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地方院校小学教育专业师范生的教师胜任力现状与发展研究 预览 认领
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作者 宋波 于丽那 《萍乡学院学报》 2019年第4期97-101,共5页
通过对某地方新建本科院校小学教育专业308名师范生进行教师胜任力问卷调查,得出其教师胜任力的整体水平不高,一、二、三年级之间存在显著差异,教师胜任力各因素得分从高到低排序是职业偏好、成就动机、建立关系、信息搜集、人际沟通、... 通过对某地方新建本科院校小学教育专业308名师范生进行教师胜任力问卷调查,得出其教师胜任力的整体水平不高,一、二、三年级之间存在显著差异,教师胜任力各因素得分从高到低排序是职业偏好、成就动机、建立关系、信息搜集、人际沟通、心理特质、尊重他人、专业素养、理解他人、自我反思、关注学生,并进一步分析得知该校师范生存在个人专业素养、自我反思和关注学生能力偏低,尊重理解学生意识薄弱等特征。提出了发展小学教育专业师范生的教师胜任力途径:完善人才培养方案,构建科学课程体系;加大校校合作力度,注重见习实习环节;创新教育教学方法,培养学生自我效能;探索“实践+”教育模式,强化教学技能训练。 展开更多
关键词 地方院校 小学教育专业 教师胜任力 发展
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基于师生感知对比的高校教师教学胜任力研究 预览 认领
2
作者 何莽 王灿娜 彭楚舒 《湖南人文科技学院学报》 2019年第2期112-118,共7页
高校教师的教学胜任力水平对高校教学质量有深刻的影响。研究已有的高校教师教学胜任力模型,并进行重新梳理和分类,编制出高校教师教学胜任力四维度量表,用该量表对高校教师和学生群体进行问卷调查,探索高校师生对教学胜任力特征的评价... 高校教师的教学胜任力水平对高校教学质量有深刻的影响。研究已有的高校教师教学胜任力模型,并进行重新梳理和分类,编制出高校教师教学胜任力四维度量表,用该量表对高校教师和学生群体进行问卷调查,探索高校师生对教学胜任力特征的评价差异,在此基础上构建基于师生互动的教学胜任力模型。研究表明,外显特征与内在特征的差异是师生对教学胜任力特征评价差异的根源。因此,高校教师队伍培育与管理需以教育供需双方的真实感知与需求为基础,强化师生互动,在教师队伍内形成教学本位的共识。 展开更多
关键词 高校教师 教学胜任力 师生互动
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论高校教师教育者的四维能力结构 认领
3
作者 赵英 李丹阳 《当代教师教育》 2018年第2期41-46,共6页
教师教育者的能力结构是教师教育者素养的关键构成。基于国外研究成果的梳理分析,高校教师教育者应具备以教学能力、管理能力、共同体建构能力、专业发展能力为核心的四维能力结构。教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价... 教师教育者的能力结构是教师教育者素养的关键构成。基于国外研究成果的梳理分析,高校教师教育者应具备以教学能力、管理能力、共同体建构能力、专业发展能力为核心的四维能力结构。教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学研究能力和教学示范能力,管理能力包括引领能力、组织能力、文化协调能力与人际沟通能力,共同体建构能力包括内部共同体建构能力与外部共同体建构能力,专业发展能力包括更新知识基础能力、专业学习能力、专业反思能力和专业创新能力。 展开更多
关键词 高校教师教育者 教学能力 组织管理能力 共同体建构能力 专业发展能力
中国高校教师信息化教学能力调查研究 认领 被引量:17
4
作者 韩锡斌 葛文双 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期53-59,共7页
高校教师信息化教学能力已成为提升新时代高等教育人才培养质量的关键因素。针对全国28所本科和高职院校的1147名教师的调查研究表明:国内高校教师整体上已经具备了信息化教学的基本能力,但是具有较高应用水平的教师比例偏低;教师借助... 高校教师信息化教学能力已成为提升新时代高等教育人才培养质量的关键因素。针对全国28所本科和高职院校的1147名教师的调查研究表明:国内高校教师整体上已经具备了信息化教学的基本能力,但是具有较高应用水平的教师比例偏低;教师借助信息技术创新教学模式能力和信息化教学研究能力尚待提升;信息化教学意识、素养、能力和研究等4个能力维度上具有进阶发展的正向路径关系;新入职教师的能力水平明显高于在职教师,获得博士学位的教师显著高于其他教师,理工科和医科教师高于文科教师;本科院校教师在信息化教学设计和教学研究能力方面表现出较高水平,而高职院校教师则在信息化教学意识和项目化教学方面表现更优。 展开更多
关键词 教学能力 调查研究 信息化教学 高校教师 教师专业发展
设计思维:数字时代教师教学能力发展的新生长点 预览 认领 被引量:2
5
作者 尹睿 张文朵 何靖瑜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期109-113,121共6页
在数字时代,教师不仅需要技术整合应用的信息化教学能力,更需要一种面向复杂学习环境为变革而设计的能力,即设计思维。本文基于国外文献的分析,揭示教师设计思维的三重要义:设计思维是一种针对技术变革情境的问题解决能力,是一种与一... 在数字时代,教师不仅需要技术整合应用的信息化教学能力,更需要一种面向复杂学习环境为变革而设计的能力,即设计思维。本文基于国外文献的分析,揭示教师设计思维的三重要义:设计思维是一种针对技术变革情境的问题解决能力,是一种与一般教学能力相区别的智慧生成的能力,是一种直接指向知识创造的能力。同时,指出教师设计思维的发生过程,主要包括设计框架确立、设计模式开发与行动中反思三个环节。并以新加坡南洋理工大学的面向21世纪学习的数字化课程设计思维框架为例,阐述将课程(教学)内容、设计思维和21世纪技能相融合这一教师设计思维的发展途径,从而为教师发展设计思维提供了新的方式,也为教师开展技术融合式教学创新提供了新的思路。 展开更多
关键词 数字时代 设计思维 设计框架 技术整合的课目教育学知识 教学能力
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“双一流”背景下学科教学论教师教学能力发展模式研究 预览 认领 被引量:2
6
作者 王伟 王后雄 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第5期106-110,共5页
学科教学论教师的教学能力发展除面临“下不去”“上不来”和“双一流”建设的双重挑战。分析学科教学论教师教学能力发展面临的问题和发展背景,构建出双主体管理、协同体实践、过程性评价三位一体的学科教学论教师教学能力发展模式,其... 学科教学论教师的教学能力发展除面临“下不去”“上不来”和“双一流”建设的双重挑战。分析学科教学论教师教学能力发展面临的问题和发展背景,构建出双主体管理、协同体实践、过程性评价三位一体的学科教学论教师教学能力发展模式,其中实践为核心,管理为前提,评价为保证。“接地气”“上档次”的发展模式,有利于学科教学论教师教学能力适应时代、适应教师教育培养需求和适应专业的发展。 展开更多
关键词 双一流 学科教学论 教学能力 发展模式
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数字时代教师教学能力的标准框架 预览 认领 被引量:20
7
作者 葛文双 韩锡斌 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第1期59-67,共9页
教师专业化发展体系正随着技术的融入发生着深刻的变革,尤其是“互联网+”带给教育领域技术与思维的变革,正驱使其构建与信息社会人类学习方式相适应的教师教学能力标准与发展的新体系.为顺应发展“数字智慧”生存技能的时代变革,教师... 教师专业化发展体系正随着技术的融入发生着深刻的变革,尤其是“互联网+”带给教育领域技术与思维的变革,正驱使其构建与信息社会人类学习方式相适应的教师教学能力标准与发展的新体系.为顺应发展“数字智慧”生存技能的时代变革,教师须在基于“教育+信息技术”思维方式下做出能力要素的扩充,以及在基于“互联网+教育”思维方式下进行能力要素的重组.通过比较分析美国NBPTS专业教师教学标准、IBSTPI教师教学通用能力标准等四个典型的教师教学能力专业标准在背景信息、内容维度、借鉴特点及应用范围四个方面的要素发现,数字时代教师教学能力应聚焦于教师课程实践教学中的有效教学意识、课程教学方法和教学学术研究三个核心维度.同时分析借鉴国内外数字时代教师教学相关的五个典型标准后得出,数字化环境高校教师教学能力标准框架应从ICT融入教学的意识、素养、能力和研究四个内容维度,以及教师专业发展进程中的应用、深化、创新三个连续阶段进行构建.在该能力框架中,教师的教学应是技术与教学融合式的创新,是面向技术重组学习环境并提供有效的教学策略来促进课堂教学成效,从而发展学习者的自主学习能力、问题解决能力、批判思考和创造性工作的能力. 展开更多
关键词 数字时代 教师教学能力 数字化环境 教学能力标准
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网络强省背景下江苏大学生网络创业技能培养路径 预览 认领
8
作者 苏丽琴 王佳蕊 胡林凤 《金陵科技学院学报:社会科学版》 2017年第3期58-62,共5页
近年来,越来越多的江苏大学生涌入网络创业行列,高校应创设各种教学环境以全方位培养大学生的网 络创业技能.在分析江苏大学生网络创业现状的基础上,提出网络创业技能培养的途径:创设“软环境”与“硬环 境”.“软环境”重在培养创业精... 近年来,越来越多的江苏大学生涌入网络创业行列,高校应创设各种教学环境以全方位培养大学生的网 络创业技能.在分析江苏大学生网络创业现状的基础上,提出网络创业技能培养的途径:创设“软环境”与“硬环 境”.“软环境”重在培养创业精神,“硬环境”重在培养网络创业技能.最后,针对大学生网络创业技能培养,提 出高校教师应具备的教学胜任力. 展开更多
关键词 网络强省 网络创业 软环境 硬环境 教学胜任力
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移动网络环境下高校英语教师教学能力提升研究 预览 认领 被引量:3
9
作者 万燕 黄旭 《黑河学院学报》 2017年第10期72-73,共2页
随着网络时代的发展,衍生出了新的教育方法——移动学习。目前,许多学校的计算机网络教师已经将此方法运用开来,但因为知识的局限性,高校的英语教师对此领域并不了解,导致其不能结合网络新鲜资源给学生带来更好的教学体验。在这一现状下... 随着网络时代的发展,衍生出了新的教育方法——移动学习。目前,许多学校的计算机网络教师已经将此方法运用开来,但因为知识的局限性,高校的英语教师对此领域并不了解,导致其不能结合网络新鲜资源给学生带来更好的教学体验。在这一现状下,高校必须采取有效措施,加强对英语教师在网络教学模块运用方面的技能,让教师认识到移动网络对传统教学模式带来的冲击,从而引起教师对移动教学的高度重视,认识到移动学习对提高教学质量是行之有效的。 展开更多
关键词 移动网络 高校 英语 教学能力
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高校青年教师教学胜任力的影响因素及提升机制 预览 认领 被引量:1
10
作者 任岩 任林茂 《教育教学论坛》 2017年第45期20-22,共3页
随着我国高校的扩招,教师队伍也逐渐庞大,青年教师占比增大,但其教学经验不足、缺乏对课堂教学的调控能力,已经成为制约教育教学改革的关键问题之一。本文通过分析影响高校教师教学胜任力的因素,构建提升机制的理论模型。本文基于问卷... 随着我国高校的扩招,教师队伍也逐渐庞大,青年教师占比增大,但其教学经验不足、缺乏对课堂教学的调控能力,已经成为制约教育教学改革的关键问题之一。本文通过分析影响高校教师教学胜任力的因素,构建提升机制的理论模型。本文基于问卷调查法,设置问卷调查内容,分析调查结果,最终构建出了高校青年教师教学胜任力的提升机制。 展开更多
关键词 高校青年教师 教学胜任力 影响因素 提升机制
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河北省幼儿教师教学能力现状的调查分析 预览 认领
11
作者 胡国华 朱勇军 杨春艳 《廊坊师范学院学报:社会科学版》 2017年第1期118-123,共6页
采用问卷调查法,随机抽取河北省各类幼儿园中350名幼儿教师作为调查对象,从教学准备、教学实施、教学结束后三个阶段的不同维度,对样本幼儿教师的各项教学能力进行了调查统计。结果发现:河北省幼儿教师整体教学能力得分较低,且不同教... 采用问卷调查法,随机抽取河北省各类幼儿园中350名幼儿教师作为调查对象,从教学准备、教学实施、教学结束后三个阶段的不同维度,对样本幼儿教师的各项教学能力进行了调查统计。结果发现:河北省幼儿教师整体教学能力得分较低,且不同教龄、学历和专业的幼儿教师在不同的教学能力方面存在着显著性差异。今后,在严格幼儿教师准入制度、规范幼儿教师职称评聘、稳定幼儿教师工作队伍、形成正确的教学意识并有针对性地提高教学能力方面,需要不断加强和完善。 展开更多
关键词 幼儿教师 教学能力 调查
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高校青年教师教学胜任力培训研究 预览 认领 被引量:5
12
作者 周凡磬 曹蓉 《价值工程》 2016年第17期8-11,共4页
首先对高校青年教师教学能力培养现状及存在的问题进行分析研究,从而引入教学胜任力的概念及模型。其次,对高校青年教师教学胜任力模型研究分类,确定培训内容,通过"参与式培训"提升教学理念、语言表达两项基准胜任特征,通过&q... 首先对高校青年教师教学能力培养现状及存在的问题进行分析研究,从而引入教学胜任力的概念及模型。其次,对高校青年教师教学胜任力模型研究分类,确定培训内容,通过"参与式培训"提升教学理念、语言表达两项基准胜任特征,通过"高校青年导师责任制"提升问题解决等九项鉴别胜任特征。最后,提出相关保障措施确保胜高校青年教师教学胜任力培训顺利实施。 展开更多
关键词 教学胜任力 高校青年教师 基准胜任力 鉴别胜任力
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澳大利亚中小学汉语教师培训需求研究 预览 认领
13
作者 裴丽昆 李鑫 黄妍琪 《云南师范大学学报:对外汉语教学与研究版》 2016年第2期84-92,共9页
随着中国国际地位的不断提升和经济的快速发展,汉语在澳大利亚的应用越来越广泛,这对汉语教师及其培训提出了新的要求。培训需求分析是进行有效培训的重要前提,本文通过对澳大利亚维多利亚州中小学300名汉语教师的问卷调查和15名汉语教... 随着中国国际地位的不断提升和经济的快速发展,汉语在澳大利亚的应用越来越广泛,这对汉语教师及其培训提出了新的要求。培训需求分析是进行有效培训的重要前提,本文通过对澳大利亚维多利亚州中小学300名汉语教师的问卷调查和15名汉语教师的深度访谈,依据研究模型,系统梳理了当前澳大利亚中小学汉语教师的个人背景、培训经历、教学实践、教学能力以及它们之间的关系,并据此对澳大利亚汉语教师的培训需求提出了建议。 展开更多
关键词 对外汉语教学 培训需求 教学实践 教学能力
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教师教育者教学能力论 认领
14
作者 刘鹂 《广西民族大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2016年第5期181-185,共5页
教师教育者的专业职责是培养教师,其教学能力深刻影响未来教师的培养质量。基于调查和探索性因素等研究析出的教师教育者教学能力强推断性影响因素有4个,合作与共同体、管理评价、组织培训属于外部显性影响因素,包括教学信念、学科认知... 教师教育者的专业职责是培养教师,其教学能力深刻影响未来教师的培养质量。基于调查和探索性因素等研究析出的教师教育者教学能力强推断性影响因素有4个,合作与共同体、管理评价、组织培训属于外部显性影响因素,包括教学信念、学科认知、实践经历等在内的个人因素归属内部隐性影响因素。在促进教学专业发展的目标下,健全评价机制、畅通基础教育联系渠道、明晰主体认识与用户需求等可作为提升教师教育者教学能力的针对性策略。 展开更多
关键词 教师教育者 教学能力 影响因素
论多主体视域中的教师教育者教学能力问题 预览 认领 被引量:2
15
作者 刘鹂 刘钟芬 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期27-32,共6页
教师教育者是专职教"教师"的教师,是通过教学指导教师学习者学习和理解如何"教学"的人,其教学能力在教师培养之指导"学"、传授"教"和示范"教"的特殊需求下具有自在特质和要求。基于教师教育者调查以及与教师学习者、初任教师... 教师教育者是专职教"教师"的教师,是通过教学指导教师学习者学习和理解如何"教学"的人,其教学能力在教师培养之指导"学"、传授"教"和示范"教"的特殊需求下具有自在特质和要求。基于教师教育者调查以及与教师学习者、初任教师群体的评价期许比对,在多主体视域中探析教师教育者教学能力的现实样态发现:群体存在自我能力认知理想化、角色特征能力不凸显、与基础教育改革衔接能力不足等问题。 展开更多
关键词 教师教育者 教学能力 多主体
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高校青年教师教学胜任特征模型构建研究 预览 认领 被引量:3
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作者 曹蓉 徐顺锋 +1 位作者 蔺粟 周凡磬 《人类工效学》 2016年第1期44-49,56共7页
目的构建高校青年教师的教学胜任特征模型,并检验模型的信效度。方法采用行为事件访谈法对陕西省22名高校青年教师进行访谈,构建高校青年教师教学胜任特征模型。根据该模型形成调查问卷,并对陕西省400名高校青年教师进行调查,采用... 目的构建高校青年教师的教学胜任特征模型,并检验模型的信效度。方法采用行为事件访谈法对陕西省22名高校青年教师进行访谈,构建高校青年教师教学胜任特征模型。根据该模型形成调查问卷,并对陕西省400名高校青年教师进行调查,采用了项目分析、Cronbachct系数以及验证性因子分析对模型信效度进行检验。结果构建了具有9个鉴别性胜任特征和12个基准性胜任特征的高校青年教师的教学胜任特征模型,该模型包括业务能力类、通用能力类、个人管理类、关系管理类、性格特征类五个特征群。结论本研究提出的高校青年教师的教学胜任特征模型具有良好的信效度。 展开更多
关键词 高校青年教师 行为事件访谈法 教学胜任特征 组织行为 人为资源 心理量表
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地方医学院校教师教学胜任力的系统化分析与培养 认领 被引量:2
17
作者 秦国民 蔡虹 +2 位作者 孙亚楠 王国祥 许勇 《中华医学教育探索杂志》 2016年第4期342-346,共5页
教学胜任力是教师履行教学工作所必须具备的基本能力。针对当前地方医学院校中各类教学医院教师教学能力建设不均衡、年轻教师教学基本功不扎实、教师教学研究能力不强、科研支撑教学能力欠缺等问题。在理论上系统地阐释了教师教学胜任... 教学胜任力是教师履行教学工作所必须具备的基本能力。针对当前地方医学院校中各类教学医院教师教学能力建设不均衡、年轻教师教学基本功不扎实、教师教学研究能力不强、科研支撑教学能力欠缺等问题。在理论上系统地阐释了教师教学胜任力的构成,并通过实施“学校一学院(系)一教研室三级联动培养”,教学医院教师常态化、机制化培训,临床课教师与基础医学课教师协作式培养,提高教师教学基本能力;通过转化教师教学评估理念、制定学校层面各环节的质量标准、强化教师教学反思能力等,提高教师教学评价能力;通过政策激励、项目驱动,引导教师提高教学研究能力、科研反哺教学的能力。 展开更多
关键词 地方医学院校 教师教学胜任力 系统化 培养
高校青年教师教学胜任力的调查与思考 认领 被引量:12
18
作者 熊思鹏 何齐宗 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期126-132,共7页
青年教师是我国高校教师的主体力量,他们的教学胜任力水平对于高校的人才培养质量具有重要的影响作用。通过对全国26个省(市、自治区)62所高校2 529位青年教师的调查发现,我国高校青年教师的教学胜任力从总体上基本达到良好水平,但不... 青年教师是我国高校教师的主体力量,他们的教学胜任力水平对于高校的人才培养质量具有重要的影响作用。通过对全国26个省(市、自治区)62所高校2 529位青年教师的调查发现,我国高校青年教师的教学胜任力从总体上基本达到良好水平,但不同性别、不同年龄、不同教龄、不同职称及不同学历的高校青年教师教学胜任力表现有所差异。为了有效地提升青年教师的教学胜任力,高校应构建青年教师教学胜任力的促进机制,完善青年教师教学胜任力的培养制度,适当减轻高校青年教师的科研压力,引导青年教师的自主成长。 展开更多
关键词 高校 青年教师 教学胜任力 调查与分析
论教师教育者教学能力要素、结构与特征 预览 认领 被引量:9
19
作者 刘鹂 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第9期95-101,共7页
教师教育者是培养教师的教师,与非教师教育者相比,其教学能力具有概念表述的一致性与内在含义的差异性,是教师培养中教“学”、教“教”和示“教”需求下的综合能力,具有独特的结构和特征。经由德尔菲专家咨询和验证性因素分析,教... 教师教育者是培养教师的教师,与非教师教育者相比,其教学能力具有概念表述的一致性与内在含义的差异性,是教师培养中教“学”、教“教”和示“教”需求下的综合能力,具有独特的结构和特征。经由德尔菲专家咨询和验证性因素分析,教师教育者的教学能力被分解为由三级指标构成的能力要素群,表现为以“研究发展教学的能力”为结构支撑,与“开展教学活动的能力”和“聚焦教学的影响能力”共同螺旋交织而成,由低阶向高阶发展的连续统一体。示范、融通、交互、创新是教师教育者教学能力专业化特质之具体表现。 展开更多
关键词 教师教育者 教学能力 教师教育
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医学院校教师教学能力评估标准指标体系研究 认领 被引量:1
20
作者 张晗 田文华 《中华医学教育杂志》 2015年第4期538-541,共4页
目的 针对我国医学院校没有统一的教师教学能力评估标准的问题,探讨初步构建医学院校教师教学能力标准指标体系,提高医学院校教师的教学能力和水平.方法 阅读文献并根据医学院校特点,运用德尔菲法构建医学院校教师教学能力标准指标体系... 目的 针对我国医学院校没有统一的教师教学能力评估标准的问题,探讨初步构建医学院校教师教学能力标准指标体系,提高医学院校教师的教学能力和水平.方法 阅读文献并根据医学院校特点,运用德尔菲法构建医学院校教师教学能力标准指标体系.结果 经过2轮专家咨询,选取7个一级指标、24个二级指标、50个三级指标,初步构建了医学院校教师教学能力标准指标体系.专家的应答率为100.0%,专家的权威系数为0.85,第二轮的肯德尔系数为0.79.结论 本研究采用德尔菲法建立了教师教学能力标准指标体系,专家积极程度、权威程度和意见协调程度均较高,研究可靠性较高,对医学院校教师的教学能力评价具有参考价值. 展开更多
关键词 医学院校 教师 教学能力 评估标准 指标体系 研究
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