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在游戏化教学中培养小学生音乐技能的策略探究
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作者 孙倏澜 《创新创业理论研究与实践》 2019年第18期49-50,共2页
新时期,小学音乐教学应响应新课程改革的要求,转变传统教学模式中过时的、僵化的成分,创新符合儿童本性的教学模式。游戏化教学符合现代教学的新要求,通过有效的游戏化学习活动强化小学生音乐技能,有效提高教学效果和教学质量。该文分... 新时期,小学音乐教学应响应新课程改革的要求,转变传统教学模式中过时的、僵化的成分,创新符合儿童本性的教学模式。游戏化教学符合现代教学的新要求,通过有效的游戏化学习活动强化小学生音乐技能,有效提高教学效果和教学质量。该文分析了游戏化教学的作用,探讨了在游戏化教学中强化小学生音乐技能的策略。 展开更多
关键词 游戏化教学 游戏化 音乐技能 策略
巧用电子白板让数学课堂动起来 预览
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作者 董淑芳 《福建教育研究》 2019年第3期76-77,共2页
随着现代社会科技的飞速发展,小学教育行业也在与时俱进,现在的小学老师进课堂不再只靠一根粉笔、一块黑板和制作ppt来上课,交互式电子白板的出现让小学数学课堂重现生机与活力,只要你认真地学习和把握它的优势,合理地操作和掌握使用它... 随着现代社会科技的飞速发展,小学教育行业也在与时俱进,现在的小学老师进课堂不再只靠一根粉笔、一块黑板和制作ppt来上课,交互式电子白板的出现让小学数学课堂重现生机与活力,只要你认真地学习和把握它的优势,合理地操作和掌握使用它的技巧,就能让学生体会到不一样的数学课堂,也能提高自己的课堂教学效率和业务水平。本文基于五年级上册《图形的旋转》一课的教学,巧用电子白板,让数学课堂动起来。 展开更多
关键词 交互式电子白板 数学课堂 巧用 课堂教学效率 社会科技 与时俱进 教育行业 学生体会
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“小学生保健技能”综合实践活动课程开发与实施策略探析 预览
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作者 颜华娜 《中小学教师培训》 2019年第8期44-47,共4页
小学生保健技能综合实践活动课程开发对于学生发展、教师发展和学校发展具有重要意义。该课程的开发目标是促进学生的幸福成长、培养学生的核心素养、发展学生的健康生活理念和能力。探析小学生保健技能的开发目标、内容价值,以及小学... 小学生保健技能综合实践活动课程开发对于学生发展、教师发展和学校发展具有重要意义。该课程的开发目标是促进学生的幸福成长、培养学生的核心素养、发展学生的健康生活理念和能力。探析小学生保健技能的开发目标、内容价值,以及小学低、中、高年段保健教学内容及实施形式等,目的旨在提升学生的自我保健能力,拓展学生的生命宽度,提高学生的“免疫力”,使学生健康、快乐地成长,让学生从小懂得追求生命的意义,实现生命的价值,为学生今后健康幸福的人生奠基。 展开更多
关键词 保健技能 综合实践活动 实施策略 课程开发
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谈小学特色篮球队伍的组建 预览
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作者 张雪峰 《延边教育学院学报》 2019年第2期149-151,共3页
篮球是一项注重团队合作的项目,对于小学篮球教学来说,组建一支富有特色的篮球队伍,充分发挥篮球队伍中每个学生的特点,对提升这支篮球队伍的技战术和整体实力有很大地促进作用。本文以如何根据小学生不同特点组建队伍作为目标,探讨组... 篮球是一项注重团队合作的项目,对于小学篮球教学来说,组建一支富有特色的篮球队伍,充分发挥篮球队伍中每个学生的特点,对提升这支篮球队伍的技战术和整体实力有很大地促进作用。本文以如何根据小学生不同特点组建队伍作为目标,探讨组建篮球队伍、开展篮球教学和比赛的基本策略。 展开更多
关键词 小学篮球 学生特点 特色篮球队伍
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小学语文有效朗读的意义 预览 被引量:1
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作者 许玉静 《读与写(教师)》 2018年第7期92-93,共2页
朗读是一种基本技能的训练活动,也是把文字作品转化为有声语言的再创作活动,有效朗读不仅能达到朗读的培养目标,而且从美学角度、学生自身修养角度、学生的情感心理具有重要意义。
关键词 小学语文 朗读 意义
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激发高段学生的学习动力摭谈 预览
6
作者 朱宝羡 《教育界:基础教育研究(中)》 2018年第7期118-119,共2页
多元社会,多元文化思潮的影响,在学习当中,看一个孩子是赢还是输,不能只看他一时分数的高低,要看他内心有没有学习的意愿和持久的学习能力。一个孩子如果他内心没有主动学习的意愿,也就是说他根本不想学了,你越是严格要求他,他... 多元社会,多元文化思潮的影响,在学习当中,看一个孩子是赢还是输,不能只看他一时分数的高低,要看他内心有没有学习的意愿和持久的学习能力。一个孩子如果他内心没有主动学习的意愿,也就是说他根本不想学了,你越是严格要求他,他越是反叛,就越不跟你学;相反,我们有的孩子愿意学习,哪十白他眼下是60分、70分或者不及格,只要他爱读书、爱学习,家长们,这样的孩子你根本不用担心,他早晚都能成为学习的赢家。足见,学习动机对学生的学习有重要的推动作用。因此,对学习动机的探索和研究不仅具有重要的理论意义,更具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 学习动力 高段学生 学习的理由
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小学语文教学中传统文化教育路径探析 预览
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作者 郭一清 《读与写(教师)》 2018年第8期111-112,共2页
从学生教育的全过程分析可以发现,中国人在小学教育中占很大比例,而中国传统文化是小学教育中最重要的一部分。作为学生成长的重要阶段,小学教育对于如何在教育中渗透传统文化尤为重要。本文重点对小学语文教学中的中华传统文化教育... 从学生教育的全过程分析可以发现,中国人在小学教育中占很大比例,而中国传统文化是小学教育中最重要的一部分。作为学生成长的重要阶段,小学教育对于如何在教育中渗透传统文化尤为重要。本文重点对小学语文教学中的中华传统文化教育渗透问题进行分析,并且提出相关建议措施。 展开更多
关键词 小学语文教学 传统文化 教育路径 探析
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垃圾分类思维在信息技术中的应用 预览
8
作者 许晓璐 《福建教育研究》 2018年第6期28-29,共2页
一、挑战垃圾分类游戏,渗透文件分类思维与方法能够根据文件的特点,建立相应的文件夹,把文件分门别类地放进去,是管理文件的重点。因此,笔者在课堂的导人环节,通过让学生挑战垃圾分类的小游戏,引导学生树立分类的意识,掌握基本的分类方法。
关键词 分类思维 垃圾分类 信息技术 应用 引导学生 文件夹 管理文件 分类方法
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培养学生符号意识的实践与思考 预览
9
作者 廖芬顺 《基础教育研究》 2017年第16期42-42,44共2页
数学符号容易使人产生生冷、枯燥的感觉,如何带领学生走进数学符号世界,感受符号世界的奇妙、有趣呢?文章结合教学实践,分析了三种教学方式:走进生活,感受多彩的符号世界;有序训练,发展学生数学符号语言的表达能力;文化浸润,体会数学... 数学符号容易使人产生生冷、枯燥的感觉,如何带领学生走进数学符号世界,感受符号世界的奇妙、有趣呢?文章结合教学实践,分析了三种教学方式:走进生活,感受多彩的符号世界;有序训练,发展学生数学符号语言的表达能力;文化浸润,体会数学符号历史的博大精深。 展开更多
关键词 多元符号 符号语言 数学符号
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小学阅读教学中迁移式练笔实践探索 预览 被引量:3
10
作者 洪月玲 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第11期59-61,共3页
小学阅读教学中迁移式练笔是语文写作教学的重要策略.目前迁移式练笔存在着过多过度的问题,产生一些弊端.教学中要遵循三大原则:适度性原则、适宜性原则、适时性原则.找准读写结合训练点,在适当的时机,采用适宜的方式、方法,进行有针... 小学阅读教学中迁移式练笔是语文写作教学的重要策略.目前迁移式练笔存在着过多过度的问题,产生一些弊端.教学中要遵循三大原则:适度性原则、适宜性原则、适时性原则.找准读写结合训练点,在适当的时机,采用适宜的方式、方法,进行有针对性练笔,才能提高迁移练笔的实效性. 展开更多
关键词 阅读教学 迁移式练笔 时机 方法
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多元联动成就数学大课堂 预览
11
作者 廖芬顺 《福建教育:综合(D版)》 2015年第3期16-17,共2页
现今的社会是一个多元的社会,网络信息的发达已经使地球变成了小小的村落,人与人之间只有建立在沟通、交流、合作的平台上,工作才能实现的效能最大化。但是在学校教学中,学科教学各自为阵,单打独斗现象依然存在,学科教学局限在狭... 现今的社会是一个多元的社会,网络信息的发达已经使地球变成了小小的村落,人与人之间只有建立在沟通、交流、合作的平台上,工作才能实现的效能最大化。但是在学校教学中,学科教学各自为阵,单打独斗现象依然存在,学科教学局限在狭窄的教室里,基本不存在联动的现象。数学是一门纯知识的学科,如果只局限于课堂教学那么显得枯燥乏味,为了实现数学教学效果的最大化,我们必须借力东风,打开学科的大门,连接各方的力量,把知识和应用融会贯通,使呆板的数学课堂变得丰富多彩、充满生机。 展开更多
关键词 数学课堂 大课堂 效能最大化 学科教学 成就 网络信息 学校教学 课堂教学
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重视课堂提问的“答后点拨” 预览
12
作者 徐爱华 《福建教育:小学版(A版)》 2014年第12期34-35,共2页
课堂提问的"答后点拨"属于过程性学习评价的范畴,从方法上讲主要是师生之间的纵向与横向的语言互动,从内容上讲则是语言理解和思维训练的互相结合。目前,在有关小学语文课堂提问艺术的研究上,存在着一个普遍而又严峻的问题——只重视... 课堂提问的"答后点拨"属于过程性学习评价的范畴,从方法上讲主要是师生之间的纵向与横向的语言互动,从内容上讲则是语言理解和思维训练的互相结合。目前,在有关小学语文课堂提问艺术的研究上,存在着一个普遍而又严峻的问题——只重视研究"问"之道,而忽略了学生答后的教师"评"之策。其实,学生答后的教师之"评", 展开更多
关键词 课堂提问 语言理解 学习评价 思维训练 过程性 教师 学生
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聚焦角色情感着力语言运用——人教版二年级上册《纸船和风筝》文本解读及片段设计 预览
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作者 许晓玲 《福建教育:小学版(A版)》 2014年第7期41-43,共3页
《纸船和风筝》是刘保法的一篇拟人体童话,原名“四十九只风筝和四十九只纸船”。文章所在的单元的主题是“友好相处、团结合作”。课文主要讲述了发生在小熊和松鼠之间的友情故事,内容贴近学生生活,语言简洁生动,可爱的人物形象承... 《纸船和风筝》是刘保法的一篇拟人体童话,原名“四十九只风筝和四十九只纸船”。文章所在的单元的主题是“友好相处、团结合作”。课文主要讲述了发生在小熊和松鼠之间的友情故事,内容贴近学生生活,语言简洁生动,可爱的人物形象承载着丰厚的情感和内涵。下面,就让我们一同漫步于铭氏船和风筝》,先沉入故事情节品味感人情谊,再站上言语高点细看教学风景。 展开更多
关键词 风筝 语言 情感 二年级 人教版 设计 解读
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在课堂教学中开发学生的创造潜能 预览
14
作者 黄昭娣 《课程教育研究:学法教法研究》 2014年第13期63-64,共2页
开发学生的创造潜能有利于促进学生的可持续发展。课堂教学中应该尊重学生的独特体验,激发学习兴趣,唤起创新意识。课堂上要培养学生质疑问难的习惯,训练学生的创新思维。教师在教学中要时刻关注并及时捕捉师生互动中产生的有探究价... 开发学生的创造潜能有利于促进学生的可持续发展。课堂教学中应该尊重学生的独特体验,激发学习兴趣,唤起创新意识。课堂上要培养学生质疑问难的习惯,训练学生的创新思维。教师在教学中要时刻关注并及时捕捉师生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题,重新调整教学结构,不断生成和发展教学过程,把师生的互动和探索引向纵深,使课堂上产生新的思维碰撞和思想交锋。教师要实施延缓评价,制造思维互动、交叉碰撞的活跃氛围。 展开更多
关键词 课堂教学 创造潜能 可持续发展
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小学语文阅读教学如何提高学生的语文能力 预览
15
作者 陈兆云 《快乐阅读:上旬刊》 2012年第6期 23-24,共2页
新课程标准定义语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。要让学生学习运用语言文字,教师要教育学生有理解,才会运用,教师要积极引导在对话的过程中加深理解,重视对文体的运用能力。教师要引导学生有发现,才有创造能力,教师... 新课程标准定义语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。要让学生学习运用语言文字,教师要教育学生有理解,才会运用,教师要积极引导在对话的过程中加深理解,重视对文体的运用能力。教师要引导学生有发现,才有创造能力,教师要引导学生对语言文字的喜爱,有亲近,才有可能超越。重视学生语文能力的培养,全面提升学生学习语文的能力,增长学生的语文学习的才华。 展开更多
关键词 理解 运用 发现 创造 亲近 超越
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小学语文课堂教学提问有效性策略探讨 预览
16
作者 陈兆云 《快乐阅读:开心辞典(上)》 2011年第18期49-51,共3页
策略指的是经过了精心准备之后的包含所要完成的既定的目的来设计的相关的步骤与计划。小学语文课堂有效提问需要讲究一定的策略,假如不讲究策略的话,提问将变成无效提问。小学语文课堂有效提问的基本策略,为教师与学生之间发生相互作... 策略指的是经过了精心准备之后的包含所要完成的既定的目的来设计的相关的步骤与计划。小学语文课堂有效提问需要讲究一定的策略,假如不讲究策略的话,提问将变成无效提问。小学语文课堂有效提问的基本策略,为教师与学生之间发生相互作用提供了交流平台,有助于学生语文素养的提升。 展开更多
关键词 小学语文 课堂教学 提问 有效性策略
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小学英语教学方法改革探讨 预览 被引量:8
17
作者 张丽香 《科教导刊》 2011年第5期 220-221,共2页
随着新课程改革的深入,小学全面开设英语课必将引起英语教学方法的重大改革。本文结合自己的教学实践以及参考相关小学英语教学改革的成功经验,全方位、多角度地探讨了改善小学英语教学方法的可行性建议,对现今的小学英语教学改革有一... 随着新课程改革的深入,小学全面开设英语课必将引起英语教学方法的重大改革。本文结合自己的教学实践以及参考相关小学英语教学改革的成功经验,全方位、多角度地探讨了改善小学英语教学方法的可行性建议,对现今的小学英语教学改革有一定的推动和借鉴作用。 展开更多
关键词 小学英语 教学方法 改革
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实施体验式阅读 点燃学生思维的火花——语文教学一得 预览
18
作者 陈兆云 《快乐阅读:开心辞典(上)》 2011年第16期30-32,共3页
阅读是语文教学中的一块高地。在新一轮基础教育课程改革的今天,探索语文阅读教学的新型方式在全国蓬勃展开。本文以具体的文本[北师大版]为例,从情境、对话和朗读三个方面探索体验式阅读教学策略,以期抛砖引玉。
关键词 小学 体验式 阅读教学
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善于捕捉生成让课堂绽放光彩 预览
19
作者 叶丽青 《福建基础教育研究》 2009年第9期 68-69,共2页
随者课改的深入开展,注重生成资源的呼声日益高涨,课,堂教学也创造出许多“未曾预约的精彩”。教师要善于在丰富多彩的课堂中发现、判断、整合信息;并自觉地尊重、理解、接纳和充分利用这些信息,善于捕捉和处理课堂“生成性资源”... 随者课改的深入开展,注重生成资源的呼声日益高涨,课,堂教学也创造出许多“未曾预约的精彩”。教师要善于在丰富多彩的课堂中发现、判断、整合信息;并自觉地尊重、理解、接纳和充分利用这些信息,善于捕捉和处理课堂“生成性资源”,让“生成”走向“有效”,让课堂绽放光彩。 展开更多
关键词 课堂 捕捉 生成性 资源 信息
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挖掘教材资源 实现读写双赢 预览
20
作者 叶丽青 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2008年第10X期 46-47,共2页
《九年义务教育小学语文教学大纲》指出:“作文教学要与阅读教学密切配合”。“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”。这就明确地告诉我们:阅读是作文的基础,写作可以巩固和检验阅读;阅读是语... 《九年义务教育小学语文教学大纲》指出:“作文教学要与阅读教学密切配合”。“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”。这就明确地告诉我们:阅读是作文的基础,写作可以巩固和检验阅读;阅读是语言材料的吸收,写作是语言材料的运用;阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。可见,读和写是相辅相成的,互相促进的。 展开更多
关键词 教材资源 阅读教学 作文教学 挖掘 读写 语文教学大纲 九年义务教育 语言材料
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