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产权理论视域下职教教师企业实践制度建设研究 预览
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作者 郑梦真 《南方职业教育学刊》 2019年第2期15-20,共6页
职教教师企业实践制度发轫于20世纪90年代末,历经20多年的发展,合作企业经历了由被动参与到发挥重要办学主体作用的转变。目前,校企合作创新机制的缺乏制约了该制度进一步的发展。通过新制度经济学中的产权理论对该问题进行剖析,发现校... 职教教师企业实践制度发轫于20世纪90年代末,历经20多年的发展,合作企业经历了由被动参与到发挥重要办学主体作用的转变。目前,校企合作创新机制的缺乏制约了该制度进一步的发展。通过新制度经济学中的产权理论对该问题进行剖析,发现校企合作培养产权问题的症结,并提出完善校企合作产权制度、建立学校产权的多元性结构、加强企业参与的激励机制、消除企业'外部性'等措施,确保职教教师企业实践制度实施的有效性。 展开更多
关键词 产权理论 教师企业实践制度 校企合作 企业 “双师型”教师
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校企合作信息管理平台研究与应用
2
作者 杨文 田景富 黄锦捷 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第5期64-65,共2页
文章以校企合作中学校与企业实际需求为基础,提出建立校企合作信息管理平台,通过平台运作,建立校企合作的长效机制。本文分析了校企合作信息管理平台的功能构架,提出校企协作工作平台解决学校和企业在深度合作、人才培养上的协调,以校... 文章以校企合作中学校与企业实际需求为基础,提出建立校企合作信息管理平台,通过平台运作,建立校企合作的长效机制。本文分析了校企合作信息管理平台的功能构架,提出校企协作工作平台解决学校和企业在深度合作、人才培养上的协调,以校企合作资源库累积合作成果,以校企合作信息网站展示合作成果。并以河源职业技术学院实际应用数据分析了本平台运作的实际效果。 展开更多
关键词 校企合作 校企共建 企业需求 资源库
高职基于“企业学院”的校企一体化育人模式研究与实践 ——以许昌职业技术学院海天建筑装饰学院为例 预览
3
作者 刘小梅 冯朝印 《科教导刊》 2019年第27期20-21,共2页
校企共建企业学院是高职院校深化校企合作、产教融合,实现校企一体化育人的重要模式之一.随着多地推行商品房精装交付政策,建筑装饰行业迅猛发展,高技能型人才紧缺.为了提高人才培养质量,使培养的学生能更好、更快地适应行业、企业发展... 校企共建企业学院是高职院校深化校企合作、产教融合,实现校企一体化育人的重要模式之一.随着多地推行商品房精装交付政策,建筑装饰行业迅猛发展,高技能型人才紧缺.为了提高人才培养质量,使培养的学生能更好、更快地适应行业、企业发展需要,许昌职业技术学院与海天时代教育集团积极合作,共建"海天建筑装饰学院",在课程资源建设、师资队伍建设、校企文化融合等方面做了有益探索,深化了校企合作一体化育人程度,实现了校企双赢. 展开更多
关键词 校企合作 企业学院 校企文化融合
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创新“校企-校校”合作机制提升高职教育教学质量的探索 预览
4
作者 康冰心 韦柳丝 贾红杰 《大众科技》 2019年第5期168-169,6共3页
文章介绍了广西电力职业技术学院通过创新“校企-校校”合作机制,分别探索了校企合作机制和校校合作机制的做法和路径,在提升教学和人才培养质量方面获得显著效果,稳步提高了学生创新创业意识与素质,增强了教师创新创业教学实力。
关键词 校企合作 校校合作 高职院校 人才培养
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从校企合作到产教融合--我国职业教育办学模式改革的思维转向 被引量:3
5
作者 石伟平 郝天聪 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期1-9,共9页
寻求本土创新一直是我国职业教育办学模式改革的重要任务。由于对人才培养模式、办学模式、人才工作模式、经济模式等概念内涵及其对应关系的混淆,职业教育办学模式改革的关键被定位于校企合作而非产教融合。在校企合作思维之下,办学模... 寻求本土创新一直是我国职业教育办学模式改革的重要任务。由于对人才培养模式、办学模式、人才工作模式、经济模式等概念内涵及其对应关系的混淆,职业教育办学模式改革的关键被定位于校企合作而非产教融合。在校企合作思维之下,办学模式改革更多地被看作教育问题。而产教融合思维强调,办学模式改革不仅是教育问题,而且是经济问题。职业教育办学模式扎根于经济模式,并以技能为中介实现内在关联。在中国经济模式转型升级的背景之下,为了推进职业教育办学模式改革,不仅需要实现从校企合作思维向产教融合思维的转变,而且需要实现办学模式核心要素的系统创新。 展开更多
关键词 职业教育 办学模式 经济模式 校企合作 产教融合
财会类专业校企合作制约因素分析与多路径选择——以嘉兴职业技术学院财务管理专业为例 预览
6
作者 程珊珊 《职业技术》 2019年第10期49-53,共5页
以财务管理专业在校企合作中首次突破到终止合作的全过程为例,通过实证的方法剖析来自企业、学校和社会发展等外部制约因素,提出了选择多样化路径组合,以期实现校企合作由单一、低层次的合作转向融入新技术、新平台的多元化、深度化财... 以财务管理专业在校企合作中首次突破到终止合作的全过程为例,通过实证的方法剖析来自企业、学校和社会发展等外部制约因素,提出了选择多样化路径组合,以期实现校企合作由单一、低层次的合作转向融入新技术、新平台的多元化、深度化财会类专业校企合作的新模式。 展开更多
关键词 校企合作 财会类专业 制约因素 引企入校 虚拟技术 “互联网+”
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新时代背景下职业教育校企融合发展的问题与出路 预览
7
作者 郭盛煌 《职业技术教育》 北大核心 2019年第13期50-55,共6页
职业教育校企融合是新时代职业教育现代化发展的内在要求。推动职业教育校企融合发展,需要从宏观设计、中观控制以及微观实践三个层面来夯实基础,其中,对接产业调整专业结构是前提、'企赢为先'是粘合剂、职业院校'主动出击&... 职业教育校企融合是新时代职业教育现代化发展的内在要求。推动职业教育校企融合发展,需要从宏观设计、中观控制以及微观实践三个层面来夯实基础,其中,对接产业调整专业结构是前提、'企赢为先'是粘合剂、职业院校'主动出击'是突破口、政府'搭台牵线'是保障。目前,在我国职业教育校企融合发展进程中,面临着职业院校吸引力不足、企业存在一定忧虑、政府职能定位不清以及行业组织缺位等问题。对此,建议加快构建政策法规支撑体系,建立校企融合的长效运行机制,增强政府引导力,提升职业学校社会服务能力,深化校企融合发展的精神内核,以破解职业教育校企融合发展的难题。 展开更多
关键词 新时代 职业教育 校企合作 校企融合
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现代学徒制的研究与实践 预览
8
作者 胡应坤 吴国俊 《科教导刊》 2019年第30期7-8,共2页
积极探索构建现代学徒制,有效地整合学校和企业的教育资源,是落实国家职业教育发展战略的重要途径。本文通过分析广东工贸职业技术学院新能源汽车技术专业的现代学徒制试点专业实践情况,首先提出了现代学徒制实施背景和意义,接着分析了... 积极探索构建现代学徒制,有效地整合学校和企业的教育资源,是落实国家职业教育发展战略的重要途径。本文通过分析广东工贸职业技术学院新能源汽车技术专业的现代学徒制试点专业实践情况,首先提出了现代学徒制实施背景和意义,接着分析了试点专业的实施情况及成效,最后指出不足和今后现代学徒制研究与实践方向,希望能为工科高职院校的现代学徒制发展提供参考。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企合作 校企联合培养
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高校毕业生实现高质量就业的政策分析——以辽宁开展校企、校产、校地合作为视角 预览 被引量:1
9
作者 刘思佳 王海燕 《沈阳师范大学学报:社会科学版》 2019年第2期114-118,共5页
校企、校产、校地合作即是以政府政策为指导、以项目为载体、以科研为动力,通过多方式、多层次、多渠道开展的合作。开展校企、校产、校地合作对高校教学质量提升、缓解就业压力、促进经济发展具有重要意义。目前,校企、校产、校地合作... 校企、校产、校地合作即是以政府政策为指导、以项目为载体、以科研为动力,通过多方式、多层次、多渠道开展的合作。开展校企、校产、校地合作对高校教学质量提升、缓解就业压力、促进经济发展具有重要意义。目前,校企、校产、校地合作已成为辽宁省促进高校毕业生就业的有效措施和手段之一,它不仅能使高校的教学资源得到最大限度的利用,提升高等教育教学质量,更能够有效地促进高校毕业生更充分、更高质量就业,以促进东北老工业基地经济社会发展。 展开更多
关键词 校企 校产 校地合作 高校毕业生 就业
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地方本科高校产学合作协同育人模式的研究与实践——以大庆师范学院为例 预览
10
作者 成宝芝 徐权 陈立勇 《齐鲁师范学院学报》 2019年第5期15-21,共7页
地方本科高校是我国高等教育体系中承担应用型人才培养的主要力量,如何更好地培养经济社会发展需要的应用型人才成为地方本科高校办学面临的主要问题之一。文章以大庆师范学院产教融合、校企合作人才培养为例,对当前的产学合作协同育人... 地方本科高校是我国高等教育体系中承担应用型人才培养的主要力量,如何更好地培养经济社会发展需要的应用型人才成为地方本科高校办学面临的主要问题之一。文章以大庆师范学院产教融合、校企合作人才培养为例,对当前的产学合作协同育人现状和存在的问题进行了分析和探讨,并提出了地方本科高校进行产学合作协同育人基本思路和措施,旨在为地方本科高校应用型人才的培养提供借鉴。 展开更多
关键词 地方本科高校 产教融合 校企合作 协同育人 人才培养
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校企合作育人质量测评及优质合作育人模式构建--基于1538份校企合作人员调查的实证分析
11
作者 何菊莲 杨拔翠 +1 位作者 曾婷婷 叶诚捷 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期101-106,共6页
运用自行构建的校企合作育人质量测评指标体系,对8省市的校企合作相关人员进行问卷调查和实地访谈,并以所得数据进行实证分析。结果表明,当前我国的校企合作育人整体上质量不高,没有达到优质合作育人的良好状态。进一步的影响因素分析显... 运用自行构建的校企合作育人质量测评指标体系,对8省市的校企合作相关人员进行问卷调查和实地访谈,并以所得数据进行实证分析。结果表明,当前我国的校企合作育人整体上质量不高,没有达到优质合作育人的良好状态。进一步的影响因素分析显示,影响校企合作育人质量的因素主要有合作目标、运行机制、合作能力。为此,从合作目标、合作主体、运行机制、效果保障的角度构建优质合作育人模式。这对校企优质合作育人具有参考价值,对实现人才强校强企进而强国具有战略意义。 展开更多
关键词 校企合作 合作育人 优质合作 模式构建
日本产学官合作的成效分析——以秋田大学产学合作推进机构为例 预览
12
作者 王慧英 《江苏科技信息》 2019年第26期67-69,共3页
我国职业教育校企合作发展还不能很好地服务经济发展,日本在20世纪七八十年代面临同样的情况。日本政府采取了产学官合作等措施,有效助推了职业教育和经济的发展。文章以日本秋田大学产学合作推进机构为例,介绍日本政府对产学合作的引... 我国职业教育校企合作发展还不能很好地服务经济发展,日本在20世纪七八十年代面临同样的情况。日本政府采取了产学官合作等措施,有效助推了职业教育和经济的发展。文章以日本秋田大学产学合作推进机构为例,介绍日本政府对产学合作的引导策略以及在日本政府的引导下,大学产学官机构的演变及成效。 展开更多
关键词 产学官合作 校企合作 共同研究
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应用型美术专业人才培养的教学改革与实践——以黑河学院美术与设计学院为例 预览
13
作者 齐艳军 付中风 《黑河学院学报》 2019年第5期87-88,共2页
以中国和俄罗斯合作为基础,创建以培养学生实践能力为核心,产学结合为途径,实践教学、基础教学和毕业创作联动,探索高校教育适应经济社会发展。
关键词 中俄合作 产教融合 校企合作 实践教学
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企业参与现代学徒制激励机制的国际经验及启示 预览
14
作者 杨丽波 王丹 《职业技术教育》 北大核心 2019年第20期74-79,共6页
企业的积极参与是现代学徒制有效开展的核心,而我国企业参与学徒培训的积极性不高,校企合作一直无法深入开展,其根本原因就是企业无法从合作中获益。德国、奥地利和澳大利亚等国家有着悠久的企业参与职业教育的历史,他们运用财政性激励... 企业的积极参与是现代学徒制有效开展的核心,而我国企业参与学徒培训的积极性不高,校企合作一直无法深入开展,其根本原因就是企业无法从合作中获益。德国、奥地利和澳大利亚等国家有着悠久的企业参与职业教育的历史,他们运用财政性激励政策以及非财政性激励政策等多种手段,保障企业参与学徒培训的利益,提高企业参与职业教育的积极性。借鉴其经验,我国也应从政策法规、财政支持、提高教学质量、创新校企合作方式等方面入手,激励我国企业参与职业教育与培训。 展开更多
关键词 企业参与 激励机制 现代学徒制 校企合作
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校企合作“双赢”举措探析 预览
15
作者 金倩 《湖南工业职业技术学院学报》 2019年第5期137-140,共4页
高职院校校企合作现在企业积极性不高的原因,主要是校企合作的一方,企业没有受益。而校企合作又是高职院校培养面向生产一线的技术技能型人才的必由之路,因此高职院校只有在校企合作中,端正思想,高举“双赢”的旗帜,坚持为企业解决实际... 高职院校校企合作现在企业积极性不高的原因,主要是校企合作的一方,企业没有受益。而校企合作又是高职院校培养面向生产一线的技术技能型人才的必由之路,因此高职院校只有在校企合作中,端正思想,高举“双赢”的旗帜,坚持为企业解决实际问题,校企合作的前景才能越走越广阔。只有把企业的需求,作为高职院校教学培养的指针,才能真正培养出企业需要的“适销对路”人才。 展开更多
关键词 校企合作 高职院校 企业
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本科院校服装与服饰设计专业校企合作育人体系研究 预览
16
作者 曲义 《特立学刊》 2019年第1期63-67,共5页
服装与服饰设计专业具有实践应用性要求高的特点,人才培养应当加强与社会实际需求的街接,加快校企合作育人模式的探索。针对该专业的实际情况,确立校企互动为其开展校企合作的有效模式,进而构建包括模块体系、课程体系、教学组织体系和... 服装与服饰设计专业具有实践应用性要求高的特点,人才培养应当加强与社会实际需求的街接,加快校企合作育人模式的探索。针对该专业的实际情况,确立校企互动为其开展校企合作的有效模式,进而构建包括模块体系、课程体系、教学组织体系和保障体系等校企合作育人体系,达到学生获得技能、学校长远发展、企业收获人才的共赢目标。 展开更多
关键词 本科院校 服装与服饰设计 人才培养 校企互动 校企合作
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企业参与校企合作的成本收益探析 预览
17
作者 朱鸿翔 《北京工业职业技术学院学报》 2019年第2期105-108,共4页
产教融合、校企合作是我国职业教育发展的国家战略,政校企多方必须共同参与推动。正视和尊重企业合法利益,对校企合作过程中企业承担的各种成本在不同环节以不同形式由不同主体予以分担是激发企业长久持续参与合作的有效途径。引入经济... 产教融合、校企合作是我国职业教育发展的国家战略,政校企多方必须共同参与推动。正视和尊重企业合法利益,对校企合作过程中企业承担的各种成本在不同环节以不同形式由不同主体予以分担是激发企业长久持续参与合作的有效途径。引入经济学相关概念,为推进校企合作研究提供一个新视角。 展开更多
关键词 校企合作 成本 收益 企业 分担
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职业院校校企合作企业意向调查研究 预览
18
作者 卢彩晨 《河北大学成人教育学院学报》 2019年第1期69-75,共7页
自2005年国务院出台《关于大力发展职业教育的决定》以来,我国校企合作取得了积极进展。但总体上来看,'校热企冷'问题并没有得到很好的解决,严重影响甚至制约我国技术技能人才培养质量的提升。为推动校企深度合作,对企业的校企... 自2005年国务院出台《关于大力发展职业教育的决定》以来,我国校企合作取得了积极进展。但总体上来看,'校热企冷'问题并没有得到很好的解决,严重影响甚至制约我国技术技能人才培养质量的提升。为推动校企深度合作,对企业的校企合作意向进行调查并得出相关结论,提出进一步完善校企合作相关政策保障机制和激励补偿机制、深化校企合作层次以及鼓励支持中小型民企深入参与校企合作等建议。 展开更多
关键词 校企合作 企业意向 调查研究 政策建议
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高职院校“产业+企业+专业”人才培养模式探索与实践--以湖北科技职业学院为例 预览
19
作者 汪刚 《湖北广播电视大学学报》 2019年第6期39-43,共5页
根据《国家职业教育改革实施方案》中的"促进产教融合,推动企业深度参与协同育人"要求,通过对国内外人才培养模式改革发展形势和主要问题及原因的分析,结合湖北科技职业学院ICT专业群,对人才培养模式进行了创新,提出"产... 根据《国家职业教育改革实施方案》中的"促进产教融合,推动企业深度参与协同育人"要求,通过对国内外人才培养模式改革发展形势和主要问题及原因的分析,结合湖北科技职业学院ICT专业群,对人才培养模式进行了创新,提出"产业+企业+专业"三业并举专业人才培养模式解决方案。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 产业+企业+专业
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高校学生企业学习阶段管理方式的探讨与实践——以我校“吉通工程师班”为例 预览
20
作者 杨卓娟 杨梅 宋朝华 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第9期50-51,81共3页
以我校“2.5+1.5+(1)”吉通工程师班人才培养模式为例,介绍了学生企业学习阶段管理工作的原则、措施、方法、经验与不足。管理工作的主要原则是以企业为主,学校为辅,校企联动,协同管理。在管理过程中注重将制度与人文关怀紧密结合,从而... 以我校“2.5+1.5+(1)”吉通工程师班人才培养模式为例,介绍了学生企业学习阶段管理工作的原则、措施、方法、经验与不足。管理工作的主要原则是以企业为主,学校为辅,校企联动,协同管理。在管理过程中注重将制度与人文关怀紧密结合,从而较好地保证了企业培养阶段的教学效果。 展开更多
关键词 校企合作 培养模式 企业实践 管理方式
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