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整合性课程模式在实习中的应用 预览
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作者 胡乃军 《中国继续医学教育》 2019年第2期19-20,共2页
目的探讨以“临床症状为中心的整合性课程模式”在普外科临床实习中的应用价值。方法选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照组的学生采取传统的带教方式,对观察组学生实施以“临床症状... 目的探讨以“临床症状为中心的整合性课程模式”在普外科临床实习中的应用价值。方法选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照组的学生采取传统的带教方式,对观察组学生实施以“临床症状为中心的整合性课程模式”。3个月实习期后,比较两组学生的基础理论知识考试成绩和实际操作技能评分,及观察组对教学模式的教学效果评价调查。结果观察组基础理论知识考试成绩和实际操作技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对以“临床症状为中心的整合性课程模式”各方面的教学认可度均很高。结论普外科临床实习中引进以“临床症状为中心的整合性课程模式”可以显著提高教学效果,提高学生的综合能力,值得在临床带教中应用。 展开更多
关键词 普外科 临床实习 临床症状 整合性课程模式 教学实践 教学效果
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超常教育视角下潜在科学创造性人才的成长特点及教育启示 预览
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作者 郑剑虹 吴武典 《苏州大学学报:教育科学版》 CSSCI 2019年第3期75-82,共8页
文章从超常教育视角出发,采用历史测量法对91名能收集到丰富资料的历届“挑战杯”全国大学生竞赛特等奖和一等奖获得者进行研究,通过考察其获奖后的科研成果、职业发展历程、人格特征等变量,以对潜在科学人才的辨识与培养提供实证支持... 文章从超常教育视角出发,采用历史测量法对91名能收集到丰富资料的历届“挑战杯”全国大学生竞赛特等奖和一等奖获得者进行研究,通过考察其获奖后的科研成果、职业发展历程、人格特征等变量,以对潜在科学人才的辨识与培养提供实证支持。研究结果表明:(1)全国“挑战杯”竞赛获奖者属于潜在科学创造性人才;(2)影响潜在科学创造性人才成长的3种最主要的重要事件,分别是偶发事件的启发、大学学术氛围的熏陶、国外学习和进修;贤明导师的支持和指导是潜在科学创新人才获得科学成就的重要因素;(3)潜在科学创新人才的主要人格特征包括坚持不懈、创新思维、不畏艰苦、聪慧、追求卓越和有理想等,主要涉及意志品质、学习/工作态度和智能这三个方面。根据上述研究结果,提出了超常融合教育等建议。 展开更多
关键词 潜在科学创造性人才 超常教育 超常融合教育 “挑战杯”竞赛
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