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以师德树品德——浅析高尚师德对高校毕业生的影响 预览
1
作者 罗曼 许辉 蒋水莲 《科教文汇》 2020年第2期12-13,共2页
无论在课堂教学还是课余交往中,教师的言行都对学生有着潜移默化的影响。本文从新形势下高尚师德涵盖的内容出发,探讨其对学生树立优秀品德的作用和意义,证明“以师德树品德”的可行性,为高校推行新形势下立德树人目标提供有力的依据。
关键词 教师 高尚师德 学生 优秀品德
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区域提升教师现代教育技能的研究 预览
2
作者 刘芳芳 《科教文汇》 2020年第7期125-126,共2页
随着社会的不断发展和国家教育体系改革的需要,教师素质已成为新一轮科学课程改革能否顺利实施的关键因素之一。目前大多数教师都是通过单学科模式培养出来的,与现代教育对教学技能的要求存在一定的距离。本文结合本地区实际情况,研究... 随着社会的不断发展和国家教育体系改革的需要,教师素质已成为新一轮科学课程改革能否顺利实施的关键因素之一。目前大多数教师都是通过单学科模式培养出来的,与现代教育对教学技能的要求存在一定的距离。本文结合本地区实际情况,研究区域性教师现代教育技能的课程开发与应用,主要针对初中教师信息化技能的提升展开讨论。 展开更多
关键词 教师 区域性 教育技能 信息化
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教师队伍建设是提升思政课吸引力的关键 预览
3
作者 张伟 《辽宁高职学报》 2020年第1期92-95,共4页
思政课是思想政治教育的核心课程,思政课教师是思政课教学的主体,建设一支高素质的教师队伍是提升思政课吸引力、全面落实立德树人根本任务、解决"三个培养"根本问题的关键。基于此从锤炼过硬的政治素养、树立高尚的道德品格... 思政课是思想政治教育的核心课程,思政课教师是思政课教学的主体,建设一支高素质的教师队伍是提升思政课吸引力、全面落实立德树人根本任务、解决"三个培养"根本问题的关键。基于此从锤炼过硬的政治素养、树立高尚的道德品格、塑造独特的人格魅力和创新科学的教学方法四个方面进行了论证,提出了针对性的对策。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教师 吸引力 道德品格 人格魅力
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高校化学实验教学的现状与改革方法探究 预览
4
作者 高娟娟 梁宏伟 《广东化工》 CAS 2020年第5期213-214,共2页
高校化学实验教学是培养创新型人才的重要课程,针对化学实验教学中可能出现的问题,本文就教学模式、教学内容、实验室条件、师资力量、实验室建设和管理、实验教学评价体系等方面提出了一些提高教学质量的建议和措施。
关键词 化学实验教学 教学模式 教学内容 实验室条件 师资力量 实验室建设和管理 实验教学评价体系
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论师者品格与新时代大学精神家园建设 预览
5
作者 肖祥 《上饶师范学院学报》 2020年第1期101-107,共7页
大学精神家园建设是新时代大学现代化的根本性和紧迫性问题。从文化价值的维度而言,大学精神家园就是真、善、美的圣殿。教师品格在大学精神家园建设中起着决定性的价值导向作用。新时代,大学精神家园建设对教师的品格提出了具体的要求... 大学精神家园建设是新时代大学现代化的根本性和紧迫性问题。从文化价值的维度而言,大学精神家园就是真、善、美的圣殿。教师品格在大学精神家园建设中起着决定性的价值导向作用。新时代,大学精神家园建设对教师的品格提出了具体的要求:责任与担当是师者的首要品格,求真与问道是师者的基本操守,传承与育人是师者的教育情怀,审己与度势是师者的内在修为。塑造师者品格以促进大学精神家园建设的基本途径是品行筑垒以提供行为示范、德育为先以强化道德修养、仁智双彰以提升育人能力。 展开更多
关键词 师者 品格 大学精神家园
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职业教育师资培养路径之企业实践制度 预览
6
作者 张幼春 《教育教学论坛》 2020年第5期42-44,共3页
现代职业教育体系背景下加快“双师双能”型师资队伍建设已经成为社会和教育界的共同呼声。深化教师参加企业实践制度,及时获取产业转型升级的新内容是提升职业教育教师“双师双能”素质的关键,也是保障教学内容紧跟社会发展需求的有效... 现代职业教育体系背景下加快“双师双能”型师资队伍建设已经成为社会和教育界的共同呼声。深化教师参加企业实践制度,及时获取产业转型升级的新内容是提升职业教育教师“双师双能”素质的关键,也是保障教学内容紧跟社会发展需求的有效途径。文章旨在通过梳理职业教育师资培养发展的历程,分析当前职业教育师资培养中存在的问题,并针对相应问题,探索企业实践制度的实施要素,对推动职业教育校企深度合作、完善职业教育师资培养制度、加强“双师双能”教师队伍建设、提高教师专业实践能力和教学水平等方面均提出了具有实践指导价值的建议。 展开更多
关键词 师资 培养 企业实践
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统编小学语文教科书与民族地区教师的适切性评价研究 预览
7
作者 向瑞 《当代教育与文化》 北大核心 2020年第2期62-67,共6页
统编小学语文教科书与民族地区教师知识水平、教学能力、教学方法分别呈现高、中、低水平的适切性;教科书内容与教师适切性处于中等水平,教科书编排与教师适切性较高。为坚定不移推进统编小学语文教科书在民族地区的使用,应适当修订教... 统编小学语文教科书与民族地区教师知识水平、教学能力、教学方法分别呈现高、中、低水平的适切性;教科书内容与教师适切性处于中等水平,教科书编排与教师适切性较高。为坚定不移推进统编小学语文教科书在民族地区的使用,应适当修订教科书、沿用原有听说教材、开发教学资源、加强教师培训。只有教师用好统编教科书,少数民族年轻一代才能真正掌握和使用国家通用语言文字。 展开更多
关键词 统编小学语文教科书 教师 适切性评价 民族地区
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论师生交往中的权力与权利
8
作者 郭三娟 王嘉琪 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第1期32-36,共5页
师生交往就是教师和学生之间相互作用、相互交流的过程。权力和权利是师生交往中的一对既对立又统一的矛盾体。教师身为社会的委托人,具有管理学生、对学生负责的权力。教师权力的存在很大程度上满足了学生的需要,从教师的视角来看,权... 师生交往就是教师和学生之间相互作用、相互交流的过程。权力和权利是师生交往中的一对既对立又统一的矛盾体。教师身为社会的委托人,具有管理学生、对学生负责的权力。教师权力的存在很大程度上满足了学生的需要,从教师的视角来看,权力应该优先于于权利。在师生交往过程中,提倡以学生为主体,根据学生的需要教学,学生具有了维护自身权利的权力;从学生的视角来看,权利应该优先于权力。师生交往中教师的权力与学生的权利这对矛盾的外在表现就是师生间的博弈,这对矛盾可以通过师生谈判得以解决,经过谈判达成一种契约,师生在契约下进行交往,最终实现师生共赢。 展开更多
关键词 师生交往 权力 权利 教师 学生 博弈 谈判 契约
深度赋能:基于核心能力生成的教师发展策略 预览
9
作者 段兆兵 《徐州工程学院学报:社会科学版》 2020年第1期97-104,共8页
培育学生核心素养已经成为现代教育的根本任务,而要培育学生核心素养,作为培育者的教师,首先要具有核心能力,教师具有核心能力成为培育学生核心素养的前提。在现代社会,教师肩负的使命与责任越来越多,所扮演的角色也在持续增加,教师职... 培育学生核心素养已经成为现代教育的根本任务,而要培育学生核心素养,作为培育者的教师,首先要具有核心能力,教师具有核心能力成为培育学生核心素养的前提。在现代社会,教师肩负的使命与责任越来越多,所扮演的角色也在持续增加,教师职业逐渐成为一个“全专业的职业”。这些角色,有些是历史的、本来的,是职业属性赋予的,是教师必须要承担的本职工作,并以相关法律法规和专业标准确定下来;有些是时代发展过程中外赋的、新增的、派生的,是从社会、家庭所“溢出”的。角色的不断增加容易使教师发展陷入“角色泛化”的美丽“陷阱”,造成教师发展重点缺失和发展方向迷失,加重发展负担,延缓发展速度,增加发展难度,影响教师工作效率和发展的自主性和专业性。在专业化时代,教师素质是由教师的教育教学观念、职业道德、知识与能力以及职业人格等多方面要素构成的系统,而最能体现教师职业素质的是教师的能力。在教师的能力构成中,教育问题解决能力是教师的核心能力,也是教师发展的重点。因此,教师发展应该直面课堂问题,突出实践性;聚焦发展核心,突出专业性;注重发展过程,突出生成性;理性反思实践,突出自主性;创新发展策略,突出有效性。只有给教师深度赋能,才能超越“角色泛化”造成的发展“陷阱”,找到发展方位,促进以核心能力生成为导向的教师自主发展。 展开更多
关键词 深度赋能 核心能力 教育问题解决能力 教师 自主发展 “角色泛化”
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高校推进“课程思政”全员全过程全方位育人的有效路径研究 预览
10
作者 马丽萍 《吉林省教育学院学报》 2020年第2期74-77,共4页
高校推进"课程思政"全员全过程全方位育人的有效路径主要体现在以下四个方面:一是"课程思政"建设的重点在"思政",要提高思想政治理论课教学质量;二是"课程思政"建设的基础在"课程",... 高校推进"课程思政"全员全过程全方位育人的有效路径主要体现在以下四个方面:一是"课程思政"建设的重点在"思政",要提高思想政治理论课教学质量;二是"课程思政"建设的基础在"课程",要深入挖掘通识与专业课思政元素;三是"课程思政"建设的关键在"教师",要增强教师队伍的育人意识和育人能力;四是"课程思政"建设的保障在"制度",制定相关制度才能推进"课程思政"的有效实施。 展开更多
关键词 课程思政 思政 课程 教师 制度
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教学创新与教师成长 预览
11
作者 杜燕燕 《林区教学》 2020年第4期118-120,共3页
教学创新不局限于教学理念、教学方法的改变,更重要的是为了人类生命发展而创造,是让每个生命具有创造的力量,也为社会发展提供创造永不枯竭的智慧源泉[1]。研究采用理论结合案例的形式呈现,以观摩优秀教师上课、不断反思自身教学实践... 教学创新不局限于教学理念、教学方法的改变,更重要的是为了人类生命发展而创造,是让每个生命具有创造的力量,也为社会发展提供创造永不枯竭的智慧源泉[1]。研究采用理论结合案例的形式呈现,以观摩优秀教师上课、不断反思自身教学实践、凝练教学个性以及注重学生反馈四个步骤来促进教师走向创新型及内涵式发展的道路。 展开更多
关键词 教学创新 教师成长 教师
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县域农村中等职业学校发展困境与对策分析——基于湖南某县职业中专学校的案例研究 预览
12
作者 艾雯 李仲阳 《职业教育研究》 2020年第3期18-22,共5页
县域农村中等职业学校是我国现代职业教育体系的重要基础,也是短板。基于湖南省某县职业中学的深度调研,通过与教师和学生访谈、数据收集和课堂观察等方法,对研究对象的资金投入、教学条件、师资结构、教师发展、生源变化、学生发展等... 县域农村中等职业学校是我国现代职业教育体系的重要基础,也是短板。基于湖南省某县职业中学的深度调研,通过与教师和学生访谈、数据收集和课堂观察等方法,对研究对象的资金投入、教学条件、师资结构、教师发展、生源变化、学生发展等方面进行分析,发现由外部环境变化、内驱发展动力不足以及内部绩效和培养质量降低等问题引起的发展困境,并从政府、学校、教师以及学生的角度,有针对性地提出当前条件下县域农村中职教育发展的对策建议。 展开更多
关键词 县域农村中等职业学校 发展困境 生源 教师队伍
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“三位一体”:高校课堂教学改革构建路径探析 预览
13
作者 陈永福 崔锐 《陕西学前师范学院学报》 2020年第2期117-121,共5页
推动课堂教学革命,打造“金课”是提高人才培养质量的关键之举。课堂教学改革,需要共同发挥学校、教师和学生三方积极性,通过构建“三位一体”的课堂教学改革联动机制,充分发挥学校在课堂教学改革中的保驾护航作用、教师的引领推动作用... 推动课堂教学革命,打造“金课”是提高人才培养质量的关键之举。课堂教学改革,需要共同发挥学校、教师和学生三方积极性,通过构建“三位一体”的课堂教学改革联动机制,充分发挥学校在课堂教学改革中的保驾护航作用、教师的引领推动作用和学生的实施践行作用。 展开更多
关键词 三位一体 高校课堂教学改革 学校 教师 学生
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人工智能时代的教师核心素养及其养成 预览
14
作者 肖庆顺 《天津市教科院学报》 2020年第1期21-27,共7页
在人工智能时代,教师需要通过角色重塑养成核心素养。教师的核心素养主要体现在:教师的信息素养、学习素养、合作素养、教育科研素养、读懂学生的素养和创新素养。教师核心素养的形成途径和策略包括:树立基于技术的教育观念、注重基于... 在人工智能时代,教师需要通过角色重塑养成核心素养。教师的核心素养主要体现在:教师的信息素养、学习素养、合作素养、教育科研素养、读懂学生的素养和创新素养。教师核心素养的形成途径和策略包括:树立基于技术的教育观念、注重基于技术支持的专业发展、构建技术支持的教师学习共同体、加强和改进技术支持的教师培训。 展开更多
关键词 人工智能 智能时代 教师 核心素养 养成
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民国时期公立大学与私立大学教师队伍比较分析 预览
15
作者 王彦才 《海南师范大学学报:社会科学版》 2020年第2期105-111,共7页
民国时期,公立大学与私立大学由于管理体制和经费来源不同,导致这两种学校的教师队伍也存在一些不同之处。公立大学与私立大学教师来源、职称结构、性别比例不同。两种学校教师兼职情况不同,公立大学教师兼职人数及比例低于私立大学;私... 民国时期,公立大学与私立大学由于管理体制和经费来源不同,导致这两种学校的教师队伍也存在一些不同之处。公立大学与私立大学教师来源、职称结构、性别比例不同。两种学校教师兼职情况不同,公立大学教师兼职人数及比例低于私立大学;私立大学为了减少开支,尽量少聘教职工,公立大学生师比低于私立大学生师比,导致公立大学教师比私立大学教师工作量少,工作负担轻。 展开更多
关键词 民国时期 公立大学 私立大学 教师队伍
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住院医师规范化培训信息化建设与师资管理 预览
16
作者 张伟 王欣倍 +6 位作者 严晓蕾 潘沛 刘芷尘 董启晟 付薇 刘艳 金雷辉 《医学教育研究与实践》 2020年第1期147-149,176共4页
住院医师规范化培训质量关键在师资队伍建设。加强带教师资资质管理,规范指导医师教学活动,实施带教师资绩效评价是住院医师规范化培训组织管理工作的重要环节。本文探讨了住院医师规范化培训管理信息系统在师资信息、师资培训、师资带... 住院医师规范化培训质量关键在师资队伍建设。加强带教师资资质管理,规范指导医师教学活动,实施带教师资绩效评价是住院医师规范化培训组织管理工作的重要环节。本文探讨了住院医师规范化培训管理信息系统在师资信息、师资培训、师资带教、师资评价和师资激励等方面的应用,旨在规范师资队伍管理,保证住院医师培训质量。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 师资 管理 信息化建设
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作为说书式“叙述者”的教师——论高校文学史课堂叙事化教学中的教师角色功能 预览
17
作者 刘郁琪 《当代教育理论与实践》 2020年第2期137-142,共6页
现代高校文学史课堂的叙事化教学,与中国传统的书场说书情境极为类似。作为教学主体的教师,很大程度上就是一位现代版的“说书式”叙述者。自觉体认教师作为“说书式”叙述者的角色功能,积极汲取传统说书者的经验智慧,在将文学史知识化... 现代高校文学史课堂的叙事化教学,与中国传统的书场说书情境极为类似。作为教学主体的教师,很大程度上就是一位现代版的“说书式”叙述者。自觉体认教师作为“说书式”叙述者的角色功能,积极汲取传统说书者的经验智慧,在将文学史知识化为故事的同时,依据知识的内在逻辑编制故事链,并融入教师的生命体验,然后认清并摆正教师的叙述姿态,权威地、平等地讲述故事,灵活地择取叙述技巧,原本充满抽象理论、概念而略显枯燥的文学史课堂,就会变得和文学本身一样生动活泼、亲切可爱。 展开更多
关键词 文学史课堂 叙事化教学 教师 说书式叙述者 角色功能
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PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学的效果评价 预览
18
作者 刘平 马海涛 《中国继续医学教育》 2020年第6期11-13,共3页
目的探讨PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学中的使用效果。方法以2018年3月-2019年3月在我院接受中医外科学的学生为研究对象,随机分为:50例研究组和50例对照组。研究组采取PBL与LBL结合教学法,对照组采取常规教学。对比两组学生入科... 目的探讨PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学中的使用效果。方法以2018年3月-2019年3月在我院接受中医外科学的学生为研究对象,随机分为:50例研究组和50例对照组。研究组采取PBL与LBL结合教学法,对照组采取常规教学。对比两组学生入科成绩及出科考试成绩;两组学生对于老师不同教学方法的课堂教学效果;两组学生批判性思维能力。结果两组学生入科成绩分别为(72.34±4.38)分(、73.69±5.02)分,两组结果比较差异无统计学意义(P>0.05);研究组学生出科考试成绩高于对照组,两组结果比较有差异(P<0.05);研究组学生对于老师教学方法的课堂教学效果高于对照组,两组结果比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生批判性思维能力高于对照组,两组结果比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL与LBL结合教学法可以提高中医外科学教学效果,提高学生学习兴趣、能力、素质和求知欲。 展开更多
关键词 PBL LBL 教学 中医外科 学生 教师
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“互联网+”下课堂教学中的因材施教和用情雕琢 预览
19
作者 何波 钦兰云 李景春 《教育教学论坛》 2020年第10期320-321,共2页
在当前形势下,高等院校教育教学已与"互联网+"深度融合,传统的高等教育格局已经改变,此时教师在教育教学中的作用不容忽视,甚至尤显重要。文章主要从了解学生、尊重学生、以诚相待、因材施教、用情雕琢、博采众长和兼收并蓄... 在当前形势下,高等院校教育教学已与"互联网+"深度融合,传统的高等教育格局已经改变,此时教师在教育教学中的作用不容忽视,甚至尤显重要。文章主要从了解学生、尊重学生、以诚相待、因材施教、用情雕琢、博采众长和兼收并蓄等方面,针对当前新形势下实际教育教学过程中存在的问题,对教师教学情感投入和教师综合素质进行了探讨,以培养能够适应新形势发展的创新型高素质人才。 展开更多
关键词 “互联网+” 教学情感 教师
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新时代教师职业生涯发展规划探索 预览
20
作者 黄增财 《成才之路》 2020年第8期34-35,共2页
新时代的教师应该做好自己的职业生涯发展规划,不断探索如何适应新时代的发展和要求,迅速适应工作岗位要求,迅速成长、成才,为新时代教育事业做出应有的贡献。教师要摆正心态,牢记教育责任和职业使命;扎实工作,从点滴做起并不断提升自我... 新时代的教师应该做好自己的职业生涯发展规划,不断探索如何适应新时代的发展和要求,迅速适应工作岗位要求,迅速成长、成才,为新时代教育事业做出应有的贡献。教师要摆正心态,牢记教育责任和职业使命;扎实工作,从点滴做起并不断提升自我;敢于创新,树立终身发展的目标。 展开更多
关键词 新时代 教师 职业生涯 规划 责任 提升 自我 目标
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