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中小学教育科研选题价值提升路径研究
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作者 钟建林 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第4期63-69,共7页
教育科研是中小学教师解决实践问题、提炼特色成果、提高教育教学效果的重要途径,然而教育科研的选题提炼及其价值提升成了他们面临的最大难题。选题影响教育科研思路,其创新性是教育科研价值的内核。选题创新具有层次性、相对性等特点... 教育科研是中小学教师解决实践问题、提炼特色成果、提高教育教学效果的重要途径,然而教育科研的选题提炼及其价值提升成了他们面临的最大难题。选题影响教育科研思路,其创新性是教育科研价值的内核。选题创新具有层次性、相对性等特点,处于不同角色的人都追求有价值的选题,但是对选题的价值认知存在明显不同的取向。唯有意识到这种不同,并且处理好实践取向和学术取向间的平衡,才能将丰富的教育教学实践资源提炼为价值更高的选题,写出高质量、易发表的教育科研成果。依循'遇疑——探因——寻策''析例——化类——选向''定点——释义——呈策'路径,能有效提高教育科研的选题价值和成果质量。 展开更多
关键词 中小学教师 教育科研 选题价值 教育写作
技术规训视域下高职现代学徒制的文化反思 预览
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作者 秦芬 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2019年第5期67-72,共6页
现代学徒制的技术规训通过空间安排的区块化、时间分割的精细化、活动控制的标准化等机制,并以纪律的强制、规范化的裁决、秩序的捍卫、量化的评价等方式对受教育者进行技术技能学习行为的监督、规约与调试,促其成长为符合企业要求的&qu... 现代学徒制的技术规训通过空间安排的区块化、时间分割的精细化、活动控制的标准化等机制,并以纪律的强制、规范化的裁决、秩序的捍卫、量化的评价等方式对受教育者进行技术技能学习行为的监督、规约与调试,促其成长为符合企业要求的"产品"。现代学徒制的技术规训模式容易导致教育活动过度倾向于推崇身体规训的工具性价值,用简单的教条和规范对行为的约束来取代情感的感召,抑制受教育者身体的合理自由与个性化发展。但技术规训本身又是高职教育活动无可回避的,可通过在其目的指向上与教育目标的呼应、在行动模式上平衡权力关系、在控制程度上留有适当自主自由的空间、在评价机制上的人性化考量等策略,缓释其负面因素,保留人才培养的灵活性和完整性,促进人的自我发展与服务社会目标的融合。 展开更多
关键词 现代学徒制 技术 规训 人才培养
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我国高校辅导员研究热点分析——基于共词分析的视角 预览
3
作者 陆东辉 徐容容 《福建教育学院学报》 2019年第4期85-89,共5页
基于BICOMB2.0系统和SPSS.20软件对2007-2017年“高校辅导员”文献进行共词分析。研究发现2007-2017年我国高校辅导员研究热点主要围绕三个方向五个领域展开。三个方向是健全辅导员工作职责、厚植队伍建设、把准时代要求;五个领域是高... 基于BICOMB2.0系统和SPSS.20软件对2007-2017年“高校辅导员”文献进行共词分析。研究发现2007-2017年我国高校辅导员研究热点主要围绕三个方向五个领域展开。三个方向是健全辅导员工作职责、厚植队伍建设、把准时代要求;五个领域是高校辅导员职能与职业倦怠研究、高校辅导员角色定位与职业能力发展、高校辅导员思想政治教育、高校辅导员专业化与职业化建设、网络新媒体背景下的辅导员工作探究。 展开更多
关键词 高校辅导员 研究热点 共词分析
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生命观念视角下生物教材小栏目的价值分析——基于内容分析法 预览
4
作者 肖巧玲 汤祺瑛 《教学与管理》 北大核心 2019年第6期85-88,共4页
基于内容分析法,依据生命观念的具体内涵对高中生物必修教材中的小栏目内容进行筛选和编码,同时借助数理统计工具,进行科学分析。通过分析表明:从生命观念的视角来看,相关小栏目数量大,且在不同模块教材中的分布有所侧重,与教材主体内... 基于内容分析法,依据生命观念的具体内涵对高中生物必修教材中的小栏目内容进行筛选和编码,同时借助数理统计工具,进行科学分析。通过分析表明:从生命观念的视角来看,相关小栏目数量大,且在不同模块教材中的分布有所侧重,与教材主体内容一起,共同促进生命观念形成。在新课标课程结构调整背景下,可将小栏目纳入校本课程素材,弥补可能带来的生命观念培养缺失。 展开更多
关键词 生命观念 小栏目 价值 内容分析法
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台湾地区专科教育发展历程、特色及启示 预览
5
作者 姚静 《教育评论》 2019年第10期80-86,共7页
台湾地区专科教育发端于20世纪50年代,在近70年的发展历程中,经历了起步期、膨胀期、限制管控期、急速萎缩期四个发展阶段。分析台湾地区专科教育发展过程及现状,学习和借鉴台湾地区专科教育发展经验,有助于促进福建高等职业教育创新发展。
关键词 台湾地区 专科教育 发展历程 特色
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近十年来陶行知生活德育研究的回顾与反思 预览
6
作者 徐容容 《福建陶研》 2019年第2期33-37,共5页
对中国知网收录的近十年来135篇有关陶行知生活德育文献研究发现,陶行知生活德育研究领域主要有陶行知生活德育与思想政治教育紧密耦合、生活德育渗透性研究、生活德育理论与价值研究、陶行知生活德育比较研究,其研究也存在诸多问题。... 对中国知网收录的近十年来135篇有关陶行知生活德育文献研究发现,陶行知生活德育研究领域主要有陶行知生活德育与思想政治教育紧密耦合、生活德育渗透性研究、生活德育理论与价值研究、陶行知生活德育比较研究,其研究也存在诸多问题。未来陶行知生活德育研究应注重提升学者间的合作研究能力、形成稳定研究团队,丰富研究方法,提高研究的时效性,拓展研究新领域。 展开更多
关键词 陶行知 生活德育 学生自治
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发达国家或地区高校专业集群的发展与趋势--以美国、日本和中国台湾地区为例 预览
7
作者 李优晶 《教育与考试》 2019年第1期85-90,共6页
建设高校专业集群是促进跨学科领域发展、培养应用复合型人才、帮助学生构建职业生涯体系的有效途径。发达国家或地区的高校专业集群建设主要是通过专门的集群管理机制、覆盖全产业的集群体系、重构课程支撑专业群发展、集团式教师管理... 建设高校专业集群是促进跨学科领域发展、培养应用复合型人才、帮助学生构建职业生涯体系的有效途径。发达国家或地区的高校专业集群建设主要是通过专门的集群管理机制、覆盖全产业的集群体系、重构课程支撑专业群发展、集团式教师管理制度等路径推进。通过转变发展理念和改善管理制度,发达国家或地区的高校逐步改善和缓解了建设过程中出现的教师高投入与低回报的矛盾、学生就业与升学的矛盾、教学与科研的矛盾。借鉴发达国家或地区的高校建设经验,未来我国应用本科专业集群发展应进一步完善制度环境、丰富价值取向,不断促进教学与科研的融合与创新。 展开更多
关键词 专业集群 应用型本科 跨学科发展 趋势
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福建版“二元制”建设的价值取向与行动框架
8
作者 姚静 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2019年第5期64-68,共5页
产业界与教育界的相对割裂阻碍了高职院校与企业的深度合作,产教合作命运共同体具有整合功能,为"二元制"建设提供了价值取向。"二元制"建设的行动框架为充分挖掘各利益相关者的价值诉求,找寻利益共同点,以需求作为... 产业界与教育界的相对割裂阻碍了高职院校与企业的深度合作,产教合作命运共同体具有整合功能,为"二元制"建设提供了价值取向。"二元制"建设的行动框架为充分挖掘各利益相关者的价值诉求,找寻利益共同点,以需求作为价值交换的连接点,并由政府统筹规划,完善价值交换的顶层设计,以发展共赢调动高职院校、行业协会、企业参与"二元制"的积极性,构建政校行企"四位一体"的产教合作命运共同体。 展开更多
关键词 福建版“二元制” 产教合作 命运共同体 “四位一体”
基于微观公平的现代中小学校内部制度与文化建构 预览
9
作者 郭少榕 《福建基础教育研究》 2019年第6期4-7,共4页
学校是实现教育公平的重要场域,学校内部制度和文化是实现教育过程微观公平的重要保障。现代中小学校落实教育过程微观公平,首先应该做到:基于学校特点明确阐述促进全体学生发展的公平性办学目标,建构民主平等的内部管理和评价制度,以... 学校是实现教育公平的重要场域,学校内部制度和文化是实现教育过程微观公平的重要保障。现代中小学校落实教育过程微观公平,首先应该做到:基于学校特点明确阐述促进全体学生发展的公平性办学目标,建构民主平等的内部管理和评价制度,以及能够促进全体学生平等差异发展的评价指标和机制,创设体现公平理念的学校文化环境,等。 展开更多
关键词 教育微观公平 学校管理与评价制度 学校文化环境
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核心素养视阈下中小学课堂评价的公平性研究 预览
10
作者 吴孟帅 《福建基础教育研究》 2019年第6期8-10,共3页
在义务教育基本均衡逐步实现的今天,教育过程微观公平日益受到重视。作为微观公平的重要一环,学校教育过程中的课堂评价公平依赖于评价主体公平、评价目的公平、评价性质公平来实现。实现课堂评价公平主要方式在于:推动课堂评价主体由... 在义务教育基本均衡逐步实现的今天,教育过程微观公平日益受到重视。作为微观公平的重要一环,学校教育过程中的课堂评价公平依赖于评价主体公平、评价目的公平、评价性质公平来实现。实现课堂评价公平主要方式在于:推动课堂评价主体由教师向师生共为主体转变;推动课堂评价目的由管理决策评价向培养人的核心素养培养转变;推动课堂评价性质从简单横向结论性评价向过程性评价转变。 展开更多
关键词 核心素养 课堂评价 微观公平
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对潘懋元高等教育思想文献的研究 预览
11
作者 杨清 《教育评论》 2019年第1期165-168,共4页
学术界自20世纪90年代开始对潘懋元先生的高等教育思想进行研究,2015年达到高峰。文章以1993年以来公开发表的文章为研究对象,对潘懋元的高等教育发展战略思想、高等教育办学思想、高等教育服务功能等研究的文献进行梳理。这些研究呈现... 学术界自20世纪90年代开始对潘懋元先生的高等教育思想进行研究,2015年达到高峰。文章以1993年以来公开发表的文章为研究对象,对潘懋元的高等教育发展战略思想、高等教育办学思想、高等教育服务功能等研究的文献进行梳理。这些研究呈现出史料信息掌握丰富、对潘懋元先生高等教育思想的精髓深刻领悟、评价客观等特点。 展开更多
关键词 潘懋元 高等教育思想 文献研究
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儒道仁心论及培养途径比较探究——以孔孟、老庄为例 预览
12
作者 李清华 《教育评论》 2019年第5期152-157,共6页
“仁心”是儒道人性本体论探讨的一个重要内容,儒家认为人心中本有“仁”,因此人性本善,教化重在使人保持其善性,以仁为本;道家认为“仁”在心外不在心内,“仁”只是人为附加在人心中,并不是人内心自然固有之物,因此教化重在保持人的自... “仁心”是儒道人性本体论探讨的一个重要内容,儒家认为人心中本有“仁”,因此人性本善,教化重在使人保持其善性,以仁为本;道家认为“仁”在心外不在心内,“仁”只是人为附加在人心中,并不是人内心自然固有之物,因此教化重在保持人的自然本性,以道化民。文章以孔孟、老庄为代表,着重探究儒道两家对“仁心”的不同理解和培养途径的不同,以及现实教育意义。 展开更多
关键词 儒道 仁心论 人性本体论
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我国学前教育研究热点分析与启示——基于“国十条”以来的共词分析视角 被引量:1
13
作者 徐容容 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2019年第2期37-42,共6页
为对'国十条'颁布后学前教育研究热点、发展趋势有更直观的认识以及在此基础上对学前教育发展中存在问题及未来学前教育研究趋势作出详细分析,本研究采用书目共现分析系统和SPSS. 20软件,对2010—2017年1 499篇文献进行定量分... 为对'国十条'颁布后学前教育研究热点、发展趋势有更直观的认识以及在此基础上对学前教育发展中存在问题及未来学前教育研究趋势作出详细分析,本研究采用书目共现分析系统和SPSS. 20软件,对2010—2017年1 499篇文献进行定量分析和定性分析。结果发现,学前教育研究热点主要围绕三个维度六个方向:三个维度为普及基本学前教育、厚植师资力量、明确政府职责;六个方向是学前教育普惠性研究、幼师专业发展、学前教育公共服务体系与立法研究、学前教育补短板研究、儿童早期教育、学前教育'入园难'问题研究。未来学前教育研究应更加关注幼儿园执行力,重点研究真问题,树立交叉学科意识,加强保教一体化研究,重视督导评估研究以及过程性与结构性研究比重,提升学前教育质量。 展开更多
关键词 学前教育 幼师专业 普惠性 早期教育 公共服务体系 立法 入园难
我国学校教育过程微观公平研究的回顾与审思 预览
14
作者 徐容容 吴志宣 郭少榕 《教育评论》 2019年第10期31-39,共9页
随着义务教育普及问题的有效解决与教育均衡内涵式发展,学校教育过程微观公平问题日益受到关注。2008年以来,我国学校教育过程微观公平研究涉及教育过程微观公平概念、原则、微观公平指标体系以及微观公平表现形式等。我国学校教育过程... 随着义务教育普及问题的有效解决与教育均衡内涵式发展,学校教育过程微观公平问题日益受到关注。2008年以来,我国学校教育过程微观公平研究涉及教育过程微观公平概念、原则、微观公平指标体系以及微观公平表现形式等。我国学校教育过程微观公平研究需要重视对教育微观公平核心内涵的研究,扩大研究视野,进行系统研究,加强实证研究。 展开更多
关键词 学校教育过程 微观公平 学生发展
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基于问题,指向成长--"发展中人"的引导
15
作者 钟建林 《中国德育》 2019年第17期66-70,共5页
对学生的引导有一定的规律可寻,但更应该根据事件情境、涉事人物等具体情况灵活应对,真正做到"运用之妙,存乎一心"。教师怕学生出现问题,更怕碰到问题学生。有教师戏称:"问题学生是教师的生死劫。遇上了,避无可避,解又难... 对学生的引导有一定的规律可寻,但更应该根据事件情境、涉事人物等具体情况灵活应对,真正做到"运用之妙,存乎一心"。教师怕学生出现问题,更怕碰到问题学生。有教师戏称:"问题学生是教师的生死劫。遇上了,避无可避,解又难解,注定了有一场虐恋,只能且行且思且珍惜。"有问题的是学生,需要教育的是学生,很多教师抱着这样的心态和认识。 展开更多
关键词 基于问题 引导 问题学生 指向 教师 情境 教育
我国中学校本课程建设实践发展路径研究综述 预览
16
作者 肖巧玲 汤祺瑛 《福建基础教育研究》 2019年第1期142-144,共3页
文章从已有中学课程建设研究文献出发,通过对相关文献分析,发现中学课程建设实践经历了以基础性与探索性为主要特征的初步探索期、以研究门类和主体多元化为主要特征的内涵深化期、指向课程改革方向的定向推进期三个时期,并逐渐从上位... 文章从已有中学课程建设研究文献出发,通过对相关文献分析,发现中学课程建设实践经历了以基础性与探索性为主要特征的初步探索期、以研究门类和主体多元化为主要特征的内涵深化期、指向课程改革方向的定向推进期三个时期,并逐渐从上位走向具体,进而建构起课程建设研究理论体系,积攒了许多可为后续课程建设实践提供借鉴的经验。同时指出,在当前新一轮课程改革对课程建设提出新的育人目标的背景下,应当以已有研究经验为准绳,在实践中有针对性得采取相关策略,以便校本课程建设更好得服务于当前的育人目标。 展开更多
关键词 校本课程 课程建设 研究现状 发展路径
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“二元制”人才培养模式改革面临的困境及对策——以福建省为例 预览 被引量:1
17
作者 陈建超 《厦门城市职业学院学报》 2019年第1期1-5,共5页
基于当前的经济发展背景,福建省积极探索构建以7个“二元”为主要特征的职业教育人才培养新模式,以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养。但实践中发现,该模式还存在诸如职业教育政策“悬浮”、校企双方责任不明确、企业对“二元制”... 基于当前的经济发展背景,福建省积极探索构建以7个“二元”为主要特征的职业教育人才培养新模式,以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养。但实践中发现,该模式还存在诸如职业教育政策“悬浮”、校企双方责任不明确、企业对“二元制”认识不到位、“双师双能型”教师队伍建设滞后、校企合作信息共享服务平台缺失、学生职业生涯规划长期受“冷落”以及教学方式与课程设置未体现“二元制”特色等问题,需通过制定保障“二元制”的法律法规、提高企业对“二元制”的认识、共建“双师双能型”教师队伍、搭建校企育人信息共享平台、做好学生职业生涯规划、制定人才培养质量多元评价体系、改善教学方式与课程设置等策略,以增强职业院校人才高质、高效、精准服务地区经济的功能。 展开更多
关键词 二元制 人才培养模式 校企合作
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论应用型本科高校教师专业发展路径优化 预览
18
作者 任延延 《教育评论》 2019年第9期135-139,共5页
高水平应用型本科高校建设是推进区域经济社会发展的重要支撑,也是中国教育现代化建设的内在要求.文章在明晰应用型本科高校教师专业发展应守持的技能理性、实践服务和现代文化修养三大价值取向的前提下,从方向引领、科学激励、人文涵... 高水平应用型本科高校建设是推进区域经济社会发展的重要支撑,也是中国教育现代化建设的内在要求.文章在明晰应用型本科高校教师专业发展应守持的技能理性、实践服务和现代文化修养三大价值取向的前提下,从方向引领、科学激励、人文涵养和内部觉知四个层面提出应用型本科高校教师专业发展优化提升策略,能丰富对新时期建设高水平应用型本科高校的探索. 展开更多
关键词 应用型本科高校 教师专业发展 价值取向 路径优化
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职业技术教育叙事特殊性探析 预览
19
作者 秦芬 《教育评论》 2019年第8期29-35,共7页
职业教育与人们的社会生产技术实践活动紧密相连,授受技术知识为主的特殊性决定了职业教育叙事区别于普通教育叙事的核心形态,有其独特的叙事风格。从叙事结构看,职业技术教育叙事可分为元叙事话语层面、叙述话语层面与经验世界交流层... 职业教育与人们的社会生产技术实践活动紧密相连,授受技术知识为主的特殊性决定了职业教育叙事区别于普通教育叙事的核心形态,有其独特的叙事风格。从叙事结构看,职业技术教育叙事可分为元叙事话语层面、叙述话语层面与经验世界交流层面三个框架层次。从叙述方式看,具有意会性和实操性的特点,叙事者通过项目叙事、模拟叙事等形式以教学母题重构的方式进行技术知识或技术程序的课堂再现,分享技术经验。职业教育叙事的特殊性正是表现在以技术信息知识的交流和经验共享为核心,以叙事者与受述者的互动为中介,主体间性特质驱动了叙事者的主观经验分享意愿与受述者的技术认知愿望,最终达成传递技术知识与经验的叙事目标。 展开更多
关键词 职业技术教育 叙事内容 叙事要素 叙事结构 叙事方式
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《诗经》人文教育思想及现实意义探究
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作者 李清华 《海峡教育研究》 2019年第1期51-56,共6页
《诗经》不管是在历史长河中,还是在当今构建社会主义核心价值观的新时代中,都具有重要的人文教育意义和价值。本文着重从农事诗、婚恋诗、战争徭役诗和燕飨诗中探究人与自然、人与人之间和谐相处的人文教育思想及现实意义。
关键词 《诗经》 人文教育思想 现实意义
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