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课程设计:相关概念的辨析与厘定 预览 被引量:1
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作者 和学新 庞丽娟 岳辉 《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第3期1-5,共5页
课程理论话语中存在着将课程设计、课程编制和课程开发三者混用的现象。实际上,课程设计、课程编制和课程开发在课程理论和实践中出现的时间是依次递进的关系,在内容上是由整体框架设计到逐步进行具体内容、材料、方法、形式等的设计,... 课程理论话语中存在着将课程设计、课程编制和课程开发三者混用的现象。实际上,课程设计、课程编制和课程开发在课程理论和实践中出现的时间是依次递进的关系,在内容上是由整体框架设计到逐步进行具体内容、材料、方法、形式等的设计,是一个由宏观到微观的过程。三者可以统称为课程设计。课程设计是对课程活动的事先整体规划和安排的系统化课程建设活动。 展开更多
关键词 课程设计 课程活动 课程建设 课程理论 方法论
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我国综合实践活动课程研究进展与反思 预览
2
作者 侯伟浩 《宜春学院学报》 2019年第2期119-124,共6页
综合实践活动课程从兴起到逐步迈向成熟,研究者对综合实践活动课程始终保持着研究的热情。研究内容涵盖综合实践活动课程的各个专题:内涵与价值、开发与设计、课程实施、课程评价研究,研究成果较好的回答了相关的理论和实践问题。针对... 综合实践活动课程从兴起到逐步迈向成熟,研究者对综合实践活动课程始终保持着研究的热情。研究内容涵盖综合实践活动课程的各个专题:内涵与价值、开发与设计、课程实施、课程评价研究,研究成果较好的回答了相关的理论和实践问题。针对已有研究的成果和不足,透视出当代综合实践活动课程领域具有突破性、创新性的关键研究点:微观化、融合化、系统化与科学化,以此推进我国综合实践活动课程的研究。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 内涵价值 课程设计 课程实施 课程评价
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学前教育专业融合教育课程编制与实施的行动研究 预览
3
作者 刘颖 刘先强 《教育与教学研究》 2019年第9期57-69,共13页
通过为期一年的行动研究,发现面向学前教育专业编制和实施“特殊教育导论”课程时,课程目标设置可以幼儿园教师和特殊教育教师专业标准为依据,同时兼顾态度、知识和技能三个领域;课程内容选择和组织方面,可突出学前融合教育教师和特殊... 通过为期一年的行动研究,发现面向学前教育专业编制和实施“特殊教育导论”课程时,课程目标设置可以幼儿园教师和特殊教育教师专业标准为依据,同时兼顾态度、知识和技能三个领域;课程内容选择和组织方面,可突出学前融合教育教师和特殊教育教师之间的角色差异;课程实施方式可以综合讲授、观摩、实践和融合教育情境实践等多种方式;课程评价方式注重过程性评价和总结性评价的结合。课程实施结束后,超过90%的学生对实施效果表示满意,课程目标也基本实现。 展开更多
关键词 学前教育专业 融合教育课程 课程编制 课程实施 行动研究
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论学校课程结构设计 预览
4
作者 杨清 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2019年第6期109-114,共6页
学校课程结构设计是学校在课程政策的规范下,基于本校实际情况,对不同类型课程进行系统合理的组织和安排的过程。学校开展课程结构设计,必须处理好多样的课程需求与有限的课程资源、稳定的课程结构与变化的社会发展、普适的课程政策与... 学校课程结构设计是学校在课程政策的规范下,基于本校实际情况,对不同类型课程进行系统合理的组织和安排的过程。学校开展课程结构设计,必须处理好多样的课程需求与有限的课程资源、稳定的课程结构与变化的社会发展、普适的课程政策与特色的学校课程这三个主要矛盾。学校课程结构设计的基本思路是确定课程范畴、明晰课程层次,并理清课程顺序。系统的思维方式、渐进的推进过程以及动态的支持系统构建是学校课程结构设计的实践策略。 展开更多
关键词 学校课程结构 课程设计 课程范畴
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以学校课程品质建设助力义务教育质量提升 预览
5
作者 和学新 姜淑杰 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第5期11-16,F0002共7页
学校课程品质是特定学校的课程在动态发展过程中体现出的整体品质属性。学校课程品质建设通过学校课程的适应性、教师的专业素养提升、学校课程结构的优化等作用于义务教育教学质量的提升。义务教育学校课程品质建设主要体现在反映时代... 学校课程品质是特定学校的课程在动态发展过程中体现出的整体品质属性。学校课程品质建设通过学校课程的适应性、教师的专业素养提升、学校课程结构的优化等作用于义务教育教学质量的提升。义务教育学校课程品质建设主要体现在反映时代要求的办学理念、关注学生个体差异的学校培养目标、规范有序的学校课程开发机制、多元主体参与的学校课程决策过程、体现智慧的学校课程实施的路径和方式、动态发展的学校课程评价方式等方面。 展开更多
关键词 学校课程 学校课程品质 教育质量 学校课程建设
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整合设计,让研学旅行课程更有深度——以太仓市实验小学研学旅行课程设计为例 预览
6
作者 周春梅 《江苏教育研究》 2019年第11期28-30,共3页
研学旅行课程要做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效。太仓市实验小学通过整合研学旅行课程的学习方式、区域资源、体验形式、学科领域,对研学旅行课程进行整合设计,更好地推动课程的实施,引领学生开阔视野、增长知识、丰富人... 研学旅行课程要做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效。太仓市实验小学通过整合研学旅行课程的学习方式、区域资源、体验形式、学科领域,对研学旅行课程进行整合设计,更好地推动课程的实施,引领学生开阔视野、增长知识、丰富人生阅历。 展开更多
关键词 研学旅行课程 整合设计 课程设计
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设计思维指导下的创新型课程设计研究 预览
7
作者 张红英 庄君明 +1 位作者 刘璐 王志军 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第10期100-107,共8页
文章从以培养创新型人才为目标的创新型课程特征入手,研究了设计思维的三类教育应用模式,分别为:核心理念引领课程设计思路、思维模型促进课程重构、创新工具提供方法支撑。在此基础上,文章重点探讨了设计思维指导下的创新型课程设计体... 文章从以培养创新型人才为目标的创新型课程特征入手,研究了设计思维的三类教育应用模式,分别为:核心理念引领课程设计思路、思维模型促进课程重构、创新工具提供方法支撑。在此基础上,文章重点探讨了设计思维指导下的创新型课程设计体系,包括:设计理念层面,基于设计思维特征开展课程设计的五个原则——结合时代背景设计创新项目,以学习者的深度参与为中心,多样且开放的小组合作方式,可视化、汇聚式的创意分享模式,迭代化、非线性化的问题解决流程;模块重构层面,以创新项目为核心,围绕定义问题、汇聚灵感,构思方案、设计原型,迭代修订、输出制品,使用改进、演化发展等四阶段实施教学;工具支持层面,基于四阶段的创新工具可为教师的课程实施提供具体操作支架。 展开更多
关键词 设计思维 创新型课程 创新能力培养 课程设计
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浅析《公共空间室内设计》课程教学设计中的“时间线”问题 预览
8
作者 胡曦 《浙江工商职业技术学院学报》 2019年第3期70-72,共3页
“时间线”问题是在基于有效推进教学设计在课程时间配比方面的教学过程评价理念下提出的。信息时代背景下,环境艺术设计专业的公共空间室内设计核心课程的教学评价建设同样需要落实多元化、差异化的评价机制,以期培养创造性人才。“时... “时间线”问题是在基于有效推进教学设计在课程时间配比方面的教学过程评价理念下提出的。信息时代背景下,环境艺术设计专业的公共空间室内设计核心课程的教学评价建设同样需要落实多元化、差异化的评价机制,以期培养创造性人才。“时间线”的概念,将结构化的时间与非结构化的时间进行有机组合,进而共同依据时间主线创造性地实现核心课程的教学目标。 展开更多
关键词 环境艺术设计专业 公共空间室内设计 课程教学设计 时间线
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大数据环境下医学信息管理专业人才培养研究
9
作者 郭文秀 袁永旭 乔晓梅 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第30期12-14,共3页
当前,国内医学信息管理专业人才培养存在培养层次较全,专业特色不明显;专业归属类别较多,培养方向差异明显;课程体系各具特色,标准化程度不足的问题。与之相较,发达国家医学信息管理专业人才培养具有完善的行业标准和形式多样的专业教育... 当前,国内医学信息管理专业人才培养存在培养层次较全,专业特色不明显;专业归属类别较多,培养方向差异明显;课程体系各具特色,标准化程度不足的问题。与之相较,发达国家医学信息管理专业人才培养具有完善的行业标准和形式多样的专业教育,拥有多种培养路径,侧重培养学生的综合能力。借鉴国际化医学信息管理专业人才培养的经验,国内各高校应该通过多种方式搭建大数据与医学有效结合的平台,提升培养层次,拓宽学科交叉融合的广度及范围,通过高校之间联合培养,扩大人才培养范围。 展开更多
关键词 医学信息管理专业 教育层次 课程设置 专业特色 专业归属 课程体系
研究生课程的衔接性设计:原理、经验与策略 预览 被引量:1
10
作者 汪霞 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期22-28,共7页
研究生课程体系设计要完整贯彻研究生培养目标和学位基本要求,保证课程体系与培养目标、学位基本要求相一致。坚持以能力培养为核心、以创新能力培养为重点,注重不同培养阶段课程设计的整合、衔接;处理好本科生、硕士生和博士生在培养... 研究生课程体系设计要完整贯彻研究生培养目标和学位基本要求,保证课程体系与培养目标、学位基本要求相一致。坚持以能力培养为核心、以创新能力培养为重点,注重不同培养阶段课程设计的整合、衔接;处理好本科生、硕士生和博士生在培养目标、课程设置上的相互关系,推动本科生课程体系与研究生课程体系的整合与衔接,打破本硕博课程壁垒,建立一体化课程体系。 展开更多
关键词 研究生 课程设计 课程衔接
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基于任务型教学的高职高专英语课程改革与设计 预览
11
作者 谭经玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第2期152-155,共4页
任务型语言教学将语言课堂教学与学习者的语言应用有机地结合起来,体现了高等职业教育的实用性和职业性。文章以《实用综合教程》为例,从课程定位、课程改革思路、课程整体设计、课程单元设计四个方面,探索基于任务型语言教学的高职英... 任务型语言教学将语言课堂教学与学习者的语言应用有机地结合起来,体现了高等职业教育的实用性和职业性。文章以《实用综合教程》为例,从课程定位、课程改革思路、课程整体设计、课程单元设计四个方面,探索基于任务型语言教学的高职英语课程改革和课程设计,以期为高职英语课程改革和高职英语教学提供启示。 展开更多
关键词 任务型语言教学 课程改革 课程设计 高职英语
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西方近百年课程设计理论演变述评 预览 被引量:1
12
作者 郭凌云 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第2期54-58,共5页
西方的课程研究已有近百年的历史,我国在20世纪80年代以后对西方的课程设计理论进行广泛的介绍和实践。在研究者不断反思和创新过程中,课程设计理念经历从教师为中心到以学习者为中心的变化;学习理论经历从行为主义到建构主义的变化;对... 西方的课程研究已有近百年的历史,我国在20世纪80年代以后对西方的课程设计理论进行广泛的介绍和实践。在研究者不断反思和创新过程中,课程设计理念经历从教师为中心到以学习者为中心的变化;学习理论经历从行为主义到建构主义的变化;对课程知识的理解经历从实用主义到后现代主义的演变;课程设计模式经历从理性主义模式到人文主义模式,从"目标模式"到后现代课程设计模式的变化。自90年代以来,中外研究者逐渐不再局限于依据某种单一的课程设计理论来进行课程设计,而是根据培养目标、学习者的认知特点等对多种课程设计理论和方法进行整合,以实现课程设计目标。 展开更多
关键词 课程设计 课程研究 模式
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美国博伊西州立大学“电子档案袋”课程的设计、实施及启示 预览
13
作者 王慧君 马岩岩 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期121-128,共8页
要充分发挥电子档案袋的教学功能,必须走出仅将其看作某种评价工具的思路。美国博弈西州立大学教育学院教育技术系为教育技术专业硕士所开设的"电子档案袋"课程,无论是对电子档案袋教学功能的拓展,还是新型课程的设计与实施... 要充分发挥电子档案袋的教学功能,必须走出仅将其看作某种评价工具的思路。美国博弈西州立大学教育学院教育技术系为教育技术专业硕士所开设的"电子档案袋"课程,无论是对电子档案袋教学功能的拓展,还是新型课程的设计与实施都是一种创新。2015年秋季学期,文章作者之一作为访问学者对该课程进行了一学期的跟踪调查,有幸参与了课程学习的全过程,获得了较为完备的一手资料。文章重点探讨了"电子档案袋"课程的内容设置、课程实施及课程评价,针对目前我国电子档案袋的研究及应用现状,特别是教育硕士培养中存在的问题进行反思,以期为我国当前电子档案袋研究思路创新、高校课程设置与实施,尤其是教育硕士培养等提供借鉴。 展开更多
关键词 电子档案袋 "Eportfolio"课程 课程设置 课程实施 教育硕士
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实践取向的中小学教师培训课程设计的内涵及价值诉求 预览
14
作者 王笑地 杜尚荣 《教育与教学研究》 2019年第5期23-31,共9页
近年来,国家对教师培训课程倡导实践取向的理念。实践取向的中小学教师培训课程设计主要包含两层含义:一是形式上的实践取向,即中小学教师培训课程设计的各个环节都要全程贯穿实践取向的理念,以实践为核心,突出实践;二是实质上的实践取... 近年来,国家对教师培训课程倡导实践取向的理念。实践取向的中小学教师培训课程设计主要包含两层含义:一是形式上的实践取向,即中小学教师培训课程设计的各个环节都要全程贯穿实践取向的理念,以实践为核心,突出实践;二是实质上的实践取向,即中小学教师培训课程设计重在激起教师的主体性认识,养成其自主反思的习惯,在实践中不断促进反思性实践的形成和发展。中小学教师培训课程设计凸显实践性、反思性、建构性、自主性和主体性等基本特征,同时还具有关注实践问题、追求实践智慧及倡导理性实践等价值诉求。 展开更多
关键词 实践取向 教师培训 教师培训课程 课程设计
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后现代课程观视阈下卓越教师职前培养阶段课程设计研究 预览
15
作者 于莹 纪国和 《青岛职业技术学院学报》 2019年第1期70-73,共4页
后现代课程观强调课程的开放性、复杂性和变革性,这与注重“全科”和“实践”能力培养的卓越教师职前培养,有一定的契合之处。后现代课程思想对卓越教师职前培养阶段的课程设计,在课程目标、课程内容、课程实施等方面具有重要启示意义。
关键词 后现代课程观 卓越教师 职前培养 课程设计
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以关心社会为主题的创新生活课程建构例谈 预览
16
作者 沈聪聪 王晓春 《江苏教育研究》 2019年第1期52-55,共4页
基于学生核心素养培养的新诉求及学校办学历史积淀与本校学生成长特点和学力发展状态,太仓市经贸小学在十三五期间建设“幸福成长”特色课程体系,开发“以关心社会为主题的创新生活课程”,以“隐藏在E时代便利生活背后的问题研究”这一... 基于学生核心素养培养的新诉求及学校办学历史积淀与本校学生成长特点和学力发展状态,太仓市经贸小学在十三五期间建设“幸福成长”特色课程体系,开发“以关心社会为主题的创新生活课程”,以“隐藏在E时代便利生活背后的问题研究”这一模块的建构为例,阐述校本特色课程内容开发的一般路径,旨在总结一些行之有效的课程开发的方法,为师生的幸福成长助力。 展开更多
关键词 课程开发 课程设计 社会主题 生活课程
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老师,我们要新铲子——在劳动中育人 预览
17
作者 李超 《教学方法创新与实践》 2019年第6期119-122,共4页
一个好的劳技课,除了让学生在实践中体验劳动的快乐,更应该关注学生的德育建设,一个简单的小细节,映射出的问题可能是复杂的。作为劳技教师,除了上好劳技课,更为重要的是要潜移默化的用行动影响学生,达到育人的目的。
关键词 劳动课程 课程设计 育人
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我国航空运动课程体系构建与课程设置研究 预览
18
作者 郭波 陈龙刚 崔国文 《滨州学院学报》 2019年第4期88-92,共5页
随着航空管制政策的逐步开放和供给侧改革的推进,航空运动发展方兴未艾。通过文献资料分析、实地考察,根据教育学课程理论,结合当前航空运动人才培养标准与社会需求,尝试构架可操作性强、实用性强的人才培养方案,着力打造“五位一体”... 随着航空管制政策的逐步开放和供给侧改革的推进,航空运动发展方兴未艾。通过文献资料分析、实地考察,根据教育学课程理论,结合当前航空运动人才培养标准与社会需求,尝试构架可操作性强、实用性强的人才培养方案,着力打造“五位一体”的课程设置模式。该模式具有综合性、专业性、跨学科性的特点,注重应用能力的培养,符合当前国内教育标准和社会发展需求。 展开更多
关键词 航空运动 人才培养 课程体系 课程设置
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计算机科学与技术专业课程设计实践全过程管理探讨——以湖南科技大学为例 预览
19
作者 曹步清 刘建勋 周栋 《当代教育理论与实践》 2019年第3期73-77,共5页
课程设计实践是计算机类本科生人才培养的必要环节,是提升学生程序设计与软件开发能力的重要手段。如何提高课程设计实践的效率及质量,对于促进计算机类本科生的实践动手能力及人才培养质量尤为关键。以湖南科技大学为例,介绍了计算机... 课程设计实践是计算机类本科生人才培养的必要环节,是提升学生程序设计与软件开发能力的重要手段。如何提高课程设计实践的效率及质量,对于促进计算机类本科生的实践动手能力及人才培养质量尤为关键。以湖南科技大学为例,介绍了计算机科学与技术专业课程设计实践的设置情况,探讨了课程设计实践中存在的问题,重点提出了“课程群知识→设计需求→集中实践→考核评价”的课程设计全过程管理思路及具体实施方案。 展开更多
关键词 计算机科学与技术 课程设计实践 全过程管理 课程群
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核心素养视域下教师培训课程设计与实施 预览
20
作者 梁国民 《河北广播电视大学学报》 2019年第5期72-75,共4页
为了实现核心素养视域下教师教学设计创新,教师培训的课程设计应以先进的课程理念为指导;课程设计注重教育活动内在价值,注重活动过程的动态开发;课程管理上依据培训功能打造多维、立体的研修平台;培训中学员通过反思改造自己的过往经验... 为了实现核心素养视域下教师教学设计创新,教师培训的课程设计应以先进的课程理念为指导;课程设计注重教育活动内在价值,注重活动过程的动态开发;课程管理上依据培训功能打造多维、立体的研修平台;培训中学员通过反思改造自己的过往经验,改变自己的的思维,行为改变也随之发生,培训取得了良好效果。 展开更多
关键词 核心素养 教师培训 课程设计 课程开发
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