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英语学习动机、学习策略与自主学习能力相关性调查研究——以初中起点公费师范生为个案 预览
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作者 向仍东 《大学英语教学与研究》 2019年第3期82-86,共5页
本调查以200名初中起点公费师范生为研究主体,旨在探究学习者的学习动机、学习策略与自主学习能力三者之间的相关性。对问卷调查,个人访谈和学期成绩三方面的数据分析讨论。研究发现,英语学习动机、学习者自主学习能力和学习策略都与学... 本调查以200名初中起点公费师范生为研究主体,旨在探究学习者的学习动机、学习策略与自主学习能力三者之间的相关性。对问卷调查,个人访谈和学期成绩三方面的数据分析讨论。研究发现,英语学习动机、学习者自主学习能力和学习策略都与学习成绩呈正相关性,其中工具型动机要高于融入性动机。三者之间呈互相影响的正相关关系。学习策略中记忆策略、元认知策略和认知策略对自主学习能呈明显正干预。本研究为教师在大学英语教学中实施有效性教学策略培训提供了教学启示。 展开更多
关键词 初中起点公费师范生 学习动机 外语学习 学习效率
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外语教学和国际人才的培养
2
作者 金立群 《外语教育研究前沿》 2019年第2期8-14,90共8页
本文从作者自身的教育和从业经历出发,首先就外语教育培养目标与外语学习的年龄和水平问题提出了自己的观点,然后讨论了外语教育中的师资建设和教材建设两个关键问题,最后深入探讨了国际人才需要具备的五个方面的能力:高度的政治觉悟,... 本文从作者自身的教育和从业经历出发,首先就外语教育培养目标与外语学习的年龄和水平问题提出了自己的观点,然后讨论了外语教育中的师资建设和教材建设两个关键问题,最后深入探讨了国际人才需要具备的五个方面的能力:高度的政治觉悟,国际视野,渊博的知识,敢于斗争、善于斗争,国际主义精神、献身精神。 展开更多
关键词 外语学习 外语教育 国际人才 能力
阿拉伯语专业基础阶段学习习惯培养的教学实践 预览
3
作者 沈翊清 《科教文汇》 2019年第18期184-185,共2页
本文从学习习惯培养的角度,探讨教师在阿拉伯语基础教学中通过具体实践帮助低年级学生较快适应阿拉伯语语言学习并发展综合语言技能,进而取得良好学习效果的注意点及方法。
关键词 外语学习 习惯培养 阿拉伯语教学
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学习过程中西班牙语和汉语的思维对比研究 预览
4
作者 马佩珊 姜书可 《科教文汇》 2019年第24期179-181,共3页
在学习西班牙语的过程中,学生们往往需要克服多种不适应的现象。由于思维方式对学习效果起着重要的作用,认识西班牙语思维和汉语思维的某些特点就成为事半功倍地学习西班牙语的前提。本文意在通过研究分析西班牙语的学习困境,寻找西班... 在学习西班牙语的过程中,学生们往往需要克服多种不适应的现象。由于思维方式对学习效果起着重要的作用,认识西班牙语思维和汉语思维的某些特点就成为事半功倍地学习西班牙语的前提。本文意在通过研究分析西班牙语的学习困境,寻找西班牙语与汉语的思维模式的异同,探讨在西班牙语学习过程中产生不适应现象的原因,并尝试总结高效学习的努力方向。 展开更多
关键词 外语学习 西班牙语 汉语 语言思维
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我国外语语言学习中课堂小组互动研究现状 预览 被引量:1
5
作者 王晓燕 杨晶 《哈尔滨学院学报》 2019年第3期124-129,共6页
文章基于CSSCI期刊目录,以我国12种外语类核心期刊为数据源,对1990-2018年间刊发的国内课堂小组互动研究进行了统计,剖析国内课堂语言学习中小组互动研究的基本概况、研究方法、研究背景、研究对象,以及语料来源、研究焦点等,结果表明,... 文章基于CSSCI期刊目录,以我国12种外语类核心期刊为数据源,对1990-2018年间刊发的国内课堂小组互动研究进行了统计,剖析国内课堂语言学习中小组互动研究的基本概况、研究方法、研究背景、研究对象,以及语料来源、研究焦点等,结果表明,近三十年国内课堂小组互动研究呈现萌芽、起步和发展三个阶段;近十年国内互动研究迅速上扬,实证研究数量不断增加,研究成果日益丰富。同时发现,前期研究中存在的不足,并对未来国内课堂小组互动研究趋势提出了建议。 展开更多
关键词 外语语言学习 课堂小组互动 实证研究
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社会认知视角下的外语学习者投入研究
6
作者 徐锦芬 范玉梅 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期39-43,56共6页
学习者投入是预测学生学业成就的重要指标,得到了越来越多国内外教育研究者的关注,但还未引起外/二语教学研究者足够的重视。本文在综述教育心理学和二语教学领域相关文献的基础上,将学习者投入视为由行为、认知、情感和社会等四个维度... 学习者投入是预测学生学业成就的重要指标,得到了越来越多国内外教育研究者的关注,但还未引起外/二语教学研究者足够的重视。本文在综述教育心理学和二语教学领域相关文献的基础上,将学习者投入视为由行为、认知、情感和社会等四个维度组成的多维度构念,并提出从社会认知视角对学习者投入进行研究和分析,最后展望了未来值得研究的主题,以推动国内外语学习者投入研究。 展开更多
关键词 学习者投入 社会认知视角 多维度 外语学习
国外语言迁移研究综述与思考 预览 被引量:1
7
作者 吴曦 曹湘洪 《新疆大学学报:哲学.人文社会科学版》 CSSCI 2019年第1期150-156,共7页
语言迁移是语言习得研究的基础,是研究者在语际影响方面探究的焦点,同时也是为语言学习提供有效策略的切入点。文章回顾和讨论了国外二语习得中语言迁移研究的发展沿革和路径,并对三语习得中语言迁移研究的主要内容进行梳理和分析,找出... 语言迁移是语言习得研究的基础,是研究者在语际影响方面探究的焦点,同时也是为语言学习提供有效策略的切入点。文章回顾和讨论了国外二语习得中语言迁移研究的发展沿革和路径,并对三语习得中语言迁移研究的主要内容进行梳理和分析,找出该领域研究发展的趋势与面临的挑战,为丰富语言习得理论研究以及语言迁移内在机制提供了有益参考。 展开更多
关键词 语言习得 语言迁移 外语学习
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汶川地震灾后8年高中学生外语课堂学习焦虑的影响因素 预览
8
作者 杜军 柯雄 刘芳 《四川精神卫生》 2019年第4期350-353,共4页
目的了解汶川地震灾后8年曾经历地震的高中生外语课堂学习焦虑情况及其影响因素,为进一步改善高中学生心理健康状况提供参考。方法采用整群抽样方法抽取汶川地震极重灾区绵竹中学高中生668人为研究对象,使用外语课堂学习焦虑量表(FLCAS... 目的了解汶川地震灾后8年曾经历地震的高中生外语课堂学习焦虑情况及其影响因素,为进一步改善高中学生心理健康状况提供参考。方法采用整群抽样方法抽取汶川地震极重灾区绵竹中学高中生668人为研究对象,使用外语课堂学习焦虑量表(FLCAS)、创伤后应激障碍自评量表平民版(PCL-C)、领悟社会支持量表(PSSS)进行调查。结果高中生FLCAS评分为(101.77±19.78)分,Pearson相关分析显示,FLCAS评分与PCL-C评分呈负相关(r=-0.154,P<0.01),与PSSS评分呈正相关(r=0.225,P<<0.01)。多元回归分析显示,FLCAS与性别(B=3.380,P=0.037)、年龄(B=-4.510,P=0.003)、创伤后应激障碍(B=-0.359,P<0.01)和其他支持(B=0.550,P=0.038)之间均存在相关性。结论震后8年绵竹灾区高中生存在外语课堂学习焦虑,社会人口学因素、创伤后应激障碍和社会支持可能是外语课堂学习焦虑的相关影响因素。 展开更多
关键词 外语课堂 焦虑 影响因素 创伤后应激障碍 社会支持
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情景语境下的外语学习APP界面设计研究 预览
9
作者 陈少凡 《设计》 2019年第21期30-32,共3页
研究情景语境下的外语学习APP界面设计,增强用户使用时的情景代入感,以获得更佳的用户体验,从而强化对语言语境的辅助作用。采用内容分析法、个案研究法、比照分析法等研究方法,分别以英语、日语作为通用语种与小语种的典型代表,综合考... 研究情景语境下的外语学习APP界面设计,增强用户使用时的情景代入感,以获得更佳的用户体验,从而强化对语言语境的辅助作用。采用内容分析法、个案研究法、比照分析法等研究方法,分别以英语、日语作为通用语种与小语种的典型代表,综合考虑不同语种所属情景语境体系的模态特点和语素特征,围绕外语学习APP界面的设计要素与交互形式进行概括总结。归纳出与情景语境高度交融的外语学习APP产品界面的设计方法与思路。该方法以知识型结构为出发点,注重非语言语境的营造,增强用户学习过程中交互体验的趣味性和知识性,有效提高了产品可用性。 展开更多
关键词 情景语境 外语学习 APP界面设计 文化背景
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书面交际——非目标语环境下成人外语学习的有效途径 预览
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作者 苏建红 戎甜 《大学英语教学与研究》 2019年第5期64-68,共5页
非目标语环境下,口头表达机会极少,自然、真实的口头交际更是罕有,学习者(尤其是成年人)无法像孩童通过口头交际习得母语那样学习外语,但却可以通过由读写构建的书面交际促进外语语言能力的持续发展。这一过程中,书面输入虽然起到基础... 非目标语环境下,口头表达机会极少,自然、真实的口头交际更是罕有,学习者(尤其是成年人)无法像孩童通过口头交际习得母语那样学习外语,但却可以通过由读写构建的书面交际促进外语语言能力的持续发展。这一过程中,书面输入虽然起到基础性作用,但其单纯的意义导向影响其语言促学作用的有效发挥,而既是意义导向又是形式导向的书面输出则具有决定性作用,因为书面输出不仅是交际过程不可或缺的重要一环,而且其慢节奏、可视性等特点,以及其本身对语言准确性、明晰性、复杂性等的高要求,更有利于输出注意功能、假设检验功能与元语言反思功能的充分发挥。可以说,不断阅读、并针对阅读不断进行写作,从而让学习者进入真正的、持续性的交际状态,这才是非目标语环境下成人外语学习的最佳途径。 展开更多
关键词 外语学习 书面输出 书面输入 书面交际
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英语听力教学中学生学习动机的培养与激发 预览
11
作者 向雅芳 《科教文汇》 2019年第19期168-170,共3页
动机对外语学习的影响至关重要,本文通过对所教大二英语专业74 名学生的动机类型的研究和分析发现,英语听力水平与学生内在动机取向相关关系最强,在听力课堂上应该更注重对学生内在动机取向的培养与激发。
关键词 动机 外语学习 英语听力
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大学英语过程性网络考试的探索与实践 预览
12
作者 孙健 《电脑与信息技术》 2019年第6期76-78,共3页
开展大学英语过程性网络考核具有及时检验教学效果、督促学生开展自主学习的功能,对大学英语教学改革起到明显的推动作用。有效的组织与运行该网络考核能起到促进教师积极开展教学研究,推动学生们形成积极向上的外语学习学风,达到有效... 开展大学英语过程性网络考核具有及时检验教学效果、督促学生开展自主学习的功能,对大学英语教学改革起到明显的推动作用。有效的组织与运行该网络考核能起到促进教师积极开展教学研究,推动学生们形成积极向上的外语学习学风,达到有效提升本校大学英语四六级学业能力的目的。 展开更多
关键词 大学英语 网络考试 推动 外语学习
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外语学习中的生态语言观形成研究 预览
13
作者 王立德 《黑龙江工业学院学报:综合版》 2019年第7期119-124,共6页
外语教学模式一直受到哲学、语言学、心理学等多研究领域的影响。生态语言教学观是西方学者将生态语言学核心理论与社会文化理论结合而衍生出来的研究范式。以生态语言教学观为视角,参照中国英语能力等级量表,生态化分析外语学习,研究... 外语教学模式一直受到哲学、语言学、心理学等多研究领域的影响。生态语言教学观是西方学者将生态语言学核心理论与社会文化理论结合而衍生出来的研究范式。以生态语言教学观为视角,参照中国英语能力等级量表,生态化分析外语学习,研究其中多个角度相互作用的生态因子,讨论外语学习的生态特性,从而形成外语学习者的生态语言观,建设一个外语学习可持续发展的生态教学圈。 展开更多
关键词 外语学习 生态语言教学观 中国英语能力等级量表 生态因子
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外语学习倦怠国内研究综述 预览
14
作者 杨学宝 《新疆职业教育研究》 2018年第4期43-46,共4页
倦怠在外语学习过程中如何影响语言习得,在外语学习过程中如何消除以耗竭、冷漠和低效能为特征的倦怠情绪,是外语教学情感乃至认知研究领域都较为关注的问题。研究主要从倦怠表征、倦怠测量、变量关系、研究群体和应对策略方面,综述近... 倦怠在外语学习过程中如何影响语言习得,在外语学习过程中如何消除以耗竭、冷漠和低效能为特征的倦怠情绪,是外语教学情感乃至认知研究领域都较为关注的问题。研究主要从倦怠表征、倦怠测量、变量关系、研究群体和应对策略方面,综述近二十来年国内外语学习倦怠研究取得的成果和进展,并为外语学习倦怠的未来研究指出可能的方向。 展开更多
关键词 外语学习 外语学习倦怠 研究综述
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多模态视角下教师话语输入对外语学习动机的影响 预览
15
作者 杨楠 《济宁学院学报》 2018年第5期69-72,共4页
多模态的教师话语输入需要建立在信息的有效传递和文化知识的意义建构之上,才能有效调动学生的外语学习动机。任课教师亟需开展自然状态下的多模态教师话语实证研究,不断反思教师话语的语言模态、行为模态、视觉模态和情感传递模态等对... 多模态的教师话语输入需要建立在信息的有效传递和文化知识的意义建构之上,才能有效调动学生的外语学习动机。任课教师亟需开展自然状态下的多模态教师话语实证研究,不断反思教师话语的语言模态、行为模态、视觉模态和情感传递模态等对学生动机的影响,及时调整多模态教学方式,才能激发学习动机,提高课堂教学效果和外语人才培养质量。 展开更多
关键词 多模态 外语学习 学习动机 教师话语
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外语学习观念构成及量表信效度分析 预览
16
作者 陆少兵 林超颖 《外语测试与教学》 2018年第3期22-29,共8页
理解学习观念有助于深入理解学习行为及其背后的深层动因。本文基于文献分析形成学习观念概念框架,初步设计出外语学习观念量表用于数据采集。之后采用主成分分析法,对所收集数据经过多次因子分析,抽取了外语学习信念、学习动机、元认... 理解学习观念有助于深入理解学习行为及其背后的深层动因。本文基于文献分析形成学习观念概念框架,初步设计出外语学习观念量表用于数据采集。之后采用主成分分析法,对所收集数据经过多次因子分析,抽取了外语学习信念、学习动机、元认知观念、自我效能感和归因观念5个因子。数据分析表明该量表具有较高的结构效度和内部信度,可用于外语学习观念的调查和研究。 展开更多
关键词 外语学习 学习观念 量表开发
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面向讨论形式的外语学习APP界面设计研究 预览
17
作者 张琳 陶源源 《工业设计》 2018年第7期75-76,共2页
随着网络技术和移动设备的迅猛发展,各行各业越来越多的关注APP在各行业的应用。而移动学习作为一种新型的学习方式,教育类的APP同样受到了教育界的关注。针对现如今各高校出现的外语学习中常见的问题,分析了外语APP的应用现状,并针对... 随着网络技术和移动设备的迅猛发展,各行各业越来越多的关注APP在各行业的应用。而移动学习作为一种新型的学习方式,教育类的APP同样受到了教育界的关注。针对现如今各高校出现的外语学习中常见的问题,分析了外语APP的应用现状,并针对其需求展开初步的调查,设计了一款圆桌讨论形式的外语学习APP――Say Hi。 展开更多
关键词 APP 外语学习 讨论形式
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外语学习的语句习得假说 被引量:5
18
作者 韩宝成 《外语界》 CSSCI 北大核心 2018年第1期11-17,42共8页
本文在考察儿童母语习得机理的基础上,结合基于使用的语言习得观,提出外语学习的语句习得假说。语句是表达交际意图最基本的语言运用单位,总是出现在特定的语境中,因而外语学习应和母语学习一样,以语句为单位在使用中一句句学习。... 本文在考察儿童母语习得机理的基础上,结合基于使用的语言习得观,提出外语学习的语句习得假说。语句是表达交际意图最基本的语言运用单位,总是出现在特定的语境中,因而外语学习应和母语学习一样,以语句为单位在使用中一句句学习。语句习得假说为研究外语学习者如何建立语言知识体系、提高语言运用水平提供了新的切入点。 展开更多
关键词 外语学习 语句习得假说 基于使用的语言习得
自我的形成过程对期望价值理论的影响及其在外语学习行为选择中的应用 预览
19
作者 赵文璐 许睿 《现代职业教育》 2018年第25期26-28,共3页
在现代动机研究中,期望价值理论一直是解释行为选择的重要理论之一。在期望价值理论的框架中,效能期望和对任务的主观价值判断是影响个体行为选择的重要因素。重点讨论自我这一因子在期望价值理论中的重要作用。通过对自我较能和自我身... 在现代动机研究中,期望价值理论一直是解释行为选择的重要理论之一。在期望价值理论的框架中,效能期望和对任务的主观价值判断是影响个体行为选择的重要因素。重点讨论自我这一因子在期望价值理论中的重要作用。通过对自我较能和自我身份在外语学习中的应用,分析影响学生外语学习动机的因素,提出动态循环的动机研究方法,为外语动机研究提供新的研究途径。 展开更多
关键词 期望价值理论 自我较能 自我身份 动机研究 外语学习
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“关键期假说”视角下年龄因素在外语学习中的作用分析 预览
20
作者 董华 《湖北开放职业学院学报》 2018年第21期153-154,共2页
“关键期假说”是国外语言学家Ellis提出的关于二语习得中年龄因素的理论,认为语言学习有一个黄金时期,在这个阶段语言学习可以毫不费力地自然习得。然而,在现实生活中,每个年龄阶段的人在语言学习中各有优势和不足,一些外国的教... “关键期假说”是国外语言学家Ellis提出的关于二语习得中年龄因素的理论,认为语言学习有一个黄金时期,在这个阶段语言学习可以毫不费力地自然习得。然而,在现实生活中,每个年龄阶段的人在语言学习中各有优势和不足,一些外国的教育理论不一定适合我国的国情,所以,作为教育工作者要辩证地对待这些教育理论,结合国情,因材施教。 展开更多
关键词 外语学习 年龄因素 关键期假说
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