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名句名篇默写备考指津 预览
1
作者 樊娟 王震 《学语文》 2019年第3期58-59,共2页
高考名句名篇默写虽然分值不高,但是学生往往很难拿到满分,本文结合考纲、真题以及教学实践,梳理情景默写的4种类型,抓住“背诵”“解题”“书写”的关键,分析探讨名句名篇默写的备考方法。
关键词 情景类型 抓住关键 备考方法
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易错生物学概念的自主纠错研究 预览
2
作者 肖玲 吴志强 肖安庆 《中学生物学》 2019年第1期25-27,共3页
从学生概念学习所发生的认知错误出发,分析易错生物学概念,提出了指导学生自主进行概念学习的纠错策略,如创建易错概念资源库、自主构建概念图等策略,以期为广大师生提供参考、借鉴。
关键词 易错生物概念 自主纠错 易错概念资源库 概念图
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古代诗歌鉴赏复习指导 预览
3
作者 胡蕾 童强 《学语文》 2019年第3期61-62,共2页
在古代诗歌阅读的考查中,考点范围没有发生任何变化,变化的是提问的方式。应试者若能识破命题意图,则能建构起正确的答题思路。
关键词 高考复习 诗歌阅读 答题思路
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挑战自我 展示风采——2019年3月试题大赛优秀试题集锦
4
作者 吴丽娟 吴望民 +2 位作者 杨国富 王华宝 丁祥云 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第10期71-72,共2页
探讨“利用淀粉酶探究温度对酶活性的影响”实验检测试剂的选择 预览
5
作者 谢仁荣 申定健 吴志强 《中小学实验与装备》 2019年第3期19-21,共3页
人教版生物教材关于"酶的特性"相关内容的教学中,设置了探究实验"影响酶活性的条件",建议"用淀粉酶探究温度对酶活性的影响",所提供的材料用具中有碘液和斐林试剂.在实验教学中经常运用碘液检测底物淀粉... 人教版生物教材关于"酶的特性"相关内容的教学中,设置了探究实验"影响酶活性的条件",建议"用淀粉酶探究温度对酶活性的影响",所提供的材料用具中有碘液和斐林试剂.在实验教学中经常运用碘液检测底物淀粉的水解程度,但是能否用斐林试剂检测产物还原糖的生成在中学教学中产生了很大争议.大部分教师对此持反对意见,认为本实验需要严格控制温度,而斐林试剂检测还原糖时需要加热,在加热过程中,酶的活性可能发生变化,原来设置的低温条件(如2~4℃)酶活性很低,淀粉水解速度很慢,产生的还原糖很少,几乎无法与斐林试剂生成砖红色沉淀,加热升高温度,酶活性可能随之升高,反应生成较多还原糖,因而可能出现砖红色沉淀,从而影响实验效果. 展开更多
关键词 检测试剂 探究实验 控制温度 酶活性 淀粉酶 斐林试剂 加热过程 实验教学
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STEAM教育在生物教学上的应用——以“模拟核酸电泳”为例 预览 被引量:1
6
作者 朱昊 吴志强 《中小学实验与装备》 2019年第1期32-34,共3页
STEAM课堂,作为STEAM教育理念实施、培养科技素养和人文素养兼备的应用型创新人才的主阵地,一直是国内外STEAM教育研究者的研究重点.而一个有效的课堂教学模式,不仅能够支持学校形成教师实践的共同话语、支持教师的反思性学习,还能够促... STEAM课堂,作为STEAM教育理念实施、培养科技素养和人文素养兼备的应用型创新人才的主阵地,一直是国内外STEAM教育研究者的研究重点.而一个有效的课堂教学模式,不仅能够支持学校形成教师实践的共同话语、支持教师的反思性学习,还能够促进教师思考其教学如何才能支持学生达成最佳学习效果.中学生物课程标准提出用凝胶电泳的方法对DNA进行鉴定,但电泳仪设备价格昂贵,大部分学校还未普及. 展开更多
关键词 应用型创新人才 教育理念 生物教学 凝胶电泳 课堂教学模式 核酸 模拟 生物课程标准
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以热点事件为载体推动高中生物复习教学——以“免疫专题”为例
7
作者 冯彩芬 吴志强 《教学考试》 2019年第33期27-29,共3页
生物学作为当今最活跃的学科之一,每年都会爆出热点事件,如2018年我国科技界的一个热点事件轰动全球,即世界首例免疫艾滋病基因编辑婴儿的诞生。如何使学生结合科技、社会、伦理道德等方面正确地认识该事件,关系到生物学知识的学习,符合... 生物学作为当今最活跃的学科之一,每年都会爆出热点事件,如2018年我国科技界的一个热点事件轰动全球,即世界首例免疫艾滋病基因编辑婴儿的诞生。如何使学生结合科技、社会、伦理道德等方面正确地认识该事件,关系到生物学知识的学习,符合STS教学理念和生物学核心素养,有利于学生树立正确的价值观、道德观,训练学生的科学思维。 展开更多
关键词 高中生物 体液免疫 细胞免疫 复习教学 问题串 宿主细胞 热点事件
议题式教学中的师生互动
8
作者 王华宝 王为民 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第4期43-46,共4页
议题式活动型学科课程的本质在于师生互动。为了实现学科核心素养的落地生根,可以通过议题共构、问题探究、组织合作、观点辨析、思想引领等路径建构起师生互动的基本策略,以提升课堂教学质量,生成学科核心素养,实现价值引领。
关键词 议题式教学 师生互动 基本策略
染色体不分离现象为染色体遗传学说提供了直接证据 预览
9
作者 谢仁荣 吴志强 《中学生物学》 2019年第8期3-5,共3页
性染色体不分离现象为基因在染色体上的学说提供了重要的直接证据,从而使大多数科学家接受了基因在染色体上的观点.
关键词 布里奇斯 摩尔根 染色体不分离 直接证据
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融合信息技术与高中数学课程——探索数学素养培育新途径 预览
10
作者 黄太强 《中学数学研究(华南师范大学):下半月》 2019年第2期5-6,共2页
探究基于数学核心素养培育的教学已成为当下的趋势.在数学核心素养的指导下,课堂教学更加注重思维与能力的提升.教师如何落实核心素养的培育呢?笔者所在学校建有省内首个数学实验室,配备了先进的信息技术设施.笔者在教学实践中,通过信... 探究基于数学核心素养培育的教学已成为当下的趋势.在数学核心素养的指导下,课堂教学更加注重思维与能力的提升.教师如何落实核心素养的培育呢?笔者所在学校建有省内首个数学实验室,配备了先进的信息技术设施.笔者在教学实践中,通过信息技术与课程的整合实践,发现将信息技术融入课堂,可以用不同方式将数学知识的内在规律展现出来.以下结合笔者在教学过程中的实践,谈几点体会. 展开更多
关键词 信息技术设施 数学素养 数学课程 培育 高中 课堂教学 教学实践 数学实验室
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找准基本教研点做我们能做的事 预览
11
作者 姚志富 《数理化解题研究》 2019年第15期15-17,共3页
青年数学教师做教研工作领域是宽广的,关键是我们要有意识,要从日常教学实践出发,找准基本教研点,做一些积累性工作和潜心研究,并将所思所想大胆地与我们的实践性工作相结合,这样坚持下去,我们未来的教研之路会越来越宽广.
关键词 教研点 课堂教学 开展 文化价值
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诗歌鉴赏:纠正三种偏差,落实三个关注
12
作者 张晋 《中学语文教学》 北大核心 2019年第11期75-78,共4页
针对诗歌鉴赏中观其大略、误读意象、不及整体三种认知偏差,诊脉析理,引导学生学会关注虚词、关注主体、关注整体,深入文本细读多思,切实培养学生的诗歌鉴赏能力,有效提升学生的思维品质。
关键词 诗歌鉴赏 认知偏差 关注虚词 关注主体 关注整体单位安徽省芜湖市第十二中学
题型微专题在复习中的实践研究——以种子为例
13
作者 吴志强 《教学考试》 2019年第15期8-10,共3页
细胞代谢是人教版教材必修1中的核心概念,教师在高三教学后期往往会对其进行专题复习。为了分散难点,教师可将大专题分成若干个微专题。例如,细胞代谢专题可以划分为物质出入细胞的方式、酶与ATP、细胞呼吸与光合作用和种子的专题。
关键词 种子萌发 赤霉素 发芽率 淀粉酶 无氧呼吸 细胞呼吸 红粒小麦 有氧呼吸 全国卷 小麦穗发芽 白粒小麦
如何用好教材这个例子——《动物笑谈》教学观察与思考 预览
14
作者 张晋 《语文建设》 北大核心 2019年第17期41-43,共3页
“教材无非是个例子”,叶圣陶先生的这句话一直影响着我们对语文教材的性质和作用的认识。2016 年启用的统编本教材,精选了一篇篇文质兼美、符合时代特点、具有语文教育功能的典范性作品,以期更好地发挥教材在培养学生的语文能力和核心... “教材无非是个例子”,叶圣陶先生的这句话一直影响着我们对语文教材的性质和作用的认识。2016 年启用的统编本教材,精选了一篇篇文质兼美、符合时代特点、具有语文教育功能的典范性作品,以期更好地发挥教材在培养学生的语文能力和核心素养等方面的功能。但观察教学实践,如何用好这些“例子”,切实发挥教材的功用,却普遍存在一些问题,甚至有曲解教材编写意图的现象,令人担忧。现以《动物笑谈》为例,谈谈自己的观察和思考。 展开更多
关键词 文质兼美 核心素养 语文教材 观察与思考 语文能力 典范性 用好教材 统编本教材
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基于核心素养下的学业水平测试词汇复习——一节市级公开课的启示 预览
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作者 谷子兰 《英语广场:学术研究》 2019年第5期150-151,共2页
基于核心素养下的学业水平测试词汇复习,以目标情境为内容,整合教材,将词汇应用到各种情境中,让学生围绕同一个情境进行思维发散,帮助学生回忆词汇、应用词汇,从而让其在探讨话题的过程中输出信息,从而最终达到培养学生语言能力、文化... 基于核心素养下的学业水平测试词汇复习,以目标情境为内容,整合教材,将词汇应用到各种情境中,让学生围绕同一个情境进行思维发散,帮助学生回忆词汇、应用词汇,从而让其在探讨话题的过程中输出信息,从而最终达到培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的目的。 展开更多
关键词 核心素养 学业水平测试 词汇复习
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基于手持技术的回归分析创新教学 预览
16
作者 张丽 《教育与装备研究》 2019年第11期74-76,共3页
基于高中数学核心素养的理念,教师在教学过程中,力求促进学生全面发展。文章中教师借助手持技术--图形计算器,回归数学本真,探索回归分析教学新模式。结合数字化实验,实现微观现象可视化、教学内容重点化,让学生主动参与课堂,深度学习... 基于高中数学核心素养的理念,教师在教学过程中,力求促进学生全面发展。文章中教师借助手持技术--图形计算器,回归数学本真,探索回归分析教学新模式。结合数字化实验,实现微观现象可视化、教学内容重点化,让学生主动参与课堂,深度学习生活中隐藏的数学知识。 展开更多
关键词 手持技术 图形计算器 回归分析 核心素养
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遗传学巨星——摩尔根
17
作者 肖玲 吴志强 +1 位作者 宋树宿 胡志傲 《生命世界》 2018年第12期76-81,共6页
若论在20世纪遗传学研究领域的传奇人物,大家都会想起孟德尔和摩尔根。他们以基因和染色体概念为基础的遗传理论,曾经被称为"孟德尔-摩尔根理论"。其中,摩尔根凭借遗传学领域染色体理论的出色成就,跻身于20世纪的著名科学家... 若论在20世纪遗传学研究领域的传奇人物,大家都会想起孟德尔和摩尔根。他们以基因和染色体概念为基础的遗传理论,曾经被称为"孟德尔-摩尔根理论"。其中,摩尔根凭借遗传学领域染色体理论的出色成就,跻身于20世纪的著名科学家之列。遗传学的摩尔根时代1866年9月25日,托马斯·亨特·摩尔根(Thomas Hunt Morgan)出生于美国肯塔基州列克星敦。他自幼热爱大自然,童年时代即漫游了肯塔基州和马里兰州的大部分山村和田野,还曾经和美国地质勘探队进山区实地考察。 展开更多
关键词 摩尔根 遗传学 染色体理论 巨星 肯塔基州 地质勘探队 遗传理论 马里兰州
基于5E教学模式的生物实验教学——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验为例 预览
18
作者 李伟 吴志强 肖安庆 《教育与装备研究》 2018年第10期39-42,共4页
采用5E教学模式探究环境因素对光合作用强度的影响,经过吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节,能很好地培养学生的实验设计能力,增强学生的探究意识和合作精神.在教学中,创设问题情境,吸引学生;自主设计并实施实验,引导学生探究;分析... 采用5E教学模式探究环境因素对光合作用强度的影响,经过吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节,能很好地培养学生的实验设计能力,增强学生的探究意识和合作精神.在教学中,创设问题情境,吸引学生;自主设计并实施实验,引导学生探究;分析实验数据,进行解释;在新情境中迁移应用所学知识;采用形式多元的评价. 展开更多
关键词 5E教学模式 光合作用强度 探究实验 传感器
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让家长参与班级议事
19
作者 张刚 吴志强 《班主任》 2018年第1期42-43,共2页
在班级管理过程中,组建以家长、教师和学生为核心的议事组来处理班级事务是很有必要的。这种家长参与的班级议事,是在教师、家长和学生“三位一体”共同讨论基础上形成统一决议后再付诸实施,最后再把实施的过程与结果进行总结使之完善... 在班级管理过程中,组建以家长、教师和学生为核心的议事组来处理班级事务是很有必要的。这种家长参与的班级议事,是在教师、家长和学生“三位一体”共同讨论基础上形成统一决议后再付诸实施,最后再把实施的过程与结果进行总结使之完善的一种班级管理方式。一、引导家长愿意参与班级议事教育的艺术不在于传授知识的多少,而在于激励和唤醒。为此,老师应该树立这样的意识——引导家长积极参与班级建设,促进家校合作,使教育发挥最大作用。 展开更多
关键词 班级活动 家长参与 隐性资源 管理过程 班集体 智慧型 就这样 朱永新 七十岁 家校通
基于有意义学习的教学实践与反思——以“减数分裂过程”教学为例 预览
20
作者 李素平 吴志强 《中学生物学》 2018年第8期79-80,共2页
笔者在日常的教学中发现,学生对"减数分裂"的学习存在很大的困难,尤其对其中"染色体的行为变化"更是云里雾里。经过调查发现,学生学习困难最主要的原因在于不知道细胞为什么要进行减数分裂,更加不明白减数分裂过程中染色体为什么会... 笔者在日常的教学中发现,学生对"减数分裂"的学习存在很大的困难,尤其对其中"染色体的行为变化"更是云里雾里。经过调查发现,学生学习困难最主要的原因在于不知道细胞为什么要进行减数分裂,更加不明白减数分裂过程中染色体为什么会有这些特殊的行为变化。据此,教师尝试利用"有意义学习"理论帮助学生学习这一重难点内容。 展开更多
关键词 有意义学习 减数分裂 教学实践 反思 学习困难 染色体 学生 行为
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