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运用转化医学理念培养儿科学研究生
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作者 曹庆隽 王华 《卫生职业教育》 2019年第1期6-7,共2页
转化医学是一种新的医学理念,其将基础医学与临床研究结合起来,为患者提供最科学的医疗服务。结合转化医学对基础及临床的指导作用,对儿科研究生进行指导,使其树立正确的医学思维,进行科学实践,从而提高综合素质。
关键词 儿科学 转化医学 研究生
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PBL教学模式在留学生儿科学中的应用探讨
2
作者 曹庆隽 刘雪雁 王华 《卫生职业教育》 2019年第4期96-97,共2页
针对留学生在儿科学习中出现的问题,探讨以问题为基础的学习教学模式(PBL)在留学生儿科学教学中的应用与体会,应用PBL教学模式,增强与留学生之间的互动,激发留学生对儿科学的兴趣,从而提高留学生的医学素质。
关键词 留学生 PBL教学 儿科学
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家庭教育方式对幼儿科学探究能力的影响及实施策略 预览
3
作者 孟晨 韩浩 《动漫界:幼教365》 2019年第8期66-67,共2页
在人的一生发展中,科学探究能力至关重要,对个人好奇心的培养、探索意识的形成、科学概念的认识及问题解决能力的发展影响极大。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。... 在人的一生发展中,科学探究能力至关重要,对个人好奇心的培养、探索意识的形成、科学概念的认识及问题解决能力的发展影响极大。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。随着科技在生活中的运用不断深入,越来越多的人意识到科学学习的重要性,幼儿科学探究能力的培养日渐受到重视。家庭教育作为幼儿成长过程中的重要教育方式,发挥着学校教育和社会教育不可替代的作用。 展开更多
关键词 科学探究能力 家庭教育方式 幼儿 能力的培养 问题解决能力 探索意识 科学学习 科学概念
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中医儿科学学科建设探析 预览
4
作者 郭庆寅 张霞 +2 位作者 丁樱 任献青 翟文生 《中国民族民间医药杂志》 2018年第23期144-146,共3页
学科是高校的基本组成单位,其建设水平是高校乃至国家综合实力的体现。本文通过对学科概念、内涵外延及学科建设相关概念的探讨,介绍河南中医药大学中医儿科学科的学科建设方法和建设经验,以期对本学科及相关学科的发展提供参考。
关键词 中医儿科学 学科概念 内涵 外延 学科建设
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儿科学临床实习带教体会 预览
5
作者 唐雪 朱易萍 《教育教学论坛》 2018年第35期241-242,共2页
本文结合儿科学临床实习带教体会,探讨目前儿科学临床实习中存在的问题,以寻找提高儿科学临床实习带教质量的方法和途径。
关键词 儿科学 临床实习 带教
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儿科学》临床教学改革的问题思考
6
作者 王娴 《中国医药指南》 2018年第16期298-299,共2页
儿科学》是主要研究儿童生长发育、疾病防治以及促进小儿身心健康的学科,也是临床医学专业中极其重要的课程之一,若想增强医疗单位高素质人才的培养力度,就应当结合当下的发展形势,对《儿科学》临床教学模式进行改革和创新,推动医疗... 儿科学》是主要研究儿童生长发育、疾病防治以及促进小儿身心健康的学科,也是临床医学专业中极其重要的课程之一,若想增强医疗单位高素质人才的培养力度,就应当结合当下的发展形势,对《儿科学》临床教学模式进行改革和创新,推动医疗卫生事业的高速发展,基于此,笔者主要针对《儿科学》临床教学改革问题进行了相应的思考和分析,而后提出了针对性的建议,以下为详述。 展开更多
关键词 儿科学 临床教学 改革 问题 思考
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留学生儿科学全英文教学初探 预览
7
作者 朱春江 郑明慈 +1 位作者 欧维琳 高华 《华夏医学》 CAS 2018年第3期167-169,共3页
随着中国经济、科技的腾飞,中国的高等教育也在逐渐国际化,越来越多的外国学生渴望来中国学习,而医学留学生的比例最高,留学生的教育已经成为高等教育的重要组成,是反映高等教育水平的标志之一。
关键词 儿科学 全英文教学 留学生 医学院校
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中医儿科学试题库建设与应用分析 预览 被引量:2
8
作者 单海军 朱珊 +3 位作者 任玉梅 陈炜 田新磊 袁飞 《中国中医药现代远程教育》 2018年第1期56-58,共3页
随着教育现代化的发展,教学模式逐渐由以教师的教为中心转变为以学生的学为中心,这就要求做到教考分离。要实现教考分离,就必须进行试题库建设。通过中医儿科学试题库的建设和应用分析,试题库有利于督促师生不断改进教与学的方法和提高... 随着教育现代化的发展,教学模式逐渐由以教师的教为中心转变为以学生的学为中心,这就要求做到教考分离。要实现教考分离,就必须进行试题库建设。通过中医儿科学试题库的建设和应用分析,试题库有利于督促师生不断改进教与学的方法和提高教学质量。试题库建设需要做好设计并在应用中根据社会发展对人才的需求变化不断完善。 展开更多
关键词 试题库 中医儿科学 学科建设
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中医专业认证背景下中医儿科学学科建设
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作者 谢东霞 刘彦丽 +1 位作者 丁吉善 付卫云 《卫生职业教育》 2018年第24期30-31,共2页
中医学专业认证标准强调更新教育理念,提升培养质量,改进教学手段、教育教学方法,确定中医学专业在教育教学方面符合国家标准要求。我校中医儿科学课题组在完成目标的过程中强化了学科方向,构建了学科平台,锻炼了学科队伍,提升了中医儿... 中医学专业认证标准强调更新教育理念,提升培养质量,改进教学手段、教育教学方法,确定中医学专业在教育教学方面符合国家标准要求。我校中医儿科学课题组在完成目标的过程中强化了学科方向,构建了学科平台,锻炼了学科队伍,提升了中医儿科学学科建设,同时学科建设也保证了中医学专业认证标准的实现,实现了双赢。 展开更多
关键词 中医学 专业认证 中医儿科学 学科建设
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PBL教学法在儿科学教学中的探讨 预览
10
作者 李冰 王玮 程琳 《中国中医药现代远程教育》 2018年第15期34-36,共3页
高等医学教育教学方法在不断地进行改革,以问题为导向的教学方法 (problem-based learning,PBL)在医学教学领域中广泛应用。为提高儿科学教育质量,在儿科学教学过程中应用PBL教学法,根据儿科学教学的特点,合理使用PBL教学法,高质量地... 高等医学教育教学方法在不断地进行改革,以问题为导向的教学方法 (problem-based learning,PBL)在医学教学领域中广泛应用。为提高儿科学教育质量,在儿科学教学过程中应用PBL教学法,根据儿科学教学的特点,合理使用PBL教学法,高质量地完成儿科学的教学任务,来不断提高医学生的综合能力。结果发现,PBL教学法可以加深医学生对理论知识的理解和记忆,从而提高医学生对儿科学的学习热情,使儿科学教学质量不断提升。 展开更多
关键词 PBL教学法 儿科学 教学改革
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PBL教学法在儿科学教学中的应用 预览
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作者 袁博 张惠荣 +1 位作者 邢蓬蕊 王文秀 《农垦医学》 2018年第4期379-382,共4页
目的:为提高儿科学教学质量,将“以问题为基础的教学方法”(Problem based learning,PBL)与传统的讲授教学方法(Lecture based learning,LBL)相对比,研究新方法在儿科学教学中的作用。方法:将石河子大学医学院2014 级临床医学... 目的:为提高儿科学教学质量,将“以问题为基础的教学方法”(Problem based learning,PBL)与传统的讲授教学方法(Lecture based learning,LBL)相对比,研究新方法在儿科学教学中的作用。方法:将石河子大学医学院2014 级临床医学系70 名学生分成PBL和LBL两组,分别采用PBL教学法及LBL教学法进行理论和临床见习的教学,课程结束后比较两种教学法的教学效果。结果:理论学习中PBL组学生病例分析平均成绩、及格率高于LBL组学生,临床见习中PBL组理论成绩明显高于LBL组,学生对PBL 组教学效果评价更好。结论:PBL教学法能提高理论和临床教学质量,值得在儿科学教学中推广应用。 展开更多
关键词 PBL教学法 LBL教学法 临床见习 儿科学
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中医儿科学青年教师教学能力培养的实践探索 预览
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作者 刘卓勋 郑燕霞 +1 位作者 许尤佳 杨京华 《中国中医药现代远程教育》 2018年第13期47-49,共3页
青年教师作为中医儿科学教育的生力军,针对其教学能力的培养工作至关重要。本文对中医儿科学青年教师教学能力培养进行介绍,结合教研室实际开展的工作,从中医儿科学专业文化学习,教学基本功的培训,对外活动的实施,体现中医儿科特色以及... 青年教师作为中医儿科学教育的生力军,针对其教学能力的培养工作至关重要。本文对中医儿科学青年教师教学能力培养进行介绍,结合教研室实际开展的工作,从中医儿科学专业文化学习,教学基本功的培训,对外活动的实施,体现中医儿科特色以及教学革新探索等五个方面进行论述。 展开更多
关键词 中医儿科学 青年教师 教学能力培养
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高职高专健康管理专业《中医儿科学》教学内容改革探讨 预览
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作者 宋媛媛 《广西中医药大学学报》 2018年第3期99-102,共4页
中医儿科学是全国中医药院校的主要临床课程之一,在中医学相关专业中占有相当重要的地位。目前中医药高职高专院校使用的都是全国中医药高职高专《中医儿科学》规划教材,从培养临床应用型人才出发,以中医执业医师的基本要求作为教材... 中医儿科学是全国中医药院校的主要临床课程之一,在中医学相关专业中占有相当重要的地位。目前中医药高职高专院校使用的都是全国中医药高职高专《中医儿科学》规划教材,从培养临床应用型人才出发,以中医执业医师的基本要求作为教材广度和深度的编写尺度。《中国儿童发展纲要》确立以全面提高儿童身体素质为目标,故宜培养面向亚健康管理和服务第一线需要的高素质实用性人才。 展开更多
关键词 中医儿科学 教学内容 教学改革
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多种教学方法在中医儿科学教学改革中的应用
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作者 潘曌曌 白晓红 刘芳 《中医儿科杂志》 2018年第6期86-87,共2页
在教学改革中应用病案讨论式教学法、问题式学习(PBL)教学模式、比较归纳法及思维导图法,取得了很好的教学效果,有助于学生自主学习,提高学习效率。
关键词 教学方法 中医儿科学 教学改革
以麻疹为例探究中医儿科学传染病授课方法 预览
15
作者 张桂菊 吴金勇 +1 位作者 李璇 李凯峰 《中国中西医结合儿科学 2018年第3期265-267,共3页
本文以麻疹为例,对中医儿科学传染病授课方法进行经验总结与分析。从使用多媒体与板书结合、中医经典选读与现代研究进展结合、辨证论治个性与共性相结合、LBL教学模式与PBL教学模式相结合4个角度讨论教学改革的思路,既强调中医辨证论... 本文以麻疹为例,对中医儿科学传染病授课方法进行经验总结与分析。从使用多媒体与板书结合、中医经典选读与现代研究进展结合、辨证论治个性与共性相结合、LBL教学模式与PBL教学模式相结合4个角度讨论教学改革的思路,既强调中医辨证论治的优势,了解疾病历史,又要对现代医学研究进展有深入的了解,丰富教学内容,提高教学效果。 展开更多
关键词 麻疹 中医儿科学 传染病 授课方法
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案例教学法在中医儿科学教学中的应用研究
16
作者 胡锦丽 李敏 《卫生职业教育》 2018年第2期79-80,共2页
目的观察在中医儿科学的教学中应用案例教学法的效果。方法将2011级及2012级共79名中医专业的全日制在校本科生作为研究对象,分别作为对照组(40人)与实验组(39人)。实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法。两组均由相同教师授... 目的观察在中医儿科学的教学中应用案例教学法的效果。方法将2011级及2012级共79名中医专业的全日制在校本科生作为研究对象,分别作为对照组(40人)与实验组(39人)。实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法。两组均由相同教师授课,均使用相同教材,学时、教学大纲、教学计划、开设时间均相同,评价两组的教学效果。结果实验组的课间实习质量评分、案例分析题成绩及总成绩均高于对照组(P〈0.05或P〈0.01),两组基础知识题成绩比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。结论在中医儿科学教学中应用案例教学法效果较好,值得在中医教学中推广应用。 展开更多
关键词 案例教学法 中医儿科学 中医专业
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积极探索实现儿科学信息资源集成化知识管理的路径 预览
17
作者 赵琼姝 王志伟 +8 位作者 赵博 刘锦钰 梁頔 朱颖 李哲 李志刚 邰隽 谢向辉 倪鑫 《中国数字医学》 2018年第9期77-78,102共3页
目的:基于北京市医院管理局儿科学科协同发展中心,更好地契合儿科协同发展中心成员的多元创新需求,为其科研实践活动过程提供科研情报等信息支持。方法:拟通过探索其集成化知识管理的路径,对儿科信息资源进行管理。结果:建成儿科协... 目的:基于北京市医院管理局儿科学科协同发展中心,更好地契合儿科协同发展中心成员的多元创新需求,为其科研实践活动过程提供科研情报等信息支持。方法:拟通过探索其集成化知识管理的路径,对儿科信息资源进行管理。结果:建成儿科协同中心共享的知识管理系统,系统将涵盖全文检索、数据挖掘、知识网络(知识元关联关系)构建,在项目协同应用技术方面达到行业领先水平。结论:充分发挥集成化知识管理在知识创新、技术创新、传播创新和应用创新等若干环节的应用效能,为儿科医教研用协同创新发展过程提供助力。 展开更多
关键词 儿科学 信息资源 知识管理 协同发展
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横向思维教学模式在中医儿科学教学中的应用研究 预览
18
作者 陈昭玲 《广东职业技术教育与研究》 2018年第4期101-103,共3页
目的:本研究分析对比中医儿科学教学在传统纵向思维教学模式的基础上,提出结合应用横向思维教学模式的教学效果,探索更为理想的中医儿科学教学模式。方法:以广东省江门中医药学校2015级全日制在校中医专业学生为对象,分班时均按随机抽... 目的:本研究分析对比中医儿科学教学在传统纵向思维教学模式的基础上,提出结合应用横向思维教学模式的教学效果,探索更为理想的中医儿科学教学模式。方法:以广东省江门中医药学校2015级全日制在校中医专业学生为对象,分班时均按随机抽取方法,把1班作为实验组,2班作为对照组。其中,对照组采用传统纵向思维教学模式,试验组采用传统纵向思维教学模式的基础上,结合应用横向思维教学模式。结果:试验组的期末考核成绩评分、教学效果调查问卷记分及满意度调查结果均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统的纵向思维教学模式作对比,加入横向思维教学模式能明显提高学生的期末考核成绩评分、教学效果调查问卷记分及满意度,值得我们进一步推广应用。 展开更多
关键词 中医儿科学 教学改革 横向思维教学模式
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医学专科学校《儿科学》的SPOC课程建设的研究与探索 预览
19
作者 李新 《科技视界》 2018年第17期147-148,共2页
传统的《儿科学》课堂教学需要改革,SPOC是一种课程改革的创新。本文以《儿科学》SPOC课程建设为例,分析SPOC课程教学设计模式,探讨SPOC学习在临床医学教学中的开展。
关键词 儿科学 SPOC 教学模式
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CBL和TBL联合教学法在儿科学教学中的初步应用
20
作者 王铁岩 王海军 +2 位作者 朱颖 尹加林 咸阳 《中国继续医学教育》 2018年第23期21-23,共3页
目的研究基于病例学习为基础的团队教学法(CBL+TBL)在儿科学教学中的初步应用和教学效果。方法选取在本院实习的本科临床医学专业84名学生为研究对象。随机分为实验组(CBL和TBL联合教学,42名)和对照组(传统教学,42名),分别采用两种教学... 目的研究基于病例学习为基础的团队教学法(CBL+TBL)在儿科学教学中的初步应用和教学效果。方法选取在本院实习的本科临床医学专业84名学生为研究对象。随机分为实验组(CBL和TBL联合教学,42名)和对照组(传统教学,42名),分别采用两种教学方法进行实践教学,并对两组的学业成绩和教学满意度进行评估和比较。结果对教学方法满意度评估中显示,实验组学生整体满意度为92.8%,对照组为73.8%。两组比较差异有统计学意义(P<0.05);两组学生在经过统一的出科考试后,实验组学生在理论成绩、临床技能考核成绩和临床思维能力成绩均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL和TBL联合教学法在儿科学教学实践中能够有效的提高学生对教学活动的满意度,并提升学生的临床思维能力和实践技能,促进其自主学习能力和医患沟通能力的提高,是一种适合于儿科教学的教学方法。 展开更多
关键词 案例教学法 团队为基础的学习 学习兴趣 应用 儿科学 医学生
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