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美国部分高校大学化学实验开设情况分析 预览 认领
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作者 桂清文 刘卓靓 +2 位作者 蒋红梅 杨建奎 苏招红 《广州化工》 CAS 2020年第3期158-160,共3页
笔者调查了美国几所著名高校《大学化学》课程及《大学化学实验》开设的基本情况。总结了大学化学及实验的特点,比较了我国基础化学课程与美国几所代表性高校的开设情况,这对基础化学课在我国高校的开设和发展提供了参考,为我国建设“... 笔者调查了美国几所著名高校《大学化学》课程及《大学化学实验》开设的基本情况。总结了大学化学及实验的特点,比较了我国基础化学课程与美国几所代表性高校的开设情况,这对基础化学课在我国高校的开设和发展提供了参考,为我国建设“双一流”高校在基础课程建设提供了新思路。培养学生成为高素质的综合持续性人才,对于我国高等院校基础化学的教育具有十分重要的理论和指导意义。 展开更多
关键词 美国高校 大学化学 大学化学实验
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浅谈非化学化工专业大学化学课程教学改革 预览 认领
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作者 齐红蕊 廖云峰 +4 位作者 刘恩辉 曹靖 周元清 高平 孙秀娟 《广东化工》 CAS 2020年第6期218-219,共2页
针对目前非化学化工专业学生对大学化学学习不感兴趣、学习积极性不高、主动性差、课堂效率低等现象,对大学化学课程教学理论内容、教学方法和考核方式进行改革探索,意在为提高非化学化工专业大学化学教学效果提供一定的研究思路和方法。
关键词 非化学化工专业 大学化学 教学改革 教学效果
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大类培养下《大学化学》课堂教学改革的探索 预览 认领
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作者 赵天艺 刘明杰 《教育教学论坛》 2020年第10期144-147,共4页
大类招生大类培养作为一种全新的招生模式,改变了传统招生模式中存在的一些弊端,有利于激发学生的学习兴趣,对他们未来的学习和成长都有着较大的影响。文章以《大学化学》学科教学为例,论述了我国高校招生现状,并基于大类培养模式下提... 大类招生大类培养作为一种全新的招生模式,改变了传统招生模式中存在的一些弊端,有利于激发学生的学习兴趣,对他们未来的学习和成长都有着较大的影响。文章以《大学化学》学科教学为例,论述了我国高校招生现状,并基于大类培养模式下提出了一些《大学化学》课堂教学策略,希望对培养高校学生创新意识和创新能力有所帮助。 展开更多
关键词 大类培养 《大学化学》 课程改革 策略
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关于土木工程专业《大学化学》绪论课教学思考 预览 认领
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作者 孙娟 《教育教学论坛》 2020年第4期348-349,共2页
大学化学是土木工程专业学生的一门基础平台课,绪论课是课程第一课,上好绪论课就为后续课程顺利进行提供了良好的基础。作者结合多年教学实践经验得出了几点教学思考:包括教学内容的合理安排、教学和学习手段多样化等方面,从而达到使学... 大学化学是土木工程专业学生的一门基础平台课,绪论课是课程第一课,上好绪论课就为后续课程顺利进行提供了良好的基础。作者结合多年教学实践经验得出了几点教学思考:包括教学内容的合理安排、教学和学习手段多样化等方面,从而达到使学生们明确学习目标、掌握学科特点和学习方法,同时吸引注意力、激发学习兴趣,充分发挥自主能动性的目的。 展开更多
关键词 大学化学 绪论课 土木工程 教学思考
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大学化学在非化学专业中的创新实践教学改革 预览 认领
5
作者 李波 陈书阳 +3 位作者 王晓焕 李奇洋 王会巧 孙红先 《云南化工》 CAS 2020年第2期188-190,共3页
随着化学学科应用范围的扩大,以及学科交叉的应用需求,大学化学课程在各高校许多专业都有开设。然而,如果要达到开设此课程的目的,教师就必须根据不同的学生和专业等因素造成的差异而因材施教,打破传统的以教师为主体的授课方式,让学生... 随着化学学科应用范围的扩大,以及学科交叉的应用需求,大学化学课程在各高校许多专业都有开设。然而,如果要达到开设此课程的目的,教师就必须根据不同的学生和专业等因素造成的差异而因材施教,打破传统的以教师为主体的授课方式,让学生成为课堂的主体,充分调动学生学习和实践的积极性,着重培养学生的创新思维。在传授知识的同时,培养学生的科研素质,拓宽学生的科研视野,以传统教学与现代教学相结合的方式,取长补短,使学生能够在有限的课程安排中有最大收获。 展开更多
关键词 大学化学 因材施教 创新思维 取长补短
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非化学化工专业《大学化学》课程教学的思考与实践 预览 认领
6
作者 尹辉斌 刘鉴 许书瑞 《广东化工》 CAS 2019年第2期229-230,共2页
《大学化学》课程对于理工科学生知识结构的构建以及以后的专业学习具有重要作用。根据非化学化工类专业的特点,通过从专业应用角度安排教学内容、优化教学模式和考核方式等手段,对《大学化学》课程教学改革进行探索与实践,从而在有限... 《大学化学》课程对于理工科学生知识结构的构建以及以后的专业学习具有重要作用。根据非化学化工类专业的特点,通过从专业应用角度安排教学内容、优化教学模式和考核方式等手段,对《大学化学》课程教学改革进行探索与实践,从而在有限学时内构建与专业应用紧密联系的大学化学知识体系,有效提高课程教学质量。 展开更多
关键词 大学化学 非化学化工专业 专业应用 教学方法
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思维导图在有机化学教学中的应用 认领 被引量:1
7
作者 黎卓熹 董楠 徐娟娟 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第8期23-27,共5页
从章节小结、酸碱性、有机物的鉴别、制备、合成等5个方面说明思维导图作为一种思维工具在有机化学教学中的应用,例证思维导图能够将有机化学的学习内容系统化、条理化、简洁化,有助于改进教学效果。
关键词 思维导图 有机化学 大学化学 教学方法
信息化教学在高校基础化学实验中的应用研究 预览 认领 被引量:1
8
作者 魏志娟 《云南化工》 CAS 2019年第3期197-198,共2页
介绍了当前高校基础化学实验应用信息化教学的发展背景,提出了当前高校基础化学实验存在的主要问题,介绍了在高校基础化学教学中应用信息化的案例。
关键词 信息化教学 高校化学 基础化学实验 应用策略
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我国大学化学教材建设历史简述 认领
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作者 李颖 鲍浩波 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第16期10-15,共6页
从晚晴时期—民国时期—新中国成立后3个历史时期,简述我国大学化学教材建设的历史;客观地阐述从化学教育首次进入我国教育体系后,大学化学教材建设的历程、发展和成果。2011年后,随着精品课程和在线课程的建设发展,信息技术与教材建设... 从晚晴时期—民国时期—新中国成立后3个历史时期,简述我国大学化学教材建设的历史;客观地阐述从化学教育首次进入我国教育体系后,大学化学教材建设的历程、发展和成果。2011年后,随着精品课程和在线课程的建设发展,信息技术与教材建设深度融合,我国大学化学教材建设将进一步发展,更具中国特色。 展开更多
关键词 大学化学 教材建设 教材发展
大学化学多维度教学模式探索 预览 认领
10
作者 薛斌 《大学化学》 CAS 2019年第7期1-5,共5页
针对传统大学化学教学模式存在的困境,从“以学生为中心”和“过程管理”理念出发,聚焦知识的“接受、运用、拓展”和能力的“提升”等四个维度,引入课堂讲授、课堂练习、课堂问答、辅导答疑、课后作业、课堂演讲、课程短文和课外实践”... 针对传统大学化学教学模式存在的困境,从“以学生为中心”和“过程管理”理念出发,聚焦知识的“接受、运用、拓展”和能力的“提升”等四个维度,引入课堂讲授、课堂练习、课堂问答、辅导答疑、课后作业、课堂演讲、课程短文和课外实践”等8个教学环节,开展了多维度教学模式探索,获得了初步成效,为学生知识拓展和能力提升提供了契机。 展开更多
关键词 大学化学 教学模式 知识拓展 能力提升
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基于微视频大学化学翻转课堂教学模式的探究 预览 认领
11
作者 李勇 《广州化工》 CAS 2019年第23期180-182,共3页
传统大学化学教学模式在一定程度上忽视了学生的参与和师生的互动,而基于微视频的大学化学翻转课堂教学模式有望弥补了传统课堂教学模式的不足。着重讨论了建立基于微视频的大小化学翻转课堂教学模式的必要性,研究了如何录制微视频,探... 传统大学化学教学模式在一定程度上忽视了学生的参与和师生的互动,而基于微视频的大学化学翻转课堂教学模式有望弥补了传统课堂教学模式的不足。着重讨论了建立基于微视频的大小化学翻转课堂教学模式的必要性,研究了如何录制微视频,探讨如何实施基于微视频的大学化学翻转课堂教学模式以及实施过程中各环节的注意事项。采用这种课堂教学模式,学生对大学化学的学习主动性得到增强,学习效率得以提高,学生的综合素质也得以提升。 展开更多
关键词 大学化学 微视频 翻转课堂 教学模式
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大学化学实验教学的研究与实践 预览 认领
12
作者 房川琳 李俊玲 +1 位作者 邹清 李静 《实验室科学》 2019年第4期107-112,共6页
在创新教育发展的新形式下,以创新人才培养理念为指导,基于大学化学实验教材中的经典常规实验,教师引导学生从开创实验新思路,研究实验新方案,引入实验新仪器等多方面进行实验的创新研究与实践。进而,在创新实验项目实践中,逐步实现学... 在创新教育发展的新形式下,以创新人才培养理念为指导,基于大学化学实验教材中的经典常规实验,教师引导学生从开创实验新思路,研究实验新方案,引入实验新仪器等多方面进行实验的创新研究与实践。进而,在创新实验项目实践中,逐步实现学生主体—教师辅助的实验教学模式。通过对大学化学实验教学内容与教学模式的双项改革,最终形成一门适用于培养学生创新与实践能力的化学实验教学新课程。 展开更多
关键词 大学化学 创新 实践 实验教学
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大学化学与高中化学的衔接教学——以原子结构知识为例 认领 被引量:2
13
作者 梁爱琴 宋祖伟 曲宝涵 《化学教育(中英文)》 北大核心 2018年第2期23-26,共4页
高中的和大学的学习方法差异巨大,使学生难以快速适应大学无机化学的教学。以原子结构知识的学习为例,展开高中化学与大学化学的衔接教学研究,通过找准切入点、提出问题、初识基本知识、原理详解、实例练习等环节,可以顺利完成知识... 高中的和大学的学习方法差异巨大,使学生难以快速适应大学无机化学的教学。以原子结构知识的学习为例,展开高中化学与大学化学的衔接教学研究,通过找准切入点、提出问题、初识基本知识、原理详解、实例练习等环节,可以顺利完成知识的衔接过渡,同时培养学生独立思考和自主学习的能力。 展开更多
关键词 原子结构 高中化学 大学化学 教学衔接
构建灵活课堂教学模式 实现大学化学高效性教学 预览 认领
14
作者 王晓娟 魏传晚 +1 位作者 林英武 高淑琴 《教育教学论坛》 2018年第49期198-199,共2页
本文主要阐述灵活课堂教学设计的重要性,以及在大学化学高效性教学中的应用,包括灵活课堂理念的提出与构建、灵活课堂的必备工作、灵活课堂的教学设计环节等方面。笔者通过课堂教学现状提出自己的一些想法,期望可以提高教学质量。
关键词 灵活课堂教学模式 大学化学 高效性教学
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知识地图教学法在大学化学教学实践中的应用 认领
15
作者 岳丽君 吴燕红 +1 位作者 张琳霞 周宜君 《化学教育(中英文)》 北大核心 2018年第20期23-26,共4页
为给学生呈现化学学科全貌,特在教学过程中进行了知识地图教学法的应用实践:精心准备绪论课内容;详细分析教材目录,让学生对课程内容、结构及学习方法有清晰的了解;授课过程中,注意剖析关键知识点之间的联系。使得学生对整个大学... 为给学生呈现化学学科全貌,特在教学过程中进行了知识地图教学法的应用实践:精心准备绪论课内容;详细分析教材目录,让学生对课程内容、结构及学习方法有清晰的了解;授课过程中,注意剖析关键知识点之间的联系。使得学生对整个大学化学课程建立整体印象。在掌握关键知识点的同时,构建科学合理的知识体系,避免学生只见树木,不见森林。 展开更多
关键词 大学化学 知识地图教学法 知识体系 学习方法
大学化学课程德育的设计与实践 预览 认领 被引量:2
16
作者 薛斌 《大学化学》 CAS 2018年第12期28-32,共5页
以大学化学课程教学实践为出发点,以人才培养规格为导向,贯彻课程德育思想,设计了包括以爱国主义情操教育、协作精神教育、社会责任感教育、创新创业精神教育和逻辑思维与辩证思维教育等在内的德育内容,提出了教师讲授和学生自我教育相... 以大学化学课程教学实践为出发点,以人才培养规格为导向,贯彻课程德育思想,设计了包括以爱国主义情操教育、协作精神教育、社会责任感教育、创新创业精神教育和逻辑思维与辩证思维教育等在内的德育内容,提出了教师讲授和学生自我教育相结合的课程德育实施策略。 展开更多
关键词 高等教育 大学化学 课程德育 实例 实施策略
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适合大一学生的《无机及分析化学》理论课教学模式 预览 认领 被引量:2
17
作者 王艳哲 刘焕云 崔娜 《广州化工》 CAS 2018年第24期133-134,154共3页
培养学生的自主学习能力是大学化学教育中的重要目标。大学一年级的学生刚刚升入大学,其在思维方式、接受能力等方面与老生有显著差距,如何根据学生特点,探索新的教学模式是教学改革中需要重点关注的问题。通过教学实践,在优化教学内容... 培养学生的自主学习能力是大学化学教育中的重要目标。大学一年级的学生刚刚升入大学,其在思维方式、接受能力等方面与老生有显著差距,如何根据学生特点,探索新的教学模式是教学改革中需要重点关注的问题。通过教学实践,在优化教学内容的基础上,以解决关键问题为核心,学生参与课堂教学为手段,线上学习和线下学习相结合,改革考核评价方式,能够逐步引导和激励学生自主学习,是适合于大学一年级学生的有效的教学模式。 展开更多
关键词 自主学习 大学化学 线上学习 线下学习
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浅谈大学化学有效教学方法 预览 认领 被引量:2
18
作者 周明娟 张颖 +1 位作者 于苗 菅文平 《大学化学》 CAS 2018年第11期67-69,共3页
从不同角度讨论改进大学化学教学方法,激发大学生的学习兴趣,培养大学生的思维能力,进而提高教学质量。
关键词 大学化学 教学方法 翻转课堂 思维导图
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以“大学化学”为例探讨项目化课程教学改革与实践 预览 认领
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作者 李强林 肖秀婵 +1 位作者 邱诚 吴菊珍 《成都工业学院学报》 2018年第2期72-76,共5页
论述了大学化学课程教学的特点和项目化教学的内涵,阐述了"大学化学"项目化教学的设计理念、项目任务设计方法、教学实施方法和过程评价方案。通过项目化教学创新实践,实现了"教师引、学生做,学生讲、大家评"的模式,激发了学习积极... 论述了大学化学课程教学的特点和项目化教学的内涵,阐述了"大学化学"项目化教学的设计理念、项目任务设计方法、教学实施方法和过程评价方案。通过项目化教学创新实践,实现了"教师引、学生做,学生讲、大家评"的模式,激发了学习积极性,强化了学生主体意识,提高学生创新能力,教学效果显著提高。 展开更多
关键词 大学化学 项目化教学 课程设计 过程评价
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用绿色化学与环保理念推进大学化学实验教学 预览 认领 被引量:4
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作者 高明慧 《广州化工》 CAS 2017年第10期200-203,共4页
以绿色化学教学体系为核心,结合多年教学经验和实践成果,针对目前化学试剂的现状,提出合理的处理措施,推进实验室化学试剂的规范化、科学化管理。在课堂教学中融入绿色化学与环境保护理念,在大学生实验教学中逐步实行绿色化学实验,加快... 以绿色化学教学体系为核心,结合多年教学经验和实践成果,针对目前化学试剂的现状,提出合理的处理措施,推进实验室化学试剂的规范化、科学化管理。在课堂教学中融入绿色化学与环境保护理念,在大学生实验教学中逐步实行绿色化学实验,加快绿色化学教材建设。分析了当前开展绿色化学实验的方法途径,重新用绿色化学理念审视实验项目和内容,推广减量化和微型化实验,鼓励师生研制微型化实验教学仪器,开展化学仿真实验和实验废弃物的回收利用。 展开更多
关键词 绿色化学 环境保护 大学化学 实验教学
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