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新学校,教师成长新突破 预览
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作者 谭国发 《教书育人:校长参考》 2019年第11期40-41,共2页
要办好教育,首先要培养一支习总书记所要求的“四有”教师队伍,这对于一所新学校显得尤为重要。在新学校里,教师队伍刚刚组成,需要制定个人成长新规划,选定团队进步新舵手,确立课题研究新问题,搭建专业展示新平台,建立业绩评价新模式,... 要办好教育,首先要培养一支习总书记所要求的“四有”教师队伍,这对于一所新学校显得尤为重要。在新学校里,教师队伍刚刚组成,需要制定个人成长新规划,选定团队进步新舵手,确立课题研究新问题,搭建专业展示新平台,建立业绩评价新模式,实现教师专业成长的新突破。 展开更多
关键词 新学校 新规划 新舵手 新问题 新平台 新模式
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城乡教师交流,你准备好了吗? 预览
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作者 谭国发 《教书育人:校长参考》 2017年第1期16-17,共2页
目前,各地以《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》和《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》精神为指导,省、市、县都相应制定了实施办法,尝试开展了... 目前,各地以《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》和《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》精神为指导,省、市、县都相应制定了实施办法,尝试开展了城乡教师交流工作。就实施情况来看,感觉宏观管理多,微观操作少,提出的要求多,制定的措施少,安排工作多,督导检查少。 展开更多
关键词 教师交流 义务教育学校 城乡教师 乡村教师 宏观管理 国务院办公厅 交流对象 实施办法 交流工作 课堂教学研究
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为幸福而教 预览
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作者 谭国发 《师道》 2017年第1期22-23,共2页
中小学教师经常在讨论一个问题,教书这个职业给老师们带来了多大的幸福感?如果我们开展一项关于“哪些因素降低了教师的职业幸福感”的问卷调查,我想中小学的老师们给出的答案基本上是教书辛苦,待遇低下,学生难管,责任太大,质量难搞,... 中小学教师经常在讨论一个问题,教书这个职业给老师们带来了多大的幸福感?如果我们开展一项关于“哪些因素降低了教师的职业幸福感”的问卷调查,我想中小学的老师们给出的答案基本上是教书辛苦,待遇低下,学生难管,责任太大,质量难搞,评价不科学等系列问题。 展开更多
关键词 职业幸福感 中小学教师 问卷调查 老师 教书 学生
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在生活中学习物理 预览
4
作者 谭国营 《中学教学参考》 2014年第26期66-66,共1页
物理是与人类生产和生活最为密切的科学,物理知识从生活实际到高科技前沿,它的应用十分广泛。中学物理课程标准提出"从生活走向物理,从物理走向社会",要求中学物理教学要与生活实际紧密联系起来,让学生在生活中学习物理,应用物理知识... 物理是与人类生产和生活最为密切的科学,物理知识从生活实际到高科技前沿,它的应用十分广泛。中学物理课程标准提出"从生活走向物理,从物理走向社会",要求中学物理教学要与生活实际紧密联系起来,让学生在生活中学习物理,应用物理知识解决生活中的实际问题,提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣;同时,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,培养良好的思维习惯。 展开更多
关键词 中学物理教学 科技前沿 理解难度 做一做 中更 课堂教学内容 排骨汤 真切体会 山区农村 平原地区
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探究平分平行四边形面积的直线的性质
5
作者 郭道虎 《中小学数学:初中版》 2018年第1期66-67,共2页
人教版教材八年级(下)第18章(51页)有一道"拓广探索题".通过教学,发现该题蕴涵了平行四边形中存在一个一般性结论,且此命题的逆命题同样是真命题.教材题目如图1,用硬纸板剪一个平行四边形,作出它的对角线的交点O,用大头针把一根... 人教版教材八年级(下)第18章(51页)有一道"拓广探索题".通过教学,发现该题蕴涵了平行四边形中存在一个一般性结论,且此命题的逆命题同样是真命题.教材题目如图1,用硬纸板剪一个平行四边形,作出它的对角线的交点O,用大头针把一根平放在平行四边形上的直细木条固定在点O处,并使细木条可以绕点O转动. 展开更多
关键词 平行四边形面积 人教版教材 性质 直线 真命题 探索题 八年级 逆命题
做一个善于否定自我的教师 预览
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作者 谭国发 《青年教师》 2018年第7期20-21,共2页
否定是一个最不受人欢迎的词语之一。我们在课堂上评价学生发言,要用赏识的眼光,多用鼓励语言;在评课现场分析教师的上课情况,要多发现教师上课的亮点。即使教师在教学过程中出现了错误,也要用一种让人容易接受的语言来表达。每一... 否定是一个最不受人欢迎的词语之一。我们在课堂上评价学生发言,要用赏识的眼光,多用鼓励语言;在评课现场分析教师的上课情况,要多发现教师上课的亮点。即使教师在教学过程中出现了错误,也要用一种让人容易接受的语言来表达。每一个教师,都有希望被肯定的初始心理,内心深处都有被赏识的愿望,要想对自己进行有效的否定,存在着一定的难度。 展开更多
关键词 教师 否定 学生发言 现场分析 教学过程 赏识 语言 上课
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“据、情、效”,三字敲定惩戒教育 预览
7
作者 谭国发 《新班主任》 2017年第6期34-35,共2页
近几年来,因教育惩戒而屡屡出现的师生冲突挑战传统的师生关系,引起了我们对“教育惩戒”的拷问:这种教育方式要不要?
关键词 教育方式 师生关系 教师职责 教师修养
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准确理解和分析有关银行储蓄利息问题——由一道例题解答“有瑕”引发的思考
8
作者 王道波 《中小学数学:初中版》 2016年第3期52-53,共2页
《中小学数学》(中旬)2015年第11期张庆元的《教科书亦有瑕》(以下简称"张文"),其中对计算银行储蓄利息分为两年定期储蓄利息和一年定期储蓄到期后连本带息再转存一年定期储蓄的利息两种情形来举例说明,以此来判断青岛出版社教科... 《中小学数学》(中旬)2015年第11期张庆元的《教科书亦有瑕》(以下简称"张文"),其中对计算银行储蓄利息分为两年定期储蓄利息和一年定期储蓄到期后连本带息再转存一年定期储蓄的利息两种情形来举例说明,以此来判断青岛出版社教科书数学七年级上册170页例5的解法错误,并给出了另外一种解答. 展开更多
关键词 银行储蓄 中小学数学 带息 张老师 青岛出版社 整体考虑 第二年 第一年 函数关系 月利率
都是粗心惹的祸
9
作者 向杰 《中小学数学:初中版》 2016年第7期90-91,共2页
仔细阅读了2014年第12期《中小学数学》(初中版)中《对一道错题的思考》,陆老师对编题者的错因分析是正确的,但计算错误,导致题目出错.2015年第7—8期《中小学数学》(初中版)中《对一道错题的再思考》,
关键词 《中小学数学》 粗心 错因分析 计算错误 初中版 错题 编题 老师
打造具有“获得感”的教师培训项目 预览
10
作者 谭国发 《重庆与世界:教师发展》 2016年第10期23-24,共2页
培训,对老师来说巳不是一个新的名词,也不是一个新的事物,而是每一个老师每年都要完成的任务,每五年一个周期要有360学时的培训任务。有的人说,培训对老师一种福利,也有人说,培训对老师是一种负担。
关键词 培训项目 教师 培训任务 老师 周期
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最短路径问题的四个类型
11
作者 王道波 《数理天地:初中版》 2015年第2期13-14,共2页
仞中数学中有很多类似的最短路径问题,现总结几种常见的类型,供同学们参考. 1.在一条直线上确定一点,使它到两定点的路程和最短 经典问题 一农夫从图1中的A地出发,到笔直的河l边饮马,然后去往B地.问:在河边什么地方饮马可... 仞中数学中有很多类似的最短路径问题,现总结几种常见的类型,供同学们参考. 1.在一条直线上确定一点,使它到两定点的路程和最短 经典问题 一农夫从图1中的A地出发,到笔直的河l边饮马,然后去往B地.问:在河边什么地方饮马可使他所走的路线全程最短? 展开更多
关键词 中学 数学教学 阅读知识 课外阅读
运用平移求绿地面积不能被简单推广
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作者 郭道虎 《中小学数学:初中版》 2015年第10期48-50,共3页
人教版教材七年级(下)第五章(31页)有一道"平移"拓广探索题,看到此题,我再次仔细研读了《中小学数学》(初中版)杂志近10年来刊登的10篇关于此类问题的文章,对这一问题进行的拓展、探究与争鸣.2012年第12期刊出的一篇《有一种教... 人教版教材七年级(下)第五章(31页)有一道"平移"拓广探索题,看到此题,我再次仔细研读了《中小学数学》(初中版)杂志近10年来刊登的10篇关于此类问题的文章,对这一问题进行的拓展、探究与争鸣.2012年第12期刊出的一篇《有一种教叫做"放手"》的文章里, 展开更多
关键词 绿地面积 平移 《中小学数学》 推广 人教版教材 探索题 七年级 初中版
再探四边形最小覆盖圆的规律
13
作者 郭道虎 《中小学数学:初中版》 2014年第6期50-51,共2页
"覆盖"问题,正是由于它在实际生活中应用的广泛性,有限"覆盖"的数学问题被频频搬上了中考的舞台.《中小学数学》初中版2009第1-2期《中考中的"覆盖"问题》、第12期《再谈最小"覆盖"问题》两文从形式到内容对有限"覆盖"的数学... "覆盖"问题,正是由于它在实际生活中应用的广泛性,有限"覆盖"的数学问题被频频搬上了中考的舞台.《中小学数学》初中版2009第1-2期《中考中的"覆盖"问题》、第12期《再谈最小"覆盖"问题》两文从形式到内容对有限"覆盖"的数学问题均有独到的见解,读后受益非浅.特别是《再谈最小"覆盖"问题》一文在拓展延伸中提出:当四边形的四个顶点不共圆时,该四边形的最小覆盖圆的圆心在哪?有何规律可循?五边形呢?值得大家共同探讨. 展开更多
关键词 四边形 规律 《中小学数学》 数学问题 实际生活 初中版 五边形 中考
做、画、量、比能证明数学定理吗——对编写“探索三角形相似的条件”的思考
14
作者 郭道虎 《中小学数学:初中版》 2013年第6期41-43,共3页
现行义务教育课程北师大版八年级下册实验教材,在“探索三角形相似的条件”一节内容的编排上与过去依据《火纲》编写的教材比较,删去了平行线等分线段定理及推论1、推论2;删去了由该定理衍生的平行线分线段成比例定理(及推论)、三... 现行义务教育课程北师大版八年级下册实验教材,在“探索三角形相似的条件”一节内容的编排上与过去依据《火纲》编写的教材比较,删去了平行线等分线段定理及推论1、推论2;删去了由该定理衍生的平行线分线段成比例定理(及推论)、三角形一边平行线的性质定理、三角形一边平行线的判定定理、三角形一边平行线的性质定理的扩充命题,共八个定理.应该说教材在内容编排上切实作到了减轻学生学习负担的功效,但教材在编写此节内容时没有给出相应的理论依据,缺乏理论支撑,说服力不够.因此,给教学带来了诸多困惑. 展开更多
关键词 三角形相似 数学定理 平行线等分线段定理 编写 平行线分线段成比例定理 内容编排 证明 实验教材
还谈《中考中的“滚动问题”》
15
作者 郭道虎 王兵 《中小学数学:初中版》 2010年第7期 65-66,共2页
《中小学数学》(初中版)2009年第7、8期李孟堂老师的读《中考中的“滚动问题”》一文引发的思考一文,该文否定了《中小学数学》初中版(学生)2005年第3期刊出的卞春兰老师《中考中的“滚动问题”》一文中计算圆沿曲线、多边形滚动... 《中小学数学》(初中版)2009年第7、8期李孟堂老师的读《中考中的“滚动问题”》一文引发的思考一文,该文否定了《中小学数学》初中版(学生)2005年第3期刊出的卞春兰老师《中考中的“滚动问题”》一文中计算圆沿曲线、多边形滚动时,滚动圆自转圈数的结论.笔者认为两文均有值得商榷的地方. 展开更多
关键词 滚动问题 中考 《中小学数学》 2009年 初中版 多边形 老师 学生
联系概念解题(初一)
16
作者 向杰 《数理天地:初中版》 2017年第6期1-1,共1页
分析 相交线中的川位角、内错角、同旁内角的概念都是建立在两条直线被第三条直线所截的基础上的,
关键词 概念 初一 解题 同旁内角 相交线 内错角 直线
农村中学物理教学中信息技术的应用 被引量:3
17
作者 谭国营 《才智》 2014年第13期175-175,共1页
现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用,物理与信息技术学科之间的联系越来越紧密。在物理教学中应用信息技术手段,能有效地提高课堂教学效果和教学质量,促进物理与信息技术学科的整合,实现教学方式、学习方式的变革,适应时代发... 现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用,物理与信息技术学科之间的联系越来越紧密。在物理教学中应用信息技术手段,能有效地提高课堂教学效果和教学质量,促进物理与信息技术学科的整合,实现教学方式、学习方式的变革,适应时代发展的需要。 展开更多
关键词 多媒体 物理教学 网络
五个判定定理,足矣
18
作者 王道波 《中小学数学:初中版》 2013年第6期31-31,共1页
读了《中小学数学》(初中版)2012年第5期毛立武的《给三角形全等补充一个判定定理》一文后,觉得原文中有几处说法不妥,现提出个人的看法与毛老师和各位同行研讨,不对之处,敬请指正.其一:原文首先提出:我们把能够完全重合的两... 读了《中小学数学》(初中版)2012年第5期毛立武的《给三角形全等补充一个判定定理》一文后,觉得原文中有几处说法不妥,现提出个人的看法与毛老师和各位同行研讨,不对之处,敬请指正.其一:原文首先提出:我们把能够完全重合的两个图形称为全等形,全等形的形状和大小都相同.北师大版七年级数学下册探索了三角形全等的条件有五种,即“SSS”、“ASA”、“AAS”、“SAS”和“HL”,要证明两个三角形全等,经过综合分析选取符合条件的一种就行了.但是有一些问题要得到两个三角形全等,不是上面所提到的五个条件所能解决的,必须对全等条件进行拓展. 展开更多
关键词 判定定理 《中小学数学》 三角形全等 北师大版 全等条件 初中版 七年级 AAS
被忽略的“第三个点——黄金分割点”
19
作者 郭道虎 《中小学数学:初中版》 2009年第1期55-55,共1页
《中小学数学》初中(教师)版在2003年第7—8期合刊中刊登了《“直角射影图”-探究性学习材料之一》一文,编辑老师为此问题所加的按语中指出,在Rt △ABC中的斜边AB上,是否存在第三个点,使CD^2=DA-DB成立?要研究.
关键词 黄金分割点 《中小学数学》 忽略 学习材料 探究性 ABC 直角 教师
精心设计新课导入 激发学生思维创新 预览 被引量:3
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作者 张华 《物理教学探讨:中教版》 2002年第3期 15,共1页
<正>抓住学生好奇心,激发学生的求知欲,促使学生动脑思考,是物理课堂导入的主要目的。从实践中我们体会到用灵活多样的方法导入新课,是激发学生思维创新十分有效的手段。
关键词 教学设计 学生 思维创新 课堂教学 物理教学 教学方法
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