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插上文学的翅膀,在音乐中自由翱翔--音乐中的文学审美 预览
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作者 单叶红 《北方音乐》 2019年第2期11-12,共2页
随着教育改革愈加深入,素质教育理念日益受到重视。但繁重的学业、单调的学习却在很大程度上导致了学生思维的僵化和想象力的贫乏。音乐课本该成为一个能使学生放松、愉悦、驰骋想象、提升审美的天地,但事与愿违,由于教师队伍本身教育... 随着教育改革愈加深入,素质教育理念日益受到重视。但繁重的学业、单调的学习却在很大程度上导致了学生思维的僵化和想象力的贫乏。音乐课本该成为一个能使学生放松、愉悦、驰骋想象、提升审美的天地,但事与愿违,由于教师队伍本身教育理念有差距,教学水平参差不齐,造成了学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的尴尬局面。由此,探索如何上好音乐鉴赏课,提高音乐鉴赏课的课堂教学质量就势在必行。 展开更多
关键词 教育理念 提升教学质量 发现学科之美
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STEM理念下微生物实验室培养的项目式教学——以“分解纤维素的微生物的分离”为例 预览
2
作者 张莹 李艳梅 《生物学教学》 北大核心 2019年第9期42-44,共3页
本文以“分解纤维素的微生物的分离”为例,探讨STEM理念下的项目式教学在高中生物学实验教学中的应用。本项目以真实情境为驱动,引导学生运用生物学知识、技术和数学方法,小组合作开展科学探究活动,充分发挥实验教学在提升学生核心素养... 本文以“分解纤维素的微生物的分离”为例,探讨STEM理念下的项目式教学在高中生物学实验教学中的应用。本项目以真实情境为驱动,引导学生运用生物学知识、技术和数学方法,小组合作开展科学探究活动,充分发挥实验教学在提升学生核心素养方面的作用。 展开更多
关键词 STEM理念 项目式教学 纤维素分解菌分离
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问题驱动思维思维成就素养——以“杨辉三角与二项式系数的性质”为例
3
作者 宗火祥 《中学数学教学参考》 2019年第13期21-24,共4页
教学中从“问题”入手引导学生学习,既能吸引学生的注意力,又能提高学生学习的兴趣。本文以二项式系数的性质为例,在“问题探究式”教学中做了部分尝试,并交流了教学体会,希望能给广大读者以启发,使“问题探究式”教学更完善、更完美。
关键词 问题 思维 核心素养
一道高考题的反思与探究
4
作者 宗火祥 《中学数学教学参考》 2019年第25期60-63,共4页
利用高考题开展教学,通过对高考题的探究,学生能找到教材外的'巧解',以此为'抓手'培养学生思维的创造性和灵活性。
关键词 探究 高考题 对棱
题型规律研究,展望命题趋势——基于全国高考圆锥曲线问题 预览
5
作者 王萍 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第5期63-65,共3页
圆锥曲线是平面解析几何的核心内容,也是高考重点考查的内容之一,解题方法灵活多变.圆锥曲线的基本特点是解题思路比较简单,规律性较强,但运算过程往往比较复杂,在近几年的高考题中,选择、填空、解答三种题型均涉及该内容.选择题、填空... 圆锥曲线是平面解析几何的核心内容,也是高考重点考查的内容之一,解题方法灵活多变.圆锥曲线的基本特点是解题思路比较简单,规律性较强,但运算过程往往比较复杂,在近几年的高考题中,选择、填空、解答三种题型均涉及该内容.选择题、填空题主要考查圆锥曲线的标准方程及几何性质等基础知识,解答题则综合考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题与解决问题的能力等. 展开更多
关键词 圆锥曲线 高考题 题型 命题 展望 平面解析几何 逻辑思维能力 空间想象能力
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探析高考中数学建模的考查趋势 预览
6
作者 宗火祥 《高中数理化》 2019年第19期3-6,共4页
1课标要求解读在《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,要求学生全面了解数学的背景、意义和价值,尤其是它的应用性.数学建模是达到此目标的一个较好途径.在近几年的高考中,这方面题目的数量和分值逐渐增加,特别是考查的题材更贴近实... 1课标要求解读在《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,要求学生全面了解数学的背景、意义和价值,尤其是它的应用性.数学建模是达到此目标的一个较好途径.在近几年的高考中,这方面题目的数量和分值逐渐增加,特别是考查的题材更贴近实际生活,灵活性也大大提高,因此要求教师在教学中注重培养学生的数学建模素养.在高中阶段渗透建模思想是非常必要的,对学生的要求有如下三点. 展开更多
关键词 数学建模 考查趋势 高考 数学课程标准 普通高中 实际生活 建模思想 高中阶段
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论“内地散插班”西藏生学习效能感的培养 预览
7
作者 吕志会 《教学管理与教育研究》 2019年第17期99-100,共2页
内地西藏高中插班生的教育教学意义重大。文章结合学校内地西藏高中插班生的实际,以高中化学教学为载体,在学习积极性、主动性方面培养内地散插班西藏生的学习效能感,希望能有效培养西藏生的化学学科核心素养,同时探究西藏生在内地学习... 内地西藏高中插班生的教育教学意义重大。文章结合学校内地西藏高中插班生的实际,以高中化学教学为载体,在学习积极性、主动性方面培养内地散插班西藏生的学习效能感,希望能有效培养西藏生的化学学科核心素养,同时探究西藏生在内地学习的有效方法。 展开更多
关键词 内地散插班 西藏生 学习效能感
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基于核心素养的数学应用课实践研究
8
作者 宗火祥 《中学数学教学参考》 2019年第16期32-34,共3页
《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求每名高中学生应具有实践创新意识,要善于发现问题和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;要能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案。这也是我们平常所说的数学应用能力。受多种因素影响... 《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求每名高中学生应具有实践创新意识,要善于发现问题和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;要能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案。这也是我们平常所说的数学应用能力。受多种因素影响,数学应用能力的培养一直是高中教学的短板,本文在这方面做了初步尝试。 展开更多
关键词 问题 探究 应用能力
一道向量最值题的基本解法及变式
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作者 宗火祥 《高中数学教与学》 2019年第9期21-22,共2页
题目(2019年浙江高考题)已知正方形ABCD的边长为1,当每个λi(i=1,2,3,4,5,6)取遍±1时,|λ1AB+λ2BC+λ3CD+λ4DA+λ5AC+λ6BD|的最小值是__;最大值是__.分析1本题主要考查平面向量的应用与不等式有关知识,试题难度较大?求解时可从... 题目(2019年浙江高考题)已知正方形ABCD的边长为1,当每个λi(i=1,2,3,4,5,6)取遍±1时,|λ1AB+λ2BC+λ3CD+λ4DA+λ5AC+λ6BD|的最小值是__;最大值是__.分析1本题主要考查平面向量的应用与不等式有关知识,试题难度较大?求解时可从引入基向量入手,简化模的表现形式;再从不等的角度思考,利用转化与化归思想将问题逐步简化. 展开更多
关键词 平面向量 基本解法 最值题 变式 试题难度 化归思想 正方形 高考题
基于核心素养的主题教学设计——以“世界的物质性”为例
10
作者 潘延华 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第13期38-40,共3页
新一轮课程改革强调政治认同、科学精神、法治意识、公共参与为主要内容的核心素养,从更高层次和更宽视野关注学生人格的社会性,是党和国家方针政策在思想政治课中的具体表现。核心素养的思想性、深刻性、实践性和政治性特点,要求教师... 新一轮课程改革强调政治认同、科学精神、法治意识、公共参与为主要内容的核心素养,从更高层次和更宽视野关注学生人格的社会性,是党和国家方针政策在思想政治课中的具体表现。核心素养的思想性、深刻性、实践性和政治性特点,要求教师在教学中注重思想引领、问题辨析、生活解惑、价值提升,真正做到因势而谋、应势而动、顺势而为、乘势而上,实现核心素养与课堂教学的无痕对接。下面,我以“世界的物质性”一课为例,做简要说明。 展开更多
关键词 教学设计 物质性 素养 世界 政治认同 思想政治课 课程改革 科学精神
浅谈西汉时期的和亲问题 预览
11
作者 张嘉敏 《文学教育》 2019年第5期70-71,共2页
西汉的和亲政策伴随了西汉政权的建立和衰落的全过程。在西汉历史上,和亲政策的出现具有特殊的历史背景,也表现出了不同的和亲类型。作为历史必然,西汉和亲政策在减少战争、推动生产发展、促进民族融合等方面产生了重要的影响。
关键词 西汉 和亲 历史
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STEAM理念下的项目式教学--细菌作画
12
作者 张莹 李艳梅 《中学生物教学》 2019年第15期57-60,共4页
以真实情境为驱动,引导学生将人文情怀与艺术创作融入科学实验,通过开展主题设计和科学探究活动,探讨将STEAM理念下的项目式教学应用于高中生物学实验教学的新方式。
关键词 STEAM理念 项目式教学 细菌作画
课堂价值取向的教学实践
13
作者 邵志萍 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第16期17-19,共3页
课堂教学价值取向有代表性的分别是知识本位、学生本位和社会本位。知识本位重视学科知识本身的逻辑和结构,凸显教育的工具化价值;学生本位尊重学生作为课堂教学主体地位,关注人的生命活力与个性发展;社会本位认为课堂教学应服务国家利... 课堂教学价值取向有代表性的分别是知识本位、学生本位和社会本位。知识本位重视学科知识本身的逻辑和结构,凸显教育的工具化价值;学生本位尊重学生作为课堂教学主体地位,关注人的生命活力与个性发展;社会本位认为课堂教学应服务国家利益和社会发展,主张根据社会需要确定教育目标。一、基于时代诉求,彰显价值取向。当前受各种因素影响,知识本位依然是思想政治课堂价值取向的突出特点。在教学实践中,政治教师似乎更擅长传授知识、灌输理论.使政治课成为公认的最难以激发学生兴趣、最不受学生欢迎的学科。 展开更多
关键词 教学价值取向 课堂教学 教学实践 知识本位 学生本位 社会本位 学科知识 教育目标
高中地理区域认知能力培养方法探析 预览
14
作者 陈红 《中学地理教学参考》 2019年第2期23-25,共3页
区域认知是地理学科核心素养之一,文章结合高考真题,分析了综合法、分析法和演绎推理法在培养学生区域认知能力中的应用。
关键词 区域认知 教学方法 地理思维
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应用3D打印技术制作叶绿体模型
15
作者 钱晨 李艳梅 《中学生物教学》 2019年第1期114-117,共4页
比较了3D打印模型和手工制作模型的差异,通过打印准备、操作阶段和模型完善3个步骤,让学生体验3D打印技术制作叶绿体模型。
关键词 3D打印 叶绿体 模型制作
高中语文教学中德育的渗透
16
作者 殷银花 《新智慧》 2019年第11期30-30,32共2页
将德育作为语文教学的一项任务,是语文教师对学生全面负责的表现,也是语文教师为建设社会主义精神文明尽到了全面的责任。高中语文教学德育渗透的可行性,主要表现在:语文教学的内容,利用组合课堂、适时开展多样化的活动。
关键词 语文教学 德育 可行性 方法
一节情感与德育有效融通的高中英语阅读课——北师大版《英语》必修4 Unit 10 Lesson 3教学设计 被引量:1
17
作者 王慧 吕新华 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第5期52-56,共5页
语言与文化的不可分割性使英语教学肩负了既要传授英语知识与技能,叉要传承文化育人的双重责任,英语阅读课的一个重要使命就是帮助学生培养正确的情感态度和文化意识。本文通过一节英语阅读课课例,探讨了在英语阅读教学中立德树人、... 语言与文化的不可分割性使英语教学肩负了既要传授英语知识与技能,叉要传承文化育人的双重责任,英语阅读课的一个重要使命就是帮助学生培养正确的情感态度和文化意识。本文通过一节英语阅读课课例,探讨了在英语阅读教学中立德树人、有效进行德育渗透、培养学生英语核心素养的可行性,揭示了如何挖掘教材所蕴含的德育价值,把育人目标有机渗透到教学中的有效策略。 展开更多
关键词 核心素养 阅读教学 情感教育 德育
利用心理学原理分析和规避地理课堂教学活动中偏误的研究
18
作者 刘晓钟 蔡娟 《中学地理教学参考》 2018年第9期33-35,共3页
心理学既是一门理论学科,也是一门应用学科,其很多理论可以用于指导课堂教学活动,发挥规避教学偏误,激发学生学习兴趣,提高教学效果的作用。文章结合教学实例,探讨了团体迷思、社会懈怠效应、蔡戈尼效应等常见心理学原理在地理课... 心理学既是一门理论学科,也是一门应用学科,其很多理论可以用于指导课堂教学活动,发挥规避教学偏误,激发学生学习兴趣,提高教学效果的作用。文章结合教学实例,探讨了团体迷思、社会懈怠效应、蔡戈尼效应等常见心理学原理在地理课堂教学各个环节中的指导应用,解答了地理教师在教学过程中可能存在的疑惑,以促使教学效果更加显著。 展开更多
关键词 心理学原理 地理课堂教学 偏误与规避
突出探究本质,重视方法引导——以“探究平面镜成像”一节教学为例
19
作者 田春凤 马雪 《湖南中学物理》 2018年第12期64-65,79共3页
平面镜成像是初中生较早接触的一个完整的科学探究,它对于帮助学生认识科学探究的本质,培养他们的探究能力具有重要的作用。从情境创设、猜想与假设、实验设计等几个方面进行平面镜成像一节的教学设计,重点讨论在教学中如何突出科学探... 平面镜成像是初中生较早接触的一个完整的科学探究,它对于帮助学生认识科学探究的本质,培养他们的探究能力具有重要的作用。从情境创设、猜想与假设、实验设计等几个方面进行平面镜成像一节的教学设计,重点讨论在教学中如何突出科学探究的本质,帮助学生学会探究的方法,提高探究的能力。 展开更多
关键词 平面镜成像 科学探究 科学方法教育 情境创设
班主任如何促进科任老师和学生关系的和谐 预览
20
作者 侯萱 《教学与管理》 北大核心 2018年第13期24-25,共2页
在班级管理中班主任常会遇到某些同学与科任老师关系不和谐的情况,学生抱怨不喜欢某位科任老师,甚至出现师生之间的误解、直接冲突等,而在校园里诸多的关系中最基本的人际关系就是科任老师和学生的关系,当这一人际关系不和谐时,就... 在班级管理中班主任常会遇到某些同学与科任老师关系不和谐的情况,学生抱怨不喜欢某位科任老师,甚至出现师生之间的误解、直接冲突等,而在校园里诸多的关系中最基本的人际关系就是科任老师和学生的关系,当这一人际关系不和谐时,就会阻碍教育教学的顺利开展,影响学生的学习效果和心理健康。作为班主任,不可袖手旁观,要足够重视这一关系的维护,担起这一责任为构建和谐平等的师生关系助力。 展开更多
关键词 班主任 科任老师 学生 关系
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