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普通高校“三全体育”课程体系的构建与实践 预览
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作者 余保玲 吴叶海 +3 位作者 傅旭波 叶茵茵 潘雯雯 潘德运 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第1期111-116,共6页
在全国高校深入学习贯彻落实全国教育大会精神的时代背景下,提出构建普通高校“三全体育”课程体系,即建立供需平衡的“全方位”协同育人机制、打造四纵四横“全成员”课程管理体制、实施五位一体“全过程”教育教学路径。从增加课程修... 在全国高校深入学习贯彻落实全国教育大会精神的时代背景下,提出构建普通高校“三全体育”课程体系,即建立供需平衡的“全方位”协同育人机制、打造四纵四横“全成员”课程管理体制、实施五位一体“全过程”教育教学路径。从增加课程修读学时和学分、完善课程学习过程考核和评价机制、明确课外体育跑距锻炼要求、实施运动俱乐部管理、创新课外课程载体路径等方面阐述了全方位、全成员、全过程的“三全体育”课程体系的具体实施路径,继而通过数据对比得出实施“三全体育”课程体系后的成效,并对完善普通高校“三全体育”课程体系提出建议。 展开更多
关键词 体育课程 体育教学 “三全体育” 普通高校
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加拿大学校体育身体素养推展情形及启示 预览
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作者 居方圆 张震 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第2期96-102,共7页
身体素养成为国际学校体育的新焦点,加拿大身体素养的推展走在世界前列,在研究与实践方面都是世界公认的佼佼者。分析加拿大学校体育身体素养推展情形,给予我国身体素养从学术研究走向教学实践以启示,进而向全面实现提高学生身体素养的... 身体素养成为国际学校体育的新焦点,加拿大身体素养的推展走在世界前列,在研究与实践方面都是世界公认的佼佼者。分析加拿大学校体育身体素养推展情形,给予我国身体素养从学术研究走向教学实践以启示,进而向全面实现提高学生身体素养的目标迈进。加拿大定义身体素养是动机、自信、身体能力、知识和理解,能够重视并且承担终生身体活动的责任。从“技能学习”到“情境学习”是加拿大身体素养观念在学校体育的转变过程。从教学目标、教学设计、教学策略及教学评量4个方面对加拿大身体素养导向教学进行分析,得出4点启示:在激发学生“我想玩”的动机前提下,让学生获得运用身体的能力;学习“带得走”的能力,将自我决定论贯穿体育课堂;建立“我很棒”的信心,转化素养导向体育教学原则;记录“动起来”的瞬间,重新思考体育教学评量功能。 展开更多
关键词 学校体育 身体素养 体育教学 素养教学 自我决定论
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幼儿体育教学的设计方案与开发研究 预览
3
作者 张雪琴 《体育科技文献通报》 2020年第1期95-95,104共2页
幼儿时期是人类成长的奠基时期,通过科学的幼儿体育教学将对会幼儿的身体健康、人格塑造与品质培养起到积极促进作用。文章采用文献资料法等,对幼儿体育教学的设计方案与开发展开研究。研究认为:根据幼儿的身心特点与身体发育特征,设计... 幼儿时期是人类成长的奠基时期,通过科学的幼儿体育教学将对会幼儿的身体健康、人格塑造与品质培养起到积极促进作用。文章采用文献资料法等,对幼儿体育教学的设计方案与开发展开研究。研究认为:根据幼儿的身心特点与身体发育特征,设计具有支持性、训练性与养成行动体育教学内容和方式,把体育文化、体育意识、体育技能融入到幼儿的体育活动和成长中,以有效提高幼儿各方面的素质。 展开更多
关键词 幼儿体育 体育教学 设计方案 体育兴趣
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加强体育教学培养学生学习兴趣探研 预览
4
作者 孙效礼 《成才之路》 2020年第1期88-89,共2页
青少年体育教学要激发学生的体育锻炼热情。教师要深刻认识体育教学的重要性,分析学生体育锻炼积极性不高的原因。文章针对体育教学中存在的问题进行深入分析并提出提高学生学习兴趣的策略,强调在体育教学中营造良好的教学氛围,制定科... 青少年体育教学要激发学生的体育锻炼热情。教师要深刻认识体育教学的重要性,分析学生体育锻炼积极性不高的原因。文章针对体育教学中存在的问题进行深入分析并提出提高学生学习兴趣的策略,强调在体育教学中营造良好的教学氛围,制定科学合理的教学方案,注重因材施教,从而培养学生的终身体育锻炼意识。 展开更多
关键词 小学体育 体育教学 学习兴趣 因材施教
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践行学科核心素养构建高效体育课堂刍探 预览
5
作者 杨育境 《成才之路》 2020年第2期92-93,共2页
体育核心素养包括知识、技能、观念等多个方面,这也是学生成长发展必备的素质。体育教师应牢牢把握核心素养要求,提高课堂授课的层次性,让学生收获更多体育技能与知识。要培养体育情感,引导学生树立正确的体育观;创新教学模式,提升学生... 体育核心素养包括知识、技能、观念等多个方面,这也是学生成长发展必备的素质。体育教师应牢牢把握核心素养要求,提高课堂授课的层次性,让学生收获更多体育技能与知识。要培养体育情感,引导学生树立正确的体育观;创新教学模式,提升学生体育运动能力;丰富体育知识,培养学生良好体育习惯。 展开更多
关键词 核心素养 高效课堂 创新 教学模式 体育教学 情感教育 价值观
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普通高校体育教学评价多元化模式分析 预览
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作者 高航 《体育科技文献通报》 2020年第4期82-82,84,共2页
体育教学评价本身是体育教学中不可或缺的部分,同时也有利于对体育教学的质量进行相对科学、合理的评估。对于体育教学改革而言,完善教学理论研究,采取多元化评价模式已成为未来改革的重要方向,同时制订专业的教学评价指标体系,从模型... 体育教学评价本身是体育教学中不可或缺的部分,同时也有利于对体育教学的质量进行相对科学、合理的评估。对于体育教学改革而言,完善教学理论研究,采取多元化评价模式已成为未来改革的重要方向,同时制订专业的教学评价指标体系,从模型构建的过程中探究其具体应用方法。 展开更多
关键词 体育教学 教学评价 多元化模式
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翻转课堂模式在体育教学中的运用 预览
7
作者 梁小莉 《体育科技文献通报》 2020年第1期89-90,共2页
翻转课堂模式不仅有利于学生巩固学习知识,还能有效促进学生自主参加学习的积极性,其在体育教学当中获得较好的实施效果。为此,本文采用文献资料法等,以翻转课堂模式对体育教学的促进意义为切入点,对翻转课堂模式在体育教学中的运用展... 翻转课堂模式不仅有利于学生巩固学习知识,还能有效促进学生自主参加学习的积极性,其在体育教学当中获得较好的实施效果。为此,本文采用文献资料法等,以翻转课堂模式对体育教学的促进意义为切入点,对翻转课堂模式在体育教学中的运用展开研究,旨为促进体育教学的健康发展。 展开更多
关键词 翻转课堂 模式 学生 体育教学
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核心素养下的体育教学渗透德育策略刍论 预览
8
作者 段向红 《成才之路》 2020年第6期24-25,共2页
将德育与体育二者相融合、渗透,已成为体育教学中创新性较强、教学效率较高的实践方向之一。教师要进行综合调研与科学评估,把握学生的阶段特征与学习需求;对接课程标准,帮助学生树立正确的发展与价值观念;探索教学方式创新,为体育教学... 将德育与体育二者相融合、渗透,已成为体育教学中创新性较强、教学效率较高的实践方向之一。教师要进行综合调研与科学评估,把握学生的阶段特征与学习需求;对接课程标准,帮助学生树立正确的发展与价值观念;探索教学方式创新,为体育教学注入新鲜活力;优化评估方式,设计科学的综合性评估标准。 展开更多
关键词 体育教学 核心素养 德育渗透 全面发展
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中考体育部分项目训练方法探研 预览
9
作者 李玉成 《成才之路》 2020年第5期122-123,共2页
自从体育被纳入中考之后,提升学生中考体育成绩已成为广大体育教师关注的焦点。对中考体育项目训练方法进行探研,能使训练更加科学和高效,在增强学生体质,促进学生身心健康的基础上,提高学生中考体育成绩。文章结合教学实践,对中考体育... 自从体育被纳入中考之后,提升学生中考体育成绩已成为广大体育教师关注的焦点。对中考体育项目训练方法进行探研,能使训练更加科学和高效,在增强学生体质,促进学生身心健康的基础上,提高学生中考体育成绩。文章结合教学实践,对中考体育部分项目训练方法进行探研。 展开更多
关键词 体育教学 中考 部分项目 训练方法 中考成绩 身心健康
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现代教育技术在体育教学中的应用 预览
10
作者 岳明晓 吴刚 《体育科技文献通报》 2020年第2期65-65,77,共2页
伴随着社会的高速发展,现代教育技术已经有了质的飞跃,现代教育方式、教学思想与教学目标都受到了现代教育技术的影响。本文主要是采用文献资料法、调查法以及思维方法等对现代教育技术对体育教学中的应用进行研究。通过研究现代教育技... 伴随着社会的高速发展,现代教育技术已经有了质的飞跃,现代教育方式、教学思想与教学目标都受到了现代教育技术的影响。本文主要是采用文献资料法、调查法以及思维方法等对现代教育技术对体育教学中的应用进行研究。通过研究现代教育技术对体育教学的优势以及应用得出以下结论,体育教学的借助现代教学技术解决了体育教师边讲解边示范;解决了一些较为复杂技术动作的展示;解决了枯燥单一的传统体育教学模式等。因此,现代教育技术在体育教学中的应用值得体育教师尝试与研究。 展开更多
关键词 现代教育技术 技术动作 体育教学
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体育学科核心素养研究的问题及其破解之道 预览
11
作者 赵富学 程传银 尚力沛 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第6期88-93,共6页
在全面审视体育学科核心素养研究价值的基础上,检视体育学科核心素养研究过程中遇到的问题,系统探讨其破解之道,并对体育学科核心素养研究的前景进行展望。研究认为:在体育学科核心素养研究过程中体现出"立德树人"的育人要求... 在全面审视体育学科核心素养研究价值的基础上,检视体育学科核心素养研究过程中遇到的问题,系统探讨其破解之道,并对体育学科核心素养研究的前景进行展望。研究认为:在体育学科核心素养研究过程中体现出"立德树人"的育人要求,是体育工作者和研究者亟需辨识和直面的主要问题;体育学科核心素养的研究需要拓展其研究领域和内容,结合课程改革的目标层次与内容体系,不断更新体育学科核心素养的研究标准与框架,使体育学科核心素养的体系与结构更加符合课改指向和学生需求;未来围绕体育学科核心素养的理论研究与实践探索将会有很大的延展空间。 展开更多
关键词 体育学科 学科核心素养 体育课程 体育教学
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体育学科核心素养课程化现状检视及机制设计 预览
12
作者 赵富学 魏旭波 李莉 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第4期94-99,共6页
课程化是体育学科核心素养落地化处理的重要方式。研究认为:在国内外课程改革进程中,体育学科核心素养与学校体育课程体系密切结合且融入学校体育课程体系之中;体育课程标准中透视出的体育学科核心素养要求影响着学校体育课程的改革进... 课程化是体育学科核心素养落地化处理的重要方式。研究认为:在国内外课程改革进程中,体育学科核心素养与学校体育课程体系密切结合且融入学校体育课程体系之中;体育课程标准中透视出的体育学科核心素养要求影响着学校体育课程的改革进程。通过情境生成、复合需要、规划研制、活动设计、反思评价5个环节,可以设计出体育学科核心素养的课程化机制,为体育学科核心素养的落地化处理提供针对性实践路径,促使体育学科核心素养理念有效融合于体育课程体系的改进与完善过程之中。 展开更多
关键词 体育课程 体育学科核心素养 体育教学 课程化
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有效体育教学的瓶颈与突破 预览 被引量:1
13
作者 周文英 陈昌 周立清 《体育科技文献通报》 2019年第1期36-37,41共3页
有效体育教学一直是教育界备受关注的问题。当前,国内学者针对我国有效体育教学的研究已取得较多的成果,但存在立场不同、观点不统一等问题,对"何为有效体育教学"的解释缺乏教育学视角。本文立足于教育学基本理念,对有效体育... 有效体育教学一直是教育界备受关注的问题。当前,国内学者针对我国有效体育教学的研究已取得较多的成果,但存在立场不同、观点不统一等问题,对"何为有效体育教学"的解释缺乏教育学视角。本文立足于教育学基本理念,对有效体育教学的瓶颈与突破做出了一些积极探索。首先,需要关注体育教学的过程属性,保证体育教学的完整性、教学方法的多样性及学生学习过程中的情感表达,以此来突破传统教学的工具取向;其次,需要关注体育的多重教育价值并实现体育价值观的构建;最后,还需要充分关注个体的生命成长,实现体育教育的本质回归。 展开更多
关键词 体育教学 有效性 体育教学目标 教育学
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高等医学院校体育课“医体结合”教学模式 预览
14
作者 王凯 《体育科学研究》 2019年第5期89-92,共4页
以文献研究及理论分析为主要研究方法,对"医体结合"教学模式在高等医学院校的体育课教学中的实际应用进行相应的研究。研究发现:高等医学院校在体育课教学方面存在着一些不足,体育课程教学模式落后,教师的体育课程教学理念比... 以文献研究及理论分析为主要研究方法,对"医体结合"教学模式在高等医学院校的体育课教学中的实际应用进行相应的研究。研究发现:高等医学院校在体育课教学方面存在着一些不足,体育课程教学模式落后,教师的体育课程教学理念比较陈旧,体育教学资源整合不到位等问题严重阻碍着高等医学院校体育教学的发展。"医体结合"教学模式能够优化现阶段高等医学院校的体育教学模式,推动我国高等教育的快速发展。 展开更多
关键词 高等教育 医学院校 体育教学 医体结合 教学模式
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高校体育教学网络化对传统体育教学的影响 预览
15
作者 罗悦廷 张高华 《当代体育科技》 2019年第19期107-110,共4页
体育课作为我国中小学乃至高等院校的一门必修课,具有不可替代的作用。体育课的教学过程因其具有特殊的实践性,一直来都是围绕着课堂教学的趣味性进行改革,而鲜有对教学模式的改革。随着时代的进步,现代化科技的发展,网络已经渗透到我... 体育课作为我国中小学乃至高等院校的一门必修课,具有不可替代的作用。体育课的教学过程因其具有特殊的实践性,一直来都是围绕着课堂教学的趣味性进行改革,而鲜有对教学模式的改革。随着时代的进步,现代化科技的发展,网络已经渗透到我们日常生活中的各个方面,并且在教学与学习的过程中也充当着不可代替的角色。本文采用文献资料法、观察法、访问法等多种研究方法分析了在高校传统体育教学中融入网络教学对传统体育教学的影响。研究表明:将网络融入高校体育教学中既能有效地培养学生自主学习能力,养成学生“终生体育”意识,也能有利于老师制定更加合理的教学计划,且可以加强老师与学生之间的沟通。 展开更多
关键词 网络教学 体育教学 体育课改革
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微平台下网球技术教学中比较教学法的运用研究 预览
16
作者 聂丹 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第2期118-121,共4页
借助当前移动互联网时代微平台的发展,探讨比较教学法在网球技术教学中的应用。研究认为:(1)手机作为当前普及率最高的移动终端为运用并普及网球技术比较教学法提供了可能;(2)在利用微平台进行网球技术比较教学时要正确认识比较教学法... 借助当前移动互联网时代微平台的发展,探讨比较教学法在网球技术教学中的应用。研究认为:(1)手机作为当前普及率最高的移动终端为运用并普及网球技术比较教学法提供了可能;(2)在利用微平台进行网球技术比较教学时要正确认识比较教学法的规律,即“同”和“异”,并善借其特点,结合学生个体实际组织比较材料,进行比较教学,提升教学效果;(3)通过微平台所反映出的终端数据发现学生的知识弱项及教师在比较教学过程中的实际教学效果,是教师对学生学习情况实时掌控的有效支撑。因此,运用微平台进行网球技术的比较教学具备理论与实践相结合的双重意义。 展开更多
关键词 体育教学 网球技术教学 比较教学法 微平台
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职业院校体育教学实例及反思——基于江苏省体育专业课堂教学大赛的思考 预览 被引量:1
17
作者 耿珺杰 《江苏教育研究》 2019年第3期34-37,共4页
从江苏省课堂教学大赛评审角度出发,运用体育教学实例,分类分析比赛选手的得失,结合学校体育改革实际,在体育教学规范化基础上,从教学目标、教学设计、教学过程以及信息化手段的运用等视角提出了一些值得思考的问题。
关键词 课堂教学大赛 体育教学 教学设计
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多维目标单元教学设计和实施--以篮球体前变向换手运球为例 预览
18
作者 潘建芬 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第3期115-120,共6页
为理解多维目标单元教学设计和实施,以篮球体前变向换手运球单元教学为例进行分析。研究表明:体育课程使命赋予多维目标单元教学的可能性,多维目标单元教学符合运动习得规律,能够把学生作为一个有健全人格的完整之人来培养;常态篮球课... 为理解多维目标单元教学设计和实施,以篮球体前变向换手运球单元教学为例进行分析。研究表明:体育课程使命赋予多维目标单元教学的可能性,多维目标单元教学符合运动习得规律,能够把学生作为一个有健全人格的完整之人来培养;常态篮球课教学缺乏技术之上的目标设计,缺乏对学生的关照,主要体现为缺乏篮球教学设计的多维行动目标;篮球体前变向换手运球蕴含“认知-技能-品德”的多维目标,要有重点、有机兼顾、螺旋式上升地设计进阶目标;依据组合技术要领、体育中考需要和基本技术,进行篮球体前变向换手运球单元教学重难点目标确定及进阶安排。 展开更多
关键词 体育教学 多维目标单元 教学设计与实施 篮球体前变向换手运球
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论体育教学的“对分课堂”模式 预览
19
作者 刘如 吴本连 周建新 《湖北体育科技》 2019年第9期832-835,共4页
为了促进体育教学改革,创新体育教学模式,提升体育教学质量,本文运用了文献资料法和逻辑分析法等研究方法,从对分课堂的概念、理论基础及研究现状等方面,对对分课堂教学模式的相关研究进行了概述,分析了对分课堂模式在体育教学中的应用... 为了促进体育教学改革,创新体育教学模式,提升体育教学质量,本文运用了文献资料法和逻辑分析法等研究方法,从对分课堂的概念、理论基础及研究现状等方面,对对分课堂教学模式的相关研究进行了概述,分析了对分课堂模式在体育教学中的应用情况,提出了该教学模式在体育教学中的实用性和可行性,并结合体育教学现状提出了注意事项和其发展趋势等建议。 展开更多
关键词 对分课堂 教学模式 体育教学 教学质量
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“双轮驱动”下体育微课的制作与应用 预览 被引量:2
20
作者 张纪胜 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第2期122-125,共4页
体育微课是信息技术应用到体育教学的主要形式,从体育教学信息技术应用实践来看,从学生学的角度设计微课,促进学生自主学习的实效性,提高体育课堂教学效果是非常必要的。研究从课堂教学需求来设计制作体育微课,并在微课中采取有效方法... 体育微课是信息技术应用到体育教学的主要形式,从体育教学信息技术应用实践来看,从学生学的角度设计微课,促进学生自主学习的实效性,提高体育课堂教学效果是非常必要的。研究从课堂教学需求来设计制作体育微课,并在微课中采取有效方法促进学生自主学练,获得理想的学习和练习效果,是体育微课体现对教学有效性的关键所在。提出的“双轮驱动”是以“应用驱动”确立微课制作方向,以任务为驱动力,设计与教学相适应且能让学生主动学习的微课,实现微课与体育教学的深度融合。针对当前体育微课存在的问题,对体育微课合理分类,研究与其相适应的“双轮驱动”微课制作方法,对制作“双轮驱动”的微课在教学实践中应用展开分析。 展开更多
关键词 体育教学 体育微课 应用驱动 任务驱动 信息技术
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