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核心自我评价对员工创造力的影响 预览
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作者 王智宁 张姝 +1 位作者 李晓磊 LI Xiaolei 《中国矿业大学学报:社会科学版》 CSSCI 2020年第1期89-106,共18页
在激活个体、创新驱动的组织发展情境下,核心自我评价对员工创造力的作用机制有待进一步明确。基于趋向-规避理论框架,探讨核心自我评价如何通过个体智力资本影响员工的激进创造力与温和创造力,并分析目标导向的调节效应。根据614份员... 在激活个体、创新驱动的组织发展情境下,核心自我评价对员工创造力的作用机制有待进一步明确。基于趋向-规避理论框架,探讨核心自我评价如何通过个体智力资本影响员工的激进创造力与温和创造力,并分析目标导向的调节效应。根据614份员工及其直接上级的有效配对数据进行统计分析,结果表明:核心自我评价对员工温和创造力具有显著的正向影响;个体智力资本对员工激进与温和创造力均具有显著的正向影响;个体智力资本在核心自我评价与员工激进/温和创造力之间发挥中介作用;掌握目标导向和成绩回避目标导向分别正向和负向调节核心自我评价对个体智力资本的作用,并且成绩回避目标导向的调节作用会通过个体智力资本进一步影响员工创造力。 展开更多
关键词 核心自我评价 个体智力资本 目标导向 激进创造力 温和创造力
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高职学生核心自我评价、家庭教养方式与自我控制行为的关系研究 预览
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作者 胡敏 《湖北职业技术学院学报》 2019年第3期49-54,共6页
为了探讨高职学生的核心自我评价、家庭教养方式与自我控制行为之间的关系,文章从核心自我评价、家庭教养方式对自我控制行为的直接效应,父母教养方式对核心自我评价和自我控制的调节效应方面进行了研究。结果表明,核心自我评价是自我... 为了探讨高职学生的核心自我评价、家庭教养方式与自我控制行为之间的关系,文章从核心自我评价、家庭教养方式对自我控制行为的直接效应,父母教养方式对核心自我评价和自我控制的调节效应方面进行了研究。结果表明,核心自我评价是自我控制行为的直接原因,父母的部分教养方式对自我控制行为产生影响,母亲教养方式主要对核心自我评价和专注工作起调节作用,父亲教养方式主要对核心自我评价和冲动控制起调节作用。 展开更多
关键词 高职学生 核心自我评价 家庭教养方式 自我控制 调节效应
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高中生羞怯与学校适应:一个有调节的中介模型 预览
3
作者 陈英敏 李迎丽 +3 位作者 肖胜 高玉洁 邓秋月 高峰强 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2019年第6期527-532,共6页
目的:探讨羞怯对高中生学校适应的影响机制。方法:采用中学生羞怯量表、学校适应问卷、核心自我评价量表、自我关注量表对山东省1770名高中生进行调查。结果:①羞怯不仅能直接负向预测高中生的学校适应,还能通过核心自我评价进而影响其... 目的:探讨羞怯对高中生学校适应的影响机制。方法:采用中学生羞怯量表、学校适应问卷、核心自我评价量表、自我关注量表对山东省1770名高中生进行调查。结果:①羞怯不仅能直接负向预测高中生的学校适应,还能通过核心自我评价进而影响其学校适应;②自我关注在中介模型的后半路径起到调节作用。 展开更多
关键词 羞怯 学校适应 核心自我评价 自我关注 高中生
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社会责任型人力资源管理对员工主动服务行为的影响机制研究
4
作者 张桂平 刘玥 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2019年第5期6-21,共16页
本文基于资源保存理论和社会认同理论的视角探讨社会责任型人力资源管理对员工主动服务行为的影响机制,检验道德认同的中介作用以及核心自我评价的边界条件。本研究以246位服务型企业一线员工为调查对象进行问卷调查,结果表明:(1)社会... 本文基于资源保存理论和社会认同理论的视角探讨社会责任型人力资源管理对员工主动服务行为的影响机制,检验道德认同的中介作用以及核心自我评价的边界条件。本研究以246位服务型企业一线员工为调查对象进行问卷调查,结果表明:(1)社会责任型人力资源管理对员工主动服务行为具有正向影响作用;(2)内化性道德认同在社会责任型人力资源管理与员工主动服务行为之间起部分中介作用;(3)核心自我评价正向调节内化性道德认同与员工主动服务行为的关系,当员工的核心自我评价较高时,内化性道德认同对主动服务行为的正向作用较强;核心自我评价也调节了内化性道德认同在社会责任型人力资源管理与主动服务行为之间的间接效应。本研究丰富了社会责任型人力资源管理与员工行为的理论研究,为企业开展中国情境下的社会责任型人力资源管理提供了一定的指导建议。 展开更多
关键词 社会责任型人力资源管理 主动服务行为 道德认同 核心自我评价
被妒忌员工的情绪反应与工作投入——情绪认知评价视角 被引量:2
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作者 黄庆 蒋昀洁 蒋春燕 《软科学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期133-136,共4页
基于'情绪认知评价理论',对285份问卷进行实证研究。结果发现:被妒忌正向影响员工的积极情绪和消极情绪;积极情绪部分中介了被妒忌与工作投入间的关系;消极情绪完全中介了被妒忌与工作投入间的关系;核心自我评价在被妒忌和积极... 基于'情绪认知评价理论',对285份问卷进行实证研究。结果发现:被妒忌正向影响员工的积极情绪和消极情绪;积极情绪部分中介了被妒忌与工作投入间的关系;消极情绪完全中介了被妒忌与工作投入间的关系;核心自我评价在被妒忌和积极情绪的关系中、在被妒忌和消极情绪的关系中发挥干涉调节作用,高核心自我评价的被妒忌员工会通过产生积极情绪增加工作投入。 展开更多
关键词 被妒忌 积极情绪 消极情绪 核心自我评价 工作投入
急诊科护士自我职业生涯管理及核心自我评价对职业弹性的影响 预览
6
作者 王艳平 王万军 祖晓军 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第12期61-64,共4页
目的了解三甲综合医院急诊科护士自我职业生涯管理、核心自我评价、职业弹性现状及相关影响因素,为针对性干预提供参考。方法采用自我职业生涯管理量表、核心自我评价量表、职业弹性量表对北京市4所三甲综合医院的164名急诊科护士进行... 目的了解三甲综合医院急诊科护士自我职业生涯管理、核心自我评价、职业弹性现状及相关影响因素,为针对性干预提供参考。方法采用自我职业生涯管理量表、核心自我评价量表、职业弹性量表对北京市4所三甲综合医院的164名急诊科护士进行问卷调查。结果急诊科护士自我职业生涯管理总分46.13±7.99,核心自我评价总分38.30±3.99,整体职业弹性总分39.18±5.57;职务、核心自我评价及自我职业生涯管理的继续学习维度是职业弹性的主要影响因素(调整R2=0.329)。结论急诊科护士自我职业生涯管理、核心自我评价及职业弹性处于中等水平,其中护士长、善于学习者及核心自我评价较高者正向影响职业弹性;护理管理者应给予关注和构建学习机制,促进护士通过不断学习,正确自我评价,提升职业弹性水平。 展开更多
关键词 护士 急诊科 自我职业生涯管理 核心自我评价 职业弹性 护理管理
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护士心理资本、核心自我评价与情绪调节的关系
7
作者 戴新梅 邓燕君 张小文 《中国健康心理学杂志》 2019年第2期279-282,共4页
目的:探讨核心自我评价、情绪调节与心理资本的关系。方法:采用心理资本问卷(PCQ)、核心自我评价问卷(CSES)和情绪调节问卷(ERQ)对691名护士进行问卷调查。结果:①护士心理资本处于中上水平;②核心自我评价、认知重评策略与心理资本总... 目的:探讨核心自我评价、情绪调节与心理资本的关系。方法:采用心理资本问卷(PCQ)、核心自我评价问卷(CSES)和情绪调节问卷(ERQ)对691名护士进行问卷调查。结果:①护士心理资本处于中上水平;②核心自我评价、认知重评策略与心理资本总分及各维度均显著正相关(r=0.124~0.766,P<0.01),表达抑制策略与乐观显著负相关(r=-0.104,P<0.01);③控制人口学变量影响后,核心自我评价(β=0.496,P<0.001)和认知重评策略(β=0.146,P<0.001)正向影响护士心理资本水平。结论:核心自我评价、认知重评策略对护士心理资本水平有积极影响。 展开更多
关键词 心理资本 核心自我评价 情绪调节 护士
叙事取向团体辅导对高职大学生核心自我评价的干预
8
作者 陈琴 《中国健康心理学杂志》 2019年第3期385-389,共5页
目的:探讨叙事取向团体辅导对促进高职大学生核心自我评价发展的有效性。方法:将78名高职大学生分为对照组(39人)和实验组(39人),实验组进行2小时/次/周,共8次的叙事取向团体辅导,对照组只观察不干预,采用核心自我评价量表进行实验前后... 目的:探讨叙事取向团体辅导对促进高职大学生核心自我评价发展的有效性。方法:将78名高职大学生分为对照组(39人)和实验组(39人),实验组进行2小时/次/周,共8次的叙事取向团体辅导,对照组只观察不干预,采用核心自我评价量表进行实验前后施测。结果:高职大学生核心自我评价无男女性别差异(t=0.561,P=0.786);干预前,实验组和对照组的核心自我评价无差异(t=0.258,P=0.798),干预后,实验组和对照组核心自我评价差异非常显著(t=2.722,P=0.010);实验组核心自我评价前后差异极其显著(t=3.725,P=0.001),对照组核心自我评价前后不存在差异(t=0.437,P=0.664)。结论:叙事取向团体辅导是促进高职大学生核心自我评价发展的有效途径之一。 展开更多
关键词 叙事治疗 团体辅导 核心自我评价 高职大学生
城乡一体化背景下中学生核心自我评价和生活质量的关系 预览
9
作者 于慧 《湖北农业科学》 2019年第S1期142-144,共3页
于城乡一体化背景下,利用核心自我评价量表和儿童少年生活质量量表对居住地在城市和农村的七年级学生进行调查,并进行独立样本t检验和Pearson相关分析。结果表明,莱阳市城乡一体化在生活质量水平方面取得了实质性的进展。核心自我评价... 于城乡一体化背景下,利用核心自我评价量表和儿童少年生活质量量表对居住地在城市和农村的七年级学生进行调查,并进行独立样本t检验和Pearson相关分析。结果表明,莱阳市城乡一体化在生活质量水平方面取得了实质性的进展。核心自我评价、社会心理功能得分农村高于城市,生活质量满意度得分、生理心理功能得分均城市高于农村。中学生核心自我评价与生理心理功能、生活环境呈显著相关。生活质量满意度与社会心理功能、生理心理功能以及生活环境呈显著相关。在调查结果的基础上对推进城乡教育一体化建设提出建议,旨在发展教育时更好地兼顾知识教育和心理健康教育。 展开更多
关键词 城乡一体化 中学生 核心自我评价 生活质量水平
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核心自我评价在本科护生正念与学习倦怠间的中介效应 预览
10
作者 刘培培 吕利明 +3 位作者 王硕 杨昕宇 朱礼敬 程海英 《护理学报》 2019年第8期41-45,共5页
目的探讨核心自我评价在本科护生正念与学习倦怠之间的中介作用。方法采用一般情况调查表、正念注意觉知量表、核心自我评价量表、学习倦怠量表,对方便取样的山东某医学院校417名本科护生进行问卷调查,建立和检验核心自我评价在本科护... 目的探讨核心自我评价在本科护生正念与学习倦怠之间的中介作用。方法采用一般情况调查表、正念注意觉知量表、核心自我评价量表、学习倦怠量表,对方便取样的山东某医学院校417名本科护生进行问卷调查,建立和检验核心自我评价在本科护生正念与学习倦怠间的中介效应。结果本科护生正念、核心自我评价和学习倦怠总分依次为(53.51±10.39)分、(33.57±5.10)分、(57.76±9.43)分。正念和核心自我评价对学习倦怠均具有直接(负向)效应(分别β=-0.29,β=-0.50,均P<0.05);正念对核心自我评价具有直接(正向)效应(β=0.47,P<0.05)。结论本科护生正念得分处于中等水平,核心自我评价及学习倦怠得分均处于中等偏下水平;正念可以通过核心自我评价间接影响学习倦怠。高等医学院校护理教育者应采取多种措施提高本科护生的正念水平,帮助其树立积极的自我评价,降低发生学习倦怠的风险。 展开更多
关键词 正念 学习倦怠 核心自我评价 本科护生
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核心自我评价、差错取向对员工创新行为的影响 预览
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作者 陈云 杜鹏程 《首都经济贸易大学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期100-108,共9页
人格是影响员工创新行为的重要因素。核心自我评价作为一种基础性、深层次的高阶人格,与员工创新行为的关系目前并未得到充分探讨。基于人格建构理论和社会认知理论,探讨核心自我评价影响员工创新行为的机制。通过实证研究发现:员工差... 人格是影响员工创新行为的重要因素。核心自我评价作为一种基础性、深层次的高阶人格,与员工创新行为的关系目前并未得到充分探讨。基于人格建构理论和社会认知理论,探讨核心自我评价影响员工创新行为的机制。通过实证研究发现:员工差错取向部分中介员工核心自我评价与创新行为的关系;包容性领导正向调节员工差错取向与创新行为的关系;包容性领导正向调节差错取向的中介作用,即员工感知到的领导包容性水平越高,员工差错取向在核心自我评价与创新行为间的中介作用越强。 展开更多
关键词 核心自我评价 员工创新行为 差错取向 包容性领导
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新招录政策下入警学员心理情况调查分析 预览
12
作者 黄泽政 邓向国 《贵州警官职业学院学报》 2019年第2期123-129,共7页
新招录政策实施后,公安院校学生成为公安队伍的主要人才来源。采用核心自我评价量表、青少年时间管理倾向量表和青少年学业情绪量表对某院警校生进行调查。通过设置实验组和对照组,对警校生的核心自我评价、时间管理倾向、学业情绪等因... 新招录政策实施后,公安院校学生成为公安队伍的主要人才来源。采用核心自我评价量表、青少年时间管理倾向量表和青少年学业情绪量表对某院警校生进行调查。通过设置实验组和对照组,对警校生的核心自我评价、时间管理倾向、学业情绪等因素进行分析,掌握警校生与学业绩效相关心理特质的现状,为新招录政策的效果予以初步回应。 展开更多
关键词 警校生 新招录政策 核心自我评价 时间管理倾向 学业情绪
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家庭亲密度与中职护理生学习倦怠的关系:一个有调节的中介模型
13
作者 李露 叶宝娟 +3 位作者 杨强 范楠楠 李紫菲 彭招花 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第5期1003-1005,1002共4页
目的:探讨家庭亲密度与中职护理生学习倦怠的关系以及生命意义感的中介作用和核心自我评价的调节作用。方法:选用家庭亲密度量表、生命意义感量表、核心自我评价量表和学习倦怠量表对916名中职护理生进行调查,分析了家庭亲密度、生命意... 目的:探讨家庭亲密度与中职护理生学习倦怠的关系以及生命意义感的中介作用和核心自我评价的调节作用。方法:选用家庭亲密度量表、生命意义感量表、核心自我评价量表和学习倦怠量表对916名中职护理生进行调查,分析了家庭亲密度、生命意义感、核心自我评价和学习倦怠之间关系。结果:①生命意义感完全中介了家庭亲密度与学习倦怠之间关系。②核心自我评价调节了家庭亲密度与生命意义感的关系。当核心自我评价较低时,家庭亲密度对中职护理生的生命意义感作用较弱;当核心自我评价较高时,家庭亲密度对中职护理生的生命意义感作用更显著。结论:家庭亲密度对中职护理生的学习倦怠的影响是有调节的中介效应,家庭亲密度通过生命意义感影响学习倦怠,核心自我评价会增强家庭亲密度对生命意义感的影响。 展开更多
关键词 家庭亲密度 生命意义感 核心自我评价 学习倦怠 中职护理生
个人资源和社会资本对工作绩效的提升路径研究 预览
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作者 李燚 蒋璐 +1 位作者 张满 魏峰 《预测》 CSSCI 北大核心 2019年第3期24-30,共7页
基于资源保存理论和社会资本理论,本文探索了员工核心自我评价这一个人资源在群体中带来受欢迎这一社会资本,进而提升工作绩效的路径;以及核心自我评价和工作投入这两个个体资源共同对工作绩效的影响。通过对221位员工及其直接主管的配... 基于资源保存理论和社会资本理论,本文探索了员工核心自我评价这一个人资源在群体中带来受欢迎这一社会资本,进而提升工作绩效的路径;以及核心自我评价和工作投入这两个个体资源共同对工作绩效的影响。通过对221位员工及其直接主管的配对问卷分析,研究发现:核心自我评价正向影响工作绩效和受欢迎度;受欢迎度在核心自我评价和工作绩效之间起部分中介作用;工作投入负向调节核心自我评价与受欢迎度之间的正向关系,即工作投入越低,核心自我评价对受欢迎度的正向影响越强,且受欢迎度在核心自我评价与工作绩效之间的中介作用越大。 展开更多
关键词 核心自我评价 工作投入 受欢迎度 工作绩效
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责任型领导对下属创新行为的影响机制研究 预览
15
作者 苏伟琳 林新奇 《当代经济管理》 CSSCI 北大核心 2019年第8期69-76,共8页
基于社会学习和个体-情景交互作用理论,构建并验证了责任型领导对下属创新行为的影响机制,并考察了下属责任感知的中介作用和核心自我评价的调节作用。通过对两阶段342份企业员工样本数据统计分析,结果表明:责任型领导对下属责任感知和... 基于社会学习和个体-情景交互作用理论,构建并验证了责任型领导对下属创新行为的影响机制,并考察了下属责任感知的中介作用和核心自我评价的调节作用。通过对两阶段342份企业员工样本数据统计分析,结果表明:责任型领导对下属责任感知和创新行为均具有积极影响;下属责任感知完全中介责任型领导对其创新行为的积极影响;下属核心自我评价正向调节责任型领导对其责任感知和创新行为的积极影响;下属核心自我评价还调节了下属责任感知在责任型领导与下属创新行为关系间的中介作用,下属核心自我评价水平越高,该中介作用越显著。 展开更多
关键词 责任型领导 下属创新行为 责任感知 核心自我评价
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初中生核心自我评价在班级环境和学业压力之间的中介作用--性别的调节作用 被引量:1
16
作者 李蓓蕾 高婷 +2 位作者 邓林园 陈珏君 倪虹 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期192-202,共11页
为考察初中生的核心自我评价在班级环境和学业压力之间的中介作用及此作用在不同性别群体中的差异性,对北京市四所初中697名初一到初三的学生进行了班级地图量表、中学生学习压力问卷、核心自我评价量表的测查。结果表明:(1)总体班级环... 为考察初中生的核心自我评价在班级环境和学业压力之间的中介作用及此作用在不同性别群体中的差异性,对北京市四所初中697名初一到初三的学生进行了班级地图量表、中学生学习压力问卷、核心自我评价量表的测查。结果表明:(1)总体班级环境不存在显著性别差异,但女生在学业自我决定上具有小效应量的显著优势,男生的学业压力显著高于女生,核心自我评价不存在显著性别差异;(2)班级环境中的师生关系和班级行为自控可以显著预测学业压力,两者共同解释学业压力12%的变异;(3)男生和女生的核心自我评价在班级环境和学业压力间均起完全中介作用;(4)女生群体中核心自我评价的中介作用显著高于男生群体,说明性别对此中介效应存在调节作用。最后对核心自我评价在班级环境和学业压力之间的中介机制及其对女生群体的重要意义等进行了讨论。 展开更多
关键词 初中生 班级环境 核心自我评价 学业压力 性别
有留守经历的大学生亲密关系与社会支持、核心自我评价的关系研究 预览
17
作者 李娜 《科教文汇》 2019年第24期159-161,186共4页
目的:探讨有留守经历的大学生亲密关系与社会支持、核心自我评价之间的关系。方法:随机抽取300名在校大学生施测社会支持量表、核心自我评价量表和亲密关系量表。结果:(1)有留守经历的大学生与没有留守经历的大学生在亲密关系的依恋回... 目的:探讨有留守经历的大学生亲密关系与社会支持、核心自我评价之间的关系。方法:随机抽取300名在校大学生施测社会支持量表、核心自我评价量表和亲密关系量表。结果:(1)有留守经历的大学生与没有留守经历的大学生在亲密关系的依恋回避维度上存在显著差异;(2)有留守经历大学生的依恋焦虑在性别、年级、民族、目前是否恋爱上均存在显著差异;(3)有留守经历的大学生的依恋回避在过去是否恋爱上存在显著差异;(4)核心自我评价、社会支持与亲密关系存在显著相关关系;(5)核心自我评价、社会支持均可作为亲密关系的预测变量,核心自我评价在社会支持与依恋回避间起完全中介作用;(6)核心自我评价在社会支持与依恋焦虑间起完全中介作用。 展开更多
关键词 有留守经历大学生 核心自我评价 社会支持 亲密关系
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新生代农民工教育水平与创造力:核心自我评价的作用 预览 被引量:1
18
作者 曾恺 段锦云 +1 位作者 田晓明 朱玮玮 《应用心理学》 CSSCI 2019年第1期69-79,共11页
已有研究很大程度上忽视了新生代农民工的创造力问题。本研究通过对803份样本的分析,验证了新生代农民工教育水平对其创造力的影响。研究1探讨了核心自我评价在其中起到的中介作用,研究2通过将核心自我评价分解为能力与人格的交互作用,... 已有研究很大程度上忽视了新生代农民工的创造力问题。本研究通过对803份样本的分析,验证了新生代农民工教育水平对其创造力的影响。研究1探讨了核心自我评价在其中起到的中介作用,研究2通过将核心自我评价分解为能力与人格的交互作用,提出知识整合能力才是真正连接新生代农民工教育水平与创造力的中介,而创造性人格对该中介效应起到调节作用。研究为探索企业新生代农民工的创造力提供了理论支持和实践启示。 展开更多
关键词 新生代农民工 教育水平 核心自我评价 创造力 内在动机
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完美主义高标准对大学生拖延行为的影响:链式中介效应分析 预览
19
作者 田宏杰 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期668-674,共7页
为探讨完美主义高标准、完美主义适应性、核心自我评价和大学生拖延行为的关系,本研究采用Aitken拖延问卷、多维完美主义问卷和核心自我评价量表对1019名大学生进行调查。结果发现:(1)完美主义高标准和拖延行为呈正相关。(2)完美主义高... 为探讨完美主义高标准、完美主义适应性、核心自我评价和大学生拖延行为的关系,本研究采用Aitken拖延问卷、多维完美主义问卷和核心自我评价量表对1019名大学生进行调查。结果发现:(1)完美主义高标准和拖延行为呈正相关。(2)完美主义高标准可以通过两种间接效应影响大学生的拖延行为,即核心自我评价的完全中介作用以及完美主义适应性与核心自我评价的链式中介作用。 展开更多
关键词 拖延 完美主义高标准 完美主义适应性 核心自我评价 大学生
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社会交互作用与员工离职意向:组织认同和核心自我评价的作用 预览
20
作者 舒倩 姚瑶 《河北北方学院学报:社会科学版》 2019年第5期64-68,79共6页
基于资源保存理论和社会交换理论,构建社会交互作用、组织认同、核心自我评价和离职意向之间关系的理论模型。对324名企业员工进行调研,采用因子分析法、相关性分析法和层级回归法对数据进行分析,结果表明:社会交互作用负向影响员工离... 基于资源保存理论和社会交换理论,构建社会交互作用、组织认同、核心自我评价和离职意向之间关系的理论模型。对324名企业员工进行调研,采用因子分析法、相关性分析法和层级回归法对数据进行分析,结果表明:社会交互作用负向影响员工离职意向,可通过组织认同作用于员工离职意向,核心自我评价在社会交互作用与员工离职意向之间起调节作用。 展开更多
关键词 社会交互作用 组织认同 核心自我评价 离职意向
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