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从《节妇吟》看古诗词解读的三个层面 认领
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作者 郭晋考 《中学语文教学参考》 2021年第1期35-37,共3页
一先看张籍的一首名作:节妇吟·寄东平李司空师道君知妾有夫,赠妾双明珠。感君缠绵意,系在红罗襦。妾家高楼连苑起,良人执戟明光里。知君用心如日月,事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。这是一首颇富内涵的唐诗精品。... 一先看张籍的一首名作:节妇吟·寄东平李司空师道君知妾有夫,赠妾双明珠。感君缠绵意,系在红罗襦。妾家高楼连苑起,良人执戟明光里。知君用心如日月,事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。这是一首颇富内涵的唐诗精品。仅就字面而言,作者以一位已婚少妇的口吻叙写了她历经的一番情感波折,情真意切又毫不含糊地拒绝了一位"厚脸"男人的追求。 展开更多
关键词 师道 毫不含糊 《节妇吟》 情真意切 节妇吟 诗词解读 三个层面
谈古典舞《点绛唇》对古代诗词的解读 认领
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作者 周格特力加 《戏剧之家》 2018年第17期121-122,共2页
李清照的《点绛唇》中写到 “蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见有人来,袜划金钗溜,和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。”这也许是李清照一生的情感写照, 《点绛唇》从古典文学作品中女性的视角出发来演绎,一语双... 李清照的《点绛唇》中写到 “蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见有人来,袜划金钗溜,和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。”这也许是李清照一生的情感写照, 《点绛唇》从古典文学作品中女性的视角出发来演绎,一语双关把行为融入作品,使得其成为自成一派的古典舞作品。 展开更多
关键词 古典舞《点绛唇》 诗词解读
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吴绡婚内情与婚外情诗词探析 认领
3
作者 骆新泉 王佩瑶 《南阳理工学院学报》 2017年第1期56-62,共7页
明末清初苏州才媛吴绡,诗词文兼优,丹青丝竹并擅,十七岁嫁江苏常熟人许瑶。婚后因丈夫多内宠而导致夫妻情感破裂,在一再隐忍、规劝无果的情况下,勇敢冲破世俗枷锁,与常熟文人陶世济发生了数年轰轰烈烈的婚外恋情,事发后被夫家休弃,最终... 明末清初苏州才媛吴绡,诗词文兼优,丹青丝竹并擅,十七岁嫁江苏常熟人许瑶。婚后因丈夫多内宠而导致夫妻情感破裂,在一再隐忍、规劝无果的情况下,勇敢冲破世俗枷锁,与常熟文人陶世济发生了数年轰轰烈烈的婚外恋情,事发后被夫家休弃,最终以陶世济的溺亡和丈夫的接纳重回夫家。吴绡诗词多涉婚内、婚外情感生活,却有明显差异:对丈夫许瑶,诗词旨意明白显豁,既有新婚期的幸福,又有婚后被冷落的幽怨与激愤;对情人陶世济,诗词旨意隐约幽曲,却传达出热烈而真挚的爱情誓言。 展开更多
关键词 明末清初 才媛吴绡 婚内情 婚外情 诗词解读
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畅游诗海 诗意栖居 认领
4
作者 夏志霞 《学周刊:中旬》 2016年第12期35-36,共2页
诗歌教学是中学语文教学的重要组成部分,教师在教学时不能用以往死记硬背的方法,而是要创新教学方法,引导学生去品读与赏析诗词,达到提高学生语文素养的目的。
关键词 中学语文 诗词解读 方法探究
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“易安心事”知多少——李清照研究集说 认领
5
作者 陈祖美 《绍兴文理学院学报》 2015年第1期58-63,共6页
夏承焘《瞿髯论词绝句》论李清照云“易安心事岳王知”,在笔者看来,“易安心事”除了与岳飞相同的爱国情志外,还应囊括那些不便径直吐露的内心隐秘。通过对李清照词旨的逆探或对作品史料的钩沉、稽考,陆续发现她“幼年失恃”“党争... 夏承焘《瞿髯论词绝句》论李清照云“易安心事岳王知”,在笔者看来,“易安心事”除了与岳飞相同的爱国情志外,还应囊括那些不便径直吐露的内心隐秘。通过对李清照词旨的逆探或对作品史料的钩沉、稽考,陆续发现她“幼年失恃”“党争株连”“婕好之叹”“庄姜之悲”等多桩“心事”。破解这种隐秘,对解读李清照诗词,探究李清照身世和创作之谜,进一步走近其内心世界,不无裨益。 展开更多
关键词 李清照 易安心事 党争株连 诗词解读
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用置换法解读古诗--兼谈《蜀相》教学 认领
6
作者 庄宽 《作文教学研究》 2009年第2期 100-102,共3页
本文针对诗歌教学中存在的求全、填鸭式教学等问题,结合《蜀相》进行“置换法”的教学实践,介绍了三种置换法,并进行具体分析。
关键词 诗歌教学 诗词解读 置换法 《蜀相》
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横看成岭侧成峰——重读《念奴娇·赤壁怀古》 认领
7
作者 李元洪 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2009年第9期82-83,共2页
苏东坡的一首《念奴娇·赤壁怀古》可谓千古绝唱,每读此作,总会让人有新的感悟。本文从写景、写人、抒情等不同角度,对作品进行了深入的揣摩玩味。
关键词 苏东坡 诗词解读 写景 抒情
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清雅疏淡蕴幽情——赵孟頫《仙吕·后庭花》解读 认领
8
作者 严树聚 《语文月刊》 2005年第3期14-14,共1页
这首小令,以白描的简洁笔法描绘水乡一个偶然的小景.清雅疏淡,别有神韵,犹如一幅随意点染的水墨画。曲中全然写景,无一句写情,然而读后却使人满心意绪,有出尘之思。
关键词 《仙吕·后庭花》 作品评论 赵孟頫 诗词解读
核心素养视角下高中生古诗词解读能力培养研究 认领
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作者 王晓婷 《今天》 2020年第19期0078-0078,共1页
高中生古诗词解读能力的欠缺致使高中生对古诗词不能正确解读,更遑论赏析、评鉴。因此,本文根据教学实践中的情况,在与学生的交流、与教师的交流的基础上,通过对高中生及高中语文教师的调查,从核心素养的角度分析了语文教学中高中... 高中生古诗词解读能力的欠缺致使高中生对古诗词不能正确解读,更遑论赏析、评鉴。因此,本文根据教学实践中的情况,在与学生的交流、与教师的交流的基础上,通过对高中生及高中语文教师的调查,从核心素养的角度分析了语文教学中高中生古诗词解读能力培养方面的问题,提出了一定的解决策略,以期借此促进高中生古诗词解读能力的培养,进而提升高中生的语文学科核心素养,促进高中生的全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 诗词解读能力 高中语文教学
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民族文化的发扬——培养学生的文学鉴赏能力 认领
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作者 赵延勇 赵加东 《中国校外教育:下旬》 2009年第S2期114-114,共1页
为了适应当前中高考加大对学生文学鉴赏能力,尤其对祖国灿烂文化古诗词解读的需要,教师在指导学生该方面知识点时为少走弯路,同时又能让学生在学知识中做到"胸中有丘壑",可在读诵、解读作品背景、情感的基础上敢于想象、迁移... 为了适应当前中高考加大对学生文学鉴赏能力,尤其对祖国灿烂文化古诗词解读的需要,教师在指导学生该方面知识点时为少走弯路,同时又能让学生在学知识中做到"胸中有丘壑",可在读诵、解读作品背景、情感的基础上敢于想象、迁移上能做出评注等方面加以指导,相信一定会收到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 文学鉴赏 民族文化 想象能力 诗词解读
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