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“交叠影响域”理论视域下课外体育作业的三重困境及其出路 预览
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作者 陈曦 苏坚贞 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第2期124-128,共5页
课外体育作业是深化体育课程改革与提升学校体育教学质量的重要工具。促进学生体育与健康核心素养发展这一学校体育教育目标的实现,必须充分发挥课外体育作业的作用,亟需找到破解课外体育作业实施困境的出路。从不同主体的视角分析,发... 课外体育作业是深化体育课程改革与提升学校体育教学质量的重要工具。促进学生体育与健康核心素养发展这一学校体育教育目标的实现,必须充分发挥课外体育作业的作用,亟需找到破解课外体育作业实施困境的出路。从不同主体的视角分析,发现当前课外体育作业面临着教师角色的主体缺位、学生行为的功利取向和家庭参与的停滞状态三重困境。引入“交叠影响域”理论,阐释了在当前以教师为主导的单向输出的浅层发展模式下,转变教师角色对深化家校合作的先导性作用,由此提出了破解三重困境的途径:优化作业的分层设计,推动配套标准制度化;发挥作业的延伸功能,实现课内课外一体化;革新作业的完成方式,保证家校行动一致化;创新作业的批阅形式,允许批阅权限社会化;强调作业的展示环节,达成家校联动情景化。 展开更多
关键词 学校体育 体育课程 课外体育作业 体育与健康核心素养 “交叠影响域”理论
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普通高校“三全体育”课程体系的构建与实践 预览
2
作者 余保玲 吴叶海 +3 位作者 傅旭波 叶茵茵 潘雯雯 潘德运 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第1期111-116,共6页
在全国高校深入学习贯彻落实全国教育大会精神的时代背景下,提出构建普通高校“三全体育”课程体系,即建立供需平衡的“全方位”协同育人机制、打造四纵四横“全成员”课程管理体制、实施五位一体“全过程”教育教学路径。从增加课程修... 在全国高校深入学习贯彻落实全国教育大会精神的时代背景下,提出构建普通高校“三全体育”课程体系,即建立供需平衡的“全方位”协同育人机制、打造四纵四横“全成员”课程管理体制、实施五位一体“全过程”教育教学路径。从增加课程修读学时和学分、完善课程学习过程考核和评价机制、明确课外体育跑距锻炼要求、实施运动俱乐部管理、创新课外课程载体路径等方面阐述了全方位、全成员、全过程的“三全体育”课程体系的具体实施路径,继而通过数据对比得出实施“三全体育”课程体系后的成效,并对完善普通高校“三全体育”课程体系提出建议。 展开更多
关键词 体育课程 体育教学 “三全体育” 普通高校
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高强度间歇运动对大学生健康的影响研究 预览
3
作者 张亨 连心瑀 《当代体育科技》 2020年第4期51-53,共3页
当代大学生身体素质逐年下降已成事实。通过提出当代大学生迫切需要辅以常态化的体育锻炼,继而简述“高强度间歇运动”的锻炼功效及锻炼特点,梳理国内外高强度间歇运动开展对大学生身心健康发展的前沿动态。进而提出,高校有必要在校园... 当代大学生身体素质逐年下降已成事实。通过提出当代大学生迫切需要辅以常态化的体育锻炼,继而简述“高强度间歇运动”的锻炼功效及锻炼特点,梳理国内外高强度间歇运动开展对大学生身心健康发展的前沿动态。进而提出,高校有必要在校园活动中针对性地开展高强度间歇运动,并据此建议高强度间歇运动开展的具体形式与方案措施,助益高校大学生身心健康向好发展。 展开更多
关键词 间歇运动 运动强度 学校体育 体育课程 大学生
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体育课程一体化实施策略 预览
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作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第1期15-18,共4页
探讨体育课程一体化实施策略,重点集中在多元层次、多重融合与多措并举上。体育课程一体化实施体现在国家、地方和学校3个层面。实施之所以提出多重融合,主要聚焦在实施场所要做到课内外、校内外联合;实施组织要做到规定、选项结合;实... 探讨体育课程一体化实施策略,重点集中在多元层次、多重融合与多措并举上。体育课程一体化实施体现在国家、地方和学校3个层面。实施之所以提出多重融合,主要聚焦在实施场所要做到课内外、校内外联合;实施组织要做到规定、选项结合;实施形式要做到学、练、赛综合;实施主体要做到管、教、督配合等。实施一体化还需要强化各级培训、辐射引领和平台建设等多种措施的集成效应。体育课程一体化实施是体育课程改革的重要保障。 展开更多
关键词 学校体育 体育课程 一体化实施
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对我国20年基础教育体育新课改若干认识问题的澄清与分析 预览
5
作者 季浏 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期21-30,共10页
分析我国20年基础教育体育新课改中的若干认识问题,包括体育新课改是健康与技术之争、是唯兴趣论、对现实问题的把握和分析存在认识偏差、缺乏理论和实践基础、模糊了课程目标、缺乏体育课程教学内容的指导、否定传统教学方法、否定教... 分析我国20年基础教育体育新课改中的若干认识问题,包括体育新课改是健康与技术之争、是唯兴趣论、对现实问题的把握和分析存在认识偏差、缺乏理论和实践基础、模糊了课程目标、缺乏体育课程教学内容的指导、否定传统教学方法、否定教师评价和结果评价、否定教师教育的主导地位、出现1条错误的问题认识和解决链条等10个方面,对其进行回应,以落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的指导思想,深化体育与健康课程改革,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。 展开更多
关键词 体育新课改 基础教育 体育课程 立德树人 健康第一
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基于物联网的体育课程管理系统设计 预览
6
作者 王振亚 《现代电子技术》 北大核心 2020年第7期86-89,93,共5页
为实现高校体育课程的智能化管理,采用面向服务的物联网架构,构建包括用户端、客户端、应用端等5个方面的体育课程管理系统。在应用端通过教师排课模块和学生选课模块实现排课和选课,教师采用互动交流模块中在线论坛查看帖子和发布帖子... 为实现高校体育课程的智能化管理,采用面向服务的物联网架构,构建包括用户端、客户端、应用端等5个方面的体育课程管理系统。在应用端通过教师排课模块和学生选课模块实现排课和选课,教师采用互动交流模块中在线论坛查看帖子和发布帖子的方式,同学生交流体育课程信息,并在线辅导学生;通过基础设施及服务端中基于物联网体育课程信息管理模型,结合信息感知功能整合分析体育课程管理信息资源,将整合结果经过物联网传送给体育课程管理公共信息服务器,使信息数据有效性共享,并将该数据经过物联网传送给体育信息查询平台,为教师和学生提供查询依据。实验结果表明,该系统可全面呈现出体育课程项目、时间、学分等教师排课内容,有效监测学生选课情况,分析体育课程数据的查全率和查准率都高于95%。 展开更多
关键词 课程管理系统 体育课程 物联网 排课 选课 在线辅导
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大中小学体育课程一体化建设困境与突破路径研究 预览
7
作者 杨东博 张强 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期41-47,共7页
一体化体育课程建设是针对当前实践中存在的教学内容连贯性不强、纵向衔接不畅、课程设计满足学生对终身体育和身心健康发展需求不足等现象的体育课程建设模式。大中小学体育课程一体化建设是推进新时代中国体育强国建设的基础性工程,... 一体化体育课程建设是针对当前实践中存在的教学内容连贯性不强、纵向衔接不畅、课程设计满足学生对终身体育和身心健康发展需求不足等现象的体育课程建设模式。大中小学体育课程一体化建设是推进新时代中国体育强国建设的基础性工程,是贯彻“立德树人”工程的关键环节,尤其对培育实际参与体育强国以及“立德树人”工程建设的专业人才意义十分重大。鉴于体育课程一体化存在的建设困境,坚持问题导向,从现阶段一体化体育课程建设所面临的困境入手,重点研究一体化课程实践运行面临的制度困境、实施困境以及监督困境,发现目前课程一体化建设正陷入制度困境、实施困境以及监督困境之中,其建设受制于认知不统一、内容不统一、队伍建设不统一。为此,基于对困境及原因的分析,提出了突破困境的实践路径,即从统一目标上加强理念层面的顶层建设,从统一教学上加强内容层面的顶层建设,从优化监督上加强监督层面的顶层规划。 展开更多
关键词 大中小学 体育课程 一体化建设 困境 突破路径
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“工学结合”人才培养模式下高职院校体育课程改革研究 预览
8
作者 王垚 《黑龙江科学》 2020年第3期60-61,共2页
"工学结合"人才培养模式下,高职院校体育课程的改革最先要做的就是打破现有的教学模式,大幅缩减原有的球类、田径等教学内容,将这些基础锻炼列为次要部分,将增强身体素质和职业专项内容放到首位。高职院校可以根据各个专业的... "工学结合"人才培养模式下,高职院校体育课程的改革最先要做的就是打破现有的教学模式,大幅缩减原有的球类、田径等教学内容,将这些基础锻炼列为次要部分,将增强身体素质和职业专项内容放到首位。高职院校可以根据各个专业的特点和今后的从业状况制订专业性较强的体育教学模式,如机械机电类专业的学生需要提高身体的应耐性和肢体的敏捷性,汽车专业的学生应具有一定的应变能力和坑晕眩等能力;建筑专业的学生应具备攀爬、平衡等能力,财会、计算机专业的学生需要提高注意力,并增强手关节的灵活性。"工学结合"人才培养模式下的高职院校体育课程教学改革方案主要包括完善管理制度,制订严格的教学标准,加大对课程设计目的和质量标准的宣传和讲解,形成一套适合高职院校的体育课程教学体系,提高学生的身体素质。 展开更多
关键词 工学结合 人才培养模式 高职院校 体育课程 改革研究
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基于微课的翻转课堂引入体育教学的作用分析 预览
9
作者 袁丽 陈玉容 黄莹仪 《体育科技文献通报》 2020年第2期29-30,35,共3页
随着信息技术快速发展,微课作为新的教学形式在教育行业中得到普遍使用,这也为推动高校体育教学改革提供新的思路与方法。文中以高校体育教学现状为切入点,分析基于微课的翻转课堂教学模式在高校体育课堂上的应用,大幅度提高体育课堂教... 随着信息技术快速发展,微课作为新的教学形式在教育行业中得到普遍使用,这也为推动高校体育教学改革提供新的思路与方法。文中以高校体育教学现状为切入点,分析基于微课的翻转课堂教学模式在高校体育课堂上的应用,大幅度提高体育课堂教学质量,发挥体育课程提高学生身体素质的作用,奠定学生走上工作岗位的身体基础。 展开更多
关键词 体育课程 翻转课堂 教学改革
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中职学校体育课程教学现状分析 预览
10
作者 朱永宁 《教育教学论坛》 2020年第6期365-366,共2页
随着我国社会经济的不断发展,职业教育也逐渐受到了人们的关注。但是一些职业学校在开展体育教学的过程中,习惯性地采取了传统的教学方法,并没有选择与学生自身特点相适应的教材,教学内容也难以满足学生的学习需求。因此,针对这一现象,... 随着我国社会经济的不断发展,职业教育也逐渐受到了人们的关注。但是一些职业学校在开展体育教学的过程中,习惯性地采取了传统的教学方法,并没有选择与学生自身特点相适应的教材,教学内容也难以满足学生的学习需求。因此,针对这一现象,要做好改革与创新工作,提高中职学校体育教学的质量。 展开更多
关键词 中职学校 体育课程 现状分析
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论“武化教育”对学校体育的补给作用 预览
11
作者 晏骏 仲亚伟 《河北体育学院学报》 2020年第2期90-96,共7页
对学校体育教育过程中的实然之境与应然之境进行研判,通过文献资料与逻辑分析对“武化教育”内涵进行深入挖掘,认为:“武化教育”是个体从“术”至“道”过程中的“修炼”方式,它是摆脱野蛮而对人的一种“修饰”,注重培养对象的“灵与... 对学校体育教育过程中的实然之境与应然之境进行研判,通过文献资料与逻辑分析对“武化教育”内涵进行深入挖掘,认为:“武化教育”是个体从“术”至“道”过程中的“修炼”方式,它是摆脱野蛮而对人的一种“修饰”,注重培养对象的“灵与肉”和谐统一,其不在于知识灌输,而在于通过“武”的手段达到对人生意义之“觉”“悟”的亲切指点。“武化教育”对当今的学校体育具有重要的补给作用:对学生的补给体现在对“德”的培固从“有”到“全”,对“智”的涵养从“一”到“多”,对“体”的养护从“量”到“质”,对“美”的转向从“外拓”到“内聚”;对教师的补给体现促进教育理念从“行为主义”向“建构主义”演进,教育模式从“传统”向“现代”迈进,教师培养由“粗放”向“集约”转向;对体育课程补给体现在对运动认知的自明、健康行为的自省、体育品德的自觉。 展开更多
关键词 武化教育 学校体育 补给 学生 教师 体育课程
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普通高校体育课程与教学改革的研究——引入适应体育运动 预览
12
作者 田晓东 《体育科技文献通报》 2020年第3期42-43,82共3页
适应体育运动是一项为满足残疾人需求而修改或创造的体育运动,是当代教育发展的产物,体现了以人为本的教育理念,关乎国家和民族未来。将适应体育运动引入普通高校体育课程对提高特殊学生心理健康水平、社会适应能力,健全特殊学生心理、... 适应体育运动是一项为满足残疾人需求而修改或创造的体育运动,是当代教育发展的产物,体现了以人为本的教育理念,关乎国家和民族未来。将适应体育运动引入普通高校体育课程对提高特殊学生心理健康水平、社会适应能力,健全特殊学生心理、人格等至关重要。文章通过对适应体育运动功能的分析,拟结合适应性体育运动对特殊学生群体产生的影响,就其在普通高校体育课程引入适应性体育运动教学展开讨论,旨在通过相关法律法规完善、适应体育运动的设计、教学目标、教学方法的改进以及师资力量的提高,体育场地与器材等硬件设施的完善以及融合教育的推进,进一步推动适应体育的发展,助力特殊学生身心健康。 展开更多
关键词 普通高校 体育课程 适应体育运动 特殊学生
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文献视角下的“体育地方课程”研究 预览
13
作者 李龙正 《南京体育学院学报》 2019年第11期57-62,共6页
从“大纲时代”的“灵活性”到“课标时代”的“实施方案”,体育课程改革在不断向地方和学校赋权和放权的同时也在制度化、规范化地方和学校的责任。但是,作为承上启下环节的“地方”似乎在这场赋权与尽责的改革中置身事外。从“课程资... 从“大纲时代”的“灵活性”到“课标时代”的“实施方案”,体育课程改革在不断向地方和学校赋权和放权的同时也在制度化、规范化地方和学校的责任。但是,作为承上启下环节的“地方”似乎在这场赋权与尽责的改革中置身事外。从“课程资源的开发”研究到“体育的地方课程”概念提出,学者的研究试图为地方在体育课程改革中寻找准确、清晰的角色定位,但这些研究并未引起学术界的关注和回应。究其原因是学术界对“体育地方课程”概念的认识尚不明确。基于文献分析,研究认为:体育课程的特殊性决定了其课程结构的丰富性——体育地方课程是存在的;终身体育的价值目标呼唤体育课程走向地方融合——体育地方课程是必要的;“体育地方课程”将成为新时代体育课程改革的突破口——体育地方课程是必须的。 展开更多
关键词 体育课程 地方体育课程 课程资源 课程结构 学校体育 家庭体育 社区体育
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体育学科核心素养课程化现状检视及机制设计 预览
14
作者 赵富学 魏旭波 李莉 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第4期94-99,共6页
课程化是体育学科核心素养落地化处理的重要方式。研究认为:在国内外课程改革进程中,体育学科核心素养与学校体育课程体系密切结合且融入学校体育课程体系之中;体育课程标准中透视出的体育学科核心素养要求影响着学校体育课程的改革进... 课程化是体育学科核心素养落地化处理的重要方式。研究认为:在国内外课程改革进程中,体育学科核心素养与学校体育课程体系密切结合且融入学校体育课程体系之中;体育课程标准中透视出的体育学科核心素养要求影响着学校体育课程的改革进程。通过情境生成、复合需要、规划研制、活动设计、反思评价5个环节,可以设计出体育学科核心素养的课程化机制,为体育学科核心素养的落地化处理提供针对性实践路径,促使体育学科核心素养理念有效融合于体育课程体系的改进与完善过程之中。 展开更多
关键词 体育课程 体育学科核心素养 体育教学 课程化
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体育学科核心素养研究的问题及其破解之道 预览
15
作者 赵富学 程传银 尚力沛 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第6期88-93,共6页
在全面审视体育学科核心素养研究价值的基础上,检视体育学科核心素养研究过程中遇到的问题,系统探讨其破解之道,并对体育学科核心素养研究的前景进行展望。研究认为:在体育学科核心素养研究过程中体现出"立德树人"的育人要求... 在全面审视体育学科核心素养研究价值的基础上,检视体育学科核心素养研究过程中遇到的问题,系统探讨其破解之道,并对体育学科核心素养研究的前景进行展望。研究认为:在体育学科核心素养研究过程中体现出"立德树人"的育人要求,是体育工作者和研究者亟需辨识和直面的主要问题;体育学科核心素养的研究需要拓展其研究领域和内容,结合课程改革的目标层次与内容体系,不断更新体育学科核心素养的研究标准与框架,使体育学科核心素养的体系与结构更加符合课改指向和学生需求;未来围绕体育学科核心素养的理论研究与实践探索将会有很大的延展空间。 展开更多
关键词 体育学科 学科核心素养 体育课程 体育教学
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民族传统体育校本课程开发的现实意义及实践路径研究 预览
16
作者 郑立杰 赵志明 +1 位作者 刘慧玲 赵宏 《成都师范学院学报》 2019年第11期25-30,共6页
民族传统体育资源充分满足基础教育三级课程管理模式中校本课程开发的现实需求,依据民族传统体育校本课程开发的价值关怀,以及内容的丰富性、积极的健康观、浓厚的娱乐性和泛道德倾向等自身优势,严格遵循以人为本、特色性、整体性、科... 民族传统体育资源充分满足基础教育三级课程管理模式中校本课程开发的现实需求,依据民族传统体育校本课程开发的价值关怀,以及内容的丰富性、积极的健康观、浓厚的娱乐性和泛道德倾向等自身优势,严格遵循以人为本、特色性、整体性、科学性等基本原则。通过专家访谈、查阅相关文献资料等途径,探究民族传统体育活动融入体育校本课程开发的意义及实践路径。研究认为:利用校本课程开发可以加强对民族传统体育的固态保护及提升其活态传承的意义,进而提出加强顶层制度设计,要明确政策法规为导向,提高教育者的意识能力,并拓宽其国际化视野,建立系统的“大学—教育行政部门—中小学”(University-Administration-School,U-A-S)合作伙伴关系,营造优质教育氛围,以构建科学的评价机制,加强教学质量保障,旨在服务于学校体育教学,增强学生的民族自豪感和文化自信意识,推进新时代文化强国战略,加强中国特色民族文化体系的建设。 展开更多
关键词 民族传统体育 体育课程 校本课程开发 实践路径
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欧洲与中国学校体育的对比及启示 预览 被引量:1
17
作者 佘晶晶 蔡玉军 +2 位作者 李凯 陈思同 刘阳 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期106-112,共7页
系统分析欧洲学校体育的特点,并与中国学校体育进行对比发现:欧洲学校体育在政策制定、课内外体育活动开展、体育教师培训、体育学习评价等方面存在明显优势。据此提出对中国学校体育发展的启示:在政策制定层面,加强与社会团体的联动,... 系统分析欧洲学校体育的特点,并与中国学校体育进行对比发现:欧洲学校体育在政策制定、课内外体育活动开展、体育教师培训、体育学习评价等方面存在明显优势。据此提出对中国学校体育发展的启示:在政策制定层面,加强与社会团体的联动,提高学校体育政策制定的科学性;在学校执行层面,践行课程目标,构建多样化的课程内容与课外体育活动形式;在师资发展层面,完善教师专业发展体系,提高培训质量和教师参与积极性;在学生评价层面,构建全面综合的体育学习评价体系,注重学生体育素养评价。 展开更多
关键词 学校体育 欧洲 中国 政策 体育课程 体育师资 体育学习评价
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论一体化课程建设对学校体育发展的促进 预览 被引量:7
18
作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第1期9-12,共4页
探讨一体化体育课程建设对学校体育发展的促进。缺乏一体化体育课程理论的支撑,学校体育的地位、价值等未能得到充分彰显,学校体育的活动组织难以充分开展。建设以纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合为基本内涵的一体化体育课程体... 探讨一体化体育课程建设对学校体育发展的促进。缺乏一体化体育课程理论的支撑,学校体育的地位、价值等未能得到充分彰显,学校体育的活动组织难以充分开展。建设以纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合为基本内涵的一体化体育课程体系,会使体育课堂教学更加科学与规范,会使大课间活动的内容与形式更加聚焦,会使课外体育锻炼规定更易落实,会使课余训练与竞赛活动更加充实,促进学校体育的全面发展。 展开更多
关键词 学校体育发展 一体化课程 体育课程
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新中国70年基础教育体育课程改革嬗变与展望
19
作者 刘昕 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第11期43-56,共14页
回顾我国70年基础教育体育课程已历经8次改革,体育课程改革也日益成为学校体育发展的核心要素。站在新时代的转折点,回顾历史,审思现在,绸缪未来,才能为今后体育课程改革提供更为理性的思考和参照。通过历史研究,对新中国体育课程的重... 回顾我国70年基础教育体育课程已历经8次改革,体育课程改革也日益成为学校体育发展的核心要素。站在新时代的转折点,回顾历史,审思现在,绸缪未来,才能为今后体育课程改革提供更为理性的思考和参照。通过历史研究,对新中国体育课程的重建与移植、初步本土化、停滞与重创、整顿与恢复、深化与突破、多元化与人文化、顶层设计与全面深化等7个发展阶段进行了历史梳理,认为其发展脉络呈现了课程价值从工具理性趋向价值理性兼顾工具理性、话语体系从"教学"转向"课程"、课程结构从单一趋向多元、课程内容从统一性指令型趋向灵活性创生型、课程评价从缺位趋向体系化的演变逻辑,未来体育课程改革应着力于回应新时代的人才培养需求,探索体育学科核心素养的实现路径;呼应顶层设计的有效落实,提升校长和体育教师的课程权利共享;推进体育课程实施,促进体育课程与体育教学的紧密结合;立足本土文化,汲取国际化经验。 展开更多
关键词 体育课程 课程改革 新中国70年 课程史
校园体育培植社会主义核心价值观的本质精神 预览
20
作者 陈大斌 《江苏教育研究》 2019年第3期57-59,共3页
校园体育课程在社会主义核心价值观的培养上有着举足轻重的作用。本文在论述校园体育课程的主要功能及其与社会主义核心价值观培育一致性的基础上,进一步分析校园体育课程在价值观培育上的特性,指出体育课程精神与社会主义核心价值观的... 校园体育课程在社会主义核心价值观的培养上有着举足轻重的作用。本文在论述校园体育课程的主要功能及其与社会主义核心价值观培育一致性的基础上,进一步分析校园体育课程在价值观培育上的特性,指出体育课程精神与社会主义核心价值观的践行、培植是高度契合的。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 校园体育 体育课程
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