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《中小学心理健康教育》

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《中小学心理健康教育》
《中小学心理健康教育》以探讨心理健康教育理论、推广心理健康教育经验、指导心理健康教育实践、陪伴一线教师专业成长为办刊宗旨。作为国内第一本专门以中小学心理健康教育为内容的专业性杂志,一直坚持以刊登和报道...查看详情>>
  • 主办单位开明出版社
  • 国际标准连续出版物号1671-2684
  • 国内统一连续出版物号11-4699/G4
  • 出版周期旬刊
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学生为本关爱在先 认领
1
作者 张伟雄 《中小学心理健康教育》 2002年第2期 13-15,共3页
1998年,我校主动引进广东省教科所"九五"科研课题--构建面向21世纪小学心理健康教育辅导模式,成立了以校领导为主的心理健康教育课题实验组,我们以科研活动为先导,制定实验课题计划,开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动.
关键词 中小学 心理健康教育 教育模式 课堂教学 兴趣活动
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发挥教师语言的激励作用 认领 被引量:2
2
作者 王世华 《中小学心理健康教育》 2014年第14期36-38,共3页
语言是教师影响学生的重要途径。教师该如何运用语言与学生有效沟通,达到帮助、激励的作用呢?教师可从以下方面着力。 一、运用询问、理解的话语,激发学生表达情绪 情绪是心理学研究的重要领域。焦虑、抑郁、愤怒等消极情绪会... 语言是教师影响学生的重要途径。教师该如何运用语言与学生有效沟通,达到帮助、激励的作用呢?教师可从以下方面着力。 一、运用询问、理解的话语,激发学生表达情绪 情绪是心理学研究的重要领域。焦虑、抑郁、愤怒等消极情绪会窄化学生的思维-行动范畴,使学生把眼前的困难、挫折看成是持久的、个人难以改变的,也使学生思维僵化、封闭,难以接受不同观点。教师询问、理解的话语能激发学生倾诉情绪、情感。倾诉能起到释放消极情绪,消解不合理信念,拓展思维-行动范畴的作用。所以,教师要想引导学生多视角看问题,接纳新的观点,就要以调整学生的消极情绪为先。 展开更多
关键词 语言 教师 激励作用
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利用优点单,扫除普通班级中智力残疾学困生习作障碍 认领
3
作者 韦善琼 《中小学心理健康教育》 2015年第21期31-33,共3页
一、个案介绍 小A,男,12岁,就读于某普通小学的六年级,与祖父母、父母同住。一年级刚入学,老师们就发现小A举止怪异。经中国修订韦氏儿童智力量表测试,他的智商为57分,属轻度智力残疾。三年级开始习作,同学们习作都在起步阶段,小A非常... 一、个案介绍 小A,男,12岁,就读于某普通小学的六年级,与祖父母、父母同住。一年级刚入学,老师们就发现小A举止怪异。经中国修订韦氏儿童智力量表测试,他的智商为57分,属轻度智力残疾。三年级开始习作,同学们习作都在起步阶段,小A非常努力,再加上老师"半扶半放"式的辅导,他的习作水平差异没有那么明显。 展开更多
关键词 优点单 习作障碍 智力残疾 学困生
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好孩子还是坏孩子——初三学习焦虑个案分析报告 认领
4
作者 王哲婷 《中小学心理健康教育》 2016年第16期41-42,共2页
一、来访者基本情况女,15岁,初三学生。家庭经济情况一般。精神状态正常,意识清楚,情绪波动,易激惹。因近期学习状态不佳,有时情绪烦躁,常与同学、老师发生冲突,有时在水池边哭泣,经语文老师推荐来到咨询室,后能主动求助,定期来访。无... 一、来访者基本情况女,15岁,初三学生。家庭经济情况一般。精神状态正常,意识清楚,情绪波动,易激惹。因近期学习状态不佳,有时情绪烦躁,常与同学、老师发生冲突,有时在水池边哭泣,经语文老师推荐来到咨询室,后能主动求助,定期来访。无躯体症状。没有做心理测试。主诉进入初三下学期,情绪变得容易烦躁。 展开更多
关键词 初中生 学习焦虑 心理咨询
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学校心育委首届年会暨全国中小学心理健康教育特色建设与生涯教育高端论坛隆重召开 认领
5
《中小学心理健康教育》 2016年第19期F0002-F0002,共1页
2015年4月7-10日,中国高等教育学会教师教育分会学校心理健康教育委员会(简称“学校心育委”)在江苏省常州高级中学举办了全国中小学心理健康教育特色建设与生涯教育高端论坛,论坛宗旨为:加强心理健康教育.提升学校品质建设;推... 2015年4月7-10日,中国高等教育学会教师教育分会学校心理健康教育委员会(简称“学校心育委”)在江苏省常州高级中学举办了全国中小学心理健康教育特色建设与生涯教育高端论坛,论坛宗旨为:加强心理健康教育.提升学校品质建设;推进生涯教育发展,促进生命幸福成长:来自全国近千名专家学者、 展开更多
关键词 心理健康教育 生涯教育 特色建设 中小学 学校 论坛 心育 中国高等教育学会
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做一个“不忘初心”的心理教师 认领
6
作者 丁岑维 《中小学心理健康教育》 2017年第4期67-68,共2页
时光荏苒,一晃,我已经在心理教师岗位上工作了六年。回望这六年的“心”路历程,我很想问问自己“我有没有忘记当年想要成为心理教师的初心”。一、萌芽在高中的初心我对心理教师的向往来源于我的高一班主任,那是一个胖胖的中年女教师,... 时光荏苒,一晃,我已经在心理教师岗位上工作了六年。回望这六年的“心”路历程,我很想问问自己“我有没有忘记当年想要成为心理教师的初心”。一、萌芽在高中的初心我对心理教师的向往来源于我的高一班主任,那是一个胖胖的中年女教师,当时的我刚经历了中考的挫败,无比自卑地走进高中校园,但是她好像有一种神奇的魔力,看到了我不高的中考分数背后蕴藏的潜力。 展开更多
关键词 心理教师 初心 成长
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教育是朵带笑的花 认领
7
作者 王艳艳 《中小学心理健康教育》 2017年第8期1-1,共1页
前几天,给家中老人庆寿,酒店不远,索性带上女儿步行。途中经过一所学校,操场上一些孩子正在上体育课,跳绳、接力跑.......孩子们玩得热火朝天,引得正在上幼儿园的女儿伸长脖子趴在操场边上的栏杆处,久久不愿离去。看得出,小小的她对小... 前几天,给家中老人庆寿,酒店不远,索性带上女儿步行。途中经过一所学校,操场上一些孩子正在上体育课,跳绳、接力跑.......孩子们玩得热火朝天,引得正在上幼儿园的女儿伸长脖子趴在操场边上的栏杆处,久久不愿离去。看得出,小小的她对小学充满了向往……很快下课铃声响起,孩子们收拾跳绳等用具,一个男老师催促了几次,边上几个调皮的男孩仍然在比赛跳绳,玩得不亦乐乎。 展开更多
关键词 教育 体育课 孩子 跳绳 接力跑 幼儿园 女儿 操场
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少年莫迷茫 规划铸梦想 认领
8
作者 李美霖 《中小学心理健康教育》 2017年第15期34-35,共2页
试想如果给你一包植物的种子,你会用什么样的方式,帮助种子最快最好地萌发?给种子最大的光照、最充足的水分……我们一定会按照自己的理解给种子最好的呵护。可是喜阴的种子怎么办?耐旱的呢?仔细研究起来,每一粒种子都有最适合它... 试想如果给你一包植物的种子,你会用什么样的方式,帮助种子最快最好地萌发?给种子最大的光照、最充足的水分……我们一定会按照自己的理解给种子最好的呵护。可是喜阴的种子怎么办?耐旱的呢?仔细研究起来,每一粒种子都有最适合它的培养模式与最适宜的生长环境,不能一概而论。 展开更多
关键词 生涯教育 意义 梦想
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浙江省首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告 认领 被引量:1
9
作者 夏莉 《中小学心理健康教育》 2017年第16期32-36,共5页
一、调查背景 2014年9月3日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,正式启动了高考综合改革试点工作。意见提出“生涯规划或生涯教育将成为高中生的必修课,我国将用五年左右时间普及生涯规划教育”。
关键词 新高考 生涯规划 调查报告
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校园心理剧:实现家校共育的新途径——以广东江门市培英高级中学为例 认领 被引量:3
10
作者 郭艳彪 《中小学心理健康教育》 2017年第18期34-36,39共4页
教育是一项系统工程,要最大限度实现教育的目的,就必须发挥家庭和学校两个系统的作用,形成家校共育的合力。文章以广东江门市培英高级中学为例,在简要介绍当前家校共育存在问题的基础上,重点阐述了校园心理剧和它作为实现家校共育新途... 教育是一项系统工程,要最大限度实现教育的目的,就必须发挥家庭和学校两个系统的作用,形成家校共育的合力。文章以广东江门市培英高级中学为例,在简要介绍当前家校共育存在问题的基础上,重点阐述了校园心理剧和它作为实现家校共育新途径的实施策略。 展开更多
关键词 校园心理剧 家校共育 途径
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中职学生学业自我妨碍量表的编制及结构探索 认领
11
作者 张越 《中小学心理健康教育》 2017年第27期13-17,共5页
通过对中职学生学业自我妨碍的研究以及相关文献的查阅,编制了适用于评定中职学生学业自我妨碍倾向的量表。对量表统计分析后表明:自我妨碍主要包括情绪拖延、自我效能、推卸责任和促进干扰四个维度,量表具有较好的信度和效度。
关键词 自我妨碍 中职学生 情绪拖延 推卸责任 自我效能
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封面人物档案 认领
12
《中小学心理健康教育》 2017年第30期50-50,共1页
郭德波,中共党员,四川省达州中学校长,中学语文高级教师,四川省骨干教师。参与主研“运用现代教育技术促进农村小学生习作能力提高的实验研究”“中学语文创新阅读与应用策略研究”“三‘独’一‘广’+交流教学模式研究”等教育科研课... 郭德波,中共党员,四川省达州中学校长,中学语文高级教师,四川省骨干教师。参与主研“运用现代教育技术促进农村小学生习作能力提高的实验研究”“中学语文创新阅读与应用策略研究”“三‘独’一‘广’+交流教学模式研究”等教育科研课题。先后获得“达县优秀教育工作者”“达州市优秀校长”“达县第六届十大杰出青年”“达州市思想政治工作先进个人”“四川省中青年骨干教师”“达州市关心青少年思想政治工作先进个人”“达县教育局优秀党务工作者”等称号。 展开更多
关键词 人物档案 中青年骨干教师 思想政治工作 封面 教育科研课题 教学模式研究 现代教育技术 十大杰出青年
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运用焦点解决短期治疗技术,提升教师自我效能感——教师SFBT团体心理辅导的实践与反思 认领 被引量:1
13
作者 张静 《中小学心理健康教育》 2018年第5期65-67,共3页
焦点解决短期治疗是一种以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术,是通过找出“例外”的经验,并引导来访者去看例外在何时、何处及如何发生,以协助来访者找出解决问题的方法。本文采用焦点解决短期治疗的理念和模式,对12位青年教... 焦点解决短期治疗是一种以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术,是通过找出“例外”的经验,并引导来访者去看例外在何时、何处及如何发生,以协助来访者找出解决问题的方法。本文采用焦点解决短期治疗的理念和模式,对12位青年教师进行为期5次、每次1小时的团体心理辅导,以降低教师的职业倦怠感,提升教师自我效能感。将团体心理辅导前后的数据进行对比,表明SFBT有效提升了教师的自我效能感。 展开更多
关键词 焦点解决短期治疗 团体心理辅导 职业倦怠感 自我效能感
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探访缤纷生涯路——高中生涯规划团体辅导 认领 被引量:1
14
作者 宁?红 《中小学心理健康教育》 2018年第34期32-34,共3页
【活动理念】在社会竞争日趋激烈的情况下,“预则立,不预则废”,生涯规划显得十分重要.然而现实中很多高中生对于自己今后的人生道路处于迷茫与朦胧的状态,对未来生涯发展抱有无所谓的态度,这样极有可能形成“走一步看一步”的消极心理... 【活动理念】在社会竞争日趋激烈的情况下,“预则立,不预则废”,生涯规划显得十分重要.然而现实中很多高中生对于自己今后的人生道路处于迷茫与朦胧的状态,对未来生涯发展抱有无所谓的态度,这样极有可能形成“走一步看一步”的消极心理,从而影响三年的高中学习乃至未来的生活. 展开更多
关键词 生涯规划 高中生 活动设计
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青春期的恋爱,父母该如何面对 认领
15
作者 崔平川 《中小学心理健康教育》 2018年第11期75-76,共2页
青春期是孩子生理和心理发生急剧变化的时期,也是世界观、人生观、价值观、婚恋观形成的阶段。处于青春期的青少年,对异性的情感朦胧而单纯,认为爱情非常神圣和美好,是高于一切的,但对爱情的认识却是肤浅和流于表面。我们不否认青... 青春期是孩子生理和心理发生急剧变化的时期,也是世界观、人生观、价值观、婚恋观形成的阶段。处于青春期的青少年,对异性的情感朦胧而单纯,认为爱情非常神圣和美好,是高于一切的,但对爱情的认识却是肤浅和流于表面。我们不否认青春期异性之间朦胧的美好情感,所以更需要给孩子正面的爱情教育,使这份情感保持美丽和纯洁。本文从两个方面给家有中学生的爸爸妈妈们提供建议:和你的孩子谈谈“情”,说说“爱”;谨防“罗密欧与朱丽叶”效应。希望广大父母通过正面的爱情教育,让孩子们学会如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感,从而获得幸福的人生。 展开更多
关键词 青春期 恋爱 家庭教育
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原谅别人,就是与内在的自己和解 认领
16
作者 张擎 《中小学心理健康教育》 2019年第8期77-78,共2页
以前,我看了一遍《唐山大地震》电影,当时只被大地震的残酷场面所震撼,头脑里一直浮现的是那些墙倒屋塌的场景,感受到那场地震带给唐山人的灭顶之灾。至于女儿对母亲的那份恨与伤,感受还不是太真切,因为镜头的切换,所以,省略了好多细节... 以前,我看了一遍《唐山大地震》电影,当时只被大地震的残酷场面所震撼,头脑里一直浮现的是那些墙倒屋塌的场景,感受到那场地震带给唐山人的灭顶之灾。至于女儿对母亲的那份恨与伤,感受还不是太真切,因为镜头的切换,所以,省略了好多细节,只记住了几个“一年后、两年后、三年后”…… 展开更多
关键词 唐山大地震 误解 原谅
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学习主动建设性回应,培养积极人际关系 认领
17
作者 朱婷婷 《中小学心理健康教育》 2019年第23期43-45,共3页
【活动理念】高中学生普遍反映,在高中想交到好朋友很难,泛泛之交的比较多,真正可以聊心事的很少。不善交流,不会培养关系,是交友难的一个重要原因。大多数人会想到,当一个人难过和伤心时,另一个人的安慰和陪伴能促进两人关系,但加利福... 【活动理念】高中学生普遍反映,在高中想交到好朋友很难,泛泛之交的比较多,真正可以聊心事的很少。不善交流,不会培养关系,是交友难的一个重要原因。大多数人会想到,当一个人难过和伤心时,另一个人的安慰和陪伴能促进两人关系,但加利福尼亚大学的Shelly L.Gable在2006年的研究中发现,在一段关系里,当一个人遇到好事时,另一个人如何做出回应,也会对关系产生重要影响。 展开更多
关键词 积极关系 人际交往 主动建设性回应
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高中生自杀未遂危机干预个案 认领
18
作者 冯淑仪 《中小学心理健康教育》 2019年第28期56-59,共4页
本文记录了对自杀未遂个案的干预与辅导过程。个案自我防御机制较强,存在不合理认知——“我不能麻烦任何人”,这让辅导一度陷入僵持局面。通过耐心与心理辅导技术,辅导老师与个案建立信任关系,有效对危机事件进行干预与情绪疏导,同时... 本文记录了对自杀未遂个案的干预与辅导过程。个案自我防御机制较强,存在不合理认知——“我不能麻烦任何人”,这让辅导一度陷入僵持局面。通过耐心与心理辅导技术,辅导老师与个案建立信任关系,有效对危机事件进行干预与情绪疏导,同时在家校沟通时为个案重新联结家庭支持系统,较有效地开启了亲子间新的沟通模式。个案的情绪问题、自伤行为仍然需要系统的后续辅导。个案也触发了辅导老师的反思:个案问题常来自家庭,在学校心理工作中,心理辅导老师总不可避免地要与家长在亲子沟通问题上进行交流,这亟须心理辅导老师加强家庭治疗方面的技能。而对于不重视孩子心理问题的家长,既需要借助学校层面的力量,也需要心理辅导老师进行各方协调。 展开更多
关键词 自杀 高中生 危机干预 个案辅导
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疫情期中小学心理援助服务调研分析及对策建议--以青岛市为例 认领
19
作者 王萌 《中小学心理健康教育》 2020年第14期59-62,共4页
新冠肺炎疫情防控期间,针对中小学师生、家长的中小学心理援助服务大量涌现。本文以山东省青岛市为例,分析中小学心理援助服务在疫情应急阶段(从心理援助服务开始至山东省疫情防控应急响应级别降为Ⅱ级响应期间)的实施情况,对中小学心... 新冠肺炎疫情防控期间,针对中小学师生、家长的中小学心理援助服务大量涌现。本文以山东省青岛市为例,分析中小学心理援助服务在疫情应急阶段(从心理援助服务开始至山东省疫情防控应急响应级别降为Ⅱ级响应期间)的实施情况,对中小学心理援助服务的内容和需求进行思考,建议疫情期间开展中小学心理援助要聚焦主题、突出特点。关注对家长的家庭教育指导。高度重视心理援助工作的督导、指导。规范中小学心理援助服务体系。 展开更多
关键词 中小学教育 心理援助服务 新冠肺炎疫情
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焦点讨论法在青少年生涯辅导中的应用 认领
20
作者 邹梦雅 陈宛玉 《中小学心理健康教育》 2020年第18期56-58,共3页
焦点讨论法是常用的一套聚焦中心的讨论组织与问题设计方法,其特征和步骤对青少年生涯辅导具有重要启示。本文阐释了如何将焦点讨论法的特征更好地融入生涯辅导,并结合O-R-I-D的步骤分析了在个体生涯辅导中如何应用。
关键词 焦点讨论法 ORID 青少年 生涯辅导
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