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别样天地 别样精彩——特色班集体建设的实践与思考
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作者 王丽娜 徐峰 《辽宁教育》 2019年第2期22-26,共5页
班集体就是一个'小社会',是一个以集体主义价值为导向的社会共同体。'特色班集体'是班级创建特色的高级阶段,它所追求的是文化和精神层面的发展,某种意义上说也是价值观的发展。当前特色班集体建设还存在一定的问题,解... 班集体就是一个'小社会',是一个以集体主义价值为导向的社会共同体。'特色班集体'是班级创建特色的高级阶段,它所追求的是文化和精神层面的发展,某种意义上说也是价值观的发展。当前特色班集体建设还存在一定的问题,解决这些问题可以从找准创建主题、定位师生发展,内外兼修、凸显特色内涵,实践体验教育、促进学生成长等三个方面着手,并以此作为班级建设的突破点,挖掘隐含在班级建设中的特色,带动班集体发展。 展开更多
关键词 特色班集体 班级建设 班主任
深度教学:新课改下的“课堂革命”
2
作者 孙杰 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第7期44-46,共3页
深度教学要求在识记与理解的基础上,深度把握知识背后的价值、逻辑与方法,并创造性地运用知识,实现学科育人。课堂是学科育人的主渠道,课程改革只有进入课堂层面,才真正进入“深水区”。那么,究竟如何推进“引向深度学习的深度教学”,... 深度教学要求在识记与理解的基础上,深度把握知识背后的价值、逻辑与方法,并创造性地运用知识,实现学科育人。课堂是学科育人的主渠道,课程改革只有进入课堂层面,才真正进入“深水区”。那么,究竟如何推进“引向深度学习的深度教学”,培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力?品鉴“第二届全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会”的几则成功课例,或许能为这场“课堂革命”提供些许经验。 展开更多
关键词 教学要求 课堂 革命 课改 社会发展需要 价值观念 课程改革 深度学习
一道高考试题的剖析及教学思考 预览
3
作者 杨涛 《数学之友》 2019年第12期80-82,共3页
2018江苏高考数学试题第13题,题目看上去简洁明快,非常贴近学生的复习,但细细思考,别有韵味.仔细研究它的解法,有助于促进教学的开展及学生思维水平的提高。
关键词 教学思考 高考试题 数学试题 学生 解法
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从独语到对话,活泼泼地为文——以“家园”作文为例谈议论文纵深 预览
4
作者 严飞虹 《启迪》 2019年第5期39-41,共3页
考场议论文总跳不脱死板的平面文的瓶颈,其中一大原因是缺乏读者意识,而难以走向纵深。故而让读者意识回归,从独语走向对话,以问题推进逻辑的深入,让思维灵活地跳跃,将立意说透说深说活,不失为一种有效策略。
关键词 读者意识 对话 激活 思维 纵深
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批判性思维视域下的生物学实验教学--以“蝾螈受精卵横缢实验”为例
5
作者 左开俊 《实验教学与仪器》 2019年第4期6-7,共2页
开发批判性生物学实验教学资源,能够培养新时代学生的批判性思维能力,体现学生的人格特征、精神状态和综合素质。在"蝾螈受精卵横缢实验"教学中,通过问题呈现、质疑追问、教学反思的形式,可以引导学生展开批判性思维,审辩式... 开发批判性生物学实验教学资源,能够培养新时代学生的批判性思维能力,体现学生的人格特征、精神状态和综合素质。在"蝾螈受精卵横缢实验"教学中,通过问题呈现、质疑追问、教学反思的形式,可以引导学生展开批判性思维,审辩式地分析教学参考资料中出现的疑点。这样就能培养学生交流、探究、合作的精神,达到深度学习的效果。 展开更多
关键词 批判性思维 生物学 实验教学 蝾螈受精卵横缢实验
在读诗中帮助学生有效地鉴赏诗歌 预览
6
作者 谢烨 《林区教学》 2019年第4期47-48,共2页
近年来,随着课改的不断深入和语文高考试题难度的增加,各地诗歌鉴赏题的得分率普遍不高,诗歌鉴赏对于高中生越来越重要,但是现今的高中生少有充裕的时间来阅读诗歌、研究诗歌,如何让他们在有限的时间内更高效地鉴赏诗歌、获得阅读诗歌... 近年来,随着课改的不断深入和语文高考试题难度的增加,各地诗歌鉴赏题的得分率普遍不高,诗歌鉴赏对于高中生越来越重要,但是现今的高中生少有充裕的时间来阅读诗歌、研究诗歌,如何让他们在有限的时间内更高效地鉴赏诗歌、获得阅读诗歌的最大价值,是语文教育面临的难题。结合教学实践,借用禅宗大师青原行思提出的参禅三重境界对诗歌进行鉴赏,从而形成诗歌鉴赏的三重境界。通过这三重境界帮助学生更有效地鉴赏诗歌。 展开更多
关键词 诗歌鉴赏 高中语文 三重境界 策略
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浅析高中化学课堂教学的有效互动策略 预览
7
作者 金柱 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第13期167-168,共2页
本文针对当下高中化学课堂教学互动现状,提出五点课堂教学有效互动策略:发掘有效互动策略的“支点”,展现有效互动策略的“生动点”,捕捉有效互动策略的“生成点”,创造有效互动策略的“焦点”,激发有效互动策略的“共鸣点”,在潜移默... 本文针对当下高中化学课堂教学互动现状,提出五点课堂教学有效互动策略:发掘有效互动策略的“支点”,展现有效互动策略的“生动点”,捕捉有效互动策略的“生成点”,创造有效互动策略的“焦点”,激发有效互动策略的“共鸣点”,在潜移默化中培养学生主动地持续学习的意识,促进学生的健康全面发展。 展开更多
关键词 高中化学 课堂教学 有效互动策略
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循证实践:语文课堂结构策略
8
作者 李凌云 《中学语文教学》 北大核心 2019年第9期20-23,共4页
良好的课堂结构是阅读教学成功的重要环节.运用循证教学,意蕴丰富的标题、反复出现的词语、不同寻常的矛盾及学生难懂的问题等都可以作为课堂教学的证据加以研究,从而使之成为构建课堂的支架.
关键词 循证 阅读教学 课堂支架
素养为甫的“铝时性质”教学实录
9
作者 施雄飞 《中学化学教学参考》 2019年第16期17-20,共4页
一、素养为本的化学教学设计思路《普通高中化学课程标准(2017年版)》中指出了高中化学核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,课程标准中指出,我们要重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,重视教学内容的结构化... 一、素养为本的化学教学设计思路《普通高中化学课程标准(2017年版)》中指出了高中化学核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,课程标准中指出,我们要重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。 展开更多
关键词 教学实录 素养 化学课程标准 学生学习方式 性质 高中化学 化学教学设计 学生发展
立足高中化学课堂渗透学科核心素养 预览
10
作者 沈刚 《数理化解题研究》 2019年第12期85-86,共2页
新课程标准要求教师不仅要传授学生相关的学科知识,还要注重学生核心素养的培养,让学生形成有利于自身未来发展的各方面基本能力和高尚品格.所以在高中化学的课堂教学中,教师应重视对学生核心素养的培养,立足课堂教学为学生创设相关的... 新课程标准要求教师不仅要传授学生相关的学科知识,还要注重学生核心素养的培养,让学生形成有利于自身未来发展的各方面基本能力和高尚品格.所以在高中化学的课堂教学中,教师应重视对学生核心素养的培养,立足课堂教学为学生创设相关的教学情景,强化概念教学,倡导合作学习,基于核心素养要求,激发学生深入探究的主观能动性.本文以高中化学学科为例,探讨了基于核心素养教学理念下的课堂教学策略,以期能在核心素养的影响和熏陶下,促进学生综合素质和化学成绩的全面提升. 展开更多
关键词 课堂教学 核心素养 实践思考 高中化学
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“生命课堂”理念下的高中语文阅读教学策略 预览
11
作者 沈金江 《启迪》 2019年第9期15-16,共2页
高中语文“生命课堂”,可以让学生切实感受及体悟到生命的价值和意义,并从中树立正确的人生观与价值观。“生命课堂”理念下的高中语文阅读教学,就是要让学生学会尊重生命,提高学生对生命的认知及提升自身生命品质、价值。因此,为了达... 高中语文“生命课堂”,可以让学生切实感受及体悟到生命的价值和意义,并从中树立正确的人生观与价值观。“生命课堂”理念下的高中语文阅读教学,就是要让学生学会尊重生命,提高学生对生命的认知及提升自身生命品质、价值。因此,为了达到教育的目的,本文就“生命课堂”理念下高中语文阅读教学策略进行探讨。 展开更多
关键词 生命课堂 高中语文 阅读教学 有效策略
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例析基因表达的“搬运工”——tRNA
12
作者 沈小青 《中学生物教学》 2019年第9期73-75,共3页
从人教版教材和高中学生实际出发,以历届高考题为例,对tRNA的产生、结构、种类和与mRNA的识别相关内容进行整理和补充,帮助高中生掌握该知识点。
关键词 TRNA 产生 结构 种类 mRNA的识别
"朴素"也是一种美--以农业区位因素为例 预览
13
作者 邓荣健 《启迪》 2019年第8期9-10,共2页
创新课堂不是“包装”课堂。过于追求课堂的“完美”、“热闹”,倒不如去繁为简,体现课堂的“朴素”之美。回归“朴素”,求真务实。在“朴素”中凸显教学内容的呈现;在“朴素”中体现学生的合作探究;在“朴素”中体现地理核心素养的培养... 创新课堂不是“包装”课堂。过于追求课堂的“完美”、“热闹”,倒不如去繁为简,体现课堂的“朴素”之美。回归“朴素”,求真务实。在“朴素”中凸显教学内容的呈现;在“朴素”中体现学生的合作探究;在“朴素”中体现地理核心素养的培养:在“朴素”中完成对学生深远的影响。朴素是一种美,一种境界,是对课堂本真的追求。朴者无敌,素者至美。 展开更多
关键词 朴素 农业区位因素 地理核心素养
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以核心素养为指向的高中地理评价研究 预览
14
作者 何伟民 《启迪》 2019年第8期11-12,共2页
从教育的终极目的入手,理解核心素养对于人才培养的重大意义,根据地理学科的特点,把握地理核心素养的内涵,在此基础上明确与教育教学模式的深入变革和主动重建相适应的应该是高中地理评价的变革和重建,而这一变革和重建又必须也应该以... 从教育的终极目的入手,理解核心素养对于人才培养的重大意义,根据地理学科的特点,把握地理核心素养的内涵,在此基础上明确与教育教学模式的深入变革和主动重建相适应的应该是高中地理评价的变革和重建,而这一变革和重建又必须也应该以核心素养的培养为指向和归宿。 展开更多
关键词 核心素养 高中地理 评价体系
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依托流行节目实施"三维目标"下的英语综合实践课 预览
15
作者 翁天虹 《中国校外教育》 2019年第32期83-83,91共2页
流行节目可以将学生的实际生活与学习材料实现无缝对接,唤起高中学生的学习自省,激发研究的主动性.高中综合实践课程恰恰需要从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,将之转化为活动主题.基于此,试图通过一节高中英语综... 流行节目可以将学生的实际生活与学习材料实现无缝对接,唤起高中学生的学习自省,激发研究的主动性.高中综合实践课程恰恰需要从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,将之转化为活动主题.基于此,试图通过一节高中英语综合实践课例,探讨如何在英语语言的媒介下,利用教学材料,通过让学生探究、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践能力及良好习惯和品格的养成,从而达成"能力、语言、品德"的三维目标. 展开更多
关键词 流行节目 英语综合实践课 三维目标
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高中语文个性化阅读教学的思考 预览
16
作者 吴建方 《文理导航》 2019年第16期5-6,共2页
阅读教学是高中语文课堂教学中的重要组成部分,"个性化阅读"教学模式的培养在教学过程中显得尤为重要,可让学生在课堂积极的氛围中主动思考,加深对文本的理解,获得思维启迪,享受审美乐趣,在一定程度上提升阅读理解能力,提高... 阅读教学是高中语文课堂教学中的重要组成部分,"个性化阅读"教学模式的培养在教学过程中显得尤为重要,可让学生在课堂积极的氛围中主动思考,加深对文本的理解,获得思维启迪,享受审美乐趣,在一定程度上提升阅读理解能力,提高语文的核心素养。为了让个性化阅读在高中语文教学中发挥更大作用,笔者将从以下几方面来进行探讨。 展开更多
关键词 高中语文 个性化阅读 优化策略
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鸭趾草根尖分生组织的有丝分裂观察 预览
17
作者 左开俊 《生物学教学》 北大核心 2019年第6期54-55,共2页
本文对“观察根尖分生组织的有丝分裂”一节实验材料的筛选和解离方法进行了改进,同时对实验的实施环节进行了总结与反思。改进后的实验具有省时、高效等优点。
关键词 鸭趾草 根尖分生组织 有丝分裂 科学探究
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转运RNA研究综述
18
作者 卜丹华 《中学生物教学》 2019年第11期36-39,共4页
生物学知识体系丰富,包括了人类认识自然现象和规律的特有思维方式和探究过程。从转运RNA的发现、结构、合成加工等多方面向学生系统介绍该物质可以丰富其生物学知识体系。
关键词 高中生物学课程标准 TRNA 基因 合成加工 碱基互补配对
“优化”板书设计提高复习效率——以高中生物复习课为例 预览
19
作者 周婷 《启迪》 2019年第9期62-63,共2页
板书是教学信息的重要传播途径。教师应掌握一定的板书能力。优质板书可以简化教学内容,突出重难点,减轻学习负担。复习课是温故而知新的教学过程,也是知识综合和整理的过程。在高中生物复习课中应用合适的板书方式,可以有效组织课堂教... 板书是教学信息的重要传播途径。教师应掌握一定的板书能力。优质板书可以简化教学内容,突出重难点,减轻学习负担。复习课是温故而知新的教学过程,也是知识综合和整理的过程。在高中生物复习课中应用合适的板书方式,可以有效组织课堂教学,整合相关知识点,提高教学效率,培养学生的逻辑思维、科学思维能力。 展开更多
关键词 板书 优化板书 复习课
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教育均衡下初中数学学困生的转化策略微探 预览
20
作者 沈志强 《文理导航》 2019年第29期20-20,22共2页
数学教学必须使每个学生都得到发展,并力求获得最大的发展,这是摆在数学教学工作者面前的现实而艰巨的任务。本文从教师、教材、学生三方面所蕴含的关系中寻找策略,采取寓教于乐、以情施教的措施,旨在唤起学困生学习数学的热情,进而不... 数学教学必须使每个学生都得到发展,并力求获得最大的发展,这是摆在数学教学工作者面前的现实而艰巨的任务。本文从教师、教材、学生三方面所蕴含的关系中寻找策略,采取寓教于乐、以情施教的措施,旨在唤起学困生学习数学的热情,进而不断提高数学学困生的成绩。 展开更多
关键词 学困生 成绩 提高
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