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基于统计回归模型的极大似然估计 预览
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作者 田玥 《通讯世界》 2019年第3期243-244,共2页
回归分析是多元统计分析方法中应用最广泛的一种。它是处理多个变量间相互依赖关系的一种数理统计方法。回归分析离不开统计回归模型,本文基于统计回归模型,重点研究一元线性回归模型,研究各变量间的关系,通过最小二乘估计引出模型的参... 回归分析是多元统计分析方法中应用最广泛的一种。它是处理多个变量间相互依赖关系的一种数理统计方法。回归分析离不开统计回归模型,本文基于统计回归模型,重点研究一元线性回归模型,研究各变量间的关系,通过最小二乘估计引出模型的参数估计,进而重点研究极大似然估计的原理及实现过程。最后对本文的研究进行总结及对未来研究的展望。 展开更多
关键词 一元线性回归 最小二乘估计 似然函数 极大似然估计
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自读课:让头脑转起来——强化自读训练提升思维能力 预览
2
作者 刘振华 《考试周刊》 2019年第42期4-5,共2页
重视思维能力的训练是语文教学的重要内容。部编初中语文新教材自读课给我们提供了很好的'训练场',教学中,我们需要做好以下几个环节:多样朗读,让学生'沉'进课文中;'学法'指导,让学生思维有抓手;问题驱动,让学... 重视思维能力的训练是语文教学的重要内容。部编初中语文新教材自读课给我们提供了很好的'训练场',教学中,我们需要做好以下几个环节:多样朗读,让学生'沉'进课文中;'学法'指导,让学生思维有抓手;问题驱动,让学生思维走向深入。 展开更多
关键词 思维训练 多样朗读 学法指导 问题驱动
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弗虑胡获 弗为胡成:"离子反应发生条件"的难点突破 预览
3
作者 江伟 《考试周刊》 2019年第63期163-164,共2页
基于生成难电离物质这一"离子反应的实质及发生条件"的学习难点,通过数字化实验手段,引导学生在实验探究基础上建构概念,在问题解决的过程中发展学生化学学科核心素养水平.
关键词 离子反应 难电离物质 数字化实验 化学学科核心素养
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激趣顺势迁移——数列起始课的教学分析与思考 预览
4
作者 姚旭霞 《数学之友》 2019年第4期32-33,共2页
章节起始课是一个模块或单元的起始,其学习环节相比其他教学内容有很大的不同,既要让学生感受知识学习的必要性,又要学习新课内容,还需要关注渗透数学思想方法.为什么学?学什么?如何学?需要将这些材料恰当融入课堂之中.本文结合苏教版... 章节起始课是一个模块或单元的起始,其学习环节相比其他教学内容有很大的不同,既要让学生感受知识学习的必要性,又要学习新课内容,还需要关注渗透数学思想方法.为什么学?学什么?如何学?需要将这些材料恰当融入课堂之中.本文结合苏教版高中数学必修5数列第一课时的教学实践,谈谈自己的想法. 展开更多
关键词 教学分析 数列 迁移 数学思想方法 教学内容 学习环节 知识学习 教学实践
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初中英语分层教学模式下培养学生思维能力的阅读教学实践 预览
5
作者 严媛媛 《中小学课堂教学研究》 2019年第4期35-39,共5页
分层教学的实施为实现基础教育阶段全面提高学生的思维能力提供了可能。研究者以七年级的一节英语阅读课为例,具体阐述英语教师如何在分层教学模式下设定不同的教学目标、开展不同的教学活动,以达到促进不同层次的学生思维能力发展的目的。
关键词 分层教学 思维能力 阅读教学
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探索单元教学设计优化课堂教学模式 预览
6
作者 经志俊 《江苏教育》 2019年第19期15-18,共4页
基于“聚焦学科核心素养、追求‘教、学、评’一致性”的教学理念,在探索实践的基础上形成单元教学设计的规范流程和“素养为本”的教学模式,以“氯气的制备与性质”为例对“素养为本”教学模式进行诠释。
关键词 学科核心素养 单元教学设计 素养为本 教学模式
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活动型学科课程的设计策略--以“民主监督:守望公共家园”为例
7
作者 刘春玲 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第2期46-50,共5页
思想政治活动型学科课程的活动设计,主要包括议题、活动目标、活动过程、活动任务、活动评价等的设计。其中的每个环节都需要以促进学生核心素养发展为导向,并将环环相扣的序列化活动设计、结构化学科内容、适恰维度的学习评价贯穿于教... 思想政治活动型学科课程的活动设计,主要包括议题、活动目标、活动过程、活动任务、活动评价等的设计。其中的每个环节都需要以促进学生核心素养发展为导向,并将环环相扣的序列化活动设计、结构化学科内容、适恰维度的学习评价贯穿于教学全过程。这有助于保障活动型学科课程在真实课堂情境中有序开展,发挥活动型学科课程对培育学生核心素养的积极效用。 展开更多
关键词 活动型学科课程 活动设计 课堂实施
对一道几何习题的推广 预览
8
作者 顾玉卿 《中学数学月刊》 2019年第6期58-59,共2页
笔者在翻阅旧期刊的时候,被一个问题[1]所吸引.这是一道高一下学期的期终复习题,学生通过思考、讨论之后,得出了四种解法.笔者在惊叹学生思维敏捷、活跃的同时,自己进行了一些探究和思考,与大家探讨.
关键词 复习题 几何 学生 解法
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深化自主探究落实核心素养——“抛物线及其标准方程”教学与反思 预览
9
作者 姚婷 《数学之友》 2019年第4期24-28,共5页
1引言陶行知先生的教育思想是我国教育研究的瑰宝,其生前的教育理念经过实践的检验是符合教育发展规律的,对于我国的新课程改革具有非常重要的借鉴与传承意义.
关键词 标准方程 抛物线 教学 素养 教育思想 新课程改革 教育发展 教育理念
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例谈利用导数判断带参数函数的单调性 预览
10
作者 龚亮亮 《数理化解题研究》 2019年第19期14-15,共2页
利用导数来判断函数的单调性是近几年高考重点考查内容,利用导数求带参函数的单调区间,往往到最后转化为对导函数中的二次函数部分进行讨论的问题,我们分类讨论的时候只要抓住了导函数是否存在零点,如果存在零点,零点是否在定义域内以... 利用导数来判断函数的单调性是近几年高考重点考查内容,利用导数求带参函数的单调区间,往往到最后转化为对导函数中的二次函数部分进行讨论的问题,我们分类讨论的时候只要抓住了导函数是否存在零点,如果存在零点,零点是否在定义域内以及零点是否相等一般都可以将问题解决. 展开更多
关键词 导数 导函数 带参函数 分类讨论 零点
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“互联网+微课”辅助初中物理教学的策略 预览
11
作者 宋馨瑶 《中国现代教育装备》 2019年第16期18-20,共3页
利用微课进行课后自学是一种常见的辅助教学的方式。当下教育信息化已进入2.0时代,如何将信息技术与教育教学进行深度融合,建成“互联网+教育”大平台,成为教育研究的一个方向。利用互联网上的问卷星平台和社交互动平台,将各微课和试题... 利用微课进行课后自学是一种常见的辅助教学的方式。当下教育信息化已进入2.0时代,如何将信息技术与教育教学进行深度融合,建成“互联网+教育”大平台,成为教育研究的一个方向。利用互联网上的问卷星平台和社交互动平台,将各微课和试题资源进行整合,选择合适的应用策略,能更好地辅助初中学生对物理进行个性化的学习。 展开更多
关键词 互联网 微课 问卷星 策略
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平面镜成像的折射误差及其修正
12
作者 宋馨瑶 《湖南中学物理》 2019年第4期96-96,98共2页
平面镜成像实验是初中物理中比较重要的一个实验,教材上的实验对于初中刚接触光学的学生来说,是非常易懂的。然而经典的操作存在着折射对实验结果造成的误差。笔者将首先对折射误差进行原理分析,接下来对其大小进行估计,然后根据其特点... 平面镜成像实验是初中物理中比较重要的一个实验,教材上的实验对于初中刚接触光学的学生来说,是非常易懂的。然而经典的操作存在着折射对实验结果造成的误差。笔者将首先对折射误差进行原理分析,接下来对其大小进行估计,然后根据其特点提出移动修正的方案,最后说明移动修正方案的优点,并结合实际学情给出实施的建议。 展开更多
关键词 平面镜 折射 误差 修正
初中英语阅读教学中的语言处理实践 预览
13
作者 陈静 《校园英语》 2019年第18期112-113,共2页
语言能力是英语学科核心素养的“基础要素”。阅读教学对培养语言能力起着重要作用。在阅读教学中应当注重对语言的处理,从而培养学生语言能力。本文提出语言处理的原则--结合文本阅读与语言学习,并结合课例阐述语言处理的三大步骤:在... 语言能力是英语学科核心素养的“基础要素”。阅读教学对培养语言能力起着重要作用。在阅读教学中应当注重对语言的处理,从而培养学生语言能力。本文提出语言处理的原则--结合文本阅读与语言学习,并结合课例阐述语言处理的三大步骤:在文本语境中主动感知理解,从运用的角度整理,最后在贴近生活的新语境中运用。 展开更多
关键词 语言能力 阅读教学 语言处理 感知理解 整理 运用
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培养学生探究能力的教学尝试与思考
14
作者 顾玉卿 《中学数学教学参考》 2019年第20期19-21,共3页
培养学生探究能力,可以从典型问题入手,或横或纵,对问题进行探究。教学过程中要以教师示范探究、师生合作探究、学生独立探究相结合的方式,让学生感悟问题探究的方法,从而提升其探究问题的能力。
关键词 问题变式 探究能力 教学尝试
如何借助图片更好地“整体感知”
15
作者 章远航 《七彩语文(中学语文论坛)》 2019年第2期39-40,共2页
'课标'重视培养学生整体把握的能力,也提出教师应重视开发与利用课程资源。笔者注意到很多经验丰富的教师经常根据课文内容自行寻找合适的图片资源,善加运用,不仅提高了学生学习语文的兴趣,而且有利于学生更好地理解课文内容,... '课标'重视培养学生整体把握的能力,也提出教师应重视开发与利用课程资源。笔者注意到很多经验丰富的教师经常根据课文内容自行寻找合适的图片资源,善加运用,不仅提高了学生学习语文的兴趣,而且有利于学生更好地理解课文内容,培养语言表达能力。 展开更多
关键词 整体感知 说明文 课文内容
基于核心素养的化学原理教学探析——以“氧化还原反应”为例 预览
16
作者 梅溪 《化学教与学》 2019年第6期64-67,共4页
氧化还原反应是化学反应的基本理论之一,其教学内容具有“宏观联系微观”“理论联系实际”的指导作用,是发展学生学科核心素养的良好载体。在本节的教学过程中应突出两条主线,一条是方法线,即通过“电子转移→化合价变化→氧化还原反应... 氧化还原反应是化学反应的基本理论之一,其教学内容具有“宏观联系微观”“理论联系实际”的指导作用,是发展学生学科核心素养的良好载体。在本节的教学过程中应突出两条主线,一条是方法线,即通过“电子转移→化合价变化→氧化还原反应的表征→氧化还原反应的应用”,归纳出“结构→性质→表征→应用”这一研究化学问题的一般方法;一条是认知线,即通过探究生产生活中真实的氧化还原反应,归纳出“观察现象→提出假设→证据推理→模型认知”这一人类对于物质世界的认知模型,并学会用此模型去分析、理解生活中的实际化学问题。 展开更多
关键词 核心素养 氧化还原反应 教学过程
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郑和墓葬地十一说考析与北京恩济庄真墓钩沉 预览
17
作者 陈平平 孙美姝 《南通航运职业技术学院学报》 2019年第2期56-63,共8页
郑和墓地,正史无载,数百年来,诸说纷纭。经考析,葬在海外四说,应予否定;葬在南京六说,皆无真凭实据;葬在北京一说长期被忽略。从相关著作记述、小德张及太监们的证实、李莲英墓地位置、张仲忱和中外游人的见闻分析,北京恩济庄郑和墓是... 郑和墓地,正史无载,数百年来,诸说纷纭。经考析,葬在海外四说,应予否定;葬在南京六说,皆无真凭实据;葬在北京一说长期被忽略。从相关著作记述、小德张及太监们的证实、李莲英墓地位置、张仲忱和中外游人的见闻分析,北京恩济庄郑和墓是数百年来海内外唯一有据、可靠可信的郑和真实墓葬,是中国及世界的珍贵文化遗产。该墓园地表建筑在历史中历经多次变迁,需政府对墓地进行抢救性的追踪考察、保护和研究,盖亭立碑、记事传世,结束郑和墓地诸说纷纭的状况。 展开更多
关键词 郑和墓葬地 真墓 北京恩济庄 考析钩沉
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浅谈高三地理复习课有效性的课堂表现特征 预览
18
作者 汪艳林 《地理教学》 北大核心 2019年第8期58-60,共3页
在深化课程改革和培养学生核心素养背景下,高三复习备考中如何减负增效、提高复习的有效性已经成为迫切需要解决的问题。有效教学是每一位教师追逐的目标,有效教学的核心就是教学的效益。有效教学是教师用教材而非教教材,采用生本教学... 在深化课程改革和培养学生核心素养背景下,高三复习备考中如何减负增效、提高复习的有效性已经成为迫切需要解决的问题。有效教学是每一位教师追逐的目标,有效教学的核心就是教学的效益。有效教学是教师用教材而非教教材,采用生本教学、深度教学、系统教学、协同教学、图像教学等方法,实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态,学生在获得知识的同时,综合能力也得到提高的一个动态转换过程。 展开更多
关键词 有效教学 生本教学 深度教学 协同教学 图像教学
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跨学科视角下的英语个性化阅读教学探究与反思 预览
19
作者 刘敏 《英语教师》 2019年第15期53-56,共4页
英语教学个性化是英语教学改革的一个重要实践方向,也是培养学生核心素养的重要手段之一.在阐述跨学科视角下的英语个性化阅读教学内涵的基础上,分析英语个性化教学策略.认为英语阅读教学的个性化主要体现为教学目标、教学过程及评价方... 英语教学个性化是英语教学改革的一个重要实践方向,也是培养学生核心素养的重要手段之一.在阐述跨学科视角下的英语个性化阅读教学内涵的基础上,分析英语个性化教学策略.认为英语阅读教学的个性化主要体现为教学目标、教学过程及评价方式的个性化;让学生综合利用各学科知识和技能,结合英语学习与跨学科知识学习,实现真正意义上的个性化学习. 展开更多
关键词 个性化教学 个性化学习 核心素养 跨学科 英语阅读教学
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清代上江考棚明恕堂遗址建筑柱础图案研究 预览
20
作者 钱锐 《艺术大观》 2019年第3期166-168,170共4页
南京在明、清两代设有上江考棚和下江考棚,为安徽、江苏秀才在乡试前举行预试的场所。本文的研究对象为目前位于南京市白下路193号院内的一处上江考棚遗址,是目前已知的唯一一处上江考棚遗址。考棚原有房屋近百间,百年来经过多次改建,... 南京在明、清两代设有上江考棚和下江考棚,为安徽、江苏秀才在乡试前举行预试的场所。本文的研究对象为目前位于南京市白下路193号院内的一处上江考棚遗址,是目前已知的唯一一处上江考棚遗址。考棚原有房屋近百间,百年来经过多次改建,现仅存当年考棚的正堂明恕堂,目前是南京市第三高级中学东校区的行知馆。明恕堂(现称行知馆)坐北朝南,五开间,前后五排屋柱均有保存完好的石柱础,均有精细浮雕,鸟兽、花木、亭桥、山石等多种内容,唯无人物。共计二百四十余幅图案,无一雷同。浮雕图案大部分保存完好,表现手法独特,且均含一定寓意。本文从图像学的角度对其进行深入分析,研究其在纯形式、形象、主题、情节之后更本质的内容以及与建筑本身的形式、结构、作用、象征意义之间的关系;并从理学角度出发,分析其作为科考建筑装饰的特征和必然性。 展开更多
关键词 柱础图案 图像学 理学
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