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Sources of Stress among Undergraduate Nursing Students during Clinical Practice: A Malawian Perspective 预览
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作者 Gladys Msiska Martha Kamanga +2 位作者 Evelyn Chilemba Annie Msosa Tiwonge Ethel Munkhondya 《护理学期刊(英文)》 2019年第1期1-13,共13页
Purpose: The purpose of this study was to explore undergraduate nursing students’ perceptions of their clinical learning experience, and the reported findings emerged from narratives of their experience. Design: This... Purpose: The purpose of this study was to explore undergraduate nursing students’ perceptions of their clinical learning experience, and the reported findings emerged from narratives of their experience. Design: This was a hermeneutic phenomenological study which took place at a university nursing college in Malawi. Participants for the study were purposively selected from third- and fourth-year undergraduate nursing students and the data were collected through in-depth interviews. A framework developed by modifying Colaizzi’s procedural steps guided the phenomenological analysis. Findings: The study reveals factors which cause stress among undergraduate nursing students during their clinical practice. The following themes emerged from the study: lecturer/nurse interaction with students: stress associated with patient care and stress associated with objective structured clinical examination (OSCE). The lecturer is perceived to significantly induce stress, and this is common when the student perceives that the lecturer’s interaction is in a “policing” manner. The primary stressors associated with patient care include lack of life-saving medication which sometimes leads to death of a patient, taking care of critically ill patients unsupervised, and fear of contracting infections such as HIV and tuberculosis, and death of a patient. Factors associated with stress during OSCE include use of examiners whom students are not familiar with and the conduct of OSCE in the skills lab which has better resources than the clinical settings where students practice. Conclusions: The study reveals sources of stress during nursing students’ clinical practice and its effects on their learning and motivation. Consistent with existing literature, these findings confirm that nursing students experience considerable levels of stress during clinical practice. Recommendations: The study suggests that nursing education can be quite a stressful experience to the learners. It is therefore essential that nurse educators should ad 展开更多
关键词 Stress CLINICAL Practice CLINICAL Learning STUDENT Nurses NURSING EDUCATION
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基于微信与微课的翻转课堂在急诊实习护士教学中的应用 预览
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作者 陈美 彭佑勇 +4 位作者 罗澜 罗公印 罗丹 徐娜娜 周满红 《齐鲁护理杂志》 2019年第1期33-36,共4页
目的:探讨基于微信与微课的翻转课堂在急诊实习护士教学中的应用效果。方法:选取2017年5月~10月40名急诊科实习护士为对照组,实施传统的带教模式;选取2017年11月~2018年4月36名急诊科实习护士为实验组,实施基于微信与微课的翻转课堂教... 目的:探讨基于微信与微课的翻转课堂在急诊实习护士教学中的应用效果。方法:选取2017年5月~10月40名急诊科实习护士为对照组,实施传统的带教模式;选取2017年11月~2018年4月36名急诊科实习护士为实验组,实施基于微信与微课的翻转课堂教学模式。比较两组理论知识及操作技能成绩,并对实验组进行护理学习现状调查及效果评价。结果:实验组理论知识及操作技能成绩显著高于对照组(P<0.01);94.44%的急诊实习护士对信息素养培养及多种教学方法提升满意度表示期望;97.22%急诊实习护士喜欢参加微信与微课的翻转课堂教学。结论:在急诊实习护士培养中实施基于微信与微课的翻转课堂教学模式,能突出其在教学中的主体地位,提高其急救意识、应变能力、创新能力和团结协作等综合能力,值得推广应用。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 微信 实习护士 教学模式
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在物理教学中渗透对护生的人文素质教育 预览
3
作者 周金玲 《教育教学论坛》 2019年第6期72-74,共3页
人文素质是一个人的内在精神和外在气质的综合体现。本人认为加强护生人文素质教育无论从做人、做事、护士职业特点和构建和谐社会的需要等方面都是非常必要的。本文就物理教学中渗透人文素质教育进行探讨,力求从教学内容和教学方法入手... 人文素质是一个人的内在精神和外在气质的综合体现。本人认为加强护生人文素质教育无论从做人、做事、护士职业特点和构建和谐社会的需要等方面都是非常必要的。本文就物理教学中渗透人文素质教育进行探讨,力求从教学内容和教学方法入手,不断探索、创新,有针对性地加强护生的人文素质教育,提高他们的人生境界,塑造理想人格。 展开更多
关键词 人文素质 护生 物理教学
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实习护士与医务人员鼻腔多药耐药菌定植现状调查
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作者 白艳玲 闫中强 +9 位作者 索继江 刘华 赵璇 杨阳 郑志刚 于季红 李璐 刘伯伟 姚宏武 刘运喜 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第20期3180-3184,共5页
目的了解实习护士及医院医务人员鼻腔多药耐药菌携带情况及指导正确的隔离防护。方法随机选择2018年6月-2019年2月来解放军总医院实习的新护士61人,分别于实习前、实习7个月采集鼻拭子送检;不同时间段采集重症医学科、呼吸科监护室、急... 目的了解实习护士及医院医务人员鼻腔多药耐药菌携带情况及指导正确的隔离防护。方法随机选择2018年6月-2019年2月来解放军总医院实习的新护士61人,分别于实习前、实习7个月采集鼻拭子送检;不同时间段采集重症医学科、呼吸科监护室、急诊科监护室、神经内科监护室及神经内科3个普通病区的115名医务人员及已实习3个月的18名实习护士鼻拭子送检,进行病原菌鉴定,并做药敏分析,筛选耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(Methicillin-resistant staphylococcus aureus,MRSA)及耐碳青霉烯类肠杆菌科细菌(Carbapenems resistant enterobacter,CRE)了解定植情况。结果共采集标本255份,医务人员未检出CRE,MRSA检出率15.38%;实习护士未检出CRE,MRSA检出率33.33%;新实习护士实习7个月后未检出CRE,MRSA检出率为100.00%,三组人员MRSA检出率差异有统计学意义(P=0.001)。不同人员类别MRSA检出率差异有统计学意义(P=0.001);未实习护士实习前及实习7个月MRSA检出率差异有统计学意义(P=0.012);不同ICU与普通病区医务人员MRSA检出率差异无统计学意义(P=0.416)。结论未实习护士及实习护士鼻腔MRSA携带率高于医务人员,可能与医院重视隔离防护有关,建议对新入科护士做鼻腔定植菌的监测及去定植,并在工作中加强防护。 展开更多
关键词 实习护士 医务人员 鼻腔 肺炎克雷伯菌 耐甲氧西林金黄色葡萄球菌
实习护生自我效能与心理健康的相关性 预览 被引量:2
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作者 魏云英 魏云龙 +3 位作者 安林 孙谦 冯佳 耿颖 《医学研究与教育》 CAS 2018年第2期52-56,共5页
目的探讨实习护生的自我效能与心理健康现状, 明确二者关系.方法随机抽取实习护生110 例, 采用-般自我效能量表(GSES) 和症状自评量表(SCL?90) 进行了调查.结果实习护生-般自我效能感总分为20. 52±4. 74, 低于全国常模28. 64&... 目的探讨实习护生的自我效能与心理健康现状, 明确二者关系.方法随机抽取实习护生110 例, 采用-般自我效能量表(GSES) 和症状自评量表(SCL?90) 进行了调查.结果实习护生-般自我效能感总分为20. 52±4. 74, 低于全国常模28. 64±5. 21, 差异有统计学意义(t = 20. 991, P = 0. 000); SCL-90 总分为144. 67±53. 20, 高于全国常模129. 96±38. 67, 差异有统计学意义(t =3. 513, P =0. 001); 一般自我效能感与症状自评量表(SCL-90)总分以及各因子评分间均呈负相关(P〈0. 01).结论实习护生自我效能越高其心理健康水平越高. 展开更多
关键词 实习护生 自我效能感 心理健康
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标准化病人教学对实习护生核心能力的影响研究进展(综述) 预览
6
作者 刘爱华 姚雯 《安徽卫生职业技术学院学报》 2018年第3期114-115,共2页
有效的教学方法是提升护生的核心能力的重要手段之一。标准化病人教学方法能够提升护生理论知识水平和临床护理能力、沟通能力、评判性思维能力,但是也有其局限性。该文对标准化病人教学方法对实习护生的核心能力的影响研究进展进行综述... 有效的教学方法是提升护生的核心能力的重要手段之一。标准化病人教学方法能够提升护生理论知识水平和临床护理能力、沟通能力、评判性思维能力,但是也有其局限性。该文对标准化病人教学方法对实习护生的核心能力的影响研究进展进行综述,为护生的临床实习教学提供参考。 展开更多
关键词 标准化病人 教学方法 实习护生 核心能力
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The Potential of Simulation to Enhance Nursing Students’ Preparation for Suicide Risk Assessment: A Review 预览
7
作者 Joanna Davison Bev Mackay Michael J. McGivern 《护理学期刊(英文)》 2017年第2期129-144,共16页
Suicide risk assessment is a critical skill in preventing suicide. Yet most nurses do not feel confident in assessing suicide risk. Development of this potentially life-saving skill needs to begin at the undergraduate... Suicide risk assessment is a critical skill in preventing suicide. Yet most nurses do not feel confident in assessing suicide risk. Development of this potentially life-saving skill needs to begin at the undergraduate nursing level. As simulation is an effective pedagogical tool utilised within nursing education, the aim of this paper was to explore the potential of simulation in preparing student nurses’ for suicide risk assessment. Literature was examined to identify what simulation modalities were employed within nursing education and the outcomes associated with these. The findings suggest that to varying degrees all simulation modalities have the potential to decrease student anxiety, and increase student confidence, knowledge and communication skills when working with people at risk of suicide. However the use of Standardised Patient (SP) simulation adds an authenticity to the experience and allows for the assessment of a wider range of human responses, including key nonverbal communication skills. The sense of realism provided by SP allows for more in-depth understanding into the person’s experiences, which is critical in the assessment of a person’s mental health needs and risk of suicide. The majority of simulations identified were located within a mental health setting. Given that student nurses may encounter a person who is suicidal in any clinical setting, further research is needed on simulation which integrates mental health assessments and suicide risk assessment into a variety of clinical areas. 展开更多
关键词 MENTAL Health STUDENT Nurses SIMULATION SUICIDE Risk ASSESSMENT
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临床专病实境教学在产科实习带教中的应用及效果分析 预览
8
作者 魏卫红 徐晓波 张晗英 《中国卫生产业》 2017年第19期82-83,共2页
目的分析在产科实习带教过程中应用临床专病实境教学的价值。方法将80名护士生分为两组,每组40例。观察组接受临床专病实境教学,对照组接受传统教学,分析相关结果。结果观察组护士生对于临床专病实境教学法表示满意。和对照组相比,观察... 目的分析在产科实习带教过程中应用临床专病实境教学的价值。方法将80名护士生分为两组,每组40例。观察组接受临床专病实境教学,对照组接受传统教学,分析相关结果。结果观察组护士生对于临床专病实境教学法表示满意。和对照组相比,观察组的理论知识和实际操作水平成绩明显较高(P〈0.05)。结论在产科实习带教工作中,应用临床专病实境教学法,可加深护士生基础知识,提升动手能力,有助于发散性思维培养,值得进一步推广。 展开更多
关键词 临床专病实境教学 产科带教 护士生
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儿科实习护生沟通能力培养方式的探讨 预览 被引量:1
9
作者 常林 阴怀清 张惠蓉 《中国卫生产业》 2017年第7期65-66,共2页
实习阶段对于护生来说是将理论知识转化为实践操作的重要阶段。在此阶段的学习中护生要认清自我角色,实现自我价值,促进自我的成长发展。而当今社会的发展要求实习护生不仅要在实习期间掌握各种护理专业知识和操作技术,还应具备良好的... 实习阶段对于护生来说是将理论知识转化为实践操作的重要阶段。在此阶段的学习中护生要认清自我角色,实现自我价值,促进自我的成长发展。而当今社会的发展要求实习护生不仅要在实习期间掌握各种护理专业知识和操作技术,还应具备良好的人文素养。提高护患沟通能力,是改善护患关系、减少护患矛盾的需要,是深入了解患者病情、采取正确护理措施的需要,是加强综合能力培训、注重人文精神培养、树立人性化服务理念,提高护生综合素质的需要。 展开更多
关键词 沟通能力 儿科 实习护生
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实习护生心理特点及管理 预览 被引量:1
10
作者 张艾川 曹孟莹 +1 位作者 牟善芳 程娜 《中国卫生产业》 2017年第3期97-98,103共3页
了解临床实习护生不同时期的心理特点,针对每个时期的心理特点,及时制定并提出临床实习期间护生的心理健康辅导与相应的管理策略,使护理教育者动态而全面地了解实习护生的心理健康状况,采取行之有效的对策。为辅导与教育实习护生顺利完... 了解临床实习护生不同时期的心理特点,针对每个时期的心理特点,及时制定并提出临床实习期间护生的心理健康辅导与相应的管理策略,使护理教育者动态而全面地了解实习护生的心理健康状况,采取行之有效的对策。为辅导与教育实习护生顺利完成实习任务提供理论依据,帮助其走向独立工作的岗位,为社会卫生事业储备人才力量。 展开更多
关键词 实习护生 心理特点 管理
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目标教学法对护生实习效果及临床护理教学质量的影响 预览
11
作者 刘秀英 吴翊恺 《中国卫生产业》 2017年第17期96-97,共2页
目的观察与探究目标教学法对护生实习效果及临床护理教学质量的影响。方法选取2013年11月—2016年11月期间于该院实习的60名护生作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组30名护生,对对照组护生给予常规的跟班教学法,对观察组护生给... 目的观察与探究目标教学法对护生实习效果及临床护理教学质量的影响。方法选取2013年11月—2016年11月期间于该院实习的60名护生作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组30名护生,对对照组护生给予常规的跟班教学法,对观察组护生给予目标教学法,对比并分析两组护生的效果。结果观察组护生的理论知识得分、护理技能得分、临床护理教学质量评分与对照组护生相对比,组间比较差异有统计学意义(P〈0.05),观察组护生的满意度(96.67%)与对照组护生(80.00%)相对比,组间比较差异有统计学意义(P〈0.05)。结论在护生的实习中实施目标教学法的效果较好,可明显提高护生实习效果和临床护理教学质量。 展开更多
关键词 目标教学法 护生 实习效果 临床护理 教学质量
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PBL联合CBL教学方法训练护生健康教育能力探讨 预览 被引量:2
12
作者 陈瑶 谢艳 唐智菊 《中国卫生产业》 2017年第33期9-10,共2页
目的探讨PBL联合CBL教学方法对训练护生健康教育能力的作用。方法 2015年8月—2017年7月在该科实习的将100名护生随机分为实验组(50名)和对照组(50名),对照组采用传统教学法训练护生的健康教育能力,实验组采用PBL联合CBL的教学方法... 目的探讨PBL联合CBL教学方法对训练护生健康教育能力的作用。方法 2015年8月—2017年7月在该科实习的将100名护生随机分为实验组(50名)和对照组(50名),对照组采用传统教学法训练护生的健康教育能力,实验组采用PBL联合CBL的教学方法。结果 90%以上的护生认为学习的主动性,健康教育水平和沟通能力均得到提高,两组护生健康教育能力比较,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论 PBL联合CBL教学方法拓展了护生的知识面,提高了自主学习的能力,以及健康教育的水平。 展开更多
关键词 PBL CBL 健康教育 教学 护生
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护生床边主查房模式在精神科护理实习中的探讨 预览
13
作者 王玉主 杨武 张莉 《中国卫生产业》 2016年第34期87-88,共2页
目的 探讨护生床边主查房模式在精神科实习的应用效果.方法 将实习的护生58名随机分为观察组和对照组各29名.观察组采用以护生为主查人的床边查房模式,对照组常规由护生参与床边查房.均每周至少2次查房.结果 观察组护生出科的操作、理... 目的 探讨护生床边主查房模式在精神科实习的应用效果.方法 将实习的护生58名随机分为观察组和对照组各29名.观察组采用以护生为主查人的床边查房模式,对照组常规由护生参与床边查房.均每周至少2次查房.结果 观察组护生出科的操作、理论考试显著优于对照组(P〈0.05).结论 护生作为主查人参与床边查房,有助于临床实践与精神科的理论知识相结合,提高学习的针对性,使护生掌握精神科专科知识及技能.还培养护生评判性思维,查房过程中有效沟通,理解患者,增加患者对护生的信任. 展开更多
关键词 护生 床边查房 护生主查房 精神科实习
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护生去西部地区从事护理工作意向影响因素调查 预览
14
作者 陈蕾 唐赛 杨娟 《中国卫生产业》 2016年第18期53-55,共3页
目的了解护生的西部护理就业意向,并分析其影响因素,从而提出相应的对策,更好地引导护生到西部就业。方法采用自行设计的问卷对该校237名护理本科、专升本学生进行基层就业意向调查。利用SPSS 20.0软件建立数据库进行数据统计分析不同... 目的了解护生的西部护理就业意向,并分析其影响因素,从而提出相应的对策,更好地引导护生到西部就业。方法采用自行设计的问卷对该校237名护理本科、专升本学生进行基层就业意向调查。利用SPSS 20.0软件建立数据库进行数据统计分析不同生源地对西部地区就业率差异有无统计学意义;分析护理本科生西部就业意向偏低的原因及影响因素。结果护生对于月薪期望过高,对西部就业政策了解匮乏,西部就业意向总体偏低,仅占总人数的10.81%。结论护理本科生到西部卫生机构就业的意向总体偏低,建议国家通过落实相关就业政策,学校做好相关的引导工作,来帮助更多的学生了解西部卫生机构,鼓励更多的护理毕业生到西部就业。 展开更多
关键词 护生 西部护理 就业
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PBL配合“理论-实践”交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果 预览 被引量:12
15
作者 王志松 刘洋 《护士进修杂志》 2016年第15期1386-1389,共4页
目的研究PBL配合“理论-实践”交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果。方法选取2014年5月-2015年7月进我院骨外科实习的120名实习护生作为研究对象,将他们随机分为研究组和对照组,每组各60名。对照组采用单纯PBL教学模式,研... 目的研究PBL配合“理论-实践”交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果。方法选取2014年5月-2015年7月进我院骨外科实习的120名实习护生作为研究对象,将他们随机分为研究组和对照组,每组各60名。对照组采用单纯PBL教学模式,研究组采用PBL配合“理论-实践”交互式教学模式。实习结束后对所有实习护生的理论知识以及实践能力进行考核,并对两组的教学方式进行问卷调查。结果实习结束后研究组实习护生的理论知识以及实践能力考核优良率为88.33%和80.oO%,均高于对照组的65.00%和55.00%,差异有统计学意义(P〈0.05);调查问卷结果显示,研究组激发实习护生学习兴趣、提高学习主动性与积极性、提高分析解决问题能力、提高临床护理操作能力、培养与患者沟通能力、培养临床判断能力、培养团队合作能力、拓展知识面、提高文献查阅能力、提升工作自信心等方面均显著优于对照组(P〈0.05)。结论PBL配合“理论-实践”交互式教学模式能够激发骨外科实习护生的学习兴趣和主动性,有效提高实习护生理论知识的掌握程度以及临床实践能力,值得推广使用。 展开更多
关键词 PBL 交互式教学模式 骨外科 实习护生 教学效果
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关于护生职业体能素质开发的调查与研究 预览 被引量:1
16
作者 吴玉珠 程丹 +3 位作者 杨勇 王敏 黄红 张兴雅 《体育科技文献通报》 2016年第11期36-37,共2页
根据护理职业的特殊性及对在岗护士的调查显示,护士的体能呈逐渐下降的趋势,职业病发生普遍,健康状况不容乐观。本文对我院护理专业学生进行了体育锻炼及其习惯养成的调查问卷和相关分析,发现主客观影响因素均存在。因为只有清楚影响因... 根据护理职业的特殊性及对在岗护士的调查显示,护士的体能呈逐渐下降的趋势,职业病发生普遍,健康状况不容乐观。本文对我院护理专业学生进行了体育锻炼及其习惯养成的调查问卷和相关分析,发现主客观影响因素均存在。因为只有清楚影响因素,才能有的放矢地采取对策,为护生以后更好的胜任护理工作打下坚实的体能基础。 展开更多
关键词 护生 职业体能 调查与研究
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基于胜任力模型的造口伤口失禁专科实习护生培训实践与效果 预览 被引量:1
17
作者 韦迪 刘翔宇 +3 位作者 张敏 谌永毅 林琴 李娟 《护理学杂志》 CSCD 2016年第6期68-71,78共5页
目的探讨基于胜任力模型的造口伤口失禁专科实习护生的培训效果,并为临床专科护士的培训提供参考。方法以岗位需求为导向,以胜任力模型为依据,对我院138名造口伤口失禁专科实习护生进行为期2个月的全脱产培训,并于培训前后分别完成理论... 目的探讨基于胜任力模型的造口伤口失禁专科实习护生的培训效果,并为临床专科护士的培训提供参考。方法以岗位需求为导向,以胜任力模型为依据,对我院138名造口伤口失禁专科实习护生进行为期2个月的全脱产培训,并于培训前后分别完成理论考试、实践考核以及自我评价。结果培训后,所有实习护生均通过了理论和实践考核,成绩显著高于培训前水平,差异有统计学意义(均P〈0.01)。培训后的自我评价满意率显著优于培训前。结论基于岗位胜任力模型的造口伤口失禁专科护士培训,能有效提高护生临床护理工作能力,满足医院对专业护理人才的要求。 展开更多
关键词 实习护生 造口伤口失禁 胜任力 培训
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微信辅助教学在肿瘤科实习护生带教中的应用 预览 被引量:3
18
作者 武惠丽 殷瑞娟 赵欢欢 《齐鲁护理杂志》 2016年第11期12-14,共3页
目的:探讨微信辅助教学在肿瘤实习护生带教中的应用效果。方法:将106名本科护生随机分为微信组和对照组各53名,微信组采用微信授课的方式,对照组采用传统授课方法,比较两组辅助教学效果。结果:微信组理论成绩、操作成绩、对辅助教学... 目的:探讨微信辅助教学在肿瘤实习护生带教中的应用效果。方法:将106名本科护生随机分为微信组和对照组各53名,微信组采用微信授课的方式,对照组采用传统授课方法,比较两组辅助教学效果。结果:微信组理论成绩、操作成绩、对辅助教学法的评价均高于对照组(P〈0.05)。结论:微信辅助教学在提高临床带教质量方面有积极作用。 展开更多
关键词 微信 肿瘤科 实习护生 临床带教
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神经外科护生临床带教的实践及效果 预览 被引量:1
19
作者 方琛 熊晶晶 《中国卫生产业》 2016年第33期78-80,共3页
目的分析神经外科护生临床带教的实践及效果。方法选取2015年1月—2016年1月在该院神经外科实习护生86名,随机分为实验组和对照组,每组43名。对照组护生采用传统的教学法带教,实验组护生通过PDG教学法进行带教,对比分析两组护生的理论... 目的分析神经外科护生临床带教的实践及效果。方法选取2015年1月—2016年1月在该院神经外科实习护生86名,随机分为实验组和对照组,每组43名。对照组护生采用传统的教学法带教,实验组护生通过PDG教学法进行带教,对比分析两组护生的理论考试成绩和操作技能以及教学效果评价。结果实验组护生理论考试成绩(90.42±4.26)分、操作技能成绩(91.36±3.48)分;对照组护生理论考试成绩(84.16±5.32)分、操作技能成绩(85.69±3.27)分。实验组护生学习兴趣、实践动手能力、学习能动性等方面与对照组护生相比,具有明显的差异性(P〈0.05)。结论通过PDG方法可以有效提高神经外科护生的临床带教效果,护生的整体能力提升明显,值得临床广泛推广和应用。 展开更多
关键词 神经外科 临床带教 护生 PDG教学法 效果
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护理本科实习生评判性思维能力调查分析 预览 被引量:2
20
作者 林婷 杨柳新 +1 位作者 陈玲玲 叶旭春 《齐鲁护理杂志》 2016年第2期4-6,共3页
目的:调查分析护理本科实习生评判性思维能力,为促进护理本科生职业素质教学提供依据。方法:采用由彭美慈翻译的中文版批判性思维特质量表对206名护理本科实习生进行问卷调查。结果:护理本科生评判性思维能力总分为(255.560±25... 目的:调查分析护理本科实习生评判性思维能力,为促进护理本科生职业素质教学提供依据。方法:采用由彭美慈翻译的中文版批判性思维特质量表对206名护理本科实习生进行问卷调查。结果:护理本科生评判性思维能力总分为(255.560±25.135)分,仅有17.5%(36名)护理本科实习生总分〉279分,表现出较强的评判性思维能力;求知欲得分最高,为(39.41±5.62)分;寻求真相得分最低,为(33.18±6.53)分。结论:护理本科实习生的评判性思维能力意义较不明确,即说明护理本科实习生都曾或多或少地接触过评判性思维的教育课程,但这方面的能力有待提高,学校、医院、家庭以及社会都应该注意促进护理本科实习生评判性思维的形成,以提高其职业素质,使其更好地照护患者。 展开更多
关键词 护理实习生 本科 评判性思维 职业素质 护理教育
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