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卓越师范生与普通师范生学业投入比较研究——以广东第二师范学院为例 预览 认领 被引量:1
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作者 吴妮妮 谈心 《广东第二师范学院学报》 2016年第6期18-24,共7页
卓越师范生是高校开展卓越教师创新培养的产物。如何提高卓越师范生培养的质量,更好地服务于教育改革,是全社会关注的话题。而卓越师范生的学习情况如何,目前的研究尚不多见。本研究以广东第二师范学院为样本,通过卓越师范生与普通师范... 卓越师范生是高校开展卓越教师创新培养的产物。如何提高卓越师范生培养的质量,更好地服务于教育改革,是全社会关注的话题。而卓越师范生的学习情况如何,目前的研究尚不多见。本研究以广东第二师范学院为样本,通过卓越师范生与普通师范生的对比来揭示卓越师范生的学业投入情况。结果发现总体上卓越师范生的学业投入程度高于普通师范生。卓越师范生在学业投入总分及其子维度行为投入、情感投入均显著高于普通师范生,行为和情感懈怠低于普通师范生;卓越师范生的学业投入及其各个子维度在性别、不同学科(文科vs.理科)之间并无显著差异。 展开更多
关键词 学业投入 卓越教师培养计划 卓越师范生
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教师实践智慧的五种常见误解及其澄清——基于循证教育学的视角 认领 被引量:15
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作者 杨文登 谈心 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期1-7,共7页
关于教师实践智慧的讨论曾存在以下5种观点:(1)教师实践智慧是教师关于如何做的知识、能力或经验;(2)教师实践智慧具有动态性,依赖于具体情境;(3)教师实践智慧具有缄默性,以难以言说的方式而存在;(4)教师实践智慧具有直... 关于教师实践智慧的讨论曾存在以下5种观点:(1)教师实践智慧是教师关于如何做的知识、能力或经验;(2)教师实践智慧具有动态性,依赖于具体情境;(3)教师实践智慧具有缄默性,以难以言说的方式而存在;(4)教师实践智慧具有直觉性,通过反思或体验而获得;(5)教师实践智慧具有个人性,难以学习与传播。长期以来,人们似乎已经习惯并认可这些观点。但从循证教育学的视角来看,它们可能是分别针对教师实践智慧的概念、特征、存在方式、生成手段与传播可能性等存在的误解。混淆实践智慧与实践的界限、概念引入的逻辑倒挂以及教育学缺乏操作性定义的研究氛围等,是导致这些误解的重要原因。 展开更多
关键词 教师实践智慧 实践智慧 循证教育学
“发展学生核心素养”背景下的教师培训课程 认领 被引量:10
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作者 吴惟粤 李俊 《课程教学研究》 2016年第8期9-16,共8页
落实立德树人是深化课程改革的根本任务,在总结我国基础教育课程改革经验和借鉴国际课程改革优秀成果基础上,教育部对经过了十多年实验的课程方案进行全面修订。而构建具有国际先进水平又符合我国实际情况的基础教育课程体系,各科教材... 落实立德树人是深化课程改革的根本任务,在总结我国基础教育课程改革经验和借鉴国际课程改革优秀成果基础上,教育部对经过了十多年实验的课程方案进行全面修订。而构建具有国际先进水平又符合我国实际情况的基础教育课程体系,各科教材教学都必须以“发展学生核心素养”为纲。为了促进教师提纲挈领落实学习发展目标,必须加强教师培训资源的整合,科学设计培训课程,设立多层次、多类型的教师培训项目,建立多形式、高效能的教师培训体系。 展开更多
关键词 课程改革 学生核心素养 高中教师培训
管理道德判断研究的认知神经趋向 预览 认领
4
作者 唐志文 刘耀中 《广东第二师范学院学报》 2016年第2期41-45,共5页
当前企业管理中出现众多违反伦理道德的现象,严重影响经济市场的正常运行与人们的生活。管理道德从哲学思辨到外部环境因素和个体心理行为进行了大量的研究。然而由于技术的局限对道德脑机制研究不足。认知神经科学的发展为揭示道德的... 当前企业管理中出现众多违反伦理道德的现象,严重影响经济市场的正常运行与人们的生活。管理道德从哲学思辨到外部环境因素和个体心理行为进行了大量的研究。然而由于技术的局限对道德脑机制研究不足。认知神经科学的发展为揭示道德的脑神经机制提供了方法,从神经学层面解释道德判断中不同大脑区域产生的作用,并从社会直觉、双加工、事件特征情感复合体系等理论解释道德的根源。哲学与行为学研究受到社会期许性及方法的局限性制约,很难获得真实的结果;神经科学结论来自实验室,其外部推论效度不高。所以,不同理论都有其优点也有局限性,在面对管理中的道德问题,应以不同视角辨析,做出合理的道德选择。 展开更多
关键词 管理 道德判断 认知神经
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2000-2015年中国古代文学博士论文选题分析——以CDFD为中心 预览 认领
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作者 李俊 《广东第二师范学院学报》 2016年第6期60-66,共7页
2000-2015年间,“中国博士学位论文全文数据库”(CDFD)共收录中国古代文学博士学位论文1570篇,通过对其选题进行统计与分析,可以发现古代文学博士论文选题的大致趋势为:从聚焦经典作家作品,到讲求学科交叉,再到力避重复而求新求变。... 2000-2015年间,“中国博士学位论文全文数据库”(CDFD)共收录中国古代文学博士学位论文1570篇,通过对其选题进行统计与分析,可以发现古代文学博士论文选题的大致趋势为:从聚焦经典作家作品,到讲求学科交叉,再到力避重复而求新求变。趋新求变的同时也存在着博士生对学科前沿及自主话语模式的时代需求不够敏感、信息化与数据技术应用不足、选题创新有限却又刻意求新等问题。 展开更多
关键词 古代文学 博士论文 研究选题 趋势与问题
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我国大陆地区综合高中发展的省思——基于台湾地区综合高中发展问题的梳理 预览 认领
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作者 谈心 《广东第二师范学院学报》 2016年第1期26-29,46共5页
当前有研究对台湾地区综合高中发展具有浪漫化的倾向,也有地方试图掀起一股综合高中改革热潮,这些倾向可能会将我国综合高中发展引向运动化的误区。研究表明,台湾地区综合高中发展在政策发展、课程规划、师资结构、辅导机制、招考架构... 当前有研究对台湾地区综合高中发展具有浪漫化的倾向,也有地方试图掀起一股综合高中改革热潮,这些倾向可能会将我国综合高中发展引向运动化的误区。研究表明,台湾地区综合高中发展在政策发展、课程规划、师资结构、辅导机制、招考架构等方面都面临亟待改进的问题。为此,反思我国一些省份综合高中试点失败的教训,明确发展综合高中并非保障高中阶段学生入学巩固率的关键,审慎推行综合高中发展,将有助于我国综合高中健康发展。 展开更多
关键词 综合高中 高中阶段教育 台湾地区
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基于区域合作的教师教育共同体运行要素分析——以京苏粤浙中小学卓越教师高级研修项目为例 预览 认领
7
作者 王慧 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第10期6-10,共5页
教师教育共同体是共同体概念在教师教育领域的应用,是促进中小学教师专业发展的具有创新性的有效形式。京苏粤浙四地合作的中小学卓越教师高级研修项目对于建立基于区域合作的教师教育共同体进行了初步探索。多元主体、共同愿景、分享... 教师教育共同体是共同体概念在教师教育领域的应用,是促进中小学教师专业发展的具有创新性的有效形式。京苏粤浙四地合作的中小学卓越教师高级研修项目对于建立基于区域合作的教师教育共同体进行了初步探索。多元主体、共同愿景、分享决策、综合内容、高效工具等五个方面的设计、认同和实施,构成共同体运行必不可少的五个基本要素,也是基于区域合作的教师教育共同体产生、变化、发展的动因。 展开更多
关键词 教师教育共同体 区域合作 要素分析
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论学校德育的社会秩序重建功能——基于社会风险视角的审视 认领
8
作者 谈心 《生活教育》 2016年第8期106-109,共4页
学校德育的社会秩序重建功能,是指学校德育作为有意识的社会再生产过程,通过培养学生成为具有宽容理解与批判能力的公民,参与改造社会,参与重建社会新秩序。学校德育培养学生公民意识过程中参与公民文化的构建,这种公民文化构成了伦理... 学校德育的社会秩序重建功能,是指学校德育作为有意识的社会再生产过程,通过培养学生成为具有宽容理解与批判能力的公民,参与改造社会,参与重建社会新秩序。学校德育培养学生公民意识过程中参与公民文化的构建,这种公民文化构成了伦理秩序和法治秩序的内在支撑与契合。 展开更多
关键词 学校德育 社会秩序重建 社会风险视角
道德神经研究对儿童道德情感培养的启示 预览 认领
9
作者 唐志文 邢强 《教育导刊:上半月》 2015年第8期34-38,共5页
道德是维系社会发展的重要因素之一.直接影响到个人的发展和社会的进步。道德行为是知情意的统一过程,道德情感是个体基于一定的行为标准评价自己或他人的道德行为和思想所产生的一种情绪体验。由于过去过分注重道德决策的理性分析,... 道德是维系社会发展的重要因素之一.直接影响到个人的发展和社会的进步。道德行为是知情意的统一过程,道德情感是个体基于一定的行为标准评价自己或他人的道德行为和思想所产生的一种情绪体验。由于过去过分注重道德决策的理性分析,以及由于情感的内隐性导致的研究困难,忽视了情感在道德决策中的作用。随着神经科学的发展,人们对道德决策中情感的作用理解越来越深刻,发现情感影响道德决策,并发展和丰富了道德理论,我们借此提出道德情感培养的一些策略。 展开更多
关键词 道德 情绪 神经科学 儿童
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论当前社会主义核心价值观培育的社会风险境遇与因应——基于风险传播的“污名化”视角 预览 认领 被引量:1
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作者 谈心 易连云 《广东第二师范学院学报》 2015年第1期13-18,共6页
当前社会主义核心价值观培育遭遇社会风险传播的"污名化"境遇,是指因社会风险议题往往触及社会核心价值观念,而风险传播的"泛污名化"具有严重破坏性、快速污染性和不易消除性,其对社会风险议题传播的放大效应,将对整个社会的安全和... 当前社会主义核心价值观培育遭遇社会风险传播的"污名化"境遇,是指因社会风险议题往往触及社会核心价值观念,而风险传播的"泛污名化"具有严重破坏性、快速污染性和不易消除性,其对社会风险议题传播的放大效应,将对整个社会的安全和稳定都可能产生不利的影响,对培育社会主义核心价值观构成严峻的挑战。为此,从学校德育改革角度应对社会主义核心价值观培育遭遇的社会风险传播"污名化"挑战的思路有:洞察学校德育社会风险环境,明确学校德育的意识形态教育使命,实施社会公正取向德育专业化。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 社会风险 风险传播 污名化
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郑振铎与胡适:被掩盖的学术传承 预览 认领
11
作者 李俊 《天中学刊》 2014年第2期81-84,共4页
胡适以白话文学研究开一代风气,其研究成果及方法论上的开拓,深刻地影响了五四时期及后代学人。在俗文学研究领域,郑振铎深受胡适影响,却因政治原因而在后来修订其著作时刻意谈化或抹去这些痕迹,使得今人大多只看到郑氏本人的开拓与创造... 胡适以白话文学研究开一代风气,其研究成果及方法论上的开拓,深刻地影响了五四时期及后代学人。在俗文学研究领域,郑振铎深受胡适影响,却因政治原因而在后来修订其著作时刻意谈化或抹去这些痕迹,使得今人大多只看到郑氏本人的开拓与创造,少有察觉其学术上与胡适的一脉相承。寻找郑振铎与胡适被掩盖的学术关系,是清理学术统系,还原20世纪古代文学学术史本来面目的重要一环。 展开更多
关键词 郑振铎 胡适 学术传承
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教师培训需求分析:基于珠三角的实证研究 预览 认领 被引量:1
12
作者 王慧 《教育导刊:上半月》 2014年第7期24-27,共4页
教师培训需求分析是教师培训的起点。采用调查问卷对中小学教师的培训需求进行调查,系统地了解不同教龄和不同职称教师对培训内容、培训形式、培训师资、培训目标、培训考评方式等方面的不同需求,旨在为教师培训的方案设计提供参考信息... 教师培训需求分析是教师培训的起点。采用调查问卷对中小学教师的培训需求进行调查,系统地了解不同教龄和不同职称教师对培训内容、培训形式、培训师资、培训目标、培训考评方式等方面的不同需求,旨在为教师培训的方案设计提供参考信息,从而提高教师培训的针对性和实效性,促进教师专业化成长。 展开更多
关键词 中小学教师 教师培训 需求调查
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学校教育内涵式发展模式思考及实践 预览 认领
13
作者 王慧 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2014年第2期7-9,共3页
教育内涵式发展就是要体现“教育发展人”的内涵,其目的是为了提升教育活动的有效性。学校发展过程中,教育内涵式发展起到了关键性的作用。即满足了教育均衡发展的需求,更是实现普及教育的重要战略。
关键词 学校教育 教育内涵式发展 教师 价值
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高校师范生专业素质现状的调查与分析——以某师范院校为例 预览 认领
14
作者 王慧 《黑龙江教育学院学报》 2014年第8期4-7,共4页
将师范生专业素质结构分为专业知识、专业技能和专业情意三方面,采取自编问卷对高校师范生专业素质现状及影响因素进行调查,在对调查结果进行研究与分析的基础上,提出相应的建议,以期促进高校师范生与专业教师实现无缝对接。
关键词 师范生专业素质 教师专业素质 调查分析 建议
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双趋与双避决策情景的ERPs研究 预览 认领 被引量:3
15
作者 刘耀中 杨鹏 +1 位作者 唐志文 林祯秀 《广州大学学报:社会科学版》 CSSCI 2013年第10期19-24,共6页
为了研究双趋与双避冲突情景所诱发的脑电成分的差异,本研究分别记录了16名健康大学生被试在双趋、双避、无冲突三种不同情景下完成决策任务的反应时数据与脑电成分.结果表明:(1)被试在冲突情景下的决策反应时均长于无冲突情景,其中... 为了研究双趋与双避冲突情景所诱发的脑电成分的差异,本研究分别记录了16名健康大学生被试在双趋、双避、无冲突三种不同情景下完成决策任务的反应时数据与脑电成分.结果表明:(1)被试在冲突情景下的决策反应时均长于无冲突情景,其中双趋冲突下反应时长于双避冲突;(2)双趋冲突情景诱发的P2的波峰值更高,潜伏期也更短,无冲突情景所引发的P2波峰值最小,潜伏期最长;(3)冲突情景与无冲突情景在300 ~ 400 ms之间出现了LPC的分离,动机冲突比无冲突情景诱发的LPC更正.本研究中脑电数据与行为数据得出一致性结果,双趋比双避情景诱发更深程度的负性情绪与注意唤醒,即较高的动机冲突. 展开更多
关键词 双趋冲突 双避冲突 无冲突 决策 事件相关电位P2
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广东省普通高中教师职务培训的特点、创新与不足 预览 认领
16
作者 李俊 《继续教育》 2013年第12期34-35,共2页
广东省从2009年开始实施普通高中教师职务培训项目,形成以高校协作为机制,以远程与校本相结合为模式,以通识与学科知识为内容的培训特色,实施5年来为全省培训高中教师21万人次,在创新全员培训模式上作出了探索,虽然取得了一定成... 广东省从2009年开始实施普通高中教师职务培训项目,形成以高校协作为机制,以远程与校本相结合为模式,以通识与学科知识为内容的培训特色,实施5年来为全省培训高中教师21万人次,在创新全员培训模式上作出了探索,虽然取得了一定成绩与实效,但是尚存在一些不足。 展开更多
关键词 高中教师 全员培训 特点 问题 建议
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教师专业标准与高校师范生培养研究综述 预览 认领 被引量:1
17
作者 李俊 《广东第二师范学院学报》 2013年第6期13-17,共5页
随着社会对教师“专业性”要求的不断提高,从20世纪90年代起,国内外开始研究教师专业标准与高校师范生培养相结合。2012年,我国教育部相继颁布试行中小学、幼儿园教师专业标准,从政策层面要求教师的培养与成长必须符合教师专业标准... 随着社会对教师“专业性”要求的不断提高,从20世纪90年代起,国内外开始研究教师专业标准与高校师范生培养相结合。2012年,我国教育部相继颁布试行中小学、幼儿园教师专业标准,从政策层面要求教师的培养与成长必须符合教师专业标准的要求。当前的教师专业标准与高校师范生培养研究,主要通过“职前培养与职后培训一体化”来探索教师专业成长的路径,国内一些师范院校对此做出了实践尝试,但还存在着理论架构不足、职前培养与职后培训相分离、一体化终身学习体系建设不完整等问题。 展开更多
关键词 教师 专业标准 高校 师范生
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广东省普通高中教师培训协作组的实践探索与创新发展 预览 认领
18
作者 李俊 《师资建设:理论与政策版》 2013年第6期32-33,共2页
一、协作组成立的背景 2007年,广东省开始实施《关于加快普及高中阶段教育的决定》,全省普通高中教育进入普及发展快车道,在招生数、毕业学生数和在校生规模数迅速发展的同时,在职教师人数也创新高。新任教师岗前培训与在职教师专... 一、协作组成立的背景 2007年,广东省开始实施《关于加快普及高中阶段教育的决定》,全省普通高中教育进入普及发展快车道,在招生数、毕业学生数和在校生规模数迅速发展的同时,在职教师人数也创新高。新任教师岗前培训与在职教师专业发展培训成为相关教育部门长远规划并着手解决的问题。针对广东省高中教师学历层次高、人数规模大、培训难度大的现状, 展开更多
关键词 普通高中教育 教师培训 广东省 协作组 实践探索 创新 在校生规模 高中阶段教育
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学者郑振铎研究综述 认领
19
作者 李俊 付伟 《黑龙江史志》 2013年第17期158-159,共2页
郑振铎是二十世纪前期著名作家、编辑、学者及艺术史家。九十年代前学界主要聚焦于作为作家的郑振铎,肯定其在现代文学史上的贡献。九十年代以来,研究者逐渐关注其文学史、戏曲小说及藏书方面的成就与贡献,取得了很大成果,当前的研究... 郑振铎是二十世纪前期著名作家、编辑、学者及艺术史家。九十年代前学界主要聚焦于作为作家的郑振铎,肯定其在现代文学史上的贡献。九十年代以来,研究者逐渐关注其文学史、戏曲小说及藏书方面的成就与贡献,取得了很大成果,当前的研究趋势是"打通"领域壁垒,重新定位其在学术转型期的地位与价值。 展开更多
关键词 学者郑振铎 研究现状 综述
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