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Exploration of the Teaching of Experimental Design Course 预览
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作者 Xiaoping Xu Feng Wang Xinqiang Qin 《教育研究前沿:中英文版》 2019年第1期1-5,共5页
In order to improve the quality of higher education and teaching, higher education courses requires the perpetual reform, which can make the higher education courses follow the frontier development of discipline and k... In order to improve the quality of higher education and teaching, higher education courses requires the perpetual reform, which can make the higher education courses follow the frontier development of discipline and keep on the times. Based on using appropriate teaching material, stimulating students’ interest, training the quality of teachers, improving teaching methods, teaching methods and other aspects, this paper proposes some suggestions for experimental design course to improve teaching means and methods, which can enable students to improve the learning interest, deepen the understanding of theoretical knowledge, and through a variety of ways to eventually reach the goal of mastering the course, laid a solid foundation for the future study and work. 展开更多
关键词 EXPERIMENTAL Design TEACHING REFORM CLASSROOM TEACHING TEACHING Method TEACHING Quality
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Discussion on the Effective English Teaching Methods in Universities and Colleges 预览
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作者 Binglan Yin 《教育理论综述(英文)》 2019年第1期26-30,共5页
As an international language, English is getting more and more attention. Middle school English is relatively simple, however, university and college English involves the English communication level in the later perio... As an international language, English is getting more and more attention. Middle school English is relatively simple, however, university and college English involves the English communication level in the later period of students, therefore, the requirements for English learning are higher, but the effect of university and college English teaching is not obvious. This paper puts forward some suggestions for several teaching methods in university and college English classroom. 展开更多
关键词 University and COLLEGE English TEACHING methods TRANSLATION TEACHING METHOD COMMUNICATIVE TEACHING METHOD COMPREHENSIVE TEACHING METHOD
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病例教学联合多功能模拟人在急诊医学教学中的应用 预览
3
作者 古孜丽努尔·吐尼亚孜 优都斯·塞都拉 +3 位作者 沙力塔纳提·阿地力汗 包戈疆 焦明辉 杨秀红 《中国继续医学教育》 2019年第4期5-8,共4页
目的对比病例教学CBL(Case-Based Learning,CBL)联合多功能模拟人教学和传统教学培养出来的学生之间的差异,了解病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学的优劣。方法抽取560名学生简单随机分为两组,每组按照不同教学方式进行教学,通过一学... 目的对比病例教学CBL(Case-Based Learning,CBL)联合多功能模拟人教学和传统教学培养出来的学生之间的差异,了解病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学的优劣。方法抽取560名学生简单随机分为两组,每组按照不同教学方式进行教学,通过一学期的教学后进行成绩检测和问卷调查,最终对比两组学生成绩和对于教学方法的态度。结果病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学培养出来的学生在操作考试和理论考试上均与传统教学培养出来的学生的成绩有统计学意义(P<0.05),同时实验组和对照组学生在综合分析能力,临床思维能力,临床操作技术,学习兴趣的满意程度调查具有统计学意义。结论病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学相对于传统教学不仅能够提高学生的理论成绩,还能提高学生的操作能力和独立思考解决问题的能力,同时提高了学生上课的积极性,对于在未来培养出优质毕业生有着重要的意义。 展开更多
关键词 教学 CBL教学 传统教学 医学生 急诊教学 多功能模拟人
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融合四个意识探索“网络信息安全”课程教学新模式 预览
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作者 梁晓萍 邓维 朱昌洪 《教育教学论坛》 2019年第36期154-155,共2页
由于信息社会的发展日新月异,再加上高校教学体制和教学模式等原因,网络信息安全相关课程没有很好地融合进入课程教学,缺乏相关的教学内容和教学模式。因此,增加网络信息安全课程的教学内容,调整教学目标,改变教学方法和模式,是提高学... 由于信息社会的发展日新月异,再加上高校教学体制和教学模式等原因,网络信息安全相关课程没有很好地融合进入课程教学,缺乏相关的教学内容和教学模式。因此,增加网络信息安全课程的教学内容,调整教学目标,改变教学方法和模式,是提高学生网络信息安全教育的必要手段。 展开更多
关键词 教学做一体 网络信息安全 教学探讨
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翻转课堂在外科临床教学中的应用研究及展望 预览
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作者 潘家强 徐宾 +1 位作者 蒙月梅 覃展偶 《中国继续医学教育》 2019年第13期56-59,共4页
外科临床教学是医学生从理论学习过渡到临床工作的关键环节,也是外科学教学的一个重要组成部分,其教学过程中需要充分重视理论与临床具体实践的结合,使用传统的教学方法难以满足教学需要。近年来,翻转课堂在多个学科中已经尝试并逐渐成... 外科临床教学是医学生从理论学习过渡到临床工作的关键环节,也是外科学教学的一个重要组成部分,其教学过程中需要充分重视理论与临床具体实践的结合,使用传统的教学方法难以满足教学需要。近年来,翻转课堂在多个学科中已经尝试并逐渐成功开展,在外科临床教学中的应用是有别于传统教学模式的一种新尝试,具有实际应用价值。本文通过概述翻转课堂的起源和国内外的研究现状,探讨翻转课堂在外科临床教学中的可行性及现实需求。总结翻转课堂应用于外科临床教学的优势,分析其在外科临床教学应用中需要注意的问题及应用前景,为翻转课堂在外科临床教学应用提供参考和理论依据。 展开更多
关键词 外科学 临床 教学 翻转课堂 传统教学 教学模式 展望
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基于云教学平台的行动教学法在高职生理学教学中的应用研究 预览
6
作者 张艳 魏小飞 谢菲 《医药高职教育与现代护理》 2019年第2期77-80,共4页
目的探讨基于云教学平台的行动教学法在生理学教学的应用效果。方法于2017年9月至2018年3月(2017—2018学年第一学期)借助云教学平台构建信息化教学资源,设计组织教学活动,将行动教学法运用于镇江市高等专科学校卫生护理学院2017级高职... 目的探讨基于云教学平台的行动教学法在生理学教学的应用效果。方法于2017年9月至2018年3月(2017—2018学年第一学期)借助云教学平台构建信息化教学资源,设计组织教学活动,将行动教学法运用于镇江市高等专科学校卫生护理学院2017级高职护生的生理学教学中。便利选择1~4班护生191人为对照组,采用传统教学法;5~9班护生250人为试验组,采用基于云教学平台的行动教学法教学。观察新教学法对学生学习的自主性、参与度、满意度、教学效果等方面的影响,比较两组学生生理学期末达标测验成绩。结果试验组生理学期末达标测验成绩为(83.65±6.81)分,传统组为(74.47±8.99)分,差异有统计学意义(P<0.01);试验组学生到课率达99.03%,学习活动参与度>90%,其中讨论答疑参与度100%,在线测试参与度98.87%;试验组学生对基于云教学平台的线上、线下行动教学方式的总满意度(非常满意+满意)达68.8%。结论基于云教学平台的行动教学法能凸显学生的主体特征,调动学生学习的积极性,提高参与度,有效地提高高职护生生理学学习效果,拓展学生思维及综合能力。 展开更多
关键词 比较研究 教学 行动教学法 自主性 教学效果
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以科研促进教学的人才培养模式 预览
7
作者 张健 《教育教学论坛》 2019年第1期73-74,共2页
高校教师应充分认识科研对教学的促进作用和教学对科研的导向作用,树立“科研为源,教学为流”的理念。高校教师应通过科学研究工作,不断更新和完善自己的知识体系,将科研成果补充到教学实践之中,改善教学方法、丰富教学内容,进而提高教... 高校教师应充分认识科研对教学的促进作用和教学对科研的导向作用,树立“科研为源,教学为流”的理念。高校教师应通过科学研究工作,不断更新和完善自己的知识体系,将科研成果补充到教学实践之中,改善教学方法、丰富教学内容,进而提高教学质量。 展开更多
关键词 科研 教学 教学内容 教学质量
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民国时期的“教学”研究——以民国时期教育学著作和教材为基础的考察 预览
8
作者 侯怀银 王玲玲 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2019年第5期35-43,共9页
学者开展教学研究以民国时期为开端。民国时期的"教学"研究经历了三个阶段,每个阶段呈现出了不同的特征。民国时期的教育学研究者主要围绕教学概念、教学的目的和意义、教学的基础与根据、教学的原则与方法、教材以及学制几... 学者开展教学研究以民国时期为开端。民国时期的"教学"研究经历了三个阶段,每个阶段呈现出了不同的特征。民国时期的教育学研究者主要围绕教学概念、教学的目的和意义、教学的基础与根据、教学的原则与方法、教材以及学制几方面展开,吸收借鉴了西方和其他学科研究成果,对"教学"研究进行了本土化改造,使"教学"研究成为了独立的研究领域。民国时期的"教学"研究对我国当前教学研究主要启示有:要进一步理清教学概念的内涵与外延;注重教学实践;关注教学概念的变迁和教学思想的系统研究。 展开更多
关键词 民国时期 教学 教学研究 教育学著作 教育学教材
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测评数据分析的多维应用 预览
9
作者 袁佩琳 《大连教育学院学报》 2019年第2期40-43,共4页
运用教育统计分析方法,对区域学生测验结果进行科学分析,充分有效地发挥考试的诊断和指导功能,促进区域学科教师教学质量分析水平的提升,为区域教育高水平均衡发展、减轻学生课业负担方面提供理论依据。
关键词 测评 区域教学 教学质量分析
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现象学视野中的教学探析 预览
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作者 李佳宁 刘鹂 《齐鲁师范学院学报》 2019年第5期79-85,共7页
教学是充满意义与价值的人文活动,从现象学视角观览教学有助于网罗科学主义教学研究所失落的丰富性与人文性。现象学视野中,教学是一种以意义为纽带,包含意义主体、意义活动、意义空间、意义关系在内的意向性活动。通过悬置成见与还原... 教学是充满意义与价值的人文活动,从现象学视角观览教学有助于网罗科学主义教学研究所失落的丰富性与人文性。现象学视野中,教学是一种以意义为纽带,包含意义主体、意义活动、意义空间、意义关系在内的意向性活动。通过悬置成见与还原教学现象、关注体验与进行反思写作、实现对话与增进教学理解的方式开展教学体验研究能够达成教学理解,把握教学意义。 展开更多
关键词 现象学 教学 意向性活动 教学体验研究
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The First Step of English Teaching—Pronunciation 预览
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作者 叶冬梅 《海外英语》 2019年第3期257-258,共2页
This paper narrates the importance of pronunciation teaching and analyzes the relations among pronunciation,grammar and vocabulary,and states the influence of pronunciation on the English abilities of the learners.Pro... This paper narrates the importance of pronunciation teaching and analyzes the relations among pronunciation,grammar and vocabulary,and states the influence of pronunciation on the English abilities of the learners.Pronunciation teaching is the important English teaching step in the school,as well as for the English self-learners.Therefore,pronunciation teaching is essential and indispensable. 展开更多
关键词 PRONUNCIATION TEACHING TEACHING STEP ENGLISH ABILITIES
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Peer Teaching—Useful Tool in College English Teaching 预览
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作者 袁芳 龙娟 《海外英语》 2019年第3期259-260,共2页
In the recent decades,peer teaching and peer learning has attracted great attentions from higher education.For some scholars,peer teaching is an effective way to increase the students’engagement.In order to examine w... In the recent decades,peer teaching and peer learning has attracted great attentions from higher education.For some scholars,peer teaching is an effective way to increase the students’engagement.In order to examine whether peer teaching is useful in the college English class,I have conducted two peer teaching experiments in my class.This paper describes the details of the two experiments.The experiments analysis and some suggestions are also discussed later in this paper. 展开更多
关键词 PEER TEACHING COLLEGE English TEACHING STUDENT-CENTRED
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NICU护理带教老师带教行为与工作压力及自我效能的相关性研究
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作者 黄文静 《中华现代护理杂志》 2019年第2期254-256,共3页
目的了解神经外科重症监护室(NICU)护理带教老师带教行为、工作压力及自我效能现状,并探讨三者间的关系。方法采用便利抽样法,选取2017年6—7月黑龙江省4所三级甲等医院NICU的护理带教老师102名为研究对象。采用一般资料调查表、临床带... 目的了解神经外科重症监护室(NICU)护理带教老师带教行为、工作压力及自我效能现状,并探讨三者间的关系。方法采用便利抽样法,选取2017年6—7月黑龙江省4所三级甲等医院NICU的护理带教老师102名为研究对象。采用一般资料调查表、临床带教行为问卷、护士工作压力源量表和一般自我效能感量表对其进行调查。结果NICU护理带教老师工作压力源量表总分为(2.66±0.67)分;临床带教行为问卷总分为(4.43±0.35)分;一般自我效能感量表总分为(2.76±0.53)分。NICU护理带教老师临床带教行为问卷各维度得分与护士工作压力源量表各维度得分呈负相关(P<0.05),与一般自我效能感量表总分呈正相关(P<0.05)。结论NICU护理带教老师的带教行为与其工作压力和自我效能感有关,护理管理者应根据不同带教老师的实际情况采取相应的干预措施,以提高带教老师的自我效能感,减轻工作压力,最终提高其带教行为。 展开更多
关键词 教学 压力 老师 带教行为 自我效能
消化内科的医学人文教育的研究与运用 预览
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作者 肖菲 《高教学刊》 2019年第11期109-111,共3页
我国的医学教育偏重知识教育,忽略了对医学生人文教育,导致我国的医学人文教育远远落后于其他发达国家。医学人文精神的不健全,使医生对患者缺乏责任心、对患者关爱的丧失,社会的医患矛盾日趋严重,国家的医学事业发展不平衡。让医学专... 我国的医学教育偏重知识教育,忽略了对医学生人文教育,导致我国的医学人文教育远远落后于其他发达国家。医学人文精神的不健全,使医生对患者缺乏责任心、对患者关爱的丧失,社会的医患矛盾日趋严重,国家的医学事业发展不平衡。让医学专业学生不仅仅学习医学专业知识同时还应具备高品质的医学道德和人文精神,带给患者好的人文情怀。为能更多地培养出品德高尚的人文精神与科学精神兼备的高层次医学人才,在加强各医学学科的建设的同时更要发展医学人文教育。医学生的医学人文教育是现代医学教育发展的基础及需求。文章结合消化内科实习的五年制本科生的医学人文教育实际情况,来进一步开展医学人文教育在消化内科临床教学实践中的探索与研究。 展开更多
关键词 医学人文教育 消化内科 教学 人文 情怀 临床实践教学
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Preliminary Discussion on Application of“3W”Teaching Method in Architectural Design Course 预览
15
作者 ZHONG Xinping 《景观研究:英文版》 2019年第5期149-151,共3页
Architectural design course is the main course of architecture major.“Master-apprentice” guidance is the main mode of architectural design course teaching.How to teach between teachers and apprentices? Architectural... Architectural design course is the main course of architecture major.“Master-apprentice” guidance is the main mode of architectural design course teaching.How to teach between teachers and apprentices? Architectural design teachers in different colleges and universities do not have a unified approach,which easily leads to confusion in teaching.This study put forward “ 3W ” teaching method,and made a preliminary discussion on its concept,structure and application.“ 3W ” method is a method that the architectural design instructor uses three progressive questions to guide the whole process of architectural design.Through a detailed discussion of the three questions,it showed that this method was a building design guiding method with simple operation,easy grasp and adaptability. 展开更多
关键词 “3W” TEACHING METHOD ARCHITECTURAL design TEACHING SPECULATIVE ABILITY
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PBL教学法在临床生化教学中的应用研究 预览
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作者 唐甜甜 张蕴莉 +1 位作者 李昆 贺宝军 《中国继续医学教育》 2019年第15期19-21,共3页
目的分析讨论在本科临床专业生物化学教学中使用PBL教学法的具体作用和实际效果。方法选取本院2015年1月-2017年1月实习生84名作为研究对象。根据入学先后书序,将其均分为两组,每组各42名,1组为对照组,使用传统教学方法;2组为观察组,使... 目的分析讨论在本科临床专业生物化学教学中使用PBL教学法的具体作用和实际效果。方法选取本院2015年1月-2017年1月实习生84名作为研究对象。根据入学先后书序,将其均分为两组,每组各42名,1组为对照组,使用传统教学方法;2组为观察组,使用PBL教学法。比较两组学生临床专业生物化学考核成绩和教学满意度。结果观察组学生基础理论知识、生物化学专业知识和临床实践操作考试成绩均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组教学满意度依次为95.24%和73.81%,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在本科临床专业生物化学教学中使用PBL教学法能全面提升学生本科临床专业生物化学考核成绩,学生对PBL教学法反映普遍较好。 展开更多
关键词 PBL教学法 本科 临床专业 生物化学 带教 传统教学
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以“器官系统为中心”的教学模式在骨骼运动系统中的应用 预览
17
作者 郭占鹏 袁亚江 +2 位作者 毕云龙 汪洪宇 黄米娜 《中国继续医学教育》 2019年第20期12-14,共3页
器官系统模式最早由美国西储大学提出,"器官系统为中心"的教学模式以器官系统为主线,按照各个器官系统的形态与功能及基础医学与临床医学将课程进行整合,强调完成基础与临床知识之间的融合,提高了知识的系统化及连贯性,改善... 器官系统模式最早由美国西储大学提出,"器官系统为中心"的教学模式以器官系统为主线,按照各个器官系统的形态与功能及基础医学与临床医学将课程进行整合,强调完成基础与临床知识之间的融合,提高了知识的系统化及连贯性,改善知识重复及脱节严重的现象。近年来,我国各大高校也逐步开始试行"器官系统为中心"的教学模式,我校也逐步进行了器官系统的教学,以骨骼运动系统教学为例,骨骼运动系统的教学中应用"器官系统为中心"的教学模式,优化了整体教学效果,提高学生的学习积极性,在很大程度上提高教师的教学水平,提高学生的学习质量。 展开更多
关键词 器官系统为中心 教学 骨骼运动系统 应用 模式 教学效果
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形成性评价在内科学临床实习教学的应用效果 预览
18
作者 胡营滨 牛琼 +2 位作者 史宁 连海峰 宫月荣 《中国继续医学教育》 2019年第24期5-7,共3页
目的分析内科学临床实习教学中应用形成性评价的价值。方法采用奇偶法将2016年1月—2018年8月到本院内科实习的96名医学本科学生分为参照组(48名,实施传统教学模式)、研究组(48名,开展形成性评价教学)。比较两组学生专业水平提升情况以... 目的分析内科学临床实习教学中应用形成性评价的价值。方法采用奇偶法将2016年1月—2018年8月到本院内科实习的96名医学本科学生分为参照组(48名,实施传统教学模式)、研究组(48名,开展形成性评价教学)。比较两组学生专业水平提升情况以及对教学方式的效果评价。结果两组学生专业水平提升情况比较,研究组各项评分均高于参照组,数据对比存在差异,且差异具有统计学意义(P<0.05);对比两组学生对教学方式的效果评价,其中研究组各项评分均优于参照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床内科学实习教学过程当中,开展形成性评价可全面提升学生自身专业水平,对总体教学质量的改善具有显著效果。 展开更多
关键词 形成性评价 教学 内科学 临床教学 应用价值
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案例教学法在内科临床见习带教中的应用研究 预览
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作者 王鑫 段薇 +4 位作者 王飞 刘杜萍 宋晓萍 刘贺 王丽君 《中国继续医学教育》 2019年第15期25-28,共4页
目的探讨案例教学法在内科学临床见习带教中的应用。方法选取大连大学中山临床学院临床医学专业5年制本科在我院内科见习的63名见习医生作为研究对象,将其随机分为两组,CBL组有32人,传统教学法组有31人。在内科学临床见习带教中,CBL组... 目的探讨案例教学法在内科学临床见习带教中的应用。方法选取大连大学中山临床学院临床医学专业5年制本科在我院内科见习的63名见习医生作为研究对象,将其随机分为两组,CBL组有32人,传统教学法组有31人。在内科学临床见习带教中,CBL组在心血管系统疾病和消化系统疾病见习中采用案例教学法,传统教学法组采用传统教学法;CBL组在呼吸系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病和内分泌及代谢疾病见习中采用传统教学法,传统教学法组采用案例教学法。每阶段见习结束后进行问卷调查,从而了解学生对CBL模式的认可程度,并进行见习考试,采用SPSS 19.0对采集的数据进行统计学分析。结果两阶段CBL组的学生成绩均高于传统教学法组,分别为(90.37±6.02)分和(82.35±7.68)分、(89.96±6.83)分和(81.25±8.68)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。与传统教学法相比,问卷调查反馈显示大部分学生认为CBL教学模式有助于提高学习的技巧(92.06%,58/63);对自学能力(71.43%,45/63)、讨论和解决问题(77.78%,49/63)、相关知识的记忆与存储(84.13%,53/63)、获得与他人共事的技巧(85.71%,54/63)、运用知识能力的培养(71.43%,45/63)、提高学习效率(87.30%,55/63)等方面均有帮助。结论案例教学法极大的提高了学习效率。 展开更多
关键词 教学 案例教学法 教师 本科生 内科学见习 效果
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PBL联合TBL在传染科住院医师教学中的应用 预览 被引量:1
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作者 王宇 邓宝成 刘沛 《中国继续医学教育》 2019年第1期12-14,共3页
目的探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)联合团队导向的教学方法(team-based learning)在传染科住院医师规范化培训(以下简称住培)教学中的效果。方法选取2016年1月—2017年1月在中国医科大学附属第一医院传染科... 目的探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)联合团队导向的教学方法(team-based learning)在传染科住院医师规范化培训(以下简称住培)教学中的效果。方法选取2016年1月—2017年1月在中国医科大学附属第一医院传染科实习的住培学员75人,随机分为两组,分别采用传统教学法(对照组37人)及PBL联合TBL教学法(实验组38人)进行教学,教学结束后对两组学员进行考核、评价及问卷调查,进行比较。结果实验组理论考核成绩、病例考核成绩及总成绩均高于对照组,且差异有统计学意义(均P<0.05)。实验组在解决问题能力及团队合作能力方面优于对照组(均P<0.05)。实验组35人(92.11%)对教学模式满意,与对照组27人(72.97%)相比,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组36人(94.74%)认为所接受的教学能激发学习兴趣,与对照组29人(78.38%)相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合TBL教学较传统教学更有助于住培学员提高医学学习兴趣,有利于综合素质的提高。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 教学 PBL TBL 传统教学 传染科
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