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结合PICO的循证医学在妇产科实习教学中的应用 预览
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作者 薛艳 安瑞芳 +2 位作者 高丽 周伟华 王丽莎 《中国继续医学教育》 2019年第25期46-49,共4页
目的探讨以PICO 为原则的临床循证医学思维培养体系在妇产科实习医师临床实践培养教学中的应用效果。方法选择西安交通大学2013 级五年制临床医学专业共120 名实习医师作为研究对象。其中实验组60 名学生采用以循证医学/PICO 为原则的... 目的探讨以PICO 为原则的临床循证医学思维培养体系在妇产科实习医师临床实践培养教学中的应用效果。方法选择西安交通大学2013 级五年制临床医学专业共120 名实习医师作为研究对象。其中实验组60 名学生采用以循证医学/PICO 为原则的临床案例教学方法进行教学;对照组60 名学生采用传统以病案为基础的PBL 教学方法进行教学。结果实验组学生理论考试中病例分析主观题的平均总分为(34.737±1.939)分,对照组为(33.105±2.558)分,两组数据对比差异具有统计学意义(P < 0.05)。通过问卷调查发现实验组学生在临床文献查找、阅读与归纳总结、知识延展能力、自主学习、临床思维与解决问题、以及医患沟通能力的提高优于对照组学生,差异均具有统计学意义(P < 0.05)。结论以PICO 为原则的临床循证医学思维培养体系在妇产科临床实习医师教学培养中可行性强,能够显著提高学生专业理论水平及临床实践能力。 展开更多
关键词 PICO EBM clinical PRACTICE GYNECOLOGY & OBSTETRICS interns teaching PRACTICE
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Sources of Stress among Undergraduate Nursing Students during Clinical Practice: A Malawian Perspective 预览
2
作者 Gladys Msiska Martha Kamanga +2 位作者 Evelyn Chilemba Annie Msosa Tiwonge Ethel Munkhondya 《护理学期刊(英文)》 2019年第1期1-13,共13页
Purpose: The purpose of this study was to explore undergraduate nursing students’ perceptions of their clinical learning experience, and the reported findings emerged from narratives of their experience. Design: This... Purpose: The purpose of this study was to explore undergraduate nursing students’ perceptions of their clinical learning experience, and the reported findings emerged from narratives of their experience. Design: This was a hermeneutic phenomenological study which took place at a university nursing college in Malawi. Participants for the study were purposively selected from third- and fourth-year undergraduate nursing students and the data were collected through in-depth interviews. A framework developed by modifying Colaizzi’s procedural steps guided the phenomenological analysis. Findings: The study reveals factors which cause stress among undergraduate nursing students during their clinical practice. The following themes emerged from the study: lecturer/nurse interaction with students: stress associated with patient care and stress associated with objective structured clinical examination (OSCE). The lecturer is perceived to significantly induce stress, and this is common when the student perceives that the lecturer’s interaction is in a “policing” manner. The primary stressors associated with patient care include lack of life-saving medication which sometimes leads to death of a patient, taking care of critically ill patients unsupervised, and fear of contracting infections such as HIV and tuberculosis, and death of a patient. Factors associated with stress during OSCE include use of examiners whom students are not familiar with and the conduct of OSCE in the skills lab which has better resources than the clinical settings where students practice. Conclusions: The study reveals sources of stress during nursing students’ clinical practice and its effects on their learning and motivation. Consistent with existing literature, these findings confirm that nursing students experience considerable levels of stress during clinical practice. Recommendations: The study suggests that nursing education can be quite a stressful experience to the learners. It is therefore essential that nurse educators should ad 展开更多
关键词 Stress CLINICAL Practice CLINICAL Learning STUDENT Nurses NURSING EDUCATION
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整合性课程模式在实习中的应用 预览
3
作者 胡乃军 《中国继续医学教育》 2019年第2期19-20,共2页
目的探讨以“临床症状为中心的整合性课程模式”在普外科临床实习中的应用价值。方法选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照组的学生采取传统的带教方式,对观察组学生实施以“临床症状... 目的探讨以“临床症状为中心的整合性课程模式”在普外科临床实习中的应用价值。方法选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照组的学生采取传统的带教方式,对观察组学生实施以“临床症状为中心的整合性课程模式”。3个月实习期后,比较两组学生的基础理论知识考试成绩和实际操作技能评分,及观察组对教学模式的教学效果评价调查。结果观察组基础理论知识考试成绩和实际操作技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对以“临床症状为中心的整合性课程模式”各方面的教学认可度均很高。结论普外科临床实习中引进以“临床症状为中心的整合性课程模式”可以显著提高教学效果,提高学生的综合能力,值得在临床带教中应用。 展开更多
关键词 普外科 临床实习 临床症状 整合性课程模式 教学实践 教学效果
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CBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用 预览
4
作者 白文伟 黄晶晶 《中国继续医学教育》 2019年第20期6-7,共2页
目的探讨CBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用价值。方法选取我院2017级心血管内科64名实习生作为研究对象。将其随机分为试验组与对照组,每组各32例。对对照组的学生采用常规的教学模式进行带教,对实验组的学生实施CBL教学模式。... 目的探讨CBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用价值。方法选取我院2017级心血管内科64名实习生作为研究对象。将其随机分为试验组与对照组,每组各32例。对对照组的学生采用常规的教学模式进行带教,对实验组的学生实施CBL教学模式。对两组进行成绩考核以及问卷调查评价。结果实验组考试成绩优良率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查中,实验组在问卷调查各项的评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在心血管内科临床教学中采用CBL教学模式可以显著提高教学效果,促进学生的学习主动性,提高学生的实践操作能力。 展开更多
关键词 CBL教学模式 心血管内科 临床教学 教学效果 实践操作 临床实习
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“师生角色互换”在本科生临床带教中的应用 预览 被引量:1
5
作者 任姜栋 杜国利 +1 位作者 高晓明 曹力 《中国继续医学教育》 2019年第7期41-43,共3页
本科生实习阶段是本科生从学习课堂理论知识向临床实践的重要阶段,是迈向医学职业生涯的第一步,如何让实习阶段顺利过渡,关系到本科生的职业启蒙。传统的带教模式以老师讲授为主,学生无法快速进入实习角色,学习的主动性差,缺少临床思维... 本科生实习阶段是本科生从学习课堂理论知识向临床实践的重要阶段,是迈向医学职业生涯的第一步,如何让实习阶段顺利过渡,关系到本科生的职业启蒙。传统的带教模式以老师讲授为主,学生无法快速进入实习角色,学习的主动性差,缺少临床思维的训练,实习流于形式,无法达到实际的实习效果。通过“教师学生角色互换”教学模式的应用,让学生积极“备课”,授课前,教师布置实习任务,根据拟定教学内容,查阅文献资料,准备病例分析,从而在“备课中”参与教学,老师给予监督、指导,让学生巩固所学理论知识,开阔视野,以促进学习效果,有助于提高本科生实习阶段临床教学质量。 展开更多
关键词 教师学生角色互换 临床教学 本科生 实习 临床思维 备课
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基于Mini-CEX和DOPS的评分量表在创伤骨科规范化教学中的应用 预览 被引量:1
6
作者 黄建荣 贺毅 +3 位作者 丘雪梅 许锦煌 段凯迪 程子颖 《高教学刊》 2019年第2期87-89,93共4页
为探讨基于Mini-CEX和DOPS的改良评分量表在创伤骨科规范化教学中的应用价值,选取2016年2月-2018年2月在中山大学孙逸仙纪念医院创伤骨科临床实习及规范化培训的学员共80名,由获得中山大学住院医师规培师资证书的老师进行为期4-24周的... 为探讨基于Mini-CEX和DOPS的改良评分量表在创伤骨科规范化教学中的应用价值,选取2016年2月-2018年2月在中山大学孙逸仙纪念医院创伤骨科临床实习及规范化培训的学员共80名,由获得中山大学住院医师规培师资证书的老师进行为期4-24周的临床规范化教学,实习及规培期间先后利用基于Mini-CEX和DOPS的改良评分量表进行测评,每1-3周测评一次,分析比较培训前后Mini-CEX和DOPS评分及其合格率、优秀率。结果显示,Mini-CEX和DOPS在培训末次测评的及格率依次为96.9%和68.8%,优秀率依次为68.8%和21.9%,均高于初次测评。基础临床能力水平均高于临床操作技能水平,且经过临床培训后基础能力较操作技能水平提高更快(P<0.05)。因此,我们认为基于Mini-CEX和DOPS的改良评分量表在创伤骨科规范化教学中操作简单,节省时间,能够在较短时间内提高创伤骨科实习及规培医生的基本临床能力和外科操作技能,促进学员们熟练掌握临床知识。 展开更多
关键词 Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise) DOPS(Directly OBSERVED PROCEDURAL Skills) 规范化教学 临床实习
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PDCA循环管理在临床检验带教中的应用分析 预览
7
作者 王燕 周莉 《中国继续医学教育》 2019年第31期56-59,共4页
PDCA循坏是由计划(plan)、实施(do)、检查(check)、处理(action)共四个部分组成,并按照这个顺序对质量进行管理并不断循环下去,是一个科学的管理程序。笔者所在检验科运用PDCA循环质量管理工具,结合临床检验实习的特点和教学实际,制订出... PDCA循坏是由计划(plan)、实施(do)、检查(check)、处理(action)共四个部分组成,并按照这个顺序对质量进行管理并不断循环下去,是一个科学的管理程序。笔者所在检验科运用PDCA循环质量管理工具,结合临床检验实习的特点和教学实际,制订出PDCA带教系统,将PDCA应用到临床检验带教的管理中,对临床检验的带教进行规范化的管理,按照将"计划-实施-检查-处理"反复循环的模式应用于临床检验实习带教中,对加强临床检验实习带教的管理、规范临床检验带教老师的行为、提高临床实习质量起到重要的促进作用,使教与学有程序、质与量有监控,取得了较好的临床教学效果。 展开更多
关键词 PDCA循环 临床检验 临床带教 质量控制 临床实习 满意度
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有无临床实/见习经历的医学生为艾滋病患者提供医疗服务意愿的对比研究
8
作者 赵小燕 张国庆 +2 位作者 吴学慧 杨晓敏 令狐晓娟 《中国校医》 2019年第4期249-251,共3页
目的调查有无临床实/见习经历的医学生关于艾滋病的相关知识、态度及医疗服务意愿的差别,为消除艾滋病歧视提供科学依据。方法采取分层整群随机抽样方法对某医科大学的600名医学生进行问卷调查。结果301名参加过实/见习的医学生对艾滋... 目的调查有无临床实/见习经历的医学生关于艾滋病的相关知识、态度及医疗服务意愿的差别,为消除艾滋病歧视提供科学依据。方法采取分层整群随机抽样方法对某医科大学的600名医学生进行问卷调查。结果301名参加过实/见习的医学生对艾滋病知识的得分高于274名未实/见习医学生(t=6.05,P<0.05),但在态度及医疗服务意愿方面无差异(t=0.71,P>0.10)。结论应该对医学生加强关于艾滋病知识的教育以及普及,特别是在医疗防护知识方面。 展开更多
关键词 获得性免疫缺陷综合征 临床实习 临床见习 医疗服务意愿 防护知识
实验诊断见习引入医学生临床实习的教学改革探析 预览
9
作者 王瑛 沈建雄 +1 位作者 王海英 夏丰 《中国中医药现代远程教育》 2019年第22期151-153,共3页
随着医学事业的发展,实验诊断技术和项目的与时俱进,新的标记物和新的检测方法都为医学诊断带来帮助。本课程改革方案拟将实验诊断见习引入临床医学生临床实习教学中。通过调研合理设置实验诊断见习课程,希望通过增设实验诊断见习课程... 随着医学事业的发展,实验诊断技术和项目的与时俱进,新的标记物和新的检测方法都为医学诊断带来帮助。本课程改革方案拟将实验诊断见习引入临床医学生临床实习教学中。通过调研合理设置实验诊断见习课程,希望通过增设实验诊断见习课程帮助临床医学生将实验诊断的理论知识与实际操作相结合,进一步提高学生的临床实际应用能力,避免医患矛盾的发生,并为其实习结束的就业或是深造提供选择的依据。 展开更多
关键词 实验诊断见习 临床实习 教学模式 教学改革
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山东中医药大学临床教学基地建设历史沿革——向学校建校60周年献礼 预览
10
作者 李明 王庆领 李爽 《中国中医药现代远程教育》 2019年第16期150-152,共3页
山东中医学院创建于1958年,1996年经原国家教委批准更名为山东中医药大学,学校一直致力于实践教学基地建设,加强与基地全方位合作,不断提高人才培养质量。建校60周年以来,学校临床教学基地建设主要经历了4个阶段:1958年—1980年初步建... 山东中医学院创建于1958年,1996年经原国家教委批准更名为山东中医药大学,学校一直致力于实践教学基地建设,加强与基地全方位合作,不断提高人才培养质量。建校60周年以来,学校临床教学基地建设主要经历了4个阶段:1958年—1980年初步建立阶段、1981年—1997年积极拓展阶段、1998年—2010年蓬勃发展阶段、2011年—至今突出内涵阶段。 展开更多
关键词 实践 基地 临床 教学 山东中医药大学 历史沿革
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基于见习日记的护理学导论课程临床见习效果分析 预览
11
作者 宋晓燕 潘兰霞 尚方 《中国中医药现代远程教育》 2019年第8期138-140,共3页
目的了解护理本科生对《护理学导论》课程临床见习的效果评价,为进一步改进该课程的临床见习提供依据。方法应用质性研究的方法,对完成《护理学导论》课程临床见习的某中医药大学护理学院345名大学一年级学生的见习日记进行分析,以内容... 目的了解护理本科生对《护理学导论》课程临床见习的效果评价,为进一步改进该课程的临床见习提供依据。方法应用质性研究的方法,对完成《护理学导论》课程临床见习的某中医药大学护理学院345名大学一年级学生的见习日记进行分析,以内容分析法进行资料归类,分析见习体会。结果护生在角色转化、职业体验、职业获益三方面持肯定态度。结论临床见习给学生带来了较好的正面影响,但需进一步完善,以达到更好的见习效果。 展开更多
关键词 临床见习 护理学导论 见习日记 护理专业
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TBL教学法在外科临床实践教学中的应用 预览 被引量:1
12
作者 张晋湘 吴丹桂 《广州医药》 2019年第2期116-118,共3页
目的探讨TBL(Team-Based Learning)教学在临床实践教学中的应用效果。方法将2015年外科实习学生分为应用传统教学的对照组与应用TBL教学的实验组,教学效果采用出科考核成绩、实习效果调查和TBL教学法可行性调查问卷进行评估。结果两组... 目的探讨TBL(Team-Based Learning)教学在临床实践教学中的应用效果。方法将2015年外科实习学生分为应用传统教学的对照组与应用TBL教学的实验组,教学效果采用出科考核成绩、实习效果调查和TBL教学法可行性调查问卷进行评估。结果两组学生出科考核成绩无明显差异,TBL有助于提高学生解决临床问题的综合能力、课堂参与度、自觉知识掌握度、实习满意度。结论TBL可以增强学生主动思考学习、团队协作能力,在临床实践教学中切实可行。 展开更多
关键词 TBL 临床实践 外科实习
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多种教学法在“5+3”医学生临床技能培训实施与体会 预览
13
作者 王学虎 成军 赵渝 《中国继续医学教育》 2019年第30期56-58,共3页
目的通过以执业医师考试为导向,运用PBL 和CWWHWI 循环圈教学法,强化技能培训的方法提高“5+3”为主体的医学生技能操作实践能力,强化执业医师考试环节中的薄弱部分。方法选取2012级“5+3”临床医学专业五年级学生共96 人,随机分为实验... 目的通过以执业医师考试为导向,运用PBL 和CWWHWI 循环圈教学法,强化技能培训的方法提高“5+3”为主体的医学生技能操作实践能力,强化执业医师考试环节中的薄弱部分。方法选取2012级“5+3”临床医学专业五年级学生共96 人,随机分为实验组45 人和对照组51 人。实验组的学生采用PBL 和CWWHWI 循环圈教学法进行实践技能操作,对照组采用传统临床实践技能教学模式。实习轮转结束后进行问卷调查评价和技能考核成绩比较,将两组结果进行对比,分析学生对两种教学方法的认可度。结果改进的教学方法对于激发学生的积极性、加强操作步骤的理解和记忆以及术前准备和应变能力方面有差异(P < 0.05)。结论以执业医师考试为导向运用多种教学法强化技能培训在5+3 临床医学生实习教学中的改革,取得较好效果。本研究的实验组学生在毕业后的住院医师规范化阶段,患者及住培导师的满意认可度明显高于对照组。 展开更多
关键词 执业医师 考试 多种教学法 实习教学 5+3 临床技能
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结合“规培”对心内科临床实习的量化考核初探 预览
14
作者 李克研 张英杰 +1 位作者 贺欣 李今朝 《中国继续医学教育》 2019年第34期66-68,共3页
临床教学实习是医学生实践教育的起点,是培养医学生综合能力的过程。因此,提高临床实践教学质量是摆在我们面前非常重要的任务之一,是培养学生创新意识和实践能力的"切入点",是医学生将基础理论与临床实践结合的关键阶段。文... 临床教学实习是医学生实践教育的起点,是培养医学生综合能力的过程。因此,提高临床实践教学质量是摆在我们面前非常重要的任务之一,是培养学生创新意识和实践能力的"切入点",是医学生将基础理论与临床实践结合的关键阶段。文章主要探讨了本院心内科临床实习过程中,结合住院医师规范化培训的目标和要求,对心内科临床实习过程及考核体系进行了初步改革,将临床实习工作分为4大部分,3个阶段,通过6个量化指标对实习质量进行考核,同时分析了可能存在的问题。通过改革提高了实习效果,培养了学生的学习兴趣,提高了临床实习教学质量。 展开更多
关键词 心内科 临床实习 住院医师规范化培训 量化考核 教学质量 实习效果
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PBL与CBL整合式教学法在口腔临床实习中的应用 预览
15
作者 邢晓华 邵长江 +1 位作者 桑临惠 史婷 《中国现代医生》 2019年第12期130-132,共3页
目的探讨PBL与CBL整合式教学法在口腔临床实习中的应用效果。方法选择2017年8月~2018年8月在我科实习的58例实习生,随机分为传统组与整合组,每组29例。传统组实习生采用传统带教法(LBL),整合组实习生采用PBL教学法与CBL教学法结合的整... 目的探讨PBL与CBL整合式教学法在口腔临床实习中的应用效果。方法选择2017年8月~2018年8月在我科实习的58例实习生,随机分为传统组与整合组,每组29例。传统组实习生采用传统带教法(LBL),整合组实习生采用PBL教学法与CBL教学法结合的整合式教学法,观察两组临床实习的效果。结果整合组实习生的理论知识和临床操作技能得分高于传统组(P<0.05)。问卷调查结果表明PBL与CBL整合式教学法有助于口腔实习生更好地掌握临床基础知识,提高临床操作技能及调动学习主动性,整合组实习生的满意度明显高于传统组(P<0.05)。结论采用PBL与CBL整合式教学法较传统带教法能明显提高口腔临床带教质量。 展开更多
关键词 PBL CBL 口腔医学生 临床实习 带教老师
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基于Mini-CEX及OSCE理念提高口腔临床实习质量的应用 预览
16
作者 孙兴元 季佳 +2 位作者 李晓华 刘莉 许远志 《中国继续医学教育》 2019年第16期14-17,共4页
目的探索Mini-CEX及OSCE考核评估方法在口腔医学专业学生临床实习中的应用,进一步提高临床实习质量。方法选取齐齐哈尔医学院口腔医学专业实习学生60人,分别在口腔内科、口腔外科、口腔修复正畸科进行Mini-CEX及OSCE考核,并对其发放调... 目的探索Mini-CEX及OSCE考核评估方法在口腔医学专业学生临床实习中的应用,进一步提高临床实习质量。方法选取齐齐哈尔医学院口腔医学专业实习学生60人,分别在口腔内科、口腔外科、口腔修复正畸科进行Mini-CEX及OSCE考核,并对其发放调查问卷。通过统计学SPSS 17.0软件对学生成绩进行t检验分析。结果Mini-CEX和OSCE考核各项成绩较入科前各项成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论Mini-CEX和OSCE联合考核评估方法能够促进口腔医学专业学生牢固掌握理论知识,提高临床实践技能能力,培养优秀的应用型口腔医学人才. 展开更多
关键词 临床实习 标准化病人 口腔医学 迷你临床演练评估 临床实践 客观结构化临床考试
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七年制医学生放疗科临床实习带教体会 预览
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作者 曾凡艳 《教育教学论坛》 2019年第13期238-241,共4页
临床实习是医学专业学生培养体系中最重要的环节之一,是培养学生将理论知识运用于临床实践,提高其临床实践能力、临床思维能力和医患沟通能力的重要阶段。七年制临床医学专业研究生是一个特殊的群体,其培养模式不同于五年本科加三年研究... 临床实习是医学专业学生培养体系中最重要的环节之一,是培养学生将理论知识运用于临床实践,提高其临床实践能力、临床思维能力和医患沟通能力的重要阶段。七年制临床医学专业研究生是一个特殊的群体,其培养模式不同于五年本科加三年研究生(5+3)的临床医学专业学位培养模式。本文对七年制医学生放疗科临床实习的带教体会进行了总结,并结合七年制医学生的特点,探讨提高放疗科临床实习教学质量的方法,为临床医学生的实习培养提供参考。 展开更多
关键词 临床实践 长学制 放疗科 临床医学
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临床技能培训体系对医学生临床实践能力培养的教学效果研究 预览 被引量:1
18
作者 王乃琪 严艳 +8 位作者 李靖年 袁亮 曹丽华 高振明 宋贵军 白灿明 谷雪明 孙国超 王绍武 《医学教育管理》 2019年第1期1-4,12共5页
随着医学模拟技术逐渐被广泛使用,医学教学理念及其教学运行模式也在发生变化。大连医科大学积极探索实践,建立了系统的临床技能培训体系。9年来对全体临床医学专业学生开展全员培训,组织参加医学生全员临床技能竞赛及备战全国高等医学... 随着医学模拟技术逐渐被广泛使用,医学教学理念及其教学运行模式也在发生变化。大连医科大学积极探索实践,建立了系统的临床技能培训体系。9年来对全体临床医学专业学生开展全员培训,组织参加医学生全员临床技能竞赛及备战全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,取得了优异成绩,同时建立了医学本科生临床技能培训考核体系,提升了全校临床医学专业医学生临床实践能力。 展开更多
关键词 临床技能 培训体系 全员培训 技能竞赛 临床实践能力 医学模拟技术 医学教学
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高等院校口腔医学生临床技能培养与竞赛经验总结 预览
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作者 于依霖 李佳润 滕伟 《中国高等医学教育》 2019年第7期31-32,共2页
由中山大学光华口腔医院主办的首届'华南杯'口腔医学生临床技能邀请赛邀请了全国12所口腔高等院校参赛,为历年来参与院校数量最多的口腔临床技能大赛。现根据比赛项目和培训内容,就选拔选手、培训教官等和不足之处等方面总结,... 由中山大学光华口腔医院主办的首届'华南杯'口腔医学生临床技能邀请赛邀请了全国12所口腔高等院校参赛,为历年来参与院校数量最多的口腔临床技能大赛。现根据比赛项目和培训内容,就选拔选手、培训教官等和不足之处等方面总结,愿为日后同类比赛主办和选手培训提供借鉴,达到以赛促学、以赛促教、以赛促建的目的。 展开更多
关键词 口腔医学教育 临床技能大赛 临床实践
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刘德山教授应用蝉蜕治疗内科疾病经验举隅
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作者 李秀 刘德山 《四川中医》 2019年第5期1-3,共3页
刘德山教授针对蝉蜕的药性,巧妙的将其运用到治疗内科疾病的长期临床实践中。在临床处方用药中,强调辨证与辨病相结合,师古而不泥古,尤其重视药味的精准、精炼,精于配伍,为临床运用蝉蜕治疗内科疾病提供了新的诊疗思路。
关键词 刘德山 临床实践 辨证 诊疗思路
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