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基于STEAM教育的儿童玩具创新设计研究 预览
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作者 唐玉红 周冰洁 向路遥 《工业设计》 2019年第4期146-147,共2页
随着现代科学技术迅猛发展,传统的教育方式已然不能满足新型时代的发展,为适应现代社会的人才需求,培养未来型人才,一些先进国家创立了一系列新型人才培养方案。创客教育,以及由美国开始的STEAM教育成为了现代教育发展的主要趋势。STEA... 随着现代科学技术迅猛发展,传统的教育方式已然不能满足新型时代的发展,为适应现代社会的人才需求,培养未来型人才,一些先进国家创立了一系列新型人才培养方案。创客教育,以及由美国开始的STEAM教育成为了现代教育发展的主要趋势。STEAM有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式,它是一种重实践的超学科教育概念。本文从儿童STEAM教育的现状入手,剖析STEAM教育的本质及其对玩具设计的意义。从STEAM教育中的"科学、技术、工程、艺术、数学"五个方面具体分析儿童玩具与其之间的关系,推进儿童玩具与儿童STEAM教育玩学结合。基于对STEAM教育的探索,结合现有的高新科技,提出儿童智能玩具设计主要创新形式,定义智能玩具设计的原则、思路和方法。 展开更多
关键词 STEAM教育 智能玩具 STEAM玩具 玩具设计
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指向创新力培养的STEAM学习评价体系的设计与实施 预览
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作者 李王伟 徐晓东 《现代基础教育研究》 2019年第3期149-156,共8页
推动全球创新教育发展的STEAM教育存在理论和实践上的差距。文章采用设计法和评价研究法,厘清了STEAM教育的发展本质,融合21世纪人才培养目标及STEAM跨学科要义,编订了STEAM学科素养和综合素养体系;借鉴全视角学习理论和STEM共同测量模... 推动全球创新教育发展的STEAM教育存在理论和实践上的差距。文章采用设计法和评价研究法,厘清了STEAM教育的发展本质,融合21世纪人才培养目标及STEAM跨学科要义,编订了STEAM学科素养和综合素养体系;借鉴全视角学习理论和STEM共同测量模型,建立了STEAM统整综合学习评价系统,并以广州市某中学STEAM综合课程为蓝本,实施了STEAM跨学科学习及评价活动。研究表明,指向创新力培养的STEAM学习评价体系有力地促进了STEAM教育的发展和本土化实践。 展开更多
关键词 STEAM教育 创新力培养 STEAM素养 评价体系
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国外STEAM教育现状及其启示 预览
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作者 梁芳美 王运武 +2 位作者 郑慧茵 黄春玲 龙晓婷 《中国教育信息化》 2019年第18期13-18,共6页
随着STEAM教育在全球的发展越来越迅速、广泛,一些国家依据自身国情以及教育现状不断调整和完善STEAM课程。文章将近20年来以美国为首的一些国家对STEAM教育的发展战略、研究现状和实践现状进行了梳理和综述,从中分析了STEAM教育在国际... 随着STEAM教育在全球的发展越来越迅速、广泛,一些国家依据自身国情以及教育现状不断调整和完善STEAM课程。文章将近20年来以美国为首的一些国家对STEAM教育的发展战略、研究现状和实践现状进行了梳理和综述,从中分析了STEAM教育在国际上的总体发展方向,以期为国内的STEAM教育提供相关参考和启示。 展开更多
关键词 STEAM教育 STEAM政策 STEAM课程
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面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径 预览 被引量:1
4
作者 赵慧勤 王兆雪 张天云 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第1期104-112,共9页
在智能时代,教育的本质已经由简单的知识传递转向多元化能力的培养,“4C能力”(Critical Thinking,Communication,Collaboration,Creativity),即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力,作为21世纪学生必备的四项能力,为培养未... 在智能时代,教育的本质已经由简单的知识传递转向多元化能力的培养,“4C能力”(Critical Thinking,Communication,Collaboration,Creativity),即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力,作为21世纪学生必备的四项能力,为培养未来社会发展所需人才指明了方向。创客教育的内涵与“4C能力”的培养要求不谋而合,成为智能时代“4C能力”培养的重要教育载体。创客课程作为实施创客教育的载体,其设计与开发要借鉴STEAM教育跨学科的理念,引入跨界思维:以跨界知识为主要内容构建主题式课程,实现多学科深度融合,注重批判性思维能力的培养;以群体跨界组织小组合作的形式开展课程活动,实现跨界知识的获取,注重沟通协作能力的培养;以时空跨界为课程实施环境,构建开放式创客空间,提供跨界知识产生的土壤,注重创新创造能力的培养;以多元化的产出为目标进行学习效果评价,注重综合能力的培养。研究表明,基于STEAM理念构建的面向“4C能力”培养的创客课程,是培养智能时代所需人才的有效途径。这也为创客课程的设计与开发,提供了新的思路。 展开更多
关键词 4C能力 STEAM教育 创客教育 创客课程 跨界思维 跨界知识
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从项目式学习与配对编程到跨学科综合设计--基于2006-2019年国际K-12计算思维研究的元分析 预览
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作者 马志强 刘亚琴 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第5期75-84,共10页
伴随信息技术的迅猛发展,计算思维得到了国际教育领域的广泛关注。鉴于计算思维概念的抽象性、教学方法的多样性以及研究设计的复杂性,越来越多的研究者开始探索利用多种教学方法及复杂的研究设计方案,来发展K-12学生的计算思维。然而,... 伴随信息技术的迅猛发展,计算思维得到了国际教育领域的广泛关注。鉴于计算思维概念的抽象性、教学方法的多样性以及研究设计的复杂性,越来越多的研究者开始探索利用多种教学方法及复杂的研究设计方案,来发展K-12学生的计算思维。然而,哪些教学方法对发展计算思维更为有效?哪些研究设计要素能够显著影响计算思维的发展?这些问题都有待进一步回答。因此,针对2006至2019年间,国际研究者所发表的33项有关计算思维的高水平实验、准实验研究成果,采用元分析的方法进行量化统计,重点分析了计算思维教学的作用效果、以及不同类型教学方法及研究设计,对计算思维发展的影响。结果表明:K-12计算思维教学,总体上对计算思维发展具备正向的促进作用,但对学生思维技能与合作关系发展的作用效果,尚待进一步关注;项目式学习与配对编程是发展计算思维的重要教学方法;而跨学科综合设计,对于发展计算思维具有重要价值。 展开更多
关键词 计算思维 元分析 STEAM教育 跨学科教育 编程教学
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STEAM教育视角下教育技术学人才培养的思考 预览 被引量:1
6
作者 陈明选 苏珊 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期27-33,共7页
如何培养适应"互联网+"、人工智能时代的创新人才是教育技术学科发展的重大问题。文章在解读STEAM教育的思想内涵基础上,进行了STEAM教育理念和教育技术学的契合分析,认为:STEAM教育为彰显教育技术学学科特色提供了可行的理... 如何培养适应"互联网+"、人工智能时代的创新人才是教育技术学科发展的重大问题。文章在解读STEAM教育的思想内涵基础上,进行了STEAM教育理念和教育技术学的契合分析,认为:STEAM教育为彰显教育技术学学科特色提供了可行的理论与实践路径。STEAM教育指向创新型人才的培育,与教育技术学在教育理念、教学内容和教学设计形式等层面深度契合,对教育技术学人才培养具有很强的指导和借鉴作用。在目标上,教育技术人才培养应该围绕核心素养,培育懂教育、会技术、善创新的复合型人才;在人才培养方案上,应围绕核心素养设置课程群,打破孤立的课程安排;在教学上,应以核心问题、关键能力的培养为导向,注重在综合实践活动中培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 STEAM教育 教育技术学 人才培养 创新素养
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高校科学教育专业STEAM教育理念的应用与探索 预览
7
作者 闫宝荣 《陕西学前师范学院学报》 2019年第7期52-55,共4页
本文阐述了STEAM教育的产生及发展,梳理了国内外STEAM教育的研究现状,提出了科学教育专业实施STEAM教育的意义,在此基础上探索STEAM教育课程的设计与实施,并从目标、教学内容、教学模式等方面对课例进行了详细分析。
关键词 科学教育专业 STEAM教育 模式
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中小学创客教育和STEAM 教育发展现状调查与对策研究——以河南省为例 预览
8
作者 窦颖梅 《数字教育》 2019年第3期25-31,共7页
创新是一个民族进步的灵魂,培养创新型人才是当前教育研究的重中之重,而创客教育和STEAM教育是培养创新型人才的有效途径。随着《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《普通高中信息技术课程标准》(2017年版)的出台,教育部门如何引导、... 创新是一个民族进步的灵魂,培养创新型人才是当前教育研究的重中之重,而创客教育和STEAM教育是培养创新型人才的有效途径。随着《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《普通高中信息技术课程标准》(2017年版)的出台,教育部门如何引导、规范和管理中小学校开展创客教育和STEAM教育,对于推动教育信息化2.0快速发展具有重要作用。通过科学的调研方法,对河南省中小学校创客教育和STEAM教育发展现状进行调查,总结其中存在的问题,详细分析产生问题的原因,并提出宏观上要顶层设计责任架构、共同构建应用框架,微观上对学校创客空间建设、课程目标与设置、师资队伍建设与培养等建议对策。 展开更多
关键词 创客教育 STEAM教育 现状调研 分析问题 建议对策
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面向STEAM教育的小学Scratch创意编程教材设计研究 预览
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作者 梁晓燕 李健欣 +1 位作者 郭婷婷 梁可欣 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第2期120-122,共3页
编程教育作为培养信息时代社会个体基本素养的重要途径,在全球范围内得到了高度重视与广泛普及。而Scratch作为一款面向青少年的图形化编程工具,简单易学,能够很好地综合应用各学科知识进行项目教学。因此基于小学编程教材现状,理论基... 编程教育作为培养信息时代社会个体基本素养的重要途径,在全球范围内得到了高度重视与广泛普及。而Scratch作为一款面向青少年的图形化编程工具,简单易学,能够很好地综合应用各学科知识进行项目教学。因此基于小学编程教材现状,理论基础与开发原则等方面的分析,进行了以STEAM教育理念为指导,小学Scratch创意编程教材设计的研究。以解决当前我国小学课程大都采用分学科教学,缺少将各学科知识整合的综合性课程等问题。 展开更多
关键词 STEAM教育 SCRATCH 课程系统 教育理念 教材开发
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“学习-研究-生涯发展”导向下的初中STEAM教育课程设计研究
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作者 吴永和 常馨予 +1 位作者 王佳雯 郭守超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期51-56,125共7页
随着核心素养的提出、新高考政策的发布和场馆教学的发展,STEAM教育被赋予了新的内涵。该文通过分析国内相关文献,总结了STEAM教育在教学目的和教学空间上的变化,从单一关注创新能力的提高转变为关注多方面核心素养的发展;从以创客空间... 随着核心素养的提出、新高考政策的发布和场馆教学的发展,STEAM教育被赋予了新的内涵。该文通过分析国内相关文献,总结了STEAM教育在教学目的和教学空间上的变化,从单一关注创新能力的提高转变为关注多方面核心素养的发展;从以创客空间为主要活动场所转变为整合多方面社会资源。该文以上海自然博物馆为例,从学习、研究、生涯发展三个层面,立足于课程分析、活动设计、活动开展、教学评价四个阶段,构建出以'学研生'为导向的初中STEAM教育课程设计模式。学生置身于馆校结合的空间中,学习学科知识、以3D打印为主的成品制造技术和科学研究的方法,通过多种形式的学习活动,达到'学研生'三个层次的教学目标。 展开更多
关键词 STEAM教育 非正式学习 研究性学习 生涯教育
STEAM教育理念在旅游管理专业人才培养中的应用研究 预览
11
作者 陶庆华 《职业技术》 2019年第8期17-20,共4页
互联网的发展给旅游业带来了新变革,旅游电子商务随着移动终端设备的普及使旅游活动更加便利和大众化。旅游管理专业人才培养成为旅游产业发展的核心内容。在对STEAM教育理念的剖析同旅游管理专业培养目标的耦合性深入探讨中,认为建立... 互联网的发展给旅游业带来了新变革,旅游电子商务随着移动终端设备的普及使旅游活动更加便利和大众化。旅游管理专业人才培养成为旅游产业发展的核心内容。在对STEAM教育理念的剖析同旅游管理专业培养目标的耦合性深入探讨中,认为建立旅游管理专业培养STEAM教育模式,从不同教育阶段出发,根据学生特点在学习理论知识的同时,培养其综合素质,不断提升大学生专业实践创新能力,更好适应市场需求。 展开更多
关键词 STEAM教育 旅游管理 专业培养
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论STEAM教育对中职学生的影响及实施基础
12
作者 李琦 鞠海鸥 《创新创业理论研究与实践》 2019年第8期95-96,共2页
随着我国教育事业的不断革新与深入,STEAM教育也得到不断推进,特别在对中职学生的教育上有着十分显著的作用。它不仅可以跨越学科也可以跨越专业,同时对学生创造精神的培养也有着重要的影响。为此,笔者就STEAM教育对中职学生的影响做出... 随着我国教育事业的不断革新与深入,STEAM教育也得到不断推进,特别在对中职学生的教育上有着十分显著的作用。它不仅可以跨越学科也可以跨越专业,同时对学生创造精神的培养也有着重要的影响。为此,笔者就STEAM教育对中职学生的影响做出分析,并对开展STEAM教育的基础条件提出建议。 展开更多
关键词 STEAM教育 中职学生 影响 实施基础
STEAM教师能力模型构建研究 预览
13
作者 卫麓羽 袁磊 《软件导刊.教育技术》 2019年第3期1-4,共4页
教师作为STEAM课程的开发者和实践者,能力水平差异导致目前开设的大量STEAM课程存在着诸多问题。在厘清STEAM教育核心特征的基础上,分析TPACK理论的特点,以TPACK的基本框架和知识要素为支撑建构了STEAM教师能力模型,通过对模型整体及其... 教师作为STEAM课程的开发者和实践者,能力水平差异导致目前开设的大量STEAM课程存在着诸多问题。在厘清STEAM教育核心特征的基础上,分析TPACK理论的特点,以TPACK的基本框架和知识要素为支撑建构了STEAM教师能力模型,通过对模型整体及其成分的分析,阐明STEAM教师应具备的多样化知识与技能。 展开更多
关键词 STEAM教育 STEAM教师 TPACK 教师能力
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STEAM模式在语文课堂中的应用现状及跨学科融合分析 预览
14
作者 张颖 《当代教研论丛》 2019年第5期45-46,共2页
随着社会科学技术水平的不断提高,在教育事业中,不断涌现出新型的教育模式,而跨学科融合创新视角下的STEAM教学模式的应用,正是顺应时代潮流发展的新型教育模式,它为人才培养提供了先进的教学方式,更多地培养全方面发展的人才,因此,合... 随着社会科学技术水平的不断提高,在教育事业中,不断涌现出新型的教育模式,而跨学科融合创新视角下的STEAM教学模式的应用,正是顺应时代潮流发展的新型教育模式,它为人才培养提供了先进的教学方式,更多地培养全方面发展的人才,因此,合理的应用这种模式必定可以为当下教育事业的发展指明方向。 展开更多
关键词 跨学科 创新视角 STEAM教育 融合
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STEAM教育综合实践活动模式的设计思考 预览
15
作者 张玉梅 王梦婷 曲倩倩 《教育教学论坛》 2019年第38期146-147,共2页
以学生为中心,提出STEAM教育综合实践活动模式的设计思路,并以此设计与开展《Get新技能——3D打印》教育实践活动.该活动促进了学生跨学科知识的习得以及综合能力的发展,更为后续STEAM教育综合实践活动的设计与开发提供经验.
关键词 STEAM教育 综合实践课程 活动模式
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基于STEAM教育理念的高校课堂教学模式探究 预览
16
作者 谢睿萍 《湖北开放职业学院学报》 2019年第11期129-131,共3页
STEAM教育作为一种未来的人才培养模式,强调以学习者为中心,注重学习和交流,具有重实践的超学科特点。其本质是跨学科整合,核心观念是跨界思维,最终目标是提高人的创造力素养,其理念顺应了当前我国对创新人才培养的需求,成为高校教育改... STEAM教育作为一种未来的人才培养模式,强调以学习者为中心,注重学习和交流,具有重实践的超学科特点。其本质是跨学科整合,核心观念是跨界思维,最终目标是提高人的创造力素养,其理念顺应了当前我国对创新人才培养的需求,成为高校教育改革一个新的突破口。本文在对STEAM教育产生背景、特点、应用现状进行分析的基础上,以广东海洋大学寸金学院为例分析了现行课堂教学模式的不足,提出基于STEAM教育理念的课堂教学模式构建及实施策略。 展开更多
关键词 STEAM教育 高校课堂 教学模式
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魔术、艺术与科学相融合的光之影像:全息摄影、光与视觉的公众再教育研究 预览
17
作者 Sergey Stafeev Andreas Sarakinos +3 位作者 Elena Bobritskaya Alkiviadis Lembessis Daniil Sharov Tatiana Ipatova 《科学教育与博物馆》 2019年第2期132-145,共14页
作者提出了一种全新的全息摄影展陈理念,而由希腊全息技术研究所与俄罗斯圣彼得堡国立资讯科技机械与光学大学组织的展览正是诠释这种理念的极佳实例。其中,观众的数量、年龄段和参观反馈等一系列统计数据都得到了分析。在一些聚焦的兴... 作者提出了一种全新的全息摄影展陈理念,而由希腊全息技术研究所与俄罗斯圣彼得堡国立资讯科技机械与光学大学组织的展览正是诠释这种理念的极佳实例。其中,观众的数量、年龄段和参观反馈等一系列统计数据都得到了分析。在一些聚焦的兴趣领域里,STEAM(科学、技术、工程、艺术与数学)这一方法能高效地调动学生的积极性,并对公众进行再教育。 展开更多
关键词 艺术与科学 科学传播 全息摄影 交互式展览 认知可视化 STEAM教育
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基于VR/AR技术的职业学校STEAM课程体系的构建与应用 预览 被引量:1
18
作者 皮健 李文东 《辽宁师范大学学报:自然科学版》 CAS 2019年第1期54-59,共6页
VR/AR技术创建的立体课堂能为学习者提供真实的学习体验,所以被职业学校关注.同时,结合STEAM教育,构建基于VR/AR技术的职业学校STEAM课程体系是亟待解决的问题.分析STEAM教育的内涵和教学应用及VR/AR技术的作用;阐释基于VR/AR技术的职... VR/AR技术创建的立体课堂能为学习者提供真实的学习体验,所以被职业学校关注.同时,结合STEAM教育,构建基于VR/AR技术的职业学校STEAM课程体系是亟待解决的问题.分析STEAM教育的内涵和教学应用及VR/AR技术的作用;阐释基于VR/AR技术的职业学校STEAM课程体系的目标及实践课程结构;进行课程结构设计并整合;构建具体的课程体系;给出主题式教学组织形式;并梳理出优质教学内容设计和教学活动设计原则;最后探讨了课程体系的教学应用. 展开更多
关键词 VR/AR技术 职业学校 STEAM教育 课程体系
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高职STEAM教育的内涵、模式及实施路径 预览
19
作者 黄建锋 《成人教育》 北大核心 2019年第6期75-78,共4页
21世纪培养运用STEAM跨学科知识进行科学探究与真实问题解决能力的复合型、创新型人才是高职院校教学改革的重点。研究从STEAM教育的兴起、内涵及理论依据入手,剖析了高职STEAM教育的应用模式,提出了高职STEAM教育的实施路径。
关键词 高职院校 STEAM教育 内涵 模式 实施路径
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基于学科课程重构的小学STEAM课程设计 预览
20
作者 袁磊 王健博乐 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期25-32,共8页
STEAM教育理念自提出以来便以其学生高度参与、学科深度整合的特点受到广泛的关注,而新兴的项目化学习模式(PBL)能够促使在学生解决真实的复杂问题的过程中实现知识迁移,是STEAM教育理念与现行课程体系融合的恰当载体和切入点。在分析... STEAM教育理念自提出以来便以其学生高度参与、学科深度整合的特点受到广泛的关注,而新兴的项目化学习模式(PBL)能够促使在学生解决真实的复杂问题的过程中实现知识迁移,是STEAM教育理念与现行课程体系融合的恰当载体和切入点。在分析现行课程标准的基础上,依据知识、项目、能力提升三者的关联关系,提出基于学科课程项目化重构的小学STEAM课程设计与开发的完整流程,并通过实践案例展示该课程设计与开发流程在小学课程的应用,有助于培养学生的高阶思维与动手实践能力,促进本土化STEAM课程发展。 展开更多
关键词 课程设计与开发:课程重构 项目化学习 STEAM教育
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