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地方高等院校专业结构问题的归因与启示 预览
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作者 张纯坤 马青 《黄冈师范学院学报》 2020年第1期79-83,共5页
高等教育的本质是建立在普通基础教育之上的专业教育,专业设置直接决定了人才培养的规格和人才培养的模式,是高校人才培养的载体,是实现高等教育功能的基本措施。在日趋激烈的高校竞争中,高等教育是否适应社会,适应程度如何,始终要通过... 高等教育的本质是建立在普通基础教育之上的专业教育,专业设置直接决定了人才培养的规格和人才培养的模式,是高校人才培养的载体,是实现高等教育功能的基本措施。在日趋激烈的高校竞争中,高等教育是否适应社会,适应程度如何,始终要通过所设置的专业和所培养的专业人才体现出来。高校专业的设置受到诸多方面因素的影响,本文将从地方高等院校专业结构调整优化的宏观政策维度、地方高等院校专业结构调整优化与院校自身发展的维度、地方高等院校专业结构优化调整与经济发展的维度、地方高等院校专业结构调整优化与社会发展的维度四个方面对高校专业设置问题进行归因分析,最后提出政策建议。 展开更多
关键词 地方高等院校 专业结构 归因分析
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笔谈:高等教育质量与评价 预览
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作者 邬大光 胡建华 +5 位作者 陆根书 张男星 洪艺敏 薛彦华 操太圣 程莹 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期4-20,122共18页
重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用“工分制”的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式发展的大... 重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用“工分制”的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式发展的大学理念相背离。不同层次高校应该有更明确的办学定位和人才培养目标;要进一步加强本科教育质量保障体系建设,采取有力举措促进本科教育特色发展。专业教育质量是大学办学质量的重要组成部分,基于“学生为本、成果导向、持续改进”的OBE理念可以成为推动高校专业教育质量提升的思想、制度和文化力量。高校办学质量应体现在教师和学生的发展上。教师评价模式的选择应基于教师不同的专业水平,发展性功能才是教师评价的首要目标。“以学生为中心”的本科教学质量标准应该从学生对学习的投入度、教师对学生的学习影响度、学校对学生学习的支持度和学生的学习获得度等四个维度去设定。应密切关注学生课堂行为,学生在课堂上的座位选择、提问与回答以及非听课行为等都会影响教学质量。大学排名备受全社会关注,也给大学造成了压力,但这种压力并不源自排名,其实质上来自于大学为了获取更多资源或者维持原有资源状况所面临的竞争压力。大学理所当然不应追求排名位次,但无疑应当关注办学绩效和竞争力的提升。 展开更多
关键词 高等教育质量 教育评价 绩效管理 工分制 教师考核 本科教学 以学生为中心 大学排名
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中国高等教育70年十人谈(笔会) 预览
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作者 张应强 邬大光 +7 位作者 眭依凡 卢晓中 别敦荣 龚放 陈洪捷 陈廷柱 王建华 史静寰 《苏州大学学报:教育科学版》 CSSCI 2019年第3期22-50,共29页
70年来我国高等教育发展在国家层面的思想上体现出从以政治建设为中心到以经济建设为中心,最终指向以人民为中心的特征;在大学和政府关系上表现为自主性从失落到逐渐回归;在高校内部管理模式上从管理向治理转变。吸取70年的经验教训,未... 70年来我国高等教育发展在国家层面的思想上体现出从以政治建设为中心到以经济建设为中心,最终指向以人民为中心的特征;在大学和政府关系上表现为自主性从失落到逐渐回归;在高校内部管理模式上从管理向治理转变。吸取70年的经验教训,未来我国高等教育改革发展需注意以下方面:走出计划经济与市场经济的双重藩篱,提升自身的成熟度和主体性;扎根中国大地,推动中国高等教育优秀文化传统的现代转换和创新性发展;加快推进大学校长专业化进程,实现“教育家办学”;继续探索较为理想和具有示范效应的院系设置模式;在“双一流”建设背景下,还要支持和鼓励地方高水平大学的发展,注意淡化“排名”和“一流”在政策目标中的重要性,最终实现高等教育内涵式发展。 展开更多
关键词 高等教育发展思想 高校内部管理模式 教育家办学 院系设置调整 “双一流”建设
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提升公共性:我国民办教育现代化的主要任务 预览
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作者 李国强 《终身教育研究》 2019年第4期14-18,50共6页
提升民办教育公共性,是我国民办教育现代化的主要任务。明确民办学校法人属性,实行民办学校法人治理,是提升民办教育公共性的必经之路。唯有加快民办学校法人制度与产权制度建设,不断提升民办教育的公共性,我国民办教育才能真正成为社... 提升民办教育公共性,是我国民办教育现代化的主要任务。明确民办学校法人属性,实行民办学校法人治理,是提升民办教育公共性的必经之路。唯有加快民办学校法人制度与产权制度建设,不断提升民办教育的公共性,我国民办教育才能真正成为社会主义教育事业以及全民教育和终身学习社会的重要组成部分。 展开更多
关键词 教育现代化 民办教育 公共性 法人 产权
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改革开放40年我国民办教育发展历程与展望 被引量:1
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作者 阙明坤 王华 王慧英 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第1期29-36,共8页
改革开放40年以来,我国民办教育走过了复苏期、成长期、法制建设期、新法新政期四个阶段。各级各类民办教育呈现不同态势和特点:民办学前教育缓解了“入园难”问题,民办中小学提供了选择性教育服务,民办高校助力了高等教育大众化,民办... 改革开放40年以来,我国民办教育走过了复苏期、成长期、法制建设期、新法新政期四个阶段。各级各类民办教育呈现不同态势和特点:民办学前教育缓解了“入园难”问题,民办中小学提供了选择性教育服务,民办高校助力了高等教育大众化,民办培训机构促进了学习型社会建设。民办教育40年来的发展积累了丰富经验:党和政府的支持是基本前提,恪守教育公益性是价值遵循,坚持解放思想改革创新是持久动力,坚持依法治教是根本保障。未来一段时期,我国民办教育将在建设教育强国中担当重任,呈现国家主导与地方创新并举的基本格局,政策基调上支持与规范并存。展望未来,非营利性和营利性民办学校将实现分类发展,民办教育发展模式将从外延扩张转向内涵提升,国际化、“互联网+”和人工智能将助推教学变革。 展开更多
关键词 民办教育 政策变迁 分类管理 教育展望
中国教育知识困境的形成和超越 预览 被引量:1
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作者 周序 丁学莲 《四川师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第2期110-115,共6页
现有关于中国教育知识困境的研究,忽视了各种中国教育知识困境之间的关系,简单地试图进行自我救赎,从而陷入“明希豪森困境”,难以为中国教育知识生产提供具体的实践指导。引入社会学的视角,加强对教育知识生产的具体解读,加大对教育知... 现有关于中国教育知识困境的研究,忽视了各种中国教育知识困境之间的关系,简单地试图进行自我救赎,从而陷入“明希豪森困境”,难以为中国教育知识生产提供具体的实践指导。引入社会学的视角,加强对教育知识生产的具体解读,加大对教育知识生产的社会属性以及对实践群体参与教育知识生产问题的关注,对于摆脱“明希豪森困境”,实现中国教育知识的困境的更深层次分析,都颇有裨益。 展开更多
关键词 教育知识困境 教育知识生产 社会学视角
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论大学学科概念
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作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期1-6,共6页
学科概念并非大学所独有,社会一般的学科概念主要作为知识分类的单位。在高等教育领域,学科已经成为热点词汇,学科对大学的重要性也引起了广泛的关注。大学学科是围绕办学定位、教师和学生等三大因素以及他们之间的关系所建构起来的知... 学科概念并非大学所独有,社会一般的学科概念主要作为知识分类的单位。在高等教育领域,学科已经成为热点词汇,学科对大学的重要性也引起了广泛的关注。大学学科是围绕办学定位、教师和学生等三大因素以及他们之间的关系所建构起来的知识体系。作为大学实现其功能的核心载体,大学学科的内涵主要表现为三种形态:根据人才培养需要组织起来的专门的知识体系;根据科研发展要求所建构的知识范畴;根据社会服务需要所划分的工作领域。大学学科的外显形式可概括为:组织化、层次化、定向(人)化和项目化。通过这些形式,无形的学科得以化为有形的组织单元,并在大学办学过程中不断地发挥功能。 展开更多
关键词 学科 大学学科 学科概念 高等教育
必须进一步扩大高校办学自主权——我国高等教育发展70年的经验
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作者 别敦荣 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第13期1-5,83共6页
我国高等教育发展70年的经验表明,自主办学是高校更好地服务国家发展需要的根本保证。70年来,高校与政府之间的关系始终在集权管理与自主办学的两端摇摆。高等教育发展实践一再表明,在集权管理时期,高校对国家和社会没有发挥应有的作用... 我国高等教育发展70年的经验表明,自主办学是高校更好地服务国家发展需要的根本保证。70年来,高校与政府之间的关系始终在集权管理与自主办学的两端摇摆。高等教育发展实践一再表明,在集权管理时期,高校对国家和社会没有发挥应有的作用;改革开放以来,党和政府对高校办学自主权问题予以了高度重视,在历次重要的教育政策和法律文件中作出了明确的规定。随着办学自主权的不断扩大,高校发挥自身的能量和优势,已成为国家和社会发展进步的动力站。政府应当进一步扩大高校办学自主权,完善高等教育治理体系,为高校在国家经济社会发展中有更大作为创造更有利的制度环境。 展开更多
关键词 自主办学 办学自主权 高校 高等教育
翻转课堂是培养创新人才的有效途径吗? 预览
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作者 黄路遥 周序 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2019年第2期93-98,共6页
在关于高校创新人才培养的研究当中,相当一部分学者认为要对传统教学方法进行革新,翻转课堂则被看作是破解创新人才培养这一难题的重要突破口。但被寄予厚望的翻转课堂未必能满足人们的期望,因为翻转课堂在知识传授和思维训练上都可能... 在关于高校创新人才培养的研究当中,相当一部分学者认为要对传统教学方法进行革新,翻转课堂则被看作是破解创新人才培养这一难题的重要突破口。但被寄予厚望的翻转课堂未必能满足人们的期望,因为翻转课堂在知识传授和思维训练上都可能对高校创新人才培养的有效性造成不利影响。翻转课堂未必是培养创新人才的有效途径,其他教学方法同样也可以培养创新人才。创新人才培养需要走出'唯'某种教学方式的误区。 展开更多
关键词 知识传授 思维训练 翻转课堂 创新人才培养
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新时代医科院校发展的新机遇和新方向
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作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期64-67,共4页
医疗卫生需求和医学科学技术正在发生深刻的变革,医科院校发展面临重要的机遇,包括高等教育普及化发展、高等教育内涵式发展、'大健康'发展以及经济社会转型发展带来的多重机遇。医科院校需要抓住机遇,依据自身发展的需要,加快... 医疗卫生需求和医学科学技术正在发生深刻的变革,医科院校发展面临重要的机遇,包括高等教育普及化发展、高等教育内涵式发展、'大健康'发展以及经济社会转型发展带来的多重机遇。医科院校需要抓住机遇,依据自身发展的需要,加快转型升级步伐,特别是实现从教学型大学向教学研究型大学转型、从生物医学教育模式向生物-心理-社会-环境医学教育模式转型、从传统的医学教育向'大健康'需求背景下的医学教育转型,以及从按部就班办学模式向战略管理办学模式转型。 展开更多
关键词 医科院校 “大健康”理念 战略管理 新时代
超级中学并不“超级”——基于厦门大学本科毕业生学习经历的实证调查 预览
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作者 郭建鹏 张娟 +1 位作者 甘雅娟 柯雅清 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2019年第5期62-70,共9页
基于2017年对厦门大学2616名本科毕业生学习经历的调查数据,采用两水平分层线性模型对比分析超级中学与一般中学生源的学生进入大学四年之后在大学课内外学习体验、学习性投入、学习满意度、核心能力和绩点分数上的差异。结果显示,与毕... 基于2017年对厦门大学2616名本科毕业生学习经历的调查数据,采用两水平分层线性模型对比分析超级中学与一般中学生源的学生进入大学四年之后在大学课内外学习体验、学习性投入、学习满意度、核心能力和绩点分数上的差异。结果显示,与毕业于一般中学的学生相比,毕业于超级中学的学生并未表现出明显优势。超级中学在破坏教育公平和教育生态的同时,并未提高办学效率,应对其进行综合治理,以促进基础教育均衡化、多样化发展。 展开更多
关键词 超级中学 大学生学习经历 教育公平 办学效率 基础教育均衡
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知识资源共享视野下的教育枢纽构建动因、共享体系及举措
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作者 陈慧荣 刘咏梅 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期27-35,共9页
知识资源共享是高等教育理论研究和实践发展的新课题。教育枢纽所在国(地区)对发展知识经济、扩大政治影响、重塑社会文化和提升高等教育质量的追求,推动教育枢纽成为当地知识资源共享发展的有效实践者。为实现共享成效,教育枢纽培育良... 知识资源共享是高等教育理论研究和实践发展的新课题。教育枢纽所在国(地区)对发展知识经济、扩大政治影响、重塑社会文化和提升高等教育质量的追求,推动教育枢纽成为当地知识资源共享发展的有效实践者。为实现共享成效,教育枢纽培育良好的共享环境,立足区域优势发挥独有共享价值,制定战略规划,多部门统筹推进知识资源共享,在实践中形成了独特的共享内涵、价值及体系。 展开更多
关键词 知识资源共享 教育枢纽 高等教育 跨境教育
不同类型高校创新创业教育的差异性分析 预览
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作者 郑宏 王婧 《教育与考试》 2019年第4期60-65,共6页
创新创业教育是近年来的教育热点之一,不同类型高校由于办学定位等原因的差异,创新创业教育呈现出不同的特点。本文基于2017年我国首次明确提出的高校分类体系,比较分析了该体系下的研究型、应用型和职业技能型高校创新创业教育的异同点... 创新创业教育是近年来的教育热点之一,不同类型高校由于办学定位等原因的差异,创新创业教育呈现出不同的特点。本文基于2017年我国首次明确提出的高校分类体系,比较分析了该体系下的研究型、应用型和职业技能型高校创新创业教育的异同点,并提出相应的对策与建议,即建设多元化的人才队伍、搭建实践平台、优化制度环境,藉以进一步深入推动各类型高校创新创业教育的可持续发展。 展开更多
关键词 高校类型 创新创业 教育 特点
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新时代高校战略管理的现实境遇与发展图景 预览 被引量:2
14
作者 刘强 《当代教育科学》 北大核心 2019年第2期71-75,共5页
随着我国高等教育内涵式发展的深入推进,高校战略管理面临着管理理念认知偏差、内源动力不足、管理能力缺失等尴尬处境,导致高校战略管理陷入严重虚化的发展困境之中。为此,立足新时代高等教育内涵式发展对战略管理的内在要求,我国高校... 随着我国高等教育内涵式发展的深入推进,高校战略管理面临着管理理念认知偏差、内源动力不足、管理能力缺失等尴尬处境,导致高校战略管理陷入严重虚化的发展困境之中。为此,立足新时代高等教育内涵式发展对战略管理的内在要求,我国高校亟需对战略管理理念与实践进行深刻反思,正确认识高校战略管理,强化高校领导的责任担当,健全高校战略管理体系,全面提升高校战略管理能力,实现高等教育内涵式发展。 展开更多
关键词 高等教育 战略管理 战略规划 管理革命
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“双一流”学科选考科目制定的现状及建议——基于2019年浙江省高考选考科目的分析 预览
15
作者 郑若玲 孔苓兰 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期60-67,共8页
选考科目改革是目前高考改革的重点,高校对于选考科目范围制定的态度对整个考试科目改革具有先导性、全局性影响,而“双一流”学科选考科目的划定又能为其他院校与学科起到带头作用。以2019年在浙招生的41所一流大学中的269个一流学科... 选考科目改革是目前高考改革的重点,高校对于选考科目范围制定的态度对整个考试科目改革具有先导性、全局性影响,而“双一流”学科选考科目的划定又能为其他院校与学科起到带头作用。以2019年在浙招生的41所一流大学中的269个一流学科为对象,对学科门类内部差异、选考科目内部差异、“双一流”学科与全部学科选考科目制定差异等进行分析可知:高校在划定选考科目范围时通常会考量新生应有的知识能力基础、往年招生热度、人才培养模式等因素。为了促进选考科目改革取得良好效果,教育主管部门应调整选考科目组合方式、增加适当的选考科目范围原因说明;高校应把握好招生自主权,并加强与兄弟院校在同一学科选考科目方面的沟通。 展开更多
关键词 双一流学科 选考科目 浙江新高考改革 招生自主权 学科门类
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高等教育跨学科研究:源起·机理·实践 预览 被引量:1
16
作者 王洪才 汤建 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期1-7,共7页
高等教育学是与跨学科研究相伴而生的。高等教育自身的复杂性决定了其研究方法的多元性和开放性,从而跨学科研究成为一种必然选择。高等教育学的跨学科属性促使高等教育研究必须走向开放、包容与合作。跨学科研究实质上是一种整合研究,... 高等教育学是与跨学科研究相伴而生的。高等教育自身的复杂性决定了其研究方法的多元性和开放性,从而跨学科研究成为一种必然选择。高等教育学的跨学科属性促使高等教育研究必须走向开放、包容与合作。跨学科研究实质上是一种整合研究,是知识普遍性的内在吁求和实践情境复杂性的客观要求。高等教育学学科建设坚持整体论逻辑,以解答实践问题为指向,以构建统一的知识系统为基本使命。为此,必须力戒画地为牢的自我封闭主义,采用复杂性思维方式观察高等教育现象,在不断反思中实现学科建设理想与高等教育实践的统一。 展开更多
关键词 高等教育学 跨学科研究 学科整合 问题导向 复杂性思维 知识系统 实践情境
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近20年中国高校创新创业教育研究的知识图谱 预览
17
作者 武毅英 杨冬 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期53-63,共11页
我们采取定性和定量结合的混合研究法,运用引文空间可视化计量工具,对1999年至2018年中国知网数据库的4639篇创新创业教育研究论文进行关键词共现知识图谱和突现率分析。研究发现:近20年,中国高校创新创业教育研究呈上升态势,具有时序... 我们采取定性和定量结合的混合研究法,运用引文空间可视化计量工具,对1999年至2018年中国知网数据库的4639篇创新创业教育研究论文进行关键词共现知识图谱和突现率分析。研究发现:近20年,中国高校创新创业教育研究呈上升态势,具有时序性和政策导向性双重特征;创新创业教育内涵、人才培养、融合专业教育、体系、模式及高校类型与创新创业教育是研究热点;研究前沿围绕创生起步、推广发展和深化改革序列路径演进和深化,现已推进到创新创业教育体系构建以及就业、“互联网+”、经济新常态与创新创业教育。未来研究需引入多学科和跨学科视角,坚持国际借鉴与本土探索结合的研究取向,加强宏观与微观研究内容整合贯通,综合运用理论思辨与实证研究多元方法。 展开更多
关键词 创新创业教育 知识图谱 热点主题 前沿问题 演进趋势 教育模式 教育体系
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一流本科教育应服务于学生的终身发展 预览 被引量:2
18
作者 别敦荣 《终身教育研究》 2019年第2期3-9,共7页
高等教育普及化进程带来了高等教育需要服务学生终身发展的新趋势,高水平大学要发展一流本科教育,必须着眼于学生更长远的发展需要,服务于学生的终身发展。各级各类高校都应当服务于学生的终身发展,这是共同的追求,但就我国高等教育发... 高等教育普及化进程带来了高等教育需要服务学生终身发展的新趋势,高水平大学要发展一流本科教育,必须着眼于学生更长远的发展需要,服务于学生的终身发展。各级各类高校都应当服务于学生的终身发展,这是共同的追求,但就我国高等教育发展现状来看,暂时无法要求所有高校都追求服务学生的终身发展,部属综合性大学由于其办学条件好、学科力量强、教学资源充分等优势,应更多地担负起培养学生终身发展需要的核心素养的责任。服务学生终身发展可以有多种教育模式,各高校应当根据自身的特点与优势,建构符合学校办学类型、层次和定位的教育模式。 展开更多
关键词 高等教育普及化 一流本科教育 终身发展
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“双一流”建设与大学战略 预览
19
作者 别敦荣 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第7期1-7,共7页
“双一流”建设是国家面向世纪中叶实施的高等教育发展战略,是建设世界高等教育强国的重要任务。一流大学的建成需要有一流的功能体系以及一流的支持和服务体系。推动“双一流”建设的突破口在大学战略管理,要进行战略研究,制定符合自... “双一流”建设是国家面向世纪中叶实施的高等教育发展战略,是建设世界高等教育强国的重要任务。一流大学的建成需要有一流的功能体系以及一流的支持和服务体系。推动“双一流”建设的突破口在大学战略管理,要进行战略研究,制定符合自身发展要求的战略,用战略引领一流大学和一流学科建设。 展开更多
关键词 “双一流”建设 大学 战略研究
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风险预测与忧患深思:人工智能对教育发展的冲击与变革——哲学与伦理的思考 预览
20
作者 刘盾 刘健 徐东波 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第7期18-23,共6页
近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来... 近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来冲击与颠覆,譬如人工智能的超级泛在是否会导致人与教育的分离脱节?人工智能的科技依赖是否会导致人文教育的缺失让位?人工智能的全能覆盖是否会导致教师职业的沦陷取代?总体而言,我们对人工智能应持理性态度,既不能放任自流,也不能因噎废食,在开拓教育前线的同时,守住教育的底线。 展开更多
关键词 人工智能 教育 风险 人文教育
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