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助产专业《病原生物学与免疫学》的教学体会 预览
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作者 刘玉 《中国继续医学教育》 2019年第28期66-68,共3页
《病原生物学与免疫学》是一门理论性较强的医学基础课程,由医学免疫学、医学微生物学和人体寄生虫学这三门学科整合而成。对于高职助产专业的《病原生物学与免疫学》的理论教学,应结合助产专业的特点,加强《病原生物学与免疫学》基础... 《病原生物学与免疫学》是一门理论性较强的医学基础课程,由医学免疫学、医学微生物学和人体寄生虫学这三门学科整合而成。对于高职助产专业的《病原生物学与免疫学》的理论教学,应结合助产专业的特点,加强《病原生物学与免疫学》基础理论知识与助产专业的联系,在《病原生物学与免疫学》的教学中突出助产专业的特色。因此,本文将对助产专业的《病原生物学与免疫学》的教学进行总结,分别从教学内容、教学方法、实验教学、教学模式以及教学评价这五个方面进行研究与探讨,最终使《病原生物学与免疫学》的教学能更好地服务于助产专业,为后续助产专业的学习和今后的工作打下良好的基础。 展开更多
关键词 助产专业 病原生物学与免疫学 教学内容 教学方法 实验教学 教学模式 教学评价
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融媒体环境下高校英语混合式教学模式探索
2
作者 赵延燕 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第24期63-64,共2页
随着新媒体技术的发展和融媒体时代的到来,高校的教育教学改革可以打破教学的时空限制,积极构建混合式教学模式,实现线上线下教学的有机结合,为学生通过网络学习平台、移动智能终端开展自主学习和学习互动提供更多的便利。混合式教学模... 随着新媒体技术的发展和融媒体时代的到来,高校的教育教学改革可以打破教学的时空限制,积极构建混合式教学模式,实现线上线下教学的有机结合,为学生通过网络学习平台、移动智能终端开展自主学习和学习互动提供更多的便利。混合式教学模式能够提高英语教学效率,满足学生个性化学习需求,发展学生的自主学习能力。高校英语混合式教学模式的构建应注重英语教学素材的混合式呈现、英语教学方法的混合式运用、英语教学评价的混合式开展,优化英语混合式教学的环境氛围。同时,在课前预习、课堂教学、课后复习环节开展教学应用。 展开更多
关键词 高校英语 融媒体 混合式教学 教学模式 教学素材 教学方法 教学评价
PBL-Seminar教学模式在重症医学临床教学中的应用和思考 预览
3
作者 吴媛 张明 +2 位作者 姚丽 郭蕾 王小闯 《中国继续医学教育》 2019年第23期15-18,共4页
目的评价PBL-Seminar教学模式在重症医学临床教学应用的效果。方法将2017年10月-2019年2月期间参加重症医学临床见习的规范化培训及专科进修学员122人随机分为两组:传统教学组及PBL-Seminar组。出科时分别进行课程满意度调查及临床学习... 目的评价PBL-Seminar教学模式在重症医学临床教学应用的效果。方法将2017年10月-2019年2月期间参加重症医学临床见习的规范化培训及专科进修学员122人随机分为两组:传统教学组及PBL-Seminar组。出科时分别进行课程满意度调查及临床学习考核,比较两组学员的满意度及考核成绩。结果(1)参加PBL-Seminar组的学员课程满意度高于传统教学组。两组学员在学习兴趣提升、知识面拓展、解决问题的能力及医患沟通能力方面差异均有统计学意义(P<0.05);(2)临床学习考核方面:PBL-Seminar组学生与传统教学组学生理论考试、基本技能掌握及病例分析能力比较,差异有统计学意义(P<0.05),PBL-Seminar组明显优于传统教学组。结论将PBL-Seminar教学模式引入到重症医学临床教学中,可最大限度的激发学员学习兴趣,培养创新和独立思考能力,提高学员的临床思维能力。 展开更多
关键词 PBL-Seminar 教学模式 教学探索 重症医学 临床教学 PBL教学模式
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职业学校物联网专业实践教学体系改革探索 预览
4
作者 江帆 《江苏教育研究》 2019年第3期27-30,共4页
针对当前职业学校物联网实践教学体系中存在的体系结构不完整、重理论而轻实践、缺少高水平实践教学平台等问题,构建了“一个主体、两大平台、三类培养”的物联网专业实践教学体系,以理实一体为主要教学模式,以实验实训、校企合作两大... 针对当前职业学校物联网实践教学体系中存在的体系结构不完整、重理论而轻实践、缺少高水平实践教学平台等问题,构建了“一个主体、两大平台、三类培养”的物联网专业实践教学体系,以理实一体为主要教学模式,以实验实训、校企合作两大平台为依托,着重培养学生的创新能力、就业能力与工程实践能力。该实践教学体系实施以来,形成了“想学、会学、爱学”的学习氛围,有效地提升了学生的实践能力与创新能力。 展开更多
关键词 教学改革 教学策略 实践教学 教学模式 物联网
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多元化教学在结构力学课程中的应用 预览
5
作者 郭青伟 《黄河水利职业技术学院学报》 2019年第4期91-94,共4页
结构力学课程内容多、教学难度大。深入分析该课程特点,从教材建设、教学过程及考核方式等方面激发学生学习兴趣,结合相关教学实践,探索了该课程与混凝土结构等课程的内在联系、多元化教学实施方式的内涵及其对课程教学带来的积极变化,... 结构力学课程内容多、教学难度大。深入分析该课程特点,从教材建设、教学过程及考核方式等方面激发学生学习兴趣,结合相关教学实践,探索了该课程与混凝土结构等课程的内在联系、多元化教学实施方式的内涵及其对课程教学带来的积极变化,以期为深化结构力学课程改革提供借鉴。 展开更多
关键词 多元化教学 结构力学 教学模式 教学资源 课程特点 教学手段
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多模式教学法在超声诊断学见习教学中的应用 预览 被引量:1
6
作者 姜岚 朱梅 +1 位作者 彭娟 陈洪艳 《中国继续医学教育》 2019年第11期3-6,共4页
目的探讨多模式教学法在临床超声诊断学见习教学中的可行性及应用价值。方法将医学影像专业学生共107人作为研究对象,将其分为三组。使用不同教学方法进行见习教学,A组(讲授教学结合多媒体图片教学组)36人,B组(模拟情境教学组)35人,C组... 目的探讨多模式教学法在临床超声诊断学见习教学中的可行性及应用价值。方法将医学影像专业学生共107人作为研究对象,将其分为三组。使用不同教学方法进行见习教学,A组(讲授教学结合多媒体图片教学组)36人,B组(模拟情境教学组)35人,C组(多模式教学组,即将讲授教学—多媒体教学—情境教学—CBL教学相互结合)35人,各组见习效果考评均使用小测验记分法,学生满意度考评均采用问卷星软件,采用方差分析作统计学分析。结果多模式教学组(C组)见习记分结果高于LBL结合多媒体教学组(A组)及模拟情境教学组(B组),差异均具有统计学意义(P<0.05),C组学生满意度高于A组及B组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷星学生满意度调查显示,在对超声知识点理解掌握、提出问题及解决问题能力提升、培养学习兴趣方面,C组效果显著的人数高于A组及B组;在提升超声诊断思维方面,A组与B组及C组比较,差异具有统计学意义(P<0.05),但C组与B组在效果显著这一水平上比较,差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论多模式教学方法可作为超声诊断学见习的一种创新教学方法,有益于临床超声见习教学效果。 展开更多
关键词 超声诊断学 见习 教学方法 多模式 多媒体教学 讲授教学 情境教学 案例式教学
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项目式翻转课堂教学模式应用研究 预览
7
作者 杨丽丽 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第8Z期162-164,共3页
基于《Java语言程序设计》课程,设计了项目式翻转课堂教学模式的基本教学流程。首先,按照该课程的教学目标和教学内容,筛选出适合采用翻转课堂开展项目式教学的项目主题;在此基础上,制作了相应的微视频等学习资源供学生课前自主学习;并... 基于《Java语言程序设计》课程,设计了项目式翻转课堂教学模式的基本教学流程。首先,按照该课程的教学目标和教学内容,筛选出适合采用翻转课堂开展项目式教学的项目主题;在此基础上,制作了相应的微视频等学习资源供学生课前自主学习;并以其中的两个项目为例,按照项目式翻转课堂教学的基本流程开展项目式翻转课堂教学实践;最后,对实验结果进行数据采集与统计分析。 展开更多
关键词 项目教学 翻转课堂 教学模式 教学实践 学习资源
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“雨课堂”在医学留学生生物化学实验教学中的应用 预览
8
作者 张善锋 金国平 +5 位作者 金戈 王俊平 李月白 臧明玺 王明臣 王志举 《中国继续医学教育》 2019年第20期43-45,共3页
目的探索"雨课堂"在医学留学生生物化学实验教学中的应用。方法随机将2017级117名医学留学生分为对照组和雨课堂组。对照组采用传统教学法进行生物化学实验课教学;雨课堂组采用"雨课堂"教学模式进行授课。问卷调查... 目的探索"雨课堂"在医学留学生生物化学实验教学中的应用。方法随机将2017级117名医学留学生分为对照组和雨课堂组。对照组采用传统教学法进行生物化学实验课教学;雨课堂组采用"雨课堂"教学模式进行授课。问卷调查两组学生对教学模式的满意度,统计分析两组学生实验报告单、实验课及理论课成绩的差异。结果雨课堂组学生实验报告成绩、实验课成绩及理论课成绩组均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);雨课堂组学生对教学模式的认可度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论"雨课堂"教学模式在医学留学生生物化学实验教学中取得了显著的教学效果。 展开更多
关键词 医学留学生 生物化学实验课教学 雨课堂 教学方法 教学模式 教学效果
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刍议基础医学课程中开展精准分层教学策略的必要性 预览
9
作者 田小海 崔洪艳 《科教文汇》 2019年第1期99-100,共2页
精准医学的提出对医学职业教育提出了更高的要求,提高学生学习的效果,实现医学职业院校人才培养目标,更重要的是结合当前国家对职业院校开展的教学工作诊断与改进的相关要求,有效地将精准分层教学策略落实到基础医学课程的教学全过程中... 精准医学的提出对医学职业教育提出了更高的要求,提高学生学习的效果,实现医学职业院校人才培养目标,更重要的是结合当前国家对职业院校开展的教学工作诊断与改进的相关要求,有效地将精准分层教学策略落实到基础医学课程的教学全过程中,势在必行。 展开更多
关键词 精准教学 分层教学 教学诊断与改进 教学模式
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研究型教学在信息系统开发工具课程中的应用研究 预览
10
作者 司凤山 《湘南学院学报》 2019年第2期76-78,91共4页
针对传统教学模式的弊端,从启发式教学和实践性教学两方面阐述了研究型教学在信息系统开发工具课程中的应用,并在此基础上明确了运用研究型教学的注意事项.研究成果可以为其他课程实施研究型教学提供借鉴作用.
关键词 研究型教学 启发式教学 实践性教学 教学模式
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基于MOOC理念复合教学模式在骨科教学中应用分析 预览
11
作者 张俊 王迎松 +3 位作者 卢玉涛 刘路平 鲁宁 李韬 《中国继续医学教育》 2019年第32期8-10,共3页
目的 慕课(MOOC)是一种能够有效提升教学质量和教学效率的教学方法,目前在我国教育事业之中逐渐投入应用.本研究通过分析基于MOOC理念的新教学模式在骨科教学中发挥的教学方法的优势,结合其在目前临床教学中应用的现状及已有的经验,探... 目的 慕课(MOOC)是一种能够有效提升教学质量和教学效率的教学方法,目前在我国教育事业之中逐渐投入应用.本研究通过分析基于MOOC理念的新教学模式在骨科教学中发挥的教学方法的优势,结合其在目前临床教学中应用的现状及已有的经验,探讨如何更加有效地将慕课应用于医学教育实践过程,提高教学水平和质量,完成医学教育的教学目标.方法 选取临床医学专业学生58人作为实验组,进行LBL+慕课式自学+PBL新模式教学.选取另外60名学生作为对照组,进行传统LBL+PBL模式的对照研究,通过理论及临床技能考核与调查问卷评价教学效果.结果 新模式组明显优于传统组(P<0.05).结论 以慕课理念为主的新模式教学有助于提高骨科的教学质量. 展开更多
关键词 慕课 临床教学 教学目标 教学模式 骨科 教学质量
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“食品化学”的教学体系研究 预览 被引量:1
12
作者 刘洋 赖虹 +2 位作者 王新惠 张雅琳 潘攀 《农产品加工》 2019年第5期104-105,共2页
对'食品化学'的教学体系进行研究,发现在传统的教学体系上存在教学模式单一和教学内容繁多等问题,从'食品化学'的特点出发,对教学体系进行探索,以期能提高教学质量。
关键词 食品化学 教学体系 教学模式 教学内容 教学质量
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“四生性”:我的课堂教学观 预览 被引量:1
13
作者 张传燧 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期108-113,共6页
受中国传统生命教育思想的启发,基于对课堂教学的本体性思考、学生发展核心素养培育,以及多年的理论与实践探索,笔者从课堂教学的主体、目的、内容、过程、时间等维度提出了“四生性课堂”教学模式观。“四生性课堂”教学模式的内涵是... 受中国传统生命教育思想的启发,基于对课堂教学的本体性思考、学生发展核心素养培育,以及多年的理论与实践探索,笔者从课堂教学的主体、目的、内容、过程、时间等维度提出了“四生性课堂”教学模式观。“四生性课堂”教学模式的内涵是指具有生命性、生长性、生成性和生活性的课堂教学模式;所秉持的教育理念有生命教育、师生平等、生长教学、生成教学、合作教学、参与教学、自主学习、教学民主,以及课程资源等;其理论基础主要是哲学之生命与人本理论,教育学之生命教育、教育目的、教育主体、课程内容、教育过程、教育策略,以及生活教育等理论。“四生性课堂”教学模式是一个“双向五维五环节”的立体结构,具有师生合作互动、知识能力方法与道德个性情感并重、过程和目的并重和生为本、学为主、无主题、全开放等鲜明特色。“四生性课堂”教学模式的教学策略有主体互动、读书指导、启发思考、情趣激活等。 展开更多
关键词 “四生性” 课堂教学 教学模式 教学结构 教学策略
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目标教学在临床带教中的应用效果分析 预览
14
作者 李晶 张芸 《中国继续医学教育》 2019年第17期36-38,共3页
目的探讨目标教学在临床带教中的应用效果分析。方法选取2017年1月-2018年12月进入我院实习的医生100名为研究对象。采用随机分组法,将患者平均分为两组。将其中的50例实习医生随机纳入A组采用传统教学法,另外50例实习医生纳入B组采用... 目的探讨目标教学在临床带教中的应用效果分析。方法选取2017年1月-2018年12月进入我院实习的医生100名为研究对象。采用随机分组法,将患者平均分为两组。将其中的50例实习医生随机纳入A组采用传统教学法,另外50例实习医生纳入B组采用目标教学法,对两组实习医生的教学效果评分情况、教学满意率以及理论和操作技能考核成绩进行比较。结果比较两组实习医生的教学效果可知,B组实习医生的评分高于A组,差异具有统计学意义(P<0.05);经比较,B组实习医生教学满意率为98.0%,高于A组84.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将目标教学运用于临床带教中,能提高实习医生的教学效果,实习医生的临床结果判读、患者接诊、医疗文书书写、临床决策及临床技能操作得到全面提高提升,实习医生对于此种教学模式十分满意。 展开更多
关键词 目标教学 临床带教 教学模式 教学效果 满意率 考核成绩
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床边教学+任务驱动教学模式提升皮肤性病学见习教学效果的研究 预览
15
作者 王秀芬 张松迪 +1 位作者 丁长锐 徐羽龙 《中国继续医学教育》 2019年第26期19-21,共3页
医学高等院校教学模式的改革是现代医学发展的迫切需求,教学改革旨在培养医学生学习的主观能动性,激发学生自主学习的兴趣,从而夯实理论基础、锻炼临床实践能力、建立科研思维能力,为培养合格的医学生打下坚实的基础。床边教学+任务驱... 医学高等院校教学模式的改革是现代医学发展的迫切需求,教学改革旨在培养医学生学习的主观能动性,激发学生自主学习的兴趣,从而夯实理论基础、锻炼临床实践能力、建立科研思维能力,为培养合格的医学生打下坚实的基础。床边教学+任务驱动教学可以大大提高学生学习的积极主动性,很好的锻炼学生的临床思维能力、沟通能力及团队协作能力等,提高学生见习学习的兴趣。文章以齐齐哈尔医学院2014 级临床班学生为研究对象,在皮肤性病学见习教学中积极开展床边教学+任务驱动教学模式的尝试,取得很好的成绩,学生反馈良好,见习教学效果得到了显著提高。 展开更多
关键词 皮肤性病学 床边教学 任务驱动 教学模式 见习教学 教学效果
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不同实习教学模式在医学检验专业中的应用探讨 预览
16
作者 徐新民 方茜 +1 位作者 王慧珠 王雅杰 《继续医学教育》 2019年第2期38-40,共3页
实习教学作为医学检验专业的重要组成部分,对培养学生理论和实践相结合,分析问题和解决问题的能力非常重要。目前在医学检验专业中对实习生的管理和教学有多种模式,不同教学模式有各自的教学特点和适用专业,本文总结了案例式教学、PBL... 实习教学作为医学检验专业的重要组成部分,对培养学生理论和实践相结合,分析问题和解决问题的能力非常重要。目前在医学检验专业中对实习生的管理和教学有多种模式,不同教学模式有各自的教学特点和适用专业,本文总结了案例式教学、PBL教学、WPBL教学和基于Deming环的TBL+PBL式教学四种教学方法的教学特点、教学过程以及应该注意的问题。不同医院可以根据自身的实际情况和实习生的自身素质采取不同的教学管理模式,更好地促进学生对理论知识和临床实践的有效结合,使学生在实习过程中能够有所得,更加热爱检验专业,同时为不同医院的医学检验专业寻找适合自身实际情况的教学方式提供理论参考。 展开更多
关键词 医学检验 实习 教学模式 PBL教学 教学特点 管理模式
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PBL结合对比型查房在外科护理教学中的应用 预览
17
作者 崔莉 《中国继续医学教育》 2019年第30期15-17,共3页
目的探讨PBL 教学方法结合对比型查房模式在外科护理本科教学中的应用效果。方法 2018 年1 月—12 月选择本院外科护理本科实习生30 名作为观察组,采用PBL 教学方法结合对比型查房模式教学,并与2017 年1 月—2017 年12 月间实施常规带... 目的探讨PBL 教学方法结合对比型查房模式在外科护理本科教学中的应用效果。方法 2018 年1 月—12 月选择本院外科护理本科实习生30 名作为观察组,采用PBL 教学方法结合对比型查房模式教学,并与2017 年1 月—2017 年12 月间实施常规带教模式下外科护理本科实习生30 名进行比较,后者为对照组,评价两组理论及实践成绩、学习兴趣度、胜任力等。结果观察组实习生护理理论及实践成绩均显著高于对照组(P < 0.05);观察组实习生胜任力及思维能力评分与对照组比较优势明显,差异显著(P < 0.05);两组实习生团队合作满意度比较无明显差异(P > 0.05);观察组实习生学习主动性96.67%、自主信息获取能力93.33%、问题解决能力83.33%、批判性思维90.00%、临床工作能力90.00%等满意度显著高于对照组76.67%、73.33%、56.67%、66.67%、60.00%(P < 0.05)。结论在外科护理本科教学中落实PBL 教学方法结合对比型查房模式可进一步改善学生兴趣度和胜任力,对提高其理论成绩和实践操作能力有明显作用,教学价值较高。 展开更多
关键词 问题教学法 对比型查房模式 外科护理 本科 教学模式 教学效果
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PBL教学模式在骨科临床教学中的应用探讨 预览 被引量:1
18
作者 刘品端 王越 路燕燕 《中国继续医学教育》 2019年第11期9-11,共3页
目的探究PBL教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法选择我院2016年5月—2017年7月在我院实习的实习生88名作为研究对象,按照随机数字表法,将其平均划分为两组,即观察组44名选择问题学习法(PBL)教学模式,对照组44名选择灌输式教学(L... 目的探究PBL教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法选择我院2016年5月—2017年7月在我院实习的实习生88名作为研究对象,按照随机数字表法,将其平均划分为两组,即观察组44名选择问题学习法(PBL)教学模式,对照组44名选择灌输式教学(LBL)教学模式,比较两种教学模式的应用效果。结果(1)观察组实习生专业知识和临床技能考核成绩均高于对照组实习生,两组数据经对比,差异具有统计学意义(P<0.05);(2)观察组实习生加强临床能力、提升交流能力、加强查阅文献的兴趣、满意教学方法、满意学习氛围和提升科研兴趣比例高于对照组实习生,组间数据经对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论骨科临床教学中采用PBL教学模式效果良好。 展开更多
关键词 PBL模式 SBL模式 骨科 临床教学 教学模式 应用效果
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林业类高校大学物理基础课程慕课教学研究 预览
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作者 王晓艳 李清玉 +1 位作者 李任波 曾凌云 《西南林业大学学报:社会科学版》 2019年第1期104-106,共3页
以林业类高校大学物理课程为基础,进行了“慕课”与“传统教学”混搭模式的教学研究工作,分析了慕课在大学物理课程教学中的推动作用。结果表明:慕课为传统的大学物理课堂增加了很多教学选项,教师们能够及时掌握课程的进展,感知学生对... 以林业类高校大学物理课程为基础,进行了“慕课”与“传统教学”混搭模式的教学研究工作,分析了慕课在大学物理课程教学中的推动作用。结果表明:慕课为传统的大学物理课堂增加了很多教学选项,教师们能够及时掌握课程的进展,感知学生对知识点的掌握情况,对大学物理课程的慕课教学研究与探索值得我们相关学者借鉴和思考。因此适当引进慕课教学新模式,对提高大学物理课程的教学效果是十分有益的。 展开更多
关键词 大学物理 慕课 传统教学 教学模式 教学改革
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基于铸铁拉伸实验的材料力学实验教学改革研究 预览
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作者 王云洋 赵丙晨 +6 位作者 杨光 李梦 唐响亮 孙晋 黄志刚 沈维敏 郭亮 《大学物理实验》 2019年第4期103-105,123共4页
为了进一步改进材料力学实验教学质量,使学生熟练掌握材料力学知识,并且能够较好的分析和解决问题,提出方案对土木工程专业材料力学铸铁拉伸实验进行了教学改革,并通过铸铁拉伸实验的教学改革,对材料力学实验课程教学改革进行了初步探... 为了进一步改进材料力学实验教学质量,使学生熟练掌握材料力学知识,并且能够较好的分析和解决问题,提出方案对土木工程专业材料力学铸铁拉伸实验进行了教学改革,并通过铸铁拉伸实验的教学改革,对材料力学实验课程教学改革进行了初步探索和尝试。通过铸铁的拉伸实验教学改革,学生对实验课程的学习兴趣明显提高,学习能力、动手能力和解决实际问题的能力明显增强,同时也提高了学生的科研能力和工程素养。 展开更多
关键词 铸铁拉伸实验 教学改革 教学质量 教学模式
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