程度差异有统计学意义(P<0.001);住院3d知识反馈有效率三组差异有统计学意义(P<0.001),住院7d知识反馈有效率各组之间差异无统计学意义(P=0.890),出院日知识反馈有效率三组差异有统计学意义(P=0.024)。结论健康教育工具在住院不同时段和不同年龄中选择是有差异性的,借助教育工具使用,可以实现多次连续性教育,形式多样的教育工具提供患者更多选择。不断完善教育评价体系,可以为更多的患者提供更便捷规范的延续性护理。 展开更多
关键词 健康教育工具 住院患者 接受程度 护理教育
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2PM教学模式在护理学实践教学中的应用 认领
7
作者 崔慧霞 张文陆 董云青 《中国继续医学教育》 2018年第34期20-22,共3页
目的探讨2PM教学(即以问题为中心教学模式、师带徒式教学模式和微格教学三者有机地结合在一起)在《呼吸系统疾病护理》实践教学中的教学效果。方法将大三护理本科生随机分为实验组和对照组,各组60人,实验组采用2PM教学,对照组采用常规... 目的探讨2PM教学(即以问题为中心教学模式、师带徒式教学模式和微格教学三者有机地结合在一起)在《呼吸系统疾病护理》实践教学中的教学效果。方法将大三护理本科生随机分为实验组和对照组,各组60人,实验组采用2PM教学,对照组采用常规教学方法。课程结束后,对两组学生在教学满意度、核心能力等方面进行调查。结果在教学满意度方面,实验组高于对照组;在核心能力方面,除了语言表达能力两组差异无统计学意义外,其余如综合运用知识能力、解决问题能力、床边护理能力、团队协作、评判性思维、自主学习等,实验组均优于对照组,两组间差异有统计学意义。结论2PM教学能显著提高教学效果,是一种行之有效的教学模式。 展开更多
关键词 护理教育 教学改革 教学方法 以问题为中心教学模式 师带徒式教学模式 微格教学
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Use of a National Clinical Final Examination in a Bachelor’s Programme in Nursing to Assess Clinical Competence—Students’, Lecturers’ and Nurses’ Perceptions 认领
8
作者 Unn-Britt Johansson Petra Lilja Andersson +2 位作者 Maria Larsson Kristina Ziegert Marianne Ahlner-Elmqvist 《护理学期刊(英文)》 2014年第7期501-511,共11页
Objective: The objective of this study was to evaluate the perceptions of students, lecturers, nurses and clinical lecturers regarding the ability of the National Clinical Final Examination (NCFE) to assess clinical c... Objective: The objective of this study was to evaluate the perceptions of students, lecturers, nurses and clinical lecturers regarding the ability of the National Clinical Final Examination (NCFE) to assess clinical competence, and whether the assessment was consistent with the qualifications for a Bachelor of Science in Nursing as outlined by the Swedish Higher Education Authority. The NCFE is divided into two parts (written and bedside) and aims to evaluate third-year nursing students’ clinical competence. Methods: Data were collected at 10 universities using study-specific questionnaires. The total response rate was 84% (n = 1652). Results: The clinical lecturers indicated that there was a need for improvement in the written part of the examination in order to adequately assess clinical competence. Regarding the bedside part the clinical lecturers, nurses and students perceived that the bedside part of the examination assessed whether the student had the clinical competence required by a newly registered nurse. Conclusion: The two-part examination described in this study was perceived as useful for assessing clinical competence and for the qualification requirements for a Bachelor of Science in Nursing as outlined by the Swedish Higher Education Authority. However, especially the written part requires further development. The model and form of assessment ought to be applicable to graduate nursing programme internationally. 展开更多
关键词 Assessment CLINICAL COMPETENCE NURSE Education STUDENTS
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护理专业课程教学中人性化护理意识的渗透 认领
9
作者 潘岩 《科教文汇》 2011年第15期 136,145,共2页
人性化护理在临床护理中至关重要。在护理教育中要渗透人性化护理意识,教师要成为人文精神的传播者;学校要采取建立彰显人文教育的课程体系;开展"以患者为中心"的临床实习教育;实施跨文化护理实践等措施培养学生具有人性化护理的理念... 人性化护理在临床护理中至关重要。在护理教育中要渗透人性化护理意识,教师要成为人文精神的传播者;学校要采取建立彰显人文教育的课程体系;开展"以患者为中心"的临床实习教育;实施跨文化护理实践等措施培养学生具有人性化护理的理念;为护生进入工作岗位后能自觉运用人文知识,实施人性化护理奠定基础。 展开更多
关键词 人性化护理 意识 渗透 护理教育 措施
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介入导管室进修护士带教探索 认领 被引量:1
10
作者 付晓华 杨晓华 韦伟 《西北医学教育》 2011年第4期 881-883,共3页
分析了介入导管室进修护士带教教学的主要内容和要求,结合介入手术自身特点,以及要求进修护士对相关护理理论、介入器材管理理论掌握和学习方面的一些问题进行了探讨。
关键词 介入导管室 进修 护士教育
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定科实习护生情况分析及教育对策 认领 被引量:3
11
作者 汪文妮 刘青 李琳 《医学研究生学报》 CAS 2010年第12期 1299-1301,共3页
分析定科实习护生的特点,建立完善的临床带教体系,进行定期的考核计划,及时疏导实习护生的心理矛盾,选择专人带教,能有效提高定科实习护生的综合能力,从而培养适合医院的护理人才,有利于医院护理工作的后续发展。
关键词 定科实习护生 护理教育 对策
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我校护理专科招收走读生的实践 认领
12
作者 林萍 潘廷芳 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2009年第11期1228-1229,共2页
为解决学校空间资源有限与社会对护理人才需求的矛盾,我校护理学院于2002年启动实施了护理专科走读教育项目。本文从发展和项目执行的角度出发,对招生、教育培养的整个过程和成效进行了回顾,为高层次护理人才培养提供借鉴。
关键词 走读学生 护理教育
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开放教育护理学专业多种媒体教学资源评析 认领
13
作者 雷鸣 《云南电大学报》 2005年第2期 19-21,共3页
根据教学应用的实践分析,本文对电大远程护理学专业课程媒体教学资源建设状况进行评述,并提出今后电大远程开放教育护理学专业教学资源建设的建议和应发挥的功效.
关键词 开放教育 护理教育 教学资源
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《护理学基础》实验课程与情景设计相关性研究 认领 被引量:7
14
作者 史平 《中国实用护理杂志:下旬版》 2005年第5期 4-5,共2页
目的 为了提高护生的操作技能和综合素质,缩短教学与临床之间的距离。方法对《护理学基础》的实验课程和实验情景进行研究,采取调整实验课程、建立病房式实验室、设计实验情景、改变考试形式等方法。结果学生的考试成绩明显优于以往... 目的 为了提高护生的操作技能和综合素质,缩短教学与临床之间的距离。方法对《护理学基础》的实验课程和实验情景进行研究,采取调整实验课程、建立病房式实验室、设计实验情景、改变考试形式等方法。结果学生的考试成绩明显优于以往未经实验教学改革学生的成绩,并一直呈上升趋势;实验课程、情景、考试形式等深受学生欢迎。结论在护理教学中应特别重视对学生的技能培养,而良好的实验课程和实验情景是技能培养的关键。 展开更多
关键词 《护理学基础》 实验课程 情景设计 考试形式 教学改革
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护理专业临床教学中学生的角色分析 认领 被引量:51
15
作者 王艳 郑修霞 《实用护理杂志》 北大核心 2001年第5期 44-45,共2页
对临床教学中学生的角色进行分析将有助于提高临床教学的质量。学生在临床的角色重心是“学生”,她们是学习活动的主体,学生同时又承担着临床护士的实践角色。值得注意的是,学生作为一个整体的人,具有各种不同层次的需要,存在着个... 对临床教学中学生的角色进行分析将有助于提高临床教学的质量。学生在临床的角色重心是“学生”,她们是学习活动的主体,学生同时又承担着临床护士的实践角色。值得注意的是,学生作为一个整体的人,具有各种不同层次的需要,存在着个体的差异性和共性,并且具有独特的价值观。学生的性格特点将影响她们在临床中的表现。 展开更多
关键词 护士 临床教学 护理教育 角色分析 中学生
不同年龄维持性腹膜透析患者生存质量及相关因素调查 认领 被引量:1
16
作者 孟丹 许义 王菲 《中国继续医学教育》 2018年第18期171-173,共3页
目的探讨比较老年人(≥65岁)与年轻人(〈65岁)维持性腹膜透析患者的生存质量、心理状态及相关因素,为临床护理提供依据。方法 115例维持性腹膜透析患者分成年轻人组(〈65岁)72例及老年人组(≥65岁)43例。所有患者均完成KDQOL-SF... 目的探讨比较老年人(≥65岁)与年轻人(〈65岁)维持性腹膜透析患者的生存质量、心理状态及相关因素,为临床护理提供依据。方法 115例维持性腹膜透析患者分成年轻人组(〈65岁)72例及老年人组(≥65岁)43例。所有患者均完成KDQOL-SF,SAS自评量表的填写。同时收集了患者的合并症及生化值。结果尽管老年人生理上处于劣势,但其生存质量和焦虑抑郁情绪的发生率均优于年轻组,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论年龄大于65岁的患者应该是可以扩大到维持性腹膜透析的适应证中。应该摒弃对患者年龄的偏见和个人偏好,给予不同年龄段患者以同样的透析方式选择机会。 展开更多
关键词 维持性腹膜透析 生存质量 护士教育 调查 临床护理
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护士继续教育现状及需求分析 认领 被引量:4
17
作者 宫晓燕 《中国中医药现代远程教育》 2016年第15期13-16,共4页
目的继续护理教育是体现护理专业特色,保持护理从业人员知识与技能储备的重要途径。强制性的继续护理教育为护理工作的展开起到了一定的积极作用,本文以了解当前继续护理教育的效果,发现继续教育发展中存在的问题,并探索相应对策。方法... 目的继续护理教育是体现护理专业特色,保持护理从业人员知识与技能储备的重要途径。强制性的继续护理教育为护理工作的展开起到了一定的积极作用,本文以了解当前继续护理教育的效果,发现继续教育发展中存在的问题,并探索相应对策。方法采用随机抽样的方法,选择北京市10所医院,对150名护士以发放调查问卷的方式展开调查。结果护士对于目前的继续教育现状比较满意,能够理解继续教育对临床工作的意义,但目前的继续教育也存在着内容陈旧,形式单一等问题。结论护理继续教育应探索更适合临床护理实践的个性化课程设计,医院管理者应积极支持护士接受继续教育,并通过弹性安排工作时间,提供相关信息等方式切实保证护士参与继续教育。 展开更多
关键词 护士 继续护理教育 职业素养
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不同学历层次护士临床护理的比较 认领 被引量:11
18
作者 陶永红 孙荣 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第18期67-68,共2页
目的探讨不同学历层次的护士对临床护理质量的影响。方法2012年10月,便利抽样法选择哈尔滨医科大学附属第一临床医院工作年限〈5年的临床护士100名作为研究对象,按照学历不同将其分为本科组、大专组、中专组。以《全国卫生系统护师岗... 目的探讨不同学历层次的护士对临床护理质量的影响。方法2012年10月,便利抽样法选择哈尔滨医科大学附属第一临床医院工作年限〈5年的临床护士100名作为研究对象,按照学历不同将其分为本科组、大专组、中专组。以《全国卫生系统护师岗位技能训练和竞赛活动护理技术项目考核要点》为依据,对三组护士的临床护理质量水平进行考核评估,比较三组护士的临床护理水平差异。结果护理评估、护理诊断、制定护理计划、护理评价等方面的成绩,三组护士的差异有统计学意义(P〈O.05或P〈0.01)。结论必须加强对护士队伍的继续教育,提高护士的学历层次,从而提高整体护理质量。 展开更多
关键词 护士学历 临床护理水平 培训
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国际视野下护理专业人才培养的探索 认领 被引量:5
19
作者 皋玉蒂 《职业技术教育》 北大核心 2010年第11期 9-12,共4页
从国际护理教育的发展背景出发,结合学校特点,上海思博职业技术学院在护理专业人才培养过程中,着眼于学生职业技能素质和综合职业素质培养并重,强调"求知、求技、求职、求质"和人文素质教育,构建专业理论教学课程、实践教学课程、德... 从国际护理教育的发展背景出发,结合学校特点,上海思博职业技术学院在护理专业人才培养过程中,着眼于学生职业技能素质和综合职业素质培养并重,强调"求知、求技、求职、求质"和人文素质教育,构建专业理论教学课程、实践教学课程、德育素质课程三大课程板块,设计了"大专业、小专门化"的课程组织模式,并构建"三三制"、"四保障"的实践教学模式及质量保障体系。 展开更多
关键词 国际护理教育 护理专业 人才培养 专业建设
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重庆市社区护理人员综合素质情况调查分析 认领 被引量:10
20
作者 邓静 周颖清 《中国实用护理杂志》 2008年第5期60-62,共3页
目的了解重庆市社区护士综合素质情况,探讨社区护理教育的发展策略。方法选取重庆市9个社区卫生中心、18个社区卫生站的104名社区护士,通过问卷调查,收集相关信息。结果不同学历护士对各社区护理相关知识的掌握度不同(P〈0.05);... 目的了解重庆市社区护士综合素质情况,探讨社区护理教育的发展策略。方法选取重庆市9个社区卫生中心、18个社区卫生站的104名社区护士,通过问卷调查,收集相关信息。结果不同学历护士对各社区护理相关知识的掌握度不同(P〈0.05);不同职称护士对理论知识掌握度的总体评分差异有统计学意义(P〈0.05)。80.0%以上的护士认为需培养各专科综合技能、应对社区紧急事件及获取新知识发展自身业务水平的能力,78.9%的护士认为要增强预见社区潜在问题、独立解决现存问题的能力。结论需进一步强化社区护士工作理念,完善社区护理培训条件,优化课程内容,有针对性地培养护士综合能力。 展开更多
关键词 社区护理知识 护理能力需求 社区护士教育
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