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我国大学通识教育的回顾与展望
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作者 周谷平 张丽 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期107-116,共10页
通识教育既是一种理念,也是一种实践。从通识教育观念的形成入手,系统论述通识教育自改革开放以来的探索历程。研究发现,以塑造"全人"为鹄的的通识教育并没有摆脱名"扬"实"抑"的命运,究其原因,是通识教... 通识教育既是一种理念,也是一种实践。从通识教育观念的形成入手,系统论述通识教育自改革开放以来的探索历程。研究发现,以塑造"全人"为鹄的的通识教育并没有摆脱名"扬"实"抑"的命运,究其原因,是通识教育与专业教育之间的尖锐冲突抑制了通识教育的健康成长。这种冲突正是通识教育改革中的主要矛盾,也只有抓住这个主要矛盾,变"通专冲突"为"通专结合",中国大学的通识教育才能找到根本出路。 展开更多
关键词 通识教育 中国大学 通专冲突 通专结合
我国通识教育研究的特征归纳与趋势分析--基于文献计量分析视角 预览
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作者 何跃 余雅洁 《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第4期3-9,共7页
采用文献计量法对我国通识教育研究进行特征归纳和趋势分析后发现:研究受相关政策显著影响、东部地区高校是研究的核心力量、研究以人文研究范式为主、基础理论是研究的焦点等是其主要特征;研究热度将持续上升,通识教育、专业教育与创... 采用文献计量法对我国通识教育研究进行特征归纳和趋势分析后发现:研究受相关政策显著影响、东部地区高校是研究的核心力量、研究以人文研究范式为主、基础理论是研究的焦点等是其主要特征;研究热度将持续上升,通识教育、专业教育与创新教育三者间的研究将受到关注等是其发展趋势。同时研究成果也存在通识教育研究区域发展不平衡,科学研究范式较少运用于通识教育研究,通识教育与专业教育、创新教育联系不紧密等局限性。在今后的通识教育研究中需加强中西部地区高校的通识教育研究,提升通识教育研究的科学性,厘清通识教育、专业教育与创新教育间的关系。 展开更多
关键词 通识教育 通识教育研究 专业教育 创新教育
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通识教育视阈下高校通识课程的现状和创新——以大连理工大学为例 预览
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作者 郭明玉 宋丹 《决策与信息》 2019年第1期105-110,共6页
随着我国高等教育改革的不断深入,大学开展通识教育已经成为普遍现象,创新通识教育的内容和形式已经成为大学创新人才培养模式的重要内容。大连理工大学近年来确定了通识教育课程目标,构建了通识教育课程体系,实现了文化经典课程的融入... 随着我国高等教育改革的不断深入,大学开展通识教育已经成为普遍现象,创新通识教育的内容和形式已经成为大学创新人才培养模式的重要内容。大连理工大学近年来确定了通识教育课程目标,构建了通识教育课程体系,实现了文化经典课程的融入,使核心课程与扩展课程相得益彰,并利用校园文化为通识教育营造了良好氛围。我们认为应当从以下三个途径大力开展通识教育课程建设的创新发展:理念先行,树立正确的通识教育课程理念;合理分配,适当调节通识教育课程构成比例;四年贯通,坚持通识教育不断线的原则。 展开更多
关键词 通识教育 通识课程 大连理工大学
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改革开放40年来我国大学通识教育发展现状及对策 被引量:3
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作者 冯惠敏 熊淦 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第9期3-5,共3页
改革开放40年来,我国大学通识教育理念得到广泛认同,形成了具有中国特色的通识教育模式,通识教育课程建设成效显著。但实际教学中仍存在着各层次大学通识教育模式趋同,借鉴美国大学通识教育模式时囫囵吞枣,通识课程师资培训工作亟待加强... 改革开放40年来,我国大学通识教育理念得到广泛认同,形成了具有中国特色的通识教育模式,通识教育课程建设成效显著。但实际教学中仍存在着各层次大学通识教育模式趋同,借鉴美国大学通识教育模式时囫囵吞枣,通识课程师资培训工作亟待加强,通识课程评价体系尚待完善等问题。解决这些问题的对策是,我国大学应采取逐步推广、分类实施不同类型的通识教育模式,以学生发展为出发点完善通识课程评价体系,建立通识教育师资培训体系。 展开更多
关键词 改革开放40年 通识教育 通识课程 教育模式 课程评价 师资培训体系
建设“金课”是提高通识教育质量的关键 预览 被引量:1
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作者 马凤岐 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期57-63,共7页
建设优质通识课程是提高通识教育质量的关键。优质通识课程的设计要与通识教育目标相一致,这要求任课教师对课程涉及的知识内容有更深刻的理解。优质通识课程要有高质量的教学,这要求采用“学生中心”的教学方法,且对学生提出有挑战性... 建设优质通识课程是提高通识教育质量的关键。优质通识课程的设计要与通识教育目标相一致,这要求任课教师对课程涉及的知识内容有更深刻的理解。优质通识课程要有高质量的教学,这要求采用“学生中心”的教学方法,且对学生提出有挑战性的要求。建设优质通识课程的关键是高水平的教师愿意开设通识课程,且愿意在这些课程上花费时间和精力,这需要学校人事管理政策和资源分配政策的支持。 展开更多
关键词 通识教育 通识课程 “金课” “水课”
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高等师范院校学前教育专业通识教育的思考 预览 被引量:1
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作者 胡兰 夏小红 胡慧颖 《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第2期57-60,共4页
高等师范院校通识教育质量直接影响学前专业人才培养质量。以29所本科师范院校为样本,调查其通识教育课程设置及教学实践,发现:通识教育课程在培养方案中虽占比较高,但人文社会与科学素养课程占比偏低;通识教育教学质量普遍不高;普遍缺... 高等师范院校通识教育质量直接影响学前专业人才培养质量。以29所本科师范院校为样本,调查其通识教育课程设置及教学实践,发现:通识教育课程在培养方案中虽占比较高,但人文社会与科学素养课程占比偏低;通识教育教学质量普遍不高;普遍缺乏稳定、高水平的通识教育教师队伍;通识课程教学班级规模大,教学方式单一。基于学前教育专业特点,合理建构通识教育课程体系,应认真解读专业标准,对标设置通识课程;应注重借鉴,优化通识教育课程体系;应设置为专业课程服务的通识课程和学生自选课程。确保学前专业人才培养质量,还要多举措保障通识教育教学质量,要重视学生学习自主性、创新通识课程教学模式,要建立稳定、高水平通识教育师资队伍,要改革课程评价方式。 展开更多
关键词 学前教育 通识教育 通识课程
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“以学生为中心”视角下通识教育的美国启示——美国五所一流大学新一轮通识教育改革案例研究 预览
7
作者 季波 刘淼 +1 位作者 郭晶 陈龙 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第11期51-57,共7页
“通专结合”是通识教育改革深化和优化的方向。在“以学生为中心”的改革中,如何平衡专业教育和通识教育受到高等教育研究者和高校教育实际操作者的关注。文章首先廓清了美国通识教育近一个世纪来从通专并存到通专平衡,再到通专融合的... “通专结合”是通识教育改革深化和优化的方向。在“以学生为中心”的改革中,如何平衡专业教育和通识教育受到高等教育研究者和高校教育实际操作者的关注。文章首先廓清了美国通识教育近一个世纪来从通专并存到通专平衡,再到通专融合的演变进程。其次,分析了美国五所一流大学新一轮通识教育改革的特征:追求卓越、服务社会,对通识教育价值理念进行再塑造;跨越学科、兼容并包,对通识教育与专业教育进行再融合;文理并重、巩固基础,对通识教育课程体系进行再重整。最后,从“以学生为中心”的视角给出美国通识教育的启示:以学生发展为基础,构建塑造核心价值观的通识教育价值理念体系;以学生学习为导向,构建激励学习的通识教育课程体系;以学生学习效果为目标,构建科学评估、协同优化的通识教育管理体系。 展开更多
关键词 以学生为中心 通识教育 通专结合
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21世纪通识教育的新样态--伊恩·韦斯特伯里教授访谈录 预览
8
作者 王海莹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第8期113-118,共6页
伊恩·韦斯特伯里教授是美国课程领域的领军人物,是美国《课程研究》杂志主编,是施瓦布的学生,芝加哥派传人。这篇对他的访谈主要围绕通识教育展开,此访谈有助于中国学者更清楚地区分博雅教育、通识教育的概念,更真切地了解美国通... 伊恩·韦斯特伯里教授是美国课程领域的领军人物,是美国《课程研究》杂志主编,是施瓦布的学生,芝加哥派传人。这篇对他的访谈主要围绕通识教育展开,此访谈有助于中国学者更清楚地区分博雅教育、通识教育的概念,更真切地了解美国通识教育的历史,以及面对21世纪的急剧变革通识课程应该如何超越原有模式构架新样态。 展开更多
关键词 通识教育 批判性思维 通识教育新样态 伊恩·韦斯特伯里
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理念与实践:耶鲁大学通识教育写作课之理性探析 被引量:1
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作者 陈乐 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期32-38,共7页
写作课在美国高校普遍是必修性的、制度化的本科课程。基于以耶鲁大学为案例的研究发现:在理念与制度层面,耶鲁对写作课的价值认同已超越了知识传授与技能培训而达至思维和品质的塑造层面;在课程与教学层面,耶鲁创设了多元多层、小班研... 写作课在美国高校普遍是必修性的、制度化的本科课程。基于以耶鲁大学为案例的研究发现:在理念与制度层面,耶鲁对写作课的价值认同已超越了知识传授与技能培训而达至思维和品质的塑造层面;在课程与教学层面,耶鲁创设了多元多层、小班研讨的写作课程体系;在支持与服务层面,耶鲁构建了以"写作中心"为平台的"他助"体系和以"学生出版物"为基地的"自助"体系,从而为写作教育保驾护航。从一流大学的经验来看,写作课或可作为建设一流本科教育的实质性抓手之一。 展开更多
关键词 世界一流大学 耶鲁大学 通识教育 写作课 一流本科教育
为什么要阅读经典? 预览
10
作者 苏德超 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第7期105-112,共8页
国内高校通识教育勃兴,经典研读类课程成为重中之重。不过质疑从未停歇:当代人为什么要阅读经典,尤其是那些时空遥远的经典?自然科学专业的学习者既然有标准教材,还有必要阅读经典吗?深入考察之下不难发现:人的生活和人类历史由人的行... 国内高校通识教育勃兴,经典研读类课程成为重中之重。不过质疑从未停歇:当代人为什么要阅读经典,尤其是那些时空遥远的经典?自然科学专业的学习者既然有标准教材,还有必要阅读经典吗?深入考察之下不难发现:人的生活和人类历史由人的行动构成;而人的行动由自然环境、本能欲望和文化观念决定;经典塑造了人们的底层文化观念,进而调控着人们的行动方向和价值追求。因此,阅读经典是个体自我认识的需要,是族群自我认同的需要,更是文化自我更新的需要。在今天,我们需要阅读包括自然科学经典在内的一切经典作品。 展开更多
关键词 经典 通识 自我认识 自我认同 自我更新
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书院制背景下构建通识教育模式的路径 预览
11
作者 刘学燕 《沈阳大学学报:社会科学版》 2019年第2期183-186,共4页
分析传统学院制模式下开展通识教育的现状和不足,探索书院制作为我国高校新兴学生管理模式的尝试,强调以学生社区为教育管理载体,提倡开展非正式形式教育,其教育理念、教育内容和教育方式与通识教育可以达成深厚的价值契合,构建在书院... 分析传统学院制模式下开展通识教育的现状和不足,探索书院制作为我国高校新兴学生管理模式的尝试,强调以学生社区为教育管理载体,提倡开展非正式形式教育,其教育理念、教育内容和教育方式与通识教育可以达成深厚的价值契合,构建在书院制背景下本土通识教育模式的新路径:凸显其文化育人功能的独特性和优越性,促进人的全面发展。 展开更多
关键词 书院制 通识教育 文化育人
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新工科背景下的高职通识教育探究 预览
12
作者 吴睿 沈忱 《工业技术与职业教育》 2019年第3期45-47,共3页
第4次产业革命的到来,对高职教育人才供给侧提出了新的要求,强调专业的交叉融合,而通识教育对新工科人才的培养起到了很好的补充作用。结合新工科的背景,对通识教育人才培养的新要求进行了分析,结合高职通识教育面临的困境,探讨高职通... 第4次产业革命的到来,对高职教育人才供给侧提出了新的要求,强调专业的交叉融合,而通识教育对新工科人才的培养起到了很好的补充作用。结合新工科的背景,对通识教育人才培养的新要求进行了分析,结合高职通识教育面临的困境,探讨高职通识教育的改革措施。 展开更多
关键词 新工科 高职 通识教育
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美国艺术教育的特色及启示 预览
13
作者 刘侃 孟祥令 《上海视觉》 2019年第1期87-92,共6页
艺术教育在美国基础教育中占有重要地位,美国的基础艺术教育具有高度的系统性。高质量、高覆盖的艺术教育为培养高素质人才奠定良好的基础,而重视艺术教育的通识教育,已经成为美国大学的核心教育理念。同时艺术教育也成为美国培养创新... 艺术教育在美国基础教育中占有重要地位,美国的基础艺术教育具有高度的系统性。高质量、高覆盖的艺术教育为培养高素质人才奠定良好的基础,而重视艺术教育的通识教育,已经成为美国大学的核心教育理念。同时艺术教育也成为美国培养创新思维的重要手段。本文通过在美国的实地观察调研,分析美国艺术教育在基础教育以及高等教育中的特点,阐述艺术教育对高素质人才培养的重要性,希望对我国的艺术教育有所启发。 展开更多
关键词 艺术教育 通识教育 高素质人才 教育理念
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中医药院校通识教育论语课程的教学目的 预览
14
作者 赵东丽 《中国中医药现代远程教育》 2019年第9期22-23,34共3页
中医药院校《论语》课程的设置,可以实现通识教育的3个主要功能。首先,孔子人格的影响及语言教导可以帮助学生形成良好的个人品格。从孔子对于一些事情的处理中,又可以帮助学生解决生活中的具体问题。其次,《论语》中所包含的古代哲学... 中医药院校《论语》课程的设置,可以实现通识教育的3个主要功能。首先,孔子人格的影响及语言教导可以帮助学生形成良好的个人品格。从孔子对于一些事情的处理中,又可以帮助学生解决生活中的具体问题。其次,《论语》中所包含的古代哲学、古代历史及语言文化等内容,可以让中医药院校学生了解专业知识以外的其他知识体系。再者,对于整个文化氛围的融入,可以帮助中医药院校学生深刻了解古人思维特色,运用学科间共通的东西,来深入理解中医,帮助形成中医思维。 展开更多
关键词 中医药院校 论语课程 通识教育 教学目标 传统文化
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以“绿色化学”为例浅谈通识教育公共选修课的课程建设与教学改革
15
作者 张颖 许海 +2 位作者 周屹博 贾琼 权新军 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第8期13-17,共5页
详细阐述了综合性大学本科通识教育公共选修课'绿色化学'的课程建设、教学实践与改革探索,通过对教学侧重点的细致化、课程难易程度的普适化、教学手段的多样化和考评机制的合理化改革,大大激发了各专业学生的学习兴趣,显著提... 详细阐述了综合性大学本科通识教育公共选修课'绿色化学'的课程建设、教学实践与改革探索,通过对教学侧重点的细致化、课程难易程度的普适化、教学手段的多样化和考评机制的合理化改革,大大激发了各专业学生的学习兴趣,显著提高了公选课的教学效果,既明确了'绿色化学'作为各专业通识教育课程的总体建设目标与实施方案,也为其他化学类通识教育课程的建设提供了可借鉴的教学经验和改革思路。 展开更多
关键词 绿色化学 通识教育 公共选修课 课程建设 教学改革
高职院校通识教育目标定位的三重向度 预览
16
作者 占建青 《职教通讯》 2019年第5期60-65,共6页
通识教育的目标是培养全面发展的人。结合高职教育规律、学生特点和社会发展需求,高职通识教育目标应定位于培养“公共生活必备、职业生活必需、闲暇生活必要”的品格和能力。“公共生活、职业生活、闲暇生活”是个人能力发展的“全面... 通识教育的目标是培养全面发展的人。结合高职教育规律、学生特点和社会发展需求,高职通识教育目标应定位于培养“公共生活必备、职业生活必需、闲暇生活必要”的品格和能力。“公共生活、职业生活、闲暇生活”是个人能力发展的“全面性尺度”;“必备、必需、必要”是个人能力发展的“目标性尺度”。“公共生活必备”应定位于培养与现代社会发展相适应的公共素养;“职业生活必需”应定位于培养职业发展需求的核心素养;“闲暇生活必要”应定位于培养学生的个性志趣。 展开更多
关键词 高职院校 通识教育 目标定位 公共生活 职业生活 闲暇生活
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中医药大学通识教育发展方式探析 预览
17
作者 马洪娜 檀龙颜 《山东化工》 CAS 2019年第11期141-141,143共2页
本文分析了我国大学通识教育的发展现状,初步探讨了中医药大学开展通识教育的方式。以期为中医药大学的本科教学改革提供参考依据。
关键词 中医药大学 通识教育 教学改革
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英式住宿学院教育的本土化实践及审思 预览
18
作者 何毅 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期66-73,共8页
现今世界范围内的高校书院制是英式住宿学院教育不断本土化的产物。如果从20世纪之前英式住宿学院在美国的早期传播算起,其在美国的发展大致经历了萌发、兴起、群聚学院计划等几个阶段。随后,英式住宿学院在海峡两岸暨港澳地区高校得到... 现今世界范围内的高校书院制是英式住宿学院教育不断本土化的产物。如果从20世纪之前英式住宿学院在美国的早期传播算起,其在美国的发展大致经历了萌发、兴起、群聚学院计划等几个阶段。随后,英式住宿学院在海峡两岸暨港澳地区高校得到传播。英式住宿学院教育在各地本土化的实践表现出坚持本土意识、树立问题导向、体现行政主导、呈现理念差异和发展过程曲折等诸多特点。从其本土化的路径来看,未来我国内地高校开展书院制教育需要认清并处理好形与神、利与弊、实与虚、远与近、中与西等几对矛盾关系。 展开更多
关键词 书院制 住宿学院 英式住宿学院教育 博雅教育 通识教育
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国内通识教育研究热点知识图谱——基于知网496篇文献的关键词共词分析
19
作者 张传伟 《珠海潮》 2019年第1期153-168,共16页
为了了解国内通识教育的研究热点和现状,本文使用Bicomb2软件和SPSS22软件对知网以'通识教育'为主题的400余篇文献进行了关键词共词分析,并绘制了通识教育研究热点的知识图谱。依据共词分析结果可知,现阶段中国通识教育相关研... 为了了解国内通识教育的研究热点和现状,本文使用Bicomb2软件和SPSS22软件对知网以'通识教育'为主题的400余篇文献进行了关键词共词分析,并绘制了通识教育研究热点的知识图谱。依据共词分析结果可知,现阶段中国通识教育相关研究主要集中于6个领域,分别是:通识教育现状及对策研究、通识教育西方高校研究、通识课程建设研究、通识教育比较研究、通识教育改革研究、通识教育课程实践研究。结合知识图谱及其相关理论可知:第一,通识教育研究主要集中于高等教育阶段;第二,由注重西方通识教育研究转向注重中国化通识教育研究;第三,注重通识教育相关课程建设和改革,忽略相关系统教育体制的建设。 展开更多
关键词 通识教育 知识图谱 共词分析
高等中医药院校科技与人文相结合的教育理念再思考 预览
20
作者 何兰萍 亓曙冬 《中国医学伦理学》 2019年第5期647-651,共5页
从科技与人文教育的溯源与演化过程来看,虽然二者的结合是主流,但是经过近现代科学技术发展引发了二者关系的断裂,至今科技与人文相结合仍是学术界和教育界亟待解决的问题之一。在许多高等中医药院校奋进一流大学、追逐国际性目标的当下... 从科技与人文教育的溯源与演化过程来看,虽然二者的结合是主流,但是经过近现代科学技术发展引发了二者关系的断裂,至今科技与人文相结合仍是学术界和教育界亟待解决的问题之一。在许多高等中医药院校奋进一流大学、追逐国际性目标的当下,通识教育能否架起科技与人文之间的真正桥梁、能否培养出国际一流人才,问题依旧存在、任务依然艰巨。中医药高等教育理念中植入科技与人文相结合、培养完整人格的目标尚在途中;围绕学生整体成长的通识教育的构架尚未真正构建起来,缺乏应有的支撑学科特色基础的通识课程体系;要对传统文化与现代化更适度地认知和学习。高等中医药院校开展通识教育,既要树立“医学即人学”的教育观,又要设置科技与人文兼容的通识课程模块;既要运用现代科技手段充实人文课程资源,更要立足人文传统且与世界先进科技接轨。 展开更多
关键词 高等中医药院校 科技与人文教育 通识教育
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