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巧用“问题”,引领学生创新 预览
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作者 莫婧萌 《师道:教研》 2019年第6期57-58,共2页
为了培养学生的创新能力,我校科学组成立了“小学科学培养学生创新能力的教学策略研究”课题组,有五位专职科学老师参与了课题探究,该课题自2017年8月成功立项以来,我们不断研究、实验、反思、总结……在培养学生创新能力的教学策略上... 为了培养学生的创新能力,我校科学组成立了“小学科学培养学生创新能力的教学策略研究”课题组,有五位专职科学老师参与了课题探究,该课题自2017年8月成功立项以来,我们不断研究、实验、反思、总结……在培养学生创新能力的教学策略上有了一定突破,学生在课堂上表现出的发散性思维、浓烈的探究兴趣、敢于探究和创造的精神证明我们实施的教学策略取得了良好的效果。 展开更多
关键词 学生创新能力 巧用 教学策略 小学科学 发散性思维 课题探究 探究兴趣 课题组
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在线课程与小学数学教学深度融合的思考
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作者 彭可可 《小学数学教育》 2019年第13期71-72,共2页
在“互联网+教育”时代背景下,各类在线平台开发了形式多样的在线课程,使得教育模式有了新的选择,发挥在线课程的优势进行课堂教学改革是教育者的选择之一。在线课程与小学数学课堂教学如何进行深度融合?下面通过对教育参与者进行现实... 在“互联网+教育”时代背景下,各类在线平台开发了形式多样的在线课程,使得教育模式有了新的选择,发挥在线课程的优势进行课堂教学改革是教育者的选择之一。在线课程与小学数学课堂教学如何进行深度融合?下面通过对教育参与者进行现实调査提出一些新的思路。 展开更多
关键词 在线课程 小学数学 教学深度 教育模式 课堂教学改革 数学课堂教学 互联网+ 教育者
以读促演的智慧 以古串今的魔方——人教版小学语文三年级下册《南辕北辙》课堂实录 被引量:1
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作者 王与 李小兰 《人民教育》 北大核心 2013年第13期15-18,共4页
“主题阅读”教学中,单元主题好比一根“藤”,“一主教材、两翼读本”上的文章就好比藤上的“瓜”。怎样用“藤”把“瓜”串起来?哪些文章放在一起教比较好?文章之间的内在联系怎样体现?
关键词 三年级下册 课堂实录 小学语文 人教版 智慧 魔方 主题阅读 “瓜”
基于个性化学习的课堂教学 ——以《梯形的面积》为例 预览
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作者 申苗 《试题与研究:教学论坛》 2019年第5期0026-0026,共1页
个性化学习是每个学习者的学习,是以个体差异为基础, 以促进学习者个性发展为根本宗旨的学习方式。新课标明确指 出“学生是学习活动的主体,教师是学习活动的组织者、引导 者、合作者。”这就需要教师在教学中应建立和形成学生主体性 ... 个性化学习是每个学习者的学习,是以个体差异为基础, 以促进学习者个性发展为根本宗旨的学习方式。新课标明确指 出“学生是学习活动的主体,教师是学习活动的组织者、引导 者、合作者。”这就需要教师在教学中应建立和形成学生主体性 的多样化的学习方式,促进学生主动参与。下面笔者结合《梯形 的面积》一课,谈谈基于个性化学习的课堂教学。 展开更多
关键词 个性化 课堂教学 梯形
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小学语文群文阅读教学中小组合作学习的策略 预览
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作者 潘叶红 《师道:教研》 2019年第11期96-96,共1页
小组合作学习与群文阅读教学模式的有机融合,可以从根本上改变传统小学语文阅读教学现状,促进小学语文阅读教学有效性的不断提升。一、合理分组,提高学习效率对学生进行合理的分组是小组合作学习的关键。分组之后,组内再进行分工,明确... 小组合作学习与群文阅读教学模式的有机融合,可以从根本上改变传统小学语文阅读教学现状,促进小学语文阅读教学有效性的不断提升。一、合理分组,提高学习效率对学生进行合理的分组是小组合作学习的关键。分组之后,组内再进行分工,明确每个学生的职责,提高学生团队协作的效率。为了避免与班级管理的冲突,语文课堂的学习小组就是班主任进行班级管理时的评比小组,它是根据学生的能力、水平划分而成的学习小组,组内成员优势互补,可以大大提高小组合作的效率。 展开更多
关键词 学习小组 班级管理 小学语文 小组合作 合理分组 群文阅读教学 语文课堂 班主任
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课堂上我们干什么——低段语文教学的实践与思考
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作者 李小兰 《教育科学与艺术》 2014年第7期84-84,共1页
语文课应该读,说,背,演浑然一体,引导学生多读书,多积累,多运用,重视语言文字的训练,注重学生语言文字能力的培养和发展,促进学生综合能力的提高.
关键词 语文课堂 语言文字能力 学习语言
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