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基于消费心理学的公众消费行为与决策研究 预览
1
作者 郭鑫铭 《品牌研究》 2020年第1期134-135,共2页
心理学中的行为经济学侧重于将传统微观经济学概念应用于心理行为研究,尤其在分析与解释公众消费行为与消费决策方面。本文首先阐明行为强化物对公众消费行为及决策的影响。强化物有两种类型:生活必需品与非生活必需品。实验构造的经济... 心理学中的行为经济学侧重于将传统微观经济学概念应用于心理行为研究,尤其在分析与解释公众消费行为与消费决策方面。本文首先阐明行为强化物对公众消费行为及决策的影响。强化物有两种类型:生活必需品与非生活必需品。实验构造的经济环境为封闭经济与开放经济两种。其次,本文还将对强化成本与强化行为之间的“需求曲线”的变化加以论述。最后,本文还将从消费心理的角度分析改变强化与需求的因素。 展开更多
关键词 消费心理 消费行为 决策研究
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基于质量功能展开(QFD)的高校在线开放课程教学质量认定标准研究--高校在线开放课程价值主体需要分析
2
作者 杨晓宏 郝照 +2 位作者 周海军 周效章 李运福 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期108-113,130共7页
获取价值主体需要是开展高校在线开放课程教学质量认定标准研究的首要环节。该文通过文献梳理、学习者评价文本分析、问卷调查和访谈,全面收集了高校在线开放课程价值主体需要的原始资料,依照KJ法对资料抽取关键词、聚类去重、分组细化... 获取价值主体需要是开展高校在线开放课程教学质量认定标准研究的首要环节。该文通过文献梳理、学习者评价文本分析、问卷调查和访谈,全面收集了高校在线开放课程价值主体需要的原始资料,依照KJ法对资料抽取关键词、聚类去重、分组细化、提炼总结,得到价值主体层次化需要列表,并利用专家评分法和层次分析法确定了各需要项的权重。为运用质量功能展开(QFD:Quality Function Deployment)技术,将多样化的价值主体需要转化为课程教学特性,进而形成教学质量标准和教学质量认定标准奠定了基础。 展开更多
关键词 在线开放课程 价值主体需要 KJ法 层次分析法
区域创新体系建设与区域高等教育一体化探论 预览
3
作者 顾拓宇 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2019年第11期29-34,共6页
区域高等教育是支撑区域经济社会发展的智力基础和创新源泉,实现高等教育一体化是促进区域创新体系建设的关键要素。当前,区域高等教育布局差异造成创新主体乏力;区域高等教育创新政策不足导致创新环境建设滞后;区域高等教育结构趋同导... 区域高等教育是支撑区域经济社会发展的智力基础和创新源泉,实现高等教育一体化是促进区域创新体系建设的关键要素。当前,区域高等教育布局差异造成创新主体乏力;区域高等教育创新政策不足导致创新环境建设滞后;区域高等教育结构趋同导致创新技术不足。提出通过不同层类院校的一体化建设,实现大学功能的优势互补,提高培养人才的创新能力;通过政、校、企三者关系的协调发展,实现办学主体合理分工,营造良好的创新环境;通过办学能级的合理分类,提高办学效能,实现区域科学技术创新。 展开更多
关键词 创新 一体化 区域高等教育
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浅析校园合作视域下学前教育专业学生核心能力培养 预览
4
作者 刘小红 《河南教育:幼教》 2019年第1期36-39,共4页
随着我国经济及社会的快速发展,学前教育越来越受到社会各界的重视。作为准幼儿园教师,学前教育专业学生的核心能力培养显得尤为重要。在高校转型,校园合作日益成为发展趋势的背景下,学前教育专业学生应具备环境的创设与利用、一日生活... 随着我国经济及社会的快速发展,学前教育越来越受到社会各界的重视。作为准幼儿园教师,学前教育专业学生的核心能力培养显得尤为重要。在高校转型,校园合作日益成为发展趋势的背景下,学前教育专业学生应具备环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施四个核心能力。学校要从加强校内实训基地建设,健全校外实习、见习机制,加强"双师型"教师培养等方面加强学前教育专业学生的核心能力培养。 展开更多
关键词 校园合作 学前教育 核心能力
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高校数字资源社会化服务的用户需求属性分析——基于Kano模型 预览
5
作者 周效章 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第10期200-206,F0003共8页
[目的/意义]数字资源服务是高校服务社会的重要形式,要提升资源服务质量,提高用户的满意度,厘清各种数字资源服务的用户需求属性至关重要。[方法/过程]采用文献法、德尔菲法、问卷调查法等多种研究方法,首先在明确高校数字资源社会化服... [目的/意义]数字资源服务是高校服务社会的重要形式,要提升资源服务质量,提高用户的满意度,厘清各种数字资源服务的用户需求属性至关重要。[方法/过程]采用文献法、德尔菲法、问卷调查法等多种研究方法,首先在明确高校数字资源社会化服务内涵的基础上,通过梳理相关研究文献,开展头脑风暴和专家意见征询等,构建了包括5个维度、28种类型的高校数字资源社会化服务体系。然后基于Kano模型、Better-Worse指数对高校数字资源服务的用户需求属性进行科学归类,并对归类结果进行了多维分析。[结果/结论]针对不同需求属性对用户满意度的影响特征,提出了高校数字资源社会化服务的差异化管理策略。 展开更多
关键词 高等学校 数字资源 社会化服务 用户需求属性 KANO模型 Better-Worse指数
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地方本科高校在线开放课程应用:实然困境与应然向度——基于Z省部分高校的调查 预览 被引量:1
6
作者 马运朋 《中国教育信息化》 2019年第2期1-6,共6页
在线开放课程建设和应用的根本思路是建以致用,最终落脚点在应用。作者在调研Z省部分地方本科高校时发现,在线开放课程的应用实践中存在着学校规章制度缺位、课程质量评定不规范、教学模式单一、学习过程中教师空场、学分认定办法简单... 在线开放课程建设和应用的根本思路是建以致用,最终落脚点在应用。作者在调研Z省部分地方本科高校时发现,在线开放课程的应用实践中存在着学校规章制度缺位、课程质量评定不规范、教学模式单一、学习过程中教师空场、学分认定办法简单粗糙等问题,这些问题倒逼高校必须进行教育教学改革。因此,地方本科高校应把握高等教育教学改革脉搏,明晰在线开放课程应用实践理路,从制度保障、课程选择、教学模式设计、学分认定等向度,构建在线开放课程应用机制体制,以保障其得到真正的、有效的应用。 展开更多
关键词 在线开放课程 学分认定 地方本科高校
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义务教育教师交流轮岗存在的问题、成因与对策 预览
7
作者 毛春华 《教学与管理》 北大核心 2019年第18期39-41,共3页
根据教育部的意见,各地积极开展义务教育学校教师交流和轮岗工作,取得了一定成绩,也存在诸多问题。主要问题是:推行面不广,工作短视;教师参与交流轮岗的意愿比较低;被派交流轮岗的人员不适合。解决这些问题的对策有:制定法规,确保教师... 根据教育部的意见,各地积极开展义务教育学校教师交流和轮岗工作,取得了一定成绩,也存在诸多问题。主要问题是:推行面不广,工作短视;教师参与交流轮岗的意愿比较低;被派交流轮岗的人员不适合。解决这些问题的对策有:制定法规,确保教师交流轮岗工作的公平公正;以人为本,解决教师的后顾之忧;提升办学条件,使交流轮岗教师安心工作;做好思想工作,消除交流轮岗教师的负面情绪;信守承诺,在职称、编制、评先进等方面向交流轮岗教师倾斜。 展开更多
关键词 义务教育学校 教师 交流轮岗
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基于G/S模式的非物质文化遗产异构数据可视化共享研究 预览
8
作者 陈永光 《周口师范学院学报》 CAS 2019年第3期124-129,共6页
非物质文化遗产是人类智慧与文明的结晶,对其实施数字化保护是社会与科技发展的必然趋势。在明确非遗内涵与特性的基础上,探讨了国内外非遗保护的现状与数字化保护问题,综合利用空间信息技术、云计算及客户端聚合服务技术,构建基于G/S... 非物质文化遗产是人类智慧与文明的结晶,对其实施数字化保护是社会与科技发展的必然趋势。在明确非遗内涵与特性的基础上,探讨了国内外非遗保护的现状与数字化保护问题,综合利用空间信息技术、云计算及客户端聚合服务技术,构建基于G/S模式的客户端聚合服务平台,并应用HGML和ICHML方法实现非遗资源中的异构数据整合共享和可视化,最后,以淮阳太昊陵为例,搭建了非遗保护综合管理与服务平台,以期有效地解决非遗数字化遇到的技术难题,更好地促进非遗传承与创新。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 数字化 G/S模式 异构数据 可视化共享
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地方高校特色新型教育智库建设策略研究 预览
9
作者 黄宝权 《周口师范学院学报》 CAS 2019年第3期135-138,共4页
高校教育智库作为专业智库,在服务国家教育决策、促进教育事业科学协调发展方面具有重要的意义。当前,地方高校教育智库建设过程中存在着重理论轻实践、综合水平不高,重数量轻质量、决策影响力较低,重形式轻内容、体制机制不完善等问题... 高校教育智库作为专业智库,在服务国家教育决策、促进教育事业科学协调发展方面具有重要的意义。当前,地方高校教育智库建设过程中存在着重理论轻实践、综合水平不高,重数量轻质量、决策影响力较低,重形式轻内容、体制机制不完善等问题。应多措并举,提升教育智库的综合实力;打破功利主义的科研观,建立科学务实的科研评价观;改善教育智库内外部体制机制,激发研究活力,促进地方高校特色教育智库建设水平的提高。 展开更多
关键词 新型教育智库 教育智库建设 教育政策 教育决策
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“七心协力”做好农村留守儿童心理健康教育工作 预览
10
作者 朱俊卿 《周口师范学院学报》 CAS 2019年第2期144-148,共5页
农村留守儿童的家庭教育残缺、代养人教育能力有限、学校教育失位、社会教育不力,造成他们缺乏学习动机;价值观扭曲,行为偏差;性格缺陷,交际困难;自卑感强烈;逆反心理严重.为解决农村留守儿童的心理问题,教师需要有热心、信心、诚心、... 农村留守儿童的家庭教育残缺、代养人教育能力有限、学校教育失位、社会教育不力,造成他们缺乏学习动机;价值观扭曲,行为偏差;性格缺陷,交际困难;自卑感强烈;逆反心理严重.为解决农村留守儿童的心理问题,教师需要有热心、信心、诚心、耐心、爱心、细心、恒心,并且需要与家庭、社会和政府密切协作. 展开更多
关键词 农村留守儿童 心理问题 七心 协力
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“儿童发展”视角下学前儿童家庭教育现状分析及对策——基于周口市学前儿童家庭教育的调查 预览
11
作者 周素娜 《早期教育:教科研版》 2019年第7期93-96,共4页
“儿童发展”视角下的学前儿童家庭教育强调父母要给予孩子尊重和理解,关注孩子的健康快乐成长。本研究通过问卷法对学前儿童家庭教育情况进行调查,发现家长在孩子的情感培养、人际交往方面关注度不足;家长对学前儿童教育的认识不够准... “儿童发展”视角下的学前儿童家庭教育强调父母要给予孩子尊重和理解,关注孩子的健康快乐成长。本研究通过问卷法对学前儿童家庭教育情况进行调查,发现家长在孩子的情感培养、人际交往方面关注度不足;家长对学前儿童教育的认识不够准确全面,教育责任担当存在不足;家长在教养过程中难以做到温和、平等;家长参与幼儿园活动不够积极主动;家长对学前儿童使用电子产品存在困惑等问题。据此,本研究提出父母应注重学前儿童社会交往和认知兴趣的培养,采取温和、民主的教养方式,积极参与幼儿园活动,帮助孩子合理使用电子产品以及积极承担家庭教育的主体责任等教育建议,以期提高学前儿童家庭教育的质量。 展开更多
关键词 学前儿童 家庭教育 儿童发展
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高校创业教育与学前专业教育融合的必要性和可行性探析--基于三螺旋创新理论的视角 预览
12
作者 李紫阳 《周口师范学院学报》 CAS 2019年第3期146-149,共4页
创业教育与学前专业教育的融合是时代前进和专业发展的必然趋势,是培养创新型人才的重要途径。自教育部颁布《普通本科学校创业教育教学基本要求(实行)》以来,高等院校积极探索构建创业教育体系,但效果并未达到预期要求。究其原因,主要... 创业教育与学前专业教育的融合是时代前进和专业发展的必然趋势,是培养创新型人才的重要途径。自教育部颁布《普通本科学校创业教育教学基本要求(实行)》以来,高等院校积极探索构建创业教育体系,但效果并未达到预期要求。究其原因,主要在于对创业教育与学前专业教育融合的本质、必要性以及可行性认识不够深入。三螺旋理论是公认的创新研究的新范式之一,为探索创新创业人才的培养提供了重要理论依据。以三螺旋创新理论为基础,分析了创业教育和学前专业教育融合的本质和维度,凝练出创业教育和学前专业教育融合的必要性和可行性。 展开更多
关键词 三螺旋创新理论 创业教育与学前专业教育融合 必要性 可行性
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高校数字资源社会化服务的内涵嬗变与模式构建 预览 被引量:1
13
作者 周效章 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期107-113,共7页
随着社会公众的服务需求日益个性化、专业化,以图书馆为中心的传统模式难以有效供给数字资源服务,亟待推进高校数字资源社会化服务与互联网的深度融合。文章在文献综述基础上,首先从资源类型、服务主体、服务需求、服务方式四个向度梳... 随着社会公众的服务需求日益个性化、专业化,以图书馆为中心的传统模式难以有效供给数字资源服务,亟待推进高校数字资源社会化服务与互联网的深度融合。文章在文献综述基础上,首先从资源类型、服务主体、服务需求、服务方式四个向度梳理了高校数字资源社会化服务内涵的嬗变;然后从服务主体跨界融合、服务内容精准提供、服务过程以人为本、线上线下立体互联、增值服务拓展延伸五个方面分析了“互联网+”时代高校数字资源社会化服务的发展趋向;最后以互联网思维为指导,构建了统整各类服务主体、融汇线上线下服务的基于"互联网+"的高校数字资源社会化服务模式。 展开更多
关键词 互联网+ 高等学校 数字资源 社会化服务 内涵嬗变 服务模式
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地方师范院校组织转型的路径依赖困境及内在机制探究——以Z师范学院为案例 预览
14
作者 顾拓宇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第10期11-17,共7页
地方师范院校转型是当前研究的热点,但转型过程中存在的路径依赖困境却较少引起关注。以Z师范学院为案例,对教师队伍转型、学科专业转型和学术权力转型进行了实证分析。研究发现,Z师范学院在向'应用型'转型过程中,受历史脉络的... 地方师范院校转型是当前研究的热点,但转型过程中存在的路径依赖困境却较少引起关注。以Z师范学院为案例,对教师队伍转型、学科专业转型和学术权力转型进行了实证分析。研究发现,Z师范学院在向'应用型'转型过程中,受历史脉络的制约以及回报递增的强化、行动者有限理性的影响,形成应用型师资不足、无效率专业难以撤销、学术权力行政化现象。因此,在转型过程中,要充分考虑到路径依赖的特征,实施'渐进式'策略,充分发挥优势学科和现有师资的作用、合理分化组织权力,在充分考虑建校基础的前提下,适当引进'外援'人才,发展区域需要的特色专业,以提高学术水平和科研转化率,逐步实现教授主导的权力格局。 展开更多
关键词 地方师范院校 组织转型 路径依赖
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现代信息技术在非物质文化遗产保护中的应用研究 被引量:1
15
作者 陈永光 《轻工科技》 2019年第5期75-76,共2页
随着我国非物质文化遗产的不断增多,运用多种手段开展非物质文化遗产保护,已经成为民族文化保护与管理的重要内容。而数字采集技术、存储技术、遥感技术和空间建模技术的发展,为不同类型非物质文化遗产的保护,提供了相应的现实基础与平... 随着我国非物质文化遗产的不断增多,运用多种手段开展非物质文化遗产保护,已经成为民族文化保护与管理的重要内容。而数字采集技术、存储技术、遥感技术和空间建模技术的发展,为不同类型非物质文化遗产的保护,提供了相应的现实基础与平台。本文主要探讨多种现代信息技术,在非物质文化遗产保护中的应用,以构建起数字化的非物质文化遗产保护与传承空间,并实现传统文化的传承与传播。 展开更多
关键词 现代信息技术 非物质文化遗产 保护 应用
农村薄弱学校改造的操作性难题及有效路径 预览
16
作者 牛树林 《教学与管理》 北大核心 2019年第22期13-15,共3页
薄弱学校作为义务教育中的弱势群体,它以独有的教育形式担负着特定的教育责任.我国薄弱学校只有有效克服操作性难题,才能实现全新改变.因此,应创建校际网络研修渠道,为流动教师提供专业发展支持体制;通过后发优势策略,激发薄弱学校自主... 薄弱学校作为义务教育中的弱势群体,它以独有的教育形式担负着特定的教育责任.我国薄弱学校只有有效克服操作性难题,才能实现全新改变.因此,应创建校际网络研修渠道,为流动教师提供专业发展支持体制;通过后发优势策略,激发薄弱学校自主发展潜力;借用城市名校的符号资本,塑造薄弱学校的文化影响. 展开更多
关键词 薄弱学校 优质学校 教师专业发展 后发优势
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新时代高校继续教育供给侧改革的逻辑与思路 预览
17
作者 陈永光 《成人教育》 北大核心 2019年第6期18-23,共6页
推进供给侧结构改革是新时代我国经济转型的重要策略,也是解决产能过剩,增加供给质量与效率的方式。经济领域的供给侧改革思维可以运用到高校继续教育领域。对于高校继续教育供给侧改革而言,也出现了产能过剩、管理体制滞后以及创新力... 推进供给侧结构改革是新时代我国经济转型的重要策略,也是解决产能过剩,增加供给质量与效率的方式。经济领域的供给侧改革思维可以运用到高校继续教育领域。对于高校继续教育供给侧改革而言,也出现了产能过剩、管理体制滞后以及创新力不足等问题。当下推进高校继续教育供给侧改革是新时代发展的客观要求,也是高校继续教育自身发展的诉求。基于这样的逻辑,在新时代,高校继续教育改革必须要从去冗余产能、供给结构调整以及创新力提升等方面促进其转型发展,进而不断提升高校继续教育供给质量与效率。 展开更多
关键词 高校继续教育 供给侧改革 转型发展
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教学视频切片诊断:教师成为研究者的一种有效方法 预览
18
作者 刘海生 《中小学教师培训》 2019年第2期21-24,共4页
“教师成为研究者”是新时代教师队伍建设改革的重要命题。但是,当前“教师成为研究者”还停留在观念层面,没有变成教师专业发展的现实。究其原因主要是教师缺乏基本的教育科研方法。教师掌握基本的教育研究方法是教师成为研究者的关键... “教师成为研究者”是新时代教师队伍建设改革的重要命题。但是,当前“教师成为研究者”还停留在观念层面,没有变成教师专业发展的现实。究其原因主要是教师缺乏基本的教育科研方法。教师掌握基本的教育研究方法是教师成为研究者的关键。教学视频切片诊断研究是选取典型的教学切片作为课堂分析对象,对教师的教学设计进行优化和改进的一种课堂研究方法。其核心工作是聚焦分析课堂教学设计中的典型教学设计片断,分为选取教学切片、制作教学切片、诊断教学切片三个环节和教学视频切片呈现、定性、意义、标准、分析、总结六个步骤。教师掌握了“教学视频切片诊断”方法,可以有效促进教师从“教书匠”到“研究者”的转型。 展开更多
关键词 教学视频切片诊断 教师 研究者 有效方法 课堂教学诊断
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“互联网+”时代高校《现代教育技术》立体化教材建设研究 预览
19
作者 周效章 《周口师范学院学报》 CAS 2019年第6期141-145,共5页
立足“互联网+”时代背景,在明确立体化教材的内涵与特征基础上,全面考察高校《现代教育技术》教材建设现状以及存在的现实问题,以相关技术与理论为支撑,对《现代教育技术》立体化教材的体系架构进行了设计,从指导思想、纸介质教材、网... 立足“互联网+”时代背景,在明确立体化教材的内涵与特征基础上,全面考察高校《现代教育技术》教材建设现状以及存在的现实问题,以相关技术与理论为支撑,对《现代教育技术》立体化教材的体系架构进行了设计,从指导思想、纸介质教材、网络学习平台三方面阐述了其建设思路,试图拓宽数字教育资源及服务平台的开发思路,探索“互联网+”高校教师教育新模式,以培养适应新时代需要的、具有较高信息化教学技能的新型教师。 展开更多
关键词 “互联网+”时代 《现代教育技术》 立体化教材 教材建设
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技术哲学视角下教育信息技术使用理想探究--以电子书包为例 预览
20
作者 马运朋 《周口师范学院学报》 CAS 2019年第4期130-135,共6页
技术促进学习,尤其是数字化学习技术的表现尤为突出。电子书包作为一种新的学习媒体,在教育领域的应用越来越广泛,促进了师生教与学方式的变革。但是,技术并不是无条件地促进教与学的,其教育价值的实现归根结底在技术的使用上,而非合理... 技术促进学习,尤其是数字化学习技术的表现尤为突出。电子书包作为一种新的学习媒体,在教育领域的应用越来越广泛,促进了师生教与学方式的变革。但是,技术并不是无条件地促进教与学的,其教育价值的实现归根结底在技术的使用上,而非合理性的技术使用则给教与学带来了负效应。因此,从技术哲学视角切入,以电子书包为例探究教育中信息技术的技术本质、教育功能特性,从理想的概念、理想的产生、理想的特性及理想的层次四个方面辨析信息技术使用的理想、讨论教与学活动中信息技术使用的主体界定、信息技术使用的过程中理想的消逝与重生等内容,建构教育信息技术的使用愿景,为在教学活动中科学、合理地使用信息技术,避免信息技术使用行为异化提供参考。 展开更多
关键词 电子书包 技术哲学 技术使用 理想
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