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TBL结合翻转课堂在儿科护理学中的应用 预览
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作者 叶艺兰 《临床检验杂志(电子版)》 2020年第1期187-188,共2页
目的评价在儿科护理学中应用TBL结合翻转课堂教学方法的效果。方法选择我校护理专业的120名学生为研究对象,随机分为对照组、观察组各60名。对照组采取传统授课方式结合多媒体进行辅助教学,观察组采取TBL结合翻转课堂教学方法,比较两组... 目的评价在儿科护理学中应用TBL结合翻转课堂教学方法的效果。方法选择我校护理专业的120名学生为研究对象,随机分为对照组、观察组各60名。对照组采取传统授课方式结合多媒体进行辅助教学,观察组采取TBL结合翻转课堂教学方法,比较两组学生问卷调查与综合成绩的结果。结果观察组学生问卷调查结果明显比对照组优,并且观察组学生随堂测试成绩与主观题得分均比对照组高,P<0.05。结论在儿科护理学中采用TBL与翻转课堂相结合的教学方法,可以显著提高学生的学习成绩,提升儿科护理学教学成果水平,值得进行推广。 展开更多
关键词 儿科护理学 翻转课堂 TBL 应用
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阿托伐他汀钙治疗急性缺血性脑梗死的临床疗效及对血浆溶血磷脂酸水平的影响 预览 被引量:1
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作者 王洋 刘建祥 +2 位作者 陶国辉 余建华 马鸿 《吉林医学》 CAS 2019年第2期210-212,共3页
目的:研究阿托伐他汀钙对急性缺血性脑梗死的治疗效果及血浆溶血磷脂酸(LPA)水平的影响。方法:随机数字法将96例急性缺血性脑梗死患者分为观察组与对照组,各48例。对照组给予常规治疗,观察组在对照组基础上加以阿托伐他汀钙治疗。比较... 目的:研究阿托伐他汀钙对急性缺血性脑梗死的治疗效果及血浆溶血磷脂酸(LPA)水平的影响。方法:随机数字法将96例急性缺血性脑梗死患者分为观察组与对照组,各48例。对照组给予常规治疗,观察组在对照组基础上加以阿托伐他汀钙治疗。比较两组临床疗效、治疗前后NIHSS评分、血脂指标、血浆LPA水平及血清炎性反应因子变化,评价治疗安全性。结果:观察组治疗总有效率为93. 75%,对照组为77. 08%,差异有统计学意义(P <0. 05)。观察组治疗后NIHSS评分、血浆LPA水平分别为(12. 34±1. 15)分、(2. 16±0. 78)μmol/L,对照组分别为(15. 59±1. 20)分、(3. 69±1. 00)μmol/L,两组比较差异有统计学意义(P <0. 05)。与治疗前比较,两组治疗后TC、LDL-C、血清hs-CRP、IL-6、TNF-α水平均显著下降,差异均有统计学意义(P <0. 05),且观察组治疗后上述指标均显著低于对照组,差异均有统计学意义(P <0. 05)。两组均无肝肾功能异常情况和恶心、呕吐等不良反应发生。结论:阿托伐他汀钙治疗急性缺血性脑梗死效果较好,能明显改善患者神经功能缺损症状,这可能与阿托伐他汀钙调脂、降低血浆LPA水平、抑制炎性反应有关。 展开更多
关键词 急性缺血性脑梗死 阿托伐他汀钙 血浆溶血磷脂酸 炎性反应因子
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钙离子拮抗剂联合厄贝沙坦对老年2型糖尿病肾病患者尿微量清蛋白的影响 预览
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作者 王洋 马鸿 +2 位作者 陶国辉 刘建祥 余建华 《哈尔滨医药》 2019年第3期245-247,共3页
目的探讨钙离子拮抗剂联合厄贝沙坦治疗老年2型糖尿病肾病的效果及对患者尿微量清蛋白的影响。方法选择2013年2月至2016年4月粤北医院收治的80例老年2型糖尿病肾病患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组各40例,对照组单用... 目的探讨钙离子拮抗剂联合厄贝沙坦治疗老年2型糖尿病肾病的效果及对患者尿微量清蛋白的影响。方法选择2013年2月至2016年4月粤北医院收治的80例老年2型糖尿病肾病患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组各40例,对照组单用厄贝沙坦治疗,观察组加用钙离子拮抗剂硝苯地平缓释片治疗,比较两组治疗效果,测定两组治疗前后血肌酐(Scr)、血尿素氮(BUN)、血肌酐清除率(Ccr)、24 h尿总蛋白(24 h UP)、尿清蛋白排泄率(UAER)等肾功能指标的改善情况,检测患者治疗前后空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)等血糖指标的差异,测定两组治疗前后甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇水平(HDL-C)的变化。结果①观察组临床治疗有效率高于对照组(92.50%vs 72.50%),差异具有统计学意义(P<0.05);②治疗后,两组24 h UP、UAER、Scr均降低,与同组治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05),观察组治疗后24 h UP、UAER均低于对照组[(0.11±0.05)g/24 h、(61.42±9.56)μg/min vs(0.18±0.04)g/24 h、(73.51±8.97)μg/min](P<0.05);③治疗前,两组FBG、2hPG、HbA1c比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,两组上述指标均降低,与治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05);④治疗后,观察组TC、TG、LDL-C均降低,与同组治疗前[(4.81±0.65)mmol/L、(1.51±0.26)mmol/L、(3.63±0.22)mmol/L vs(6.51±0.51)mmol/L、(2.54±0.46)mmol/L、(4.07±0.36)mmol/L]及对照组治疗后[(4.81±0.65)mmol/L、(1.51±0.26)mmol/L、(3.63±0.22)mmol/L vs(6.51±0.43)mmol/L、(2.44±0.29)mmol/L、(4.05±0.45)mmol/L]对比差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在老年2型糖尿病肾病患者的临床治疗中,采用钙离子拮抗剂硝苯地平缓释剂联合血管紧张素受体抑制剂厄贝沙坦治疗方案,临床效果肯定,可明显下调患者尿微量清蛋白排泄率,保护其肾功能。 展开更多
关键词 硝苯地平 厄贝沙坦 2型糖尿病 肾病 肾功能
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补锌在小儿腹泻治疗中的疗效 预览
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作者 叶艺兰 朱晓霞 《心电图杂志(电子版)》 2019年第3期81-82,共2页
目的研究补锌在小儿腹泻治疗中的应用价值。方法选取我科在2017年1月-2018年12月收治的88例小儿腹泻患者,采用随机数字表法分为两组,对照组(n=44)采用常规疗法,实验组(n=44)在常规疗法上为患儿补充锌剂,对比两组的治疗总有效率及康复时... 目的研究补锌在小儿腹泻治疗中的应用价值。方法选取我科在2017年1月-2018年12月收治的88例小儿腹泻患者,采用随机数字表法分为两组,对照组(n=44)采用常规疗法,实验组(n=44)在常规疗法上为患儿补充锌剂,对比两组的治疗总有效率及康复时间。结果实验组的治疗总有效率为97.73%,显著高于对照组的84.09%,实验组患儿的止泻时间快于对照组,住院时间短于对照组(P<0.05)。结论在小儿腹泻的治疗中补充锌剂,可帮助患儿获得更好、更快的疗效,值得推广。 展开更多
关键词 补锌 小儿腹泻 治疗总有效率 止泻时间 住院时间
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叙事教育在社区护理学课程教学中的应用 预览 被引量:2
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作者 徐思英 邱萍 刘丽华 《继续医学教育》 2019年第3期29-31,共3页
社区护理学教学课时相对较少,内容抽象且与其他课程有交叉现象,应用传统的单向灌输,形式单一的教学方法,容易降低学生学习的兴趣,甚至产生抵触心理,不利于护生综合能力的提升,从而影响适应社会发展需求的实用型社区护理人才的培养。为... 社区护理学教学课时相对较少,内容抽象且与其他课程有交叉现象,应用传统的单向灌输,形式单一的教学方法,容易降低学生学习的兴趣,甚至产生抵触心理,不利于护生综合能力的提升,从而影响适应社会发展需求的实用型社区护理人才的培养。为解决这个问题,笔者尝试在传统教学模式上结合叙事教育教学方法,通过收集并展现与授课内容相关的叙事素材、并采用情景模拟与角色扮演及书写反思日记的形式,不仅丰富课堂的教学形式,活跃课堂气氛,激发学生学习的主动性和积极性,提升护生的共情能力及沟通能力,同时,还促进了教师自身的发展。 展开更多
关键词 叙事教育 社区护理 教学 共情能力 沟通能力
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M5a和M5b患者实验室检查结果对比分析 预览
6
作者 曹越 曾烈华 《中外医学研究》 2019年第8期16-18,共3页
目的:比较M5a和M5b患者实验室检查结果异同,对M5患者实验室检查结果进行归纳总结,为该病的临床诊断及分型提供依据。方法:收集2015年2月-2017年8月韶关市第一人民医院及粤北人民医院初诊M5患者68例,其中M5a 20例,M5b 48例,对以上患者进... 目的:比较M5a和M5b患者实验室检查结果异同,对M5患者实验室检查结果进行归纳总结,为该病的临床诊断及分型提供依据。方法:收集2015年2月-2017年8月韶关市第一人民医院及粤北人民医院初诊M5患者68例,其中M5a 20例,M5b 48例,对以上患者进行血常规检测、免疫表型检测及染色体核型分析。结果:M5a患者白细胞总数及单核细胞所占比例均明显高于M5b患者(P<0.05),M5a和M5b患者RBC、HGB、HCT均有不同程度降低,但两组患者之间差异无统计学意义(P>0.05);CD3、CD10、CD20、和CD41a在M5a患者和M5b患者中阳性率均较低,且两组患者之间差异无统计学意义(P>0.05);M5b患者CD7、CD14、CD19、GlyA、CD15、CD13、CD34、HLA-DR阳性率均高于M5a患者,CD19、GlyA和CD13两者间的差异无统计学意义(P>0.05),CD7、CD14、CD15、CD34和HLA-DR两者间的差异有统计学意义(P<0.05);M5a患者CD33和CD117阳性率高于M5b患者(P<0.05);M5a患者骨髓细胞染色体核型异常者所占比例明显高于M5b患者(P<0.05),以非平衡核型异常最为明显(P<0.01)。结论:M5a和M5b患者实验室检查各具特征,对M5a和M5b患者实验室检查结果进行归纳有助于M5的诊断及分型。 展开更多
关键词 M5a M5B 血常规 骨髓象 免疫表型 染色体核型
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七氟醚联合椎管内麻醉对止血带下老年手术患者应激反应影响的研究 预览
7
作者 高景斌 黄道礼 +3 位作者 朱冠楠 肖庆华 郭英 戴朝福 《中国医学创新》 CAS 2019年第7期73-77,共5页
目的:研究七氟醚联合椎管内麻醉对止血带下老年手术患者应激反应的影响。方法:选取2017年7月-2018年7月于本院接受止血带下手术的老年患者90例,利用随机数字法分为三组,根据麻醉方式的不同分为七氟醚组(S组,n=30),右美托咪定组(D组,n=30... 目的:研究七氟醚联合椎管内麻醉对止血带下老年手术患者应激反应的影响。方法:选取2017年7月-2018年7月于本院接受止血带下手术的老年患者90例,利用随机数字法分为三组,根据麻醉方式的不同分为七氟醚组(S组,n=30),右美托咪定组(D组,n=30)对照组(C组,n=30),分析不同麻醉方式的麻醉效果。结果:三组患者不同时间点皮质醇水平比较,除T0外,其他时间点差异均有统计学意义(P<0.05)。除T0、T2时间点外,三组患者不同时间点SBP比较差异均有统计学意义(P<0.05);三组患者不同时间点DBP比较,差异均无统计学意义(P>0.05);除T0、T1时间点外,三组患者不同时间点心率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。三组患者手术时间、止血带使用时间以及不良反应发生率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:在止血带下对老年患者进行麻醉时,采取七氟醚联合椎管内麻醉方式能够获得更好的麻醉效果,有效抑制患者术中的应激反应,维持患者血流动力学的稳定,对患者的心率和心肌具有良好的控制与保护作用,患者在术后的苏醒较快,不良反应发生率较低,患者不易发生烦躁、呼吸抑制,恶心呕吐、心律失常等情况,是一种安全、有效的止血带下老年患者手术麻醉方式,值得临床推广。 展开更多
关键词 七氟醚 椎管内麻醉 止血带下 老年 手术 应激反应
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不同桩核材料修复牙体组织抗疲劳性能研究 预览
8
作者 洪席超 文静 于世德 《广东医科大学学报》 2019年第4期446-449,共4页
目的比较几种桩核材料修复前牙后体外抵抗疲劳效果。方法收集非龋原因拔除的上颌中切牙36颗,经过根管充填及去冠后,分别用一体化玻璃纤维桩(A组)、可塑性纤维桩联合树脂核(B组)、预成纤维桩联合树脂核(C组)、天然牙冠(D组)进行桩核修复... 目的比较几种桩核材料修复前牙后体外抵抗疲劳效果。方法收集非龋原因拔除的上颌中切牙36颗,经过根管充填及去冠后,分别用一体化玻璃纤维桩(A组)、可塑性纤维桩联合树脂核(B组)、预成纤维桩联合树脂核(C组)、天然牙冠(D组)进行桩核修复。结果抗折强度A组>B组>C组(P<0.01),但A组与D组差异无统计学意义(P>0.05)。结论一体化玻璃纤维桩疲劳加载后抗折力高于可塑纤维桩和预成纤维桩。 展开更多
关键词 桩核修复 抗疲劳 玻璃纤维桩
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基于Moodle的诊断学自主学习平台学习策略及应用研究 预览
9
作者 高毅谦 陈智 《现代职业教育》 2019年第31期228-229,共2页
自主学习平台是网络学习资源的重要组成部分,开发应用价值高的自主学习平台能够丰富学习者的学习资源,提升学习者的学习兴趣和质量。根据教学系统设计理论,对自主学习平台的学习策略进行探讨,并以诊断学为例对基于Moodle的自主学习平台... 自主学习平台是网络学习资源的重要组成部分,开发应用价值高的自主学习平台能够丰富学习者的学习资源,提升学习者的学习兴趣和质量。根据教学系统设计理论,对自主学习平台的学习策略进行探讨,并以诊断学为例对基于Moodle的自主学习平台的学习策略运用及媒体选用分析等方面进行了阐述。 展开更多
关键词 自主学习平台 诊断学 学习策略
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高校羽毛球技术运用教学探究
10
作者 吴静知 《运动精品》 2019年第7期23-24,共2页
对高校羽毛球教学过程中出现的重点问题进行分析,简述羽毛球技术分类,探讨高校开展羽毛球技术教学运用的重要性以及在教学过程中技术的实践运用。
关键词 高校 羽毛球 技术运用 教学
微信+PBL基础上的翻转课堂在粉刺教学中的应用 预览
11
作者 高晓芬 《韶关学院学报》 2019年第5期106-108,共3页
为探讨微信+PBL基础上的翻转课堂在“中医外科学”粉刺教学中的作用,选取两个班分为实验组和对照组,实验组采取微信+PBL基础上的翻转课堂教学,对照组采取传统教学法,通过调查问卷和成绩测试对两组教学结果进行评价。结果显示:实验组学... 为探讨微信+PBL基础上的翻转课堂在“中医外科学”粉刺教学中的作用,选取两个班分为实验组和对照组,实验组采取微信+PBL基础上的翻转课堂教学,对照组采取传统教学法,通过调查问卷和成绩测试对两组教学结果进行评价。结果显示:实验组学生在学习能力、学习效率、学习态度及学习成绩等方面高于对照组,两组结果具有统计学差异(P<0.01)。在粉刺教学中应用微信+PBL基础上的翻转课堂教学模式满足了学生主动学习的需求,提高了学习兴趣,促进了学生对知识的掌握、临床思维和临床诊疗能力的提高。 展开更多
关键词 微信 PBL 翻转课堂 粉刺
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中职升本护理专业药理学实验教学改革探索 预览
12
作者 艾文利 李鹏 梁俊晖 《广西中医药大学学报》 2019年第4期100-103,共4页
职业教育是我国教育的一种重要类型,为推进现代产业发展与区域卫生经济的需要,促进职业教育体系有序发展,从2018年起,广东省在4所应用型本科高校开展"中职升本科"的试点工作,我校作为护理专业"中职升本科"试点院校... 职业教育是我国教育的一种重要类型,为推进现代产业发展与区域卫生经济的需要,促进职业教育体系有序发展,从2018年起,广东省在4所应用型本科高校开展"中职升本科"的试点工作,我校作为护理专业"中职升本科"试点院校。根据广东省教育厅、广东省卫生健康委员会对基层护理专业的相关要求,并结合粤北山区实际,首届招收中职升本科护理专业学生34名。 展开更多
关键词 药理学 实验课 中职升本科 护理专业 教学改革
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博客在医学心理学翻转教学中的设计与应用 预览
13
作者 王凯 《科教文汇》 2019年第16期101-103,共3页
信息技术革命极大地渗透到医学心理学教学领域,给传统医学心理学教学模式带来极大挑战,同样给医学心理学教学改革带来新的启示。翻转教学是目前一种发展迅速的新的教学形式,亦是高校教学未来的发展趋势。在诸多的网络交流平台中,博客以... 信息技术革命极大地渗透到医学心理学教学领域,给传统医学心理学教学模式带来极大挑战,同样给医学心理学教学改革带来新的启示。翻转教学是目前一种发展迅速的新的教学形式,亦是高校教学未来的发展趋势。在诸多的网络交流平台中,博客以其简单、个性化的特点辅助教学,使医学心理学教学课程得以延伸和拓展,可以更好地实现翻转教学,使学生更为主动地实现医学心理学的自主学习、合作学习。本文旨在阐述如何通过构建医学心理学课程博客开展翻转教学,为医学心理学翻转教学的实践提供借鉴,并提出博客教学改革未来努力的方向。 展开更多
关键词 博客 医学心理学 翻转教学
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围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理实验教学中的应用效果 预览
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作者 庞晓丽 郭志强 +1 位作者 郭丽燕 邓颖 《中国当代医药》 2019年第6期179-182,共4页
目的探讨围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理课程实验教学中的应用效果。方法选取我校2016级护理专科1班、2班学生作为研究对象,随机分为观察组(75名)和对照组(51名)。在进行实验教学时,观察组采用自建教学资源结合翻转课堂进行... 目的探讨围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理课程实验教学中的应用效果。方法选取我校2016级护理专科1班、2班学生作为研究对象,随机分为观察组(75名)和对照组(51名)。在进行实验教学时,观察组采用自建教学资源结合翻转课堂进行教学,对照组采用传统教学方法,比较两组的教学效果。结果观察组在授课结束后的理论成绩、操作考核成绩及教学质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论教学资源结合翻转课堂应用于实验教学有助于激发护生的学习兴趣,提高教学质量和教师教学能力。 展开更多
关键词 教学资源 外科护理 实验教学
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短期科学方法教育对医学生学习行为的影响研究 预览
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作者 刘毅 梁春兰 +4 位作者 曹新益 梁玄兵 李嘉盈 陆校泽 李宏光 《韶关学院学报》 2019年第2期42-46,共5页
以59名一年级学生为研究对象,基于计划行为理论的原则,制定科学方法教育方案,探讨4小时短期干预对学生科学方法学习行为的影响。结果显示,干预后学生基本学习行为平均分的升高有统计学意义(P<0.05),但学习态度、学习规范、学习行为... 以59名一年级学生为研究对象,基于计划行为理论的原则,制定科学方法教育方案,探讨4小时短期干预对学生科学方法学习行为的影响。结果显示,干预后学生基本学习行为平均分的升高有统计学意义(P<0.05),但学习态度、学习规范、学习行为控制和学习意向平均分的增加无统计学意义(P>0.05);女生的情感态度、示范性规范、基本学习行为平均分明显增加(P<0.05);临床医学专业学生的基本学习行为平均分显著提高(P<0.05)。表明短期科学方法教育对强化学生学习行为具有一定的积极作用,且存在着性别和专业差异的影响。 展开更多
关键词 科学方法教育 学习行为 计划行为理论
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心理弹性训练在医学院大学生心理危机干预中的应用 预览
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作者 王凯 刘莉萍 +2 位作者 余建华 黄志军 李华娇 《科教文汇》 2019年第25期153-155,共3页
目的:了解心理弹性训练对提高医学生心理素质的效果,为医学生心理健康培训提供参考。方法:选择广东某医学院医学生共42 名,分为实验组(n=21)和对照组(n=21),对照组不采取心理训练,实验组进行心理弹性团体训练。量表选用症状自评量表(SCL... 目的:了解心理弹性训练对提高医学生心理素质的效果,为医学生心理健康培训提供参考。方法:选择广东某医学院医学生共42 名,分为实验组(n=21)和对照组(n=21),对照组不采取心理训练,实验组进行心理弹性团体训练。量表选用症状自评量表(SCL-90)和心理弹性量表(CD-RISC),分别进行前后测量收集数据。结果:对照组在前后测中,症状自评量表的各个因子不存在显著性差异(P>0.01);实验组在前后测中,其中人际关系敏感因子、焦虑因子、抑郁因子、敌对因子、强迫症状因子、偏执因子等6 个因子比干预前低(P<0.01);实验组干预前后心理弹性有显著差异(P<0.01),对照组干预前后心理弹性改变不显著(P>0.01)。结论:医学生采用心理弹性的团体训练可以有效地增强其心理健康程度,是一种高校心理危机的有效干预方法。 展开更多
关键词 心理弹性 医学生 心理危机
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充分利用红色文化资源开展大学生爱国主义教育——以韶关红色文化资源为例 预览
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作者 高小衡 《广东职业技术教育与研究》 2019年第6期130-132,共3页
爱国主义是一个国家、民族发展的核心精神和重要动力,也是新常态下社会主义核心价值体系建设的重点内容。红色文化是中华民族的特色文化,具备得天独厚的道德教育价值。以红色文化资源为载体是对大学生进行爱国主义教育的重要途径。笔者... 爱国主义是一个国家、民族发展的核心精神和重要动力,也是新常态下社会主义核心价值体系建设的重点内容。红色文化是中华民族的特色文化,具备得天独厚的道德教育价值。以红色文化资源为载体是对大学生进行爱国主义教育的重要途径。笔者以韶关红色文化资源为例,分析红色文化资源在大学生爱国主义教育中的重要意义、存在问题及途径。 展开更多
关键词 韶关 红色文化资源 大学生 爱国主义教育
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三维动画技术联合Workshop在中医骨伤科学教学中的应用 预览
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作者 郭葵 陈曙 《现代医药卫生》 2019年第12期1902-1905,共4页
随着医疗事业的蓬勃发展,医学教育模式的改革与创新面临着新形势与新问题,传统的教学方法难以适应现代医学的发展要求,创新型教学模式的探索与应用变得尤为迫切。中医骨伤科学教学模式的改革与创新是医学教育革新的重要组成部分,为了进... 随着医疗事业的蓬勃发展,医学教育模式的改革与创新面临着新形势与新问题,传统的教学方法难以适应现代医学的发展要求,创新型教学模式的探索与应用变得尤为迫切。中医骨伤科学教学模式的改革与创新是医学教育革新的重要组成部分,为了进一步提高中医骨伤科学教学质量,构建理想新课堂,培养专业应用型人才,该校中医骨伤教研室将三维动画技术与工作坊教学方法紧密结合,充分应用于中医骨伤科学的教学模式中,取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 教育 医学 教学方法 三维动画技术 工作坊教学法 中医骨伤科学
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DNA测序鉴定非结核分枝杆菌的研究进展 预览
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作者 陈培幸 《中国当代医药》 2019年第21期30-33,共4页
非结核分枝杆菌(NTM)感染的患者数量逐年增加,同时,NTM新的亚种不断被发现,这导致其检测鉴定难度也随之增加。迄今发现的菌种已有160余种,而传统检测方法(培养基培养后辅以生化试验)不能准确、及时地为临床诊断提供参考。随着分子生物... 非结核分枝杆菌(NTM)感染的患者数量逐年增加,同时,NTM新的亚种不断被发现,这导致其检测鉴定难度也随之增加。迄今发现的菌种已有160余种,而传统检测方法(培养基培养后辅以生化试验)不能准确、及时地为临床诊断提供参考。随着分子生物学技术的迅速发展,利用NTM同源DNA序列中的特异性(如16S核糖体DNA、核糖体蛋白S1、转录间区序列1、热休克蛋白65、rpo B等)可以快速鉴定菌种。使用DNA序列进化树聚类分析或DNA序列数据库比对,能够快速、准确鉴定NTM。单一的分子标识技术对NTM的鉴定不能达到种及亚种水平,采用多重的分子标识组合技术能在一定程度上完善单一分子标识鉴定菌种的不足之处,因此,可提高菌种鉴定水平的多重分子标识技术值得构建。 展开更多
关键词 非结核分枝杆菌 DNA测序 鉴定
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中职学生课堂手机使用调查与对策研究 预览
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作者 关桥伟 谭亮 《现代职业教育》 2019年第13期172-173,共2页
中职学生作为青少年中特殊的群体,对手机的依赖性尤为突出。通过调研中职学生在课堂上使用手机的情况,提出相关的解决对策,以引导中职学生更合理地使用手机,养成良好的使用手机习惯,削弱手机对课堂的不良影响。
关键词 中职学生 手机 对策
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