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近十年国内外汉语阅读障碍干预研究的现状与展望
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作者 李欢 龙艳林 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期47-54,共8页
分析汉语阅读障碍的干预研究,对提高阅读障碍的关注度,提升阅读障碍的干预质量具有重要意义。通过对近十年国内外有关汉语阅读障碍的研究进行检索,从文献数量与内容、研究被试、阅读障碍的诊断标准及评估工具、研究设计、干预方法及效... 分析汉语阅读障碍的干预研究,对提高阅读障碍的关注度,提升阅读障碍的干预质量具有重要意义。通过对近十年国内外有关汉语阅读障碍的研究进行检索,从文献数量与内容、研究被试、阅读障碍的诊断标准及评估工具、研究设计、干预方法及效果五方面进行深入分析。据此提出如下建议:规范研究对象的界定,拓展研究内容深度;强调多元评量方式,统一诊断标准;促进干预人员多元化,倡导干预环境生态化;加强认知干预研究,提升干预方法的专业性。 展开更多
关键词 汉语阅读障碍 干预方法 实证研究
执行功能对4岁幼儿情绪胜任力的影响:语言的中介作用 预览
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作者 李泉 廖丽莉 +1 位作者 廉彬 冯廷勇 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期340-347,共8页
采用标准的执行功能与情绪胜任力测试任务,考察了79名4岁幼儿执行功能与情绪胜任力之间的关系,并进一步探究语言在其中的作用。结果发现,(1)执行功能与情绪胜任力之间显著正相关,且主要表现为抑制控制对情绪胜任力的影响。(2)中介分析表... 采用标准的执行功能与情绪胜任力测试任务,考察了79名4岁幼儿执行功能与情绪胜任力之间的关系,并进一步探究语言在其中的作用。结果发现,(1)执行功能与情绪胜任力之间显著正相关,且主要表现为抑制控制对情绪胜任力的影响。(2)中介分析表明,语言在执行功能对幼儿情绪胜任力的影响中起到部分中介作用。研究表明,执行功能(尤其是抑制控制)对4岁幼儿情绪胜任力发展具有重要作用,且语言在其中起到部分中介作用。 展开更多
关键词 执行功能 情绪胜任力 语言
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整合后验信息的多分属性认知诊断信效度指标
3
作者 郭磊 张金明 宋乃庆 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第2期446-454,共9页
分类一致性和准确性是认知诊断评估中的重要指标,前者反映信度问题,后者反映效度问题。现有指标均基于二分属性,而多分属性的后验概率分布和属性边际概率分布均不同于二分属性,需要构建新指标计算多分属性情景下的信效度。本研究基于二... 分类一致性和准确性是认知诊断评估中的重要指标,前者反映信度问题,后者反映效度问题。现有指标均基于二分属性,而多分属性的后验概率分布和属性边际概率分布均不同于二分属性,需要构建新指标计算多分属性情景下的信效度。本研究基于二分思想,构建出二元式信息指标用于计算多分属性测验中的信效度,并通过实验设计考察了新指标在多种影响因素中的表现,验证了新指标的有效性。将新指标应用于8年级比例推力测验中,计算了该测验的信效度。最后,为多分属性诊断测验的编制提供建议,并提出未来研究方向。 展开更多
关键词 认知诊断评估 多分属性 分类一致性 分类准确性
提升中小学生阅读素养的实证研究--基于群文阅读与单篇阅读教学的对比
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作者 李毅 谭婷 张睿 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2019年第4期31-37,共7页
为探讨群文阅读对学生阅读素养的提升效用,本研究采用实验组、控制组,前后测对比的单盲实验方案,在全国东中西部45所学校中整群抽取了四年级、八年级的学生及其语文教师进行了一学期的群文阅读教学实验,并对学生、教师及家长进行了前、... 为探讨群文阅读对学生阅读素养的提升效用,本研究采用实验组、控制组,前后测对比的单盲实验方案,在全国东中西部45所学校中整群抽取了四年级、八年级的学生及其语文教师进行了一学期的群文阅读教学实验,并对学生、教师及家长进行了前、后测。结果表明,首先学生的阅读素养水平在性别、区位上具有显著差异。其次,相较于单篇阅读教学组,群文阅读教学组学生的阅读素养水平在核心阅读能力、阅读兴趣以及阅读策略三个维度上的得分更高。针对研究结果,本研究提出了优化群文阅读教学策略和深化群文阅读教学实践的对策建议,以期为指导中小学阅读教学实践提供参考,从而进一步提高我国中小学生的阅读素养水平。 展开更多
关键词 阅读素养 阅读能力 阅读兴趣 阅读策略 群文阅读
民族地区中小学劳动技术教育的困境及对策——协同推进“双高计划”背景下的思考
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作者 亚力坤江·艾思格 孙振东 《中国民族教育》 2019年第6期17-20,共4页
实施'双高计划'倒逼中小学加强劳动技术教育2019年是深入贯彻落实全国教育大会精神的开局之年,也是对于我国职业教育发展具有重要意义的一年。2月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》;近日,《教育部财政部关于实施中国特... 实施'双高计划'倒逼中小学加强劳动技术教育2019年是深入贯彻落实全国教育大会精神的开局之年,也是对于我国职业教育发展具有重要意义的一年。2月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》;近日,《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》印发,就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)作出部署。“双高计划”聚焦提高高等职业教育的质量和水平,也对中小学劳动技术教育提出了更高要求,需要普通教育更加注重劳动技术教育,协同推进“双高计划”实施。 展开更多
关键词 劳动技术教育 劳动教育 中小学 小学综合实践活动课程 协同推进
论核心素养教育对素质教育的发展
6
作者 徐竹君 唐智松 《生活教育》 2019年第1期50-53,共4页
核心素养教育作为发展学生核心素养的教育,它是在吸收国内外关键能力研究、反思我国教育现实的基础上,创造性地提出的当代最新教育理念。它的提出既是对新时代全面发展教育理论的继承、发展,更是对近30多年来素质教育的深化、超越。核... 核心素养教育作为发展学生核心素养的教育,它是在吸收国内外关键能力研究、反思我国教育现实的基础上,创造性地提出的当代最新教育理念。它的提出既是对新时代全面发展教育理论的继承、发展,更是对近30多年来素质教育的深化、超越。核心素养教育是在对素质教育做进一步发展的基础上,从三大方面、六大要素及18个基本要点等方面将素质教育以主体化、具体化、可操作性化,从而实现了对素质教育的超越。 展开更多
关键词 核心素养教育 素质教育 继承 深化
我国学习兴趣研究的文献计量与分析 预览
7
作者 李淼云 宋乃庆 俞向军 《教育与教学研究》 2019年第4期20-32,共13页
学习兴趣作为学习者自主学习和潜质开发的重要动力来源,体现了我国当前教育教学变革的价值追求和以人为本的时代规约Q借鉴当前国际普遍认可的文献计量与分析方法,系统梳理1992-2018年间我国核心期刊发表的学习兴趣相关论文,从发表时间... 学习兴趣作为学习者自主学习和潜质开发的重要动力来源,体现了我国当前教育教学变革的价值追求和以人为本的时代规约Q借鉴当前国际普遍认可的文献计量与分析方法,系统梳理1992-2018年间我国核心期刊发表的学习兴趣相关论文,从发表时间、来源期刊、作者、研究方法和研究内容五个维度定量刻画和定性分析学习兴趣研究的现状、问题和趋势,为学习兴趣及其研究的发展提供支撑Q研究发现,该领域研究主要存在高质量研究不足、研究方法科学化水平不高及研究主题分布不均等问题,据此提出后续研究应加强研究内容的深度和广度、提高研究方法科学化水平及增强研究的合作性和持续性等建议。 展开更多
关键词 学习兴趣 兴趣研究 文献计量分析
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“因班施教”:课堂人际知觉对学生学习兴趣影响的多水平分析 预览
8
作者 李淼云 宋乃庆 盛雅琦 《华东师范大学学报:教育科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第4期94-103,共10页
课堂人际知觉作为影响学生学习兴趣的重要变量,有利于从“课堂”场域出发探讨学习兴趣培养的行动路径。以重庆地区1048名4-6年级学生为研究对象,通过多水平结构方程模型的分析方法,从“个体”和“班级”两个水平出发探讨课堂人际知觉的... 课堂人际知觉作为影响学生学习兴趣的重要变量,有利于从“课堂”场域出发探讨学习兴趣培养的行动路径。以重庆地区1048名4-6年级学生为研究对象,通过多水平结构方程模型的分析方法,从“个体”和“班级”两个水平出发探讨课堂人际知觉的四个维度(教师投入知觉、学生投入知觉、师生关系知觉和同伴协作知觉)对学生学习兴趣的影响。研究发现,学生对教师投入的知觉和师生关系的知觉只对学生个体的学习兴趣产生影响,但对学生投入的知觉和同伴协作的知觉却不仅能够影响学生个体的学习兴趣,更能影响班级学生群体的学习兴趣。基于此,提出要树立“因班施教”的学习兴趣培养模式,加强“班级”层面因素对学生学习兴趣培养的作用,促进学生学习兴趣培养的视野转向。 展开更多
关键词 学习兴趣 课堂人际知觉 多水平分析 结构方程模型
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大数据时代美国教育数据质量管理流程与保障 预览
9
作者 王正青 但金凤 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期96-103,112共9页
人类社会已进入大数据时代,教育数据质量管理是教育数据充分发挥潜在价值的关键因素和基本前提,同时也是教育数据治理体系建设中的薄弱环节,因而成为教育信息化领域普遍关注的议题。美国走在全球教育数据质量管理的前沿,其在教育数据质... 人类社会已进入大数据时代,教育数据质量管理是教育数据充分发挥潜在价值的关键因素和基本前提,同时也是教育数据治理体系建设中的薄弱环节,因而成为教育信息化领域普遍关注的议题。美国走在全球教育数据质量管理的前沿,其在教育数据质量管理流程各环节的经验可归纳为:一是通过构建教育数据标准确立了教育数据质量管理的基准;二是通过规范教育数据收集过程确保了教育数据在源头上的质量;三是通过落实教育数据输入责任明晰了各类人员在教育数据输入环节的职责;四是通过执行教育数据审查程序守护了教育数据质量的门槛;五是通过运用教育数据挖掘技术强化了对异常教育数据的监测;六是通过强调对教育数据的使用推动了教育数据质量的常态化管理。此外,美国还依托出台教育数据质量保障政策、培育教育数据质量文化、确立双重技术保障机制、推进数据人员专业发展等措施,初步构建起了教育数据质量管理保障机制。借鉴美国在教育数据质量管理方面的做法,我国首先应制定统一的教育数据质量标准和使用办法,规范教育数据的采集输入过程和审查程序,进而应用数据挖掘技术对异常教育数据进行诊断,同时需要提升教育数据管理人员的数据质量意识和素养。 展开更多
关键词 美国 大数据 教育数据 数据质量 管理流程 保障措施
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基于知识社区与探究(KCI)、共享知识库的课程设计--关联学习的实证研究与应用分析 预览
10
作者 段金菊 郑玲 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第1期72-84,共13页
网络时代的学习,走向联通,而贯彻这一学习理念的重要举措之一,就是设计与关联学习相契合的在线课程。基于这一设计理念,以cMOOCs实践形态为个案构建的线课程设计框架模型,结合了关联主义学习特点,充分体现了知识社区与探究(Knowledge Co... 网络时代的学习,走向联通,而贯彻这一学习理念的重要举措之一,就是设计与关联学习相契合的在线课程。基于这一设计理念,以cMOOCs实践形态为个案构建的线课程设计框架模型,结合了关联主义学习特点,充分体现了知识社区与探究(Knowledge Community and Inquiry,KCI)模型的相关思路与方法。该教学法实践的结果表明:可动态生成基于共享知识库的关联学习课程生态,体现了学习者的知识创造、网络连接等关联学习的典型特征,并且基于群体知识创造动态生成的共享知识库,具有认知复杂性和认知科学性等特点,学习者的学习满意度较高。因此,该设计框架模型,可望为关联学习以及在线开放课程的开发,提供新思路。 展开更多
关键词 KCI模型 共享知识库 连接与创造 关联学习 课程设计 cMOOCs
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融合教育背景下美国高校对残障大学生的特殊教育支持与服务体系研究--以密歇根州立大学为例
11
作者 李欢 汪甜甜 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期3-10,共8页
美国高校对残障大学生的特殊教育支持与服务体系对我国高等特殊教育发展具有重要的借鉴意义。以美国密歇根州立大学为例,对其特殊教育支持与服务体系的政策引导、运行程序以及对视力障碍、听力障碍、学习障碍等多类残障大学生的支持与... 美国高校对残障大学生的特殊教育支持与服务体系对我国高等特殊教育发展具有重要的借鉴意义。以美国密歇根州立大学为例,对其特殊教育支持与服务体系的政策引导、运行程序以及对视力障碍、听力障碍、学习障碍等多类残障大学生的支持与服务内容进行深入探究。据此,针对当前我国高校实际情况提出如下建议:完善特殊教育支持与服务政策,保障残障大学生入学、转衔、教育、毕业与就业;构建专业协同的特殊教育支持与服务团队,实施系统高效的运行与问责机制;关注各类残障学生的需求和体验,提升高等特殊教育质量。 展开更多
关键词 融合教育 美国高校 残障大学生 支持与服务
高中自主招生改革的风险及其规避
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作者 李宝庆 袁青青 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第8期138-143,共6页
实行高中自主招生改革是在高中考试招生制度方面迈出的突破性步伐,也是有效选拔创新人才、促进学生富有个性地全面发展以及引导高中学校特色发展的重要举措。然而风险伴随改革而生,高中自主招生改革存在着风险增益与风险损失的双重可能... 实行高中自主招生改革是在高中考试招生制度方面迈出的突破性步伐,也是有效选拔创新人才、促进学生富有个性地全面发展以及引导高中学校特色发展的重要举措。然而风险伴随改革而生,高中自主招生改革存在着风险增益与风险损失的双重可能,其隐含的公平性风险、信任风险与应试化风险将使改革承受预期之外的风险损失。为将高中自主招生改革风险损失限定在一定范围内,可采取顶层设计与底层视角并重,探索高中学校特色招生与特色培养体系,建立风险利益激励与约束制度等应对策略。 展开更多
关键词 高中自主招生改革 公平性风险 信任风险 应试化风险
身体视域下劳动教育的文化意涵与实践路向 预览
13
作者 张磊 倪胜利 《当代教育科学》 北大核心 2019年第9期19-24,共6页
劳动是形塑身体的文化场。马克思主义关于“劳动创造了人”的论断揭示了身体的文化过程。劳动是促进人的身心解放的现实载体,是人的本质得以实现的主要途径,劳动与教育相结合是造就全面发展的人的必由之路。身体视域下的劳动教育应以“... 劳动是形塑身体的文化场。马克思主义关于“劳动创造了人”的论断揭示了身体的文化过程。劳动是促进人的身心解放的现实载体,是人的本质得以实现的主要途径,劳动与教育相结合是造就全面发展的人的必由之路。身体视域下的劳动教育应以“劳动化人”作为出发点,探寻其实践路向:从分离到融合,在“身心合一”的劳动中培养“完整的人”;从被动到自觉,在“身体力行”的劳动中树立劳动价值观;从单一到综合,在“多维空间”的劳动中促进人的自由全面发展。 展开更多
关键词 身体文化 劳动教育 人的全面发展
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我国自闭症谱系障碍儿童心理理论研究热点分析——基于CNKI文献的可视化分析 预览
14
作者 张燕 魏燕荣 《绥化学院学报》 2019年第4期87-92,共6页
本研究借助Bicomb软件及SPSS22.0软件对248篇来源于中国知网的与自闭症心理理论相关的文献进行分析。研究结果表明,我国自闭症心理理论的四大热点研究领域分别为'自闭症心理理论缺损的产生机制研究''自闭症心理理论各成分... 本研究借助Bicomb软件及SPSS22.0软件对248篇来源于中国知网的与自闭症心理理论相关的文献进行分析。研究结果表明,我国自闭症心理理论的四大热点研究领域分别为'自闭症心理理论缺损的产生机制研究''自闭症心理理论各成分的研究''自闭症心理理论对其社会交往的影响研究'以及'自闭症心理理论的发展特征及干预研究'。在此基础上,通过分析现有研究的不足之处,提出对未来我国自闭症心理理论研究的几点展望:探索本土化的研究方法,形成本土化的研究范式;加强干预效果的类化研究,帮助自闭症儿童融入社会;通过多种方式控制无关变量,保证心理理论研究的纯粹性。 展开更多
关键词 自闭症 心理理论 研究热点
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德韦恩·休伯纳的现象学课程理论及其启示 预览
15
作者 李宝庆 吕婷婷 《现代基础教育研究》 2019年第2期132-137,共6页
美国课程专家德韦恩·休伯纳的现象学课程理论是在批判传统课程理论的基础上形成的,它以现象学、存在主义、解释学为理论基础,从新的视角对课程进行重新建构,并在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面对现象学课程理论做... 美国课程专家德韦恩·休伯纳的现象学课程理论是在批判传统课程理论的基础上形成的,它以现象学、存在主义、解释学为理论基础,从新的视角对课程进行重新建构,并在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面对现象学课程理论做了深刻的阐释,为传统课程领域注入了新的活力,同时也为我国课程改革提供了诸多启示。 展开更多
关键词 德韦恩·休伯纳 现象学 课程理论
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图像世界的感性迷狂--我国当前教育实践中的图像化批判 预览
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作者 么加利 郑栋 《吉首大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期83-91,共9页
当前我国教育实践中表现出的种种乱象,诸如教育意义的浅层化、教育目标的模糊化、知识内涵的表层化、教学知识的碎片化、教学行为的表演化、师生交往的形式化等一系列偏离教育本真意义的实践行为,从根本上讲是“读图时代”中人们深受图... 当前我国教育实践中表现出的种种乱象,诸如教育意义的浅层化、教育目标的模糊化、知识内涵的表层化、教学知识的碎片化、教学行为的表演化、师生交往的形式化等一系列偏离教育本真意义的实践行为,从根本上讲是“读图时代”中人们深受图像化思维侵蚀和支配而呈现的一种“感性迷狂”所致。“图像化思维”作为人们借以理解当下图像世界的一种生理感官方式,已经渗入教育场域之中并对教育理论和实践造成了严重危害。我们必须正视教育图像化带来的种种弊病,并在柏拉图理念论的“以理性来理解世界”这一根本原则的理论指引下,力求从视觉狂欢统治下的图像化教育回归到理念世界中理性支配的教育,完成由“视”到“思”的复归。 展开更多
关键词 图像 图像化思维 教育图像化 理念论
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人类命运共同体视域中的教育反贫困
17
作者 吴晓蓉 谢非 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期19-26,共8页
"人类命运共同体"由中国共产党基于中国发展实践提出,凝聚着中国人的古今智慧。其追寻公平正义、协同发展、文化多元和责任共担的价值取向很好地体现于反贫困实践中。以"人类命运共同体"视域审视教育反贫困,可以发... "人类命运共同体"由中国共产党基于中国发展实践提出,凝聚着中国人的古今智慧。其追寻公平正义、协同发展、文化多元和责任共担的价值取向很好地体现于反贫困实践中。以"人类命运共同体"视域审视教育反贫困,可以发现,受教育是贫困者追求公平正义的起点和提升促进协同发展的基础;教育是贫困地区文化多样性发展的媒介,也是贫困者实现分享社会繁荣和共担发展责任的手段。通过"人类命运共同体"的角度审视教育反贫困,建议从利益共同体、价值共同体和责任共同体三个方面,构建教育反贫困的多维共同体,从宏观上把握教育反贫困实践路径。 展开更多
关键词 人类命运共同体 教育反贫困 教育反贫困共同体
论教材建设作为国家事权
18
作者 罗生全 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第8期4-11,共8页
教材建设是教育发展的核心议题,是实现立德树人的重要依托,体现了国家意志及权力事项。中华人民共和国成立以来,教材建设作为国家事权先后经历了统权一分权一统分结合的发展历程,逐步形成了国家主导下合理分工的权力结构。新时代需要在... 教材建设是教育发展的核心议题,是实现立德树人的重要依托,体现了国家意志及权力事项。中华人民共和国成立以来,教材建设作为国家事权先后经历了统权一分权一统分结合的发展历程,逐步形成了国家主导下合理分工的权力结构。新时代需要在充分把握教材建设作为国家事权的权力特征、权力结构以及权力范围的基础上,进一步明晰教材建设的权力特征,优化教材建设的权力结构,创新教材建设的权力行使机制,保证国家事权在教材建设中有效行使,并通过积累本土经验,构建中国特色教材体系。 展开更多
关键词 教材建设 国家事权 合理分工
乡村教师生活世界遮蔽与回归——基于教育人类学生命价值的视角
19
作者 张晓文 吴晓蓉 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期40-46,共7页
发展乡村教育是功在当代、利在千秋的大事,其中乡村教师是关键,必须全方位关注乡村教师生存状态。乡村教师生活世界是其整体生存状态的表征,可从乡村教师职业身份、专业发展、教学生活及话语权利四方面阐释其生活世界的现实样态。基于... 发展乡村教育是功在当代、利在千秋的大事,其中乡村教师是关键,必须全方位关注乡村教师生存状态。乡村教师生活世界是其整体生存状态的表征,可从乡村教师职业身份、专业发展、教学生活及话语权利四方面阐释其生活世界的现实样态。基于现实呼唤和学科属性,运用教育人类学生命价值视角来解锁乡村教师生活世界之奥秘为应然之举,以祛魅乡村教师圣化身份、消解专业发展重压、关怀碎化教学生活、重拾内生话语权利来重塑乡村教师生活世界。 展开更多
关键词 教育人类学 乡村教师 生活世界 生命价值
教育研究的道家智慧:无心、无意、无为
20
作者 徐飞 徐学福 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2019年第4期20-24,共5页
在功利取向驱动下,有教育研究者存在谋功利之心、走捷径之意、为有为而为的三种不良倾向,使研究失去真味,也阻碍了教育理论与实践的发展。道家认为万物在本真秩序下能够自然而然地发展,使之自然便能无为而为。道家思想蕴含的"无&qu... 在功利取向驱动下,有教育研究者存在谋功利之心、走捷径之意、为有为而为的三种不良倾向,使研究失去真味,也阻碍了教育理论与实践的发展。道家认为万物在本真秩序下能够自然而然地发展,使之自然便能无为而为。道家思想蕴含的"无"的精神为功利取向的教育研究找到了破解思路,研究者要有"无心"、"无意"、"无为"的心态和手段,秉持研究目的不苛求功利和实用、查阅资料无意向与不经意的理念,研究者才能潜入历史与实践之中,做出切合实际、经得起考验的教育研究。 展开更多
关键词 教育研究 学术取向 道家精神
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