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加强材料适宜性研究,满足幼儿区域活动需要 认领
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作者 栾德青 《东方娃娃:保育与教育》 2020年第4期68-69,共2页
皮亚杰提出"儿童的智慧源于材料",幼儿能不断地自操作材料中获取信息、积累经验。区域活动的教育价值附着在材料之上,但笔者发现班级教师在投放区域材料时存在着诸多问题。首先是盲目。教师为了追求材料的丰富性,提供很多&qu... 皮亚杰提出"儿童的智慧源于材料",幼儿能不断地自操作材料中获取信息、积累经验。区域活动的教育价值附着在材料之上,但笔者发现班级教师在投放区域材料时存在着诸多问题。首先是盲目。教师为了追求材料的丰富性,提供很多"大众化"的材料或者照搬照学书上的做法,对区域活动的目标和意义不清楚。其次是无效。材料投放数量很多,但可操作性不强,满足不了幼儿的兴趣和需要. 展开更多
关键词 区域材料 材料投放 游戏内容 区域游戏 保龄球 玉米皮 半成品
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心在线,保康健——多措并举,促幼儿心理健康成长 认领
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作者 刘英华 《山东教育》 2020年第5期101-102,共2页
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:"健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。"但长期以来,大家对幼儿体质的关注远远胜过对其心理健康的引导。加强幼儿阶段的心理健康教育,对其一生的幸福成长有着至关重要的作用。... 《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:"健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。"但长期以来,大家对幼儿体质的关注远远胜过对其心理健康的引导。加强幼儿阶段的心理健康教育,对其一生的幸福成长有着至关重要的作用。多年来,在我市教育和体育局心理健康指导中心的引领下,我园在幼儿心理健康工作中也取得了一定成效。结合幼儿年龄特点,多方入手,有效促进幼儿积极健康成长。 展开更多
关键词 幸福成长 幼儿阶段 心理健康教育 有效促进 心理健康指导 体育局 年龄特点 多措并举
疏通集体教学中的“卡壳”现象 认领
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作者 栾德青 《早期教育:教师版》 2017年第6期53-54,共2页
在集体教学中,即便是实施自己反复推敲后的活动设计,不少教师也经常会遇到课堂气氛沉闷,幼儿对教师提出的问题无动于衷,出现突发情况等问题,使自己预设的活动方案的进程、方式、方向受阻,这种现象俗称“卡壳”。那么,如何疏通集体教学... 在集体教学中,即便是实施自己反复推敲后的活动设计,不少教师也经常会遇到课堂气氛沉闷,幼儿对教师提出的问题无动于衷,出现突发情况等问题,使自己预设的活动方案的进程、方式、方向受阻,这种现象俗称“卡壳”。那么,如何疏通集体教学中遭遇的“卡壳”危机呢?本文结合一些案例进行分析,并提出笔者自己的看法。 展开更多
关键词 集体教学 活动设计 突发情况 课堂气氛 反复推敲 多媒体课件 教育活动 教育机智 体育游戏 歌唱活动
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怎样的观察记录更有效 认领
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作者 栾德青 《早期教育:教师版》 2012年第2期 48-49,共2页
著名教育家陶行知先生说过:“教育为本,观察先行。”没有科学有效的观察记录,就难以对幼儿进行正确的引导。为了让教师更有效地进行观察记录,我园鼓励教师创新观察记录的形式。在学期结束时,将优秀的观察记录进行展示,让教师阅读... 著名教育家陶行知先生说过:“教育为本,观察先行。”没有科学有效的观察记录,就难以对幼儿进行正确的引导。为了让教师更有效地进行观察记录,我园鼓励教师创新观察记录的形式。在学期结束时,将优秀的观察记录进行展示,让教师阅读他人的观察记录, 展开更多
关键词 教师创新 著名教育家 教育为本 教师阅读 陶行知
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孩子成长切莫“拔” 认领
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作者 姜凤 《早期教育:家教版》 2011年第11期 28-29,共2页
家长A走进蓝月亮幼儿园园长办公室,对张园长说:“我孩子即将升小学了,你们得教孩子学小学的知识。”张园长耐心解释道:“幼儿园不能教孩子小学的知识,这违背幼教规律,不利于孩子今后的成长。”家长听后似乎并不认同。
关键词 孩子成长 “拔” 幼儿园园长 办公室 小学 家长 知识 耐心
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参与幼儿园开放活动,家长须做好“三要” 认领
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作者 栾德青 《早期教育:家教版》 2011年第3期 28-29,共2页
案例 有一次家长开放日活动中,乐乐从活动一开始就吸引了所有人的目光。他有时突然站起来拍前面的小朋友一下,有时故意拖长音回答问题,有时离开座位乱跑一起……乐乐妈妈对儿子的表现很不满意,
关键词 开放日活动 家长 幼儿园 回答问题 所有人 小朋友 座位
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“小理论”在管理中凸显大智慧 认领
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作者 王坤霞 《早期教育:教科研版》 2011年第9期 55-56,共2页
近年来,我园以“探究性教学”为依托,以创造教育为特色,创造性地将树根理论、木桶效应、孤峰定理等人力资源管理理论运用到幼儿园管理中,从不同的角度、不同的层次挖掘教师潜力,调动教师的工作积极性,有力地促进了幼儿园跨越性的... 近年来,我园以“探究性教学”为依托,以创造教育为特色,创造性地将树根理论、木桶效应、孤峰定理等人力资源管理理论运用到幼儿园管理中,从不同的角度、不同的层次挖掘教师潜力,调动教师的工作积极性,有力地促进了幼儿园跨越性的发展。 展开更多
关键词 幼儿园管理 大智慧 人力资源管理理论 探究性教学 创造教育 木桶效应 创造性 教师
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发挥教师主体性 开发探究性课程 认领
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作者 臧玉萍 《今日教育:当代幼教》 2007年第2期 13-14,共2页
近年来,根据《幼儿园教育指导纲要》的要求,我园在不断研究,反复实践的过程中,形成了以和谐教育为基础的“探究性课程”。我园探究性课程的开发与建设是园长、教师、幼儿、家长、社区人员共同参与的过程。其中,教师是课程开发与建... 近年来,根据《幼儿园教育指导纲要》的要求,我园在不断研究,反复实践的过程中,形成了以和谐教育为基础的“探究性课程”。我园探究性课程的开发与建设是园长、教师、幼儿、家长、社区人员共同参与的过程。其中,教师是课程开发与建设的关键,是参与的主体,每位教师既是课程的开发者,又是课程的实施者、创造者。 展开更多
关键词 探究性课程 教师主体性 《幼儿园教育指导纲要》 和谐教育 共同参与 课程开发 社区人 开发者
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小儿缺铁性贫血的影响及与膳食结构的关系 认领 被引量:2
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作者 郑世红 张凌云 《邯郸医学高等专科学校学报》 2006年第1期11-12,共2页
【正】 小儿缺铁性贫血(Iron Deficiency Anemia,IDA)是儿童常见的一种营养性贫血,它不仅影响儿童的生长发育,更严重的是影响中枢神经系统的能量代谢和神经递质的合成,妨碍脑细胞发育,并且还可使免疫功能低下,易患各种疾病。IDA 形成的... 【正】 小儿缺铁性贫血(Iron Deficiency Anemia,IDA)是儿童常见的一种营养性贫血,它不仅影响儿童的生长发育,更严重的是影响中枢神经系统的能量代谢和神经递质的合成,妨碍脑细胞发育,并且还可使免疫功能低下,易患各种疾病。IDA 形成的主要原因是膳食结构不平衡,干扰了铁的摄入、吸收和利用,从而使 Hb 的合成减少。为此,2004年我们对我市城区内3所幼儿园248例幼儿进行小儿缺铁性贫血与膳食结构关系之间的调查,意在找到一种合理的膳食结构来防治 IDA。1 临床资料 展开更多
关键词 小儿缺铁性贫血 膳食
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“好习惯银行” 认领
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作者 王菲 《早期教育:教师版》 2016年第2期26-26,共1页
刚接了一个新班级,我发现孩子各方面的常规都不尽如人意:吃饭的时候把不爱吃的扔在地上,把自己喜欢的玩具藏起来,不等老师把话说完就插嘴。我用树立榜样、奖励小红花的方法,收效甚微。
关键词 银行 树立榜样 班级 孩子 老师
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“剪刀石头”巧站队 认领
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作者 王菲 《早期教育:教师版》 2016年第1期56-56,共1页
升入中班后,孩子们开始学习两路纵队行走,这对他们而言确实有一定的困难。每次排队的时候,都需要我不停地提醒:女孩站一队,男孩站一队。即使这样,孩子们还是常常站错或站乱,站好队需要很长时间。为了帮助孩子们较快学会排两路纵... 升入中班后,孩子们开始学习两路纵队行走,这对他们而言确实有一定的困难。每次排队的时候,都需要我不停地提醒:女孩站一队,男孩站一队。即使这样,孩子们还是常常站错或站乱,站好队需要很长时间。为了帮助孩子们较快学会排两路纵队,我借用了“剪刀、石头、布”游戏。 展开更多
关键词 石头 剪刀 孩子 学习 女孩 游戏
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巧涂色 认领
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作者 王菲 《早期教育:教师版》 2016年第2期56-56,共1页
小班学习涂色的要求是用画笔从上往下涂,但孩子们难以做到,他们往往是把颜色左涂涂、右涂涂,或者是上涂涂、下涂涂。即便是教师不断提醒要从上往下涂,也没有多大的用处,孩子还是乱涂。为了帮助孩子们尽快掌握这一要求,在美术涂色... 小班学习涂色的要求是用画笔从上往下涂,但孩子们难以做到,他们往往是把颜色左涂涂、右涂涂,或者是上涂涂、下涂涂。即便是教师不断提醒要从上往下涂,也没有多大的用处,孩子还是乱涂。为了帮助孩子们尽快掌握这一要求,在美术涂色活动“丰收的水果”(给各种水果涂颜色)中,我播放了一段孩子们滑滑梯的录像,问:“小朋友是怎样滑滑梯的?”“从上往下。” 展开更多
关键词 涂色 孩子 小朋友 颜色 水果 滑梯 学习 教师
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我的课件我做主——例析教师多媒体课件的著作权 认领
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作者 宋伟 《早期教育:教师版》 2015年第12期33-33,共1页
王某是H市实验幼儿园的特级教师,在全国享有一定知名度。2015年6月20日,王某应邀在全国幼儿园体育研讨会上做《幼儿园体育活动的组织与指导》专题讲座。讲座结束后,王某的课件《幼儿园体育活动的组织与指导》,被一些教师拷贝。【案情一... 王某是H市实验幼儿园的特级教师,在全国享有一定知名度。2015年6月20日,王某应邀在全国幼儿园体育研讨会上做《幼儿园体育活动的组织与指导》专题讲座。讲座结束后,王某的课件《幼儿园体育活动的组织与指导》,被一些教师拷贝。【案情一】课件《幼儿园体育活动的组织与指导》是王某根据自己的意志和经验,用自己特有的表达方式和风格制作出来的。请问,王某对课件是否享有著作权?解析: 展开更多
关键词 幼儿园体育 著作权人 实验幼儿园 发表权 个人学习 网络服务提供者 侵犯著作权 智力成果 学校课堂教学 信息网络
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读《“被”虚拟化的儿童》 认领
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作者 刘惠惠 《早期教育:教师版》 2015年第3期16-16,共1页
当今的世界是一个信息技术的世界,每个人身边都充斥着各种各样的电子产品。孩子和成人一样,从出生就要处在电脑、互联网、手机、电子游戏等各种新奇的技术媒体环境中。很多孩子对手机、IPAD等电子产品还兴趣浓厚。关于是否应该让孩子接... 当今的世界是一个信息技术的世界,每个人身边都充斥着各种各样的电子产品。孩子和成人一样,从出生就要处在电脑、互联网、手机、电子游戏等各种新奇的技术媒体环境中。很多孩子对手机、IPAD等电子产品还兴趣浓厚。关于是否应该让孩子接触这些技术和产品,有许多的争论。 展开更多
关键词 电子产品 媒体环境 哈尔滨师范大学 社会性问题 罗文 成长发育 感官系统
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“星星月亮陪你入睡” 认领
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作者 王菲 《早期教育:教师版》 2015年第12期48-48,共1页
刚刚结束了暑假,午睡时有几个男孩子总是翻来覆去难以入睡。一天午睡时,航航、中良小声议论道:"中午为什么要睡觉啊?""就是啊,晚上天上有星星和月亮的时候才是睡觉的时候。"其他男孩应声附和。我灵机一动拿起一支笔,对他们说:"... 刚刚结束了暑假,午睡时有几个男孩子总是翻来覆去难以入睡。一天午睡时,航航、中良小声议论道:"中午为什么要睡觉啊?""就是啊,晚上天上有星星和月亮的时候才是睡觉的时候。"其他男孩应声附和。我灵机一动拿起一支笔,对他们说:"现在,星星月亮要来陪你们午睡了。"孩子们好奇地问:"星星月亮在哪里啊?""在老师的神奇魔法笔上啊。"我举起笔摇了摇,接着说:"哪个小朋友静静地闭上眼睛, 展开更多
关键词 一支笔 难以入睡
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家庭活动区 幼儿快乐成长的乐园 认领
16
作者 张丽 刘英华 《早期教育:家教版》 2015年第6期F0002-F0002,共1页
胶州市教工幼儿园从2002年开始尝试将活动区活动延伸到家庭,使幼儿在家中也可以自主选择活动内容,主动进行探索学习,形成了我园家庭教育的一大特色。在活动开展初期,我们组织教师和家长代表,以专题培训、家庭活动区现场观摩展示等多种形... 胶州市教工幼儿园从2002年开始尝试将活动区活动延伸到家庭,使幼儿在家中也可以自主选择活动内容,主动进行探索学习,形成了我园家庭教育的一大特色。在活动开展初期,我们组织教师和家长代表,以专题培训、家庭活动区现场观摩展示等多种形式,向家长宣传、介绍家庭活动区的优点,争取家长参与到活动区的建设中来。在活动开展的过程中,我们积极组织班级教师通过家访进行跟踪指导,协助家长巧妙利用家庭室内空间创设相关区域,投放适合幼儿年龄特点的玩具材料,并鼓励家长关注、参与幼儿游戏,支持幼儿邀请同伴加入家庭活动区活动。 展开更多
关键词 活动区活动 家庭教育 幼儿园 快乐成长 家长参与 乐园 活动内容 自主选择
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借助篮球运动,落实《指南》动作目标 认领 被引量:1
17
作者 臧玉萍 《早期教育:教师版》 2014年第7期92-92,共1页
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在儿童动作发展目标上指出要“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力;手的动作灵活协调”.篮球运动技术是人用手直接控制球,并与全身协调配合组成的专门动作,有助... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在儿童动作发展目标上指出要“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力;手的动作灵活协调”.篮球运动技术是人用手直接控制球,并与全身协调配合组成的专门动作,有助于上述动作发展目标的落实.因此,我园根据幼儿的年龄特点和体能发展水平,探索幼儿的篮球运动,借此落实《指南》动作目标. 展开更多
关键词 动作发展 篮球运动 指南 儿童学习 动作协调 平衡能力 运动技术 协调配合
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“小白兔”的绘画故事 认领
18
作者 范欣 《早期教育:美术版》 2014年第6期5-5,共1页
跟踪中班的绘画活动“小白兔”,有一个孩子引起了我的注意:他画得很认真,连自己的小手上也画上了线条。再看画面,线条很是丰富,最中央的线条部分尤其突出,像马路又或是像楼梯,可没有主人公一兔子。在他抬头张望的时候,我问呢?... 跟踪中班的绘画活动“小白兔”,有一个孩子引起了我的注意:他画得很认真,连自己的小手上也画上了线条。再看画面,线条很是丰富,最中央的线条部分尤其突出,像马路又或是像楼梯,可没有主人公一兔子。在他抬头张望的时候,我问呢?”他看了看画面,然后说了一句“小兔子在哪里:“在这里呢!” 展开更多
关键词 绘画活动 兔子 故事 线条 主人公 画面 孩子
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巧解幼儿冲突 建立良好同伴关系 认领
19
作者 王菲 《早期教育:教师版》 2013年第12期45-45,共1页
在幼儿园一日生活和学习中.幼儿之间往往会发生这样或那样的冲突。由于不良的同伴关系不利于幼儿社会适应能力及人格的发展.因此教师应巧妙采用各种方法正确地解决幼儿之间的冲突.帮助幼儿建立良好的同伴关系。
关键词 幼儿冲突 同伴关系 巧解 社会适应能力 一日生活 幼儿园 学习 教师
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多角度评价,让教师更“立体” 认领
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作者 邢立芹 《早期教育:教师版》 2013年第2期39-39,共1页
我园在实践中采取多角度的评价方式.让教师更“立体”地了解自己.进行有针对性的专业发展学习。一、多主体评价.看清真实的“我”1.自我评价。通过“四问法”引导教师对一节课或一阶段工作情况进行回顾与评价.即:一问“亮点”是... 我园在实践中采取多角度的评价方式.让教师更“立体”地了解自己.进行有针对性的专业发展学习。一、多主体评价.看清真实的“我”1.自我评价。通过“四问法”引导教师对一节课或一阶段工作情况进行回顾与评价.即:一问“亮点”是什么;二问“所得”有哪些:三问“失色”在哪里;四问“方向”在何处。教师通过每一次的评价记录。反思工作中的得与失。及时发现问题并制定出有效的改进措施.在认清自己优点与不足的基础上.明确努力的方向。 展开更多
关键词 评价方式 教师 立体 回顾与评价 专业发展 自我评价 主体评价 “我”
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