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PBL结合LBL在老年科护理教学中的应用研究 预览
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作者 吴海燕 涂莉莉 +2 位作者 吴红英 范静怡 李开秀 《中国继续医学教育》 2019年第7期28-30,共3页
目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合以授课为基础的教学法(LBL)在老年科护理教学中的应用效果。方法选取2017年8月—2018年8月在我院老年科学习的实习护生共计84例,将实习护生按照随机法分为研究组与对照组,各42例,研究组采用PBL结... 目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合以授课为基础的教学法(LBL)在老年科护理教学中的应用效果。方法选取2017年8月—2018年8月在我院老年科学习的实习护生共计84例,将实习护生按照随机法分为研究组与对照组,各42例,研究组采用PBL结合LBL教学方法,对照组采用单纯的传统LBL教学法。观察并对比两组实习护生的教学效果。结果研究组实习护生的理论考核成绩以及实践操作成绩均高于对照组,研究组实习护生对课程的满意度及学习积极性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合LBL在老年科护理教学中具有良好的教学效果,能够显著提高实习护生的理论考核成绩及实践操作成绩。 展开更多
关键词 PBL教学法 LBL教学法 老年患者 科室护理 护理教学 应用研究
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浅议LBL和CBL教学法在药物波谱解析讲授中的应用 预览 被引量:1
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作者 么焕开 黄松涛 李岩 《广东化工》 CAS 2019年第6期231-232,共2页
药物波谱解析作为一门承上启下的专业基础课,在药学专业中具有重要地位。在教学实践中,学生普遍反应学习难度较大,学习效果较差。现结合我们多年来开设该课程的授课经验,探讨LBL及CBL教学法在该课程讲授中的运用,以达到抛砖引玉的效果。
关键词 药物波谱解析 LBL教学法 CBL教学法
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LBL联合CBL教学法在留学生医学免疫学教学中的实践与探索 预览
3
作者 刘艳菲 邸大琳 +5 位作者 孙萍 彭美玉 林志娟 徐灵芝 秦浩 鞠吉雨 《中国高等医学教育》 2019年第7期114-115,共2页
目的:探讨LBL联合CBL教学法在留学生医学免疫学教学中的应用效果。方法:选取留学生随机分为两组,分别采用LBL联合CBL教学法和传统教学法进行授课。通过期末考试成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。结果:实验组学生的考试成绩明显优于... 目的:探讨LBL联合CBL教学法在留学生医学免疫学教学中的应用效果。方法:选取留学生随机分为两组,分别采用LBL联合CBL教学法和传统教学法进行授课。通过期末考试成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。结果:实验组学生的考试成绩明显优于对照组(P<0.05)。调查问卷结果显示,LBL联合CBL教学法能提高学生学习积极性,获得学生的高度认可。结论:LBL联合CBL教学法能显著提高留学生医学免疫学的教学质量。 展开更多
关键词 医学免疫学 留学生 LBL教学法 CBL教学法
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LBL结合CBL教学模式在神经病学临床规培带教中的应用 预览 被引量:2
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作者 王伟民 刘志勇 +3 位作者 孟毅 常学辉 张娟 赵彩燕 《中国中医药现代远程教育》 2019年第1期1-3,共3页
目的探讨传统讲授式教学(LBL)结合小组讨论式教学(CBL)教学模式在神经病学临床规培学员中的应用效果。方法对LBL与CBL教学优势和不足、LBL教学实施、CBL教学实施及培训效果等多方面的探讨。结果与结论LBL与CBL教学法进行优化结合,应用... 目的探讨传统讲授式教学(LBL)结合小组讨论式教学(CBL)教学模式在神经病学临床规培学员中的应用效果。方法对LBL与CBL教学优势和不足、LBL教学实施、CBL教学实施及培训效果等多方面的探讨。结果与结论LBL与CBL教学法进行优化结合,应用于神经病学规培生的临床带教,取得了良好的教学效果。不断加强规培生教育的理念,根据学科的实际情况,注重创新,采取多种教学形式,多层次、多方位的教学策略,积极探索规培生教育的新方法,为规培生教育培训提供新的思路。 展开更多
关键词 神经病学 LBL教学法 CBL教学法 规培生培养
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LBL-PBL教学法在肿瘤学放射治疗实践课中的应用 预览
5
作者 张孟贤 韩娜 《中国继续医学教育》 2019年第29期38-41,共4页
目的探讨肿瘤学放射治疗实践课程的教学模式,提高医学生对肿瘤放射治疗的理解。方法采用授课为基础的教学方法(LBL)和以问题为导向教学法(PBL)教学相结合的教学模式,对2014级临床医学系肿瘤学选修课放射治疗实践课的学生进行培训,教学... 目的探讨肿瘤学放射治疗实践课程的教学模式,提高医学生对肿瘤放射治疗的理解。方法采用授课为基础的教学方法(LBL)和以问题为导向教学法(PBL)教学相结合的教学模式,对2014级临床医学系肿瘤学选修课放射治疗实践课的学生进行培训,教学结束后以临床考核和问卷调查的形式进行教学效果质量评估。结果接受LBL+PBL教学的学生中,认为该方法激发学习兴趣、加强学习参与感的比例为90%,有助于培养自主学习能力达到85%。结论在肿瘤学放射治疗实践课中运用LBL+PBL教学法可以有效激发同学学习兴趣,提高学习参与意识,有助于利用有限的学习时间加深学生对肿瘤放射治疗的理解和熟悉程度。 展开更多
关键词 LBL教学法 PBL教学法 放射治疗 肿瘤学 放射治疗实践 临床医学本科生教学
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PBL结合CBL在医学检验技术专业实习教学中的应用 预览
6
作者 师伟 刘建红 刘欣 《临床医药文献电子杂志》 2019年第36期178-178,186共2页
目的提高教学质量,探索适合检验专业实习教学的学习方法。方法以在我科室实习的89名学生为研究对象,分为实验组和对照组,对照组采用LBL教学法,实验组采用PBL结合CBL教学法带教。实习结束后进行考核和问卷调查,并进行统计分析。结果PBL结... 目的提高教学质量,探索适合检验专业实习教学的学习方法。方法以在我科室实习的89名学生为研究对象,分为实验组和对照组,对照组采用LBL教学法,实验组采用PBL结合CBL教学法带教。实习结束后进行考核和问卷调查,并进行统计分析。结果PBL结合CBL与LBL教学法比较,实践技术操作和临床案例分析两组有统计学差异,差异有统计学意义(P<0.05),实验组明显高于对照组。调查问卷分析显示,PBL结合CBL教学法能更好地激发学生的学习主动性等多项能力。结论运用PBL结合CBL教学法在实习过程中效果较好,有利于培养学生的综合能力,值得推广。 展开更多
关键词 PBL教学法 CBL教学法 LBL教学法 医学检验技术
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PBL结合LBL教学法在口腔修复学教学中的应用 预览
7
作者 陈勇 李素贞 +2 位作者 杨黎艳 文少敏 韩静定 《中国高等医学教育》 2019年第8期114-115,共2页
目的:PBL联合LBL教学法在口腔修复学教学中的应用效果。方法:在口腔修复学特定章节分别对两个年级采用LBL教学法和PBL结合LBL教学法,比较两组考核成绩。结果:教改章节考核成绩中,PBL结合LBL教学组的基础知识得分高于LBL教学组,而病例分... 目的:PBL联合LBL教学法在口腔修复学教学中的应用效果。方法:在口腔修复学特定章节分别对两个年级采用LBL教学法和PBL结合LBL教学法,比较两组考核成绩。结果:教改章节考核成绩中,PBL结合LBL教学组的基础知识得分高于LBL教学组,而病例分析题成绩低于LBL教学组,差异有统计学意义(P<0.05);两组口腔修复学总成绩无统计学差异。结论:PBL结合LBL教学法用于口腔修复学在校生教学可以提高基础知识成绩,但仍需进一步改良。 展开更多
关键词 PBL教学法 LBL教学法 口腔修复学
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TBL教学法在泌尿外科临床教学中的应用研究 预览
8
作者 朱依萍 赵炜 +2 位作者 陈敏 孙文兰 蒋君涛 《中国高等医学教育》 2019年第7期70-71,共2页
目的:探讨基于团队的学习模式(Team-Based Learning, TBL)和基于讲座的学习模式(Lecture-Based Learning, LBL)在泌尿外科临床实习教学实践中的应用及效果评价。方法:选取2017年6月至2018年3月在上海交通大学附属第一人民医院泌尿外科... 目的:探讨基于团队的学习模式(Team-Based Learning, TBL)和基于讲座的学习模式(Lecture-Based Learning, LBL)在泌尿外科临床实习教学实践中的应用及效果评价。方法:选取2017年6月至2018年3月在上海交通大学附属第一人民医院泌尿外科进行临床实习的临床医学专业本科学生56名,按照成绩排序并逐次分配至实验组(28名)和对照组(28名)。实验组采用TBL教学法,对照组采用LBL教学法课程结束后,对比分析两组的理论知识和实践能力得分,并采用调查问卷评价两组教学效果。结果:TBL组理论知识和临床实践考核成绩优于LBL组,TBL组对教学效果评价的满意度高于LBL组。结论:TBL教学法在理论知识学习和临床实践能力方面均有明显优势,调查问卷发现大部分学生对TBL教学法比较认可,但其结果还需要更大规模的研究验证。 展开更多
关键词 TBL教学法 LBL教学法 泌尿外科 临床教学
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PBL与LBL教学法在病理生理学教学中学习效果的Meta分析 预览
9
作者 王晶宇 卢婷婷 +6 位作者 侯丽娟 候雪晶 王涛 郝向荣 康随芳 马圆 刘雅莉 《卫生职业教育》 2019年第10期56-59,共4页
目的系统评价PBL与LBL教学模式在病理生理学教学中对学生学习效果的影响。方法计算机检索多个中英文数据库中PBL与LBL教学法在我国病理生理学课程中应用的文献,检索时限截止到2017年12月。按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳... 目的系统评价PBL与LBL教学模式在病理生理学教学中对学生学习效果的影响。方法计算机检索多个中英文数据库中PBL与LBL教学法在我国病理生理学课程中应用的文献,检索时限截止到2017年12月。按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳入研究的资料,采用RevMan 5.2软件进行Meta分析。结果最终纳入6篇文献,均为群随机对照试验。应用PBL教学法学生的病理生理学理论成绩、学习兴趣、自学能力、口头表达能力、分析问题能力、实验操作能力、学习效率和临床思维能力方面均优于LBL教学组(P<0.01)。结论 PBL教学模式能够有效提高学生的理论成绩,改善教学效果,但纳入研究方法学质量有待提高。 展开更多
关键词 PBL教学法 LBL教学法 病理生理学 教学效果 META分析
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基于助产专业特色的药物学基础教学方法探索与实践 预览
10
作者 梁燕龙 翟韵 杨宜球 《卫生职业教育》 2019年第10期66-69,共4页
目的探讨符合助产专业特色的药物学基础的教学方法,提高教学效果。方法将2017级助产班分为两个大班,第一大班学生141人作为对照组,在药物学基础教学中采用传统教学方法(LBL);第二大班学生142人作为实验组,采用LBL结合案例教学法(CBS)进... 目的探讨符合助产专业特色的药物学基础的教学方法,提高教学效果。方法将2017级助产班分为两个大班,第一大班学生141人作为对照组,在药物学基础教学中采用传统教学方法(LBL);第二大班学生142人作为实验组,采用LBL结合案例教学法(CBS)进行药物学基础教学。在教学前后,采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行调查,在教学结束后,采用问卷调查方式了解教学效果,同时结合学生的期末考试成绩将两种教学方法进行对比分析。结果实验组学生对本组教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。实验组在课堂教学效果、教学方法与手段的得分和总分方面高于对照组(P<0.05)。教学后实验组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲得分和总分高于教学前和对照组(P<0.05)。结论在助产专业药物学基础课程教学中采用符合专业特色的LBL联合CBS教学方法,提高了教学效果和学生综合素质,有助于学生评判性思维能力的培养,值得进一步实践推广。 展开更多
关键词 药物学基础 LBL教学法 CBS教学法 助产专业
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CBS及LBL在肝胆外科临床教学中的应用效果观察 预览
11
作者 刘美艳 洪海英 《内蒙古医科大学学报》 2019年第S1期314-316,共3页
目的:探讨CBS及LBL在肝胆外科临床教学中的应用效果。方法:本组研究对象均为我院实习的护生,共60例,收集时间2016~2017年,随机数表法分组。对照组给予以授课为基础的传统的教学方法(LBL),观察组采用LBL联合病例为引导的培训法(case base... 目的:探讨CBS及LBL在肝胆外科临床教学中的应用效果。方法:本组研究对象均为我院实习的护生,共60例,收集时间2016~2017年,随机数表法分组。对照组给予以授课为基础的传统的教学方法(LBL),观察组采用LBL联合病例为引导的培训法(case based study,CBS)教学方法。结果:观察组各项成绩均明显高于对照组,对照组考核成绩总评分为71.3±4.3分,观察组考核成绩总评分为89.1±4.5分,组间比较,差异显著,P<0.05。结论:肝胆外科临床带教过程中引用LBL和CBS教学法,不仅有助于提高护生的成绩,更有助于提高护生的综合素质,二者联合应用优于单一LBL教学。 展开更多
关键词 CBS教学法 LBL教学法 肝胆外科 临床教学
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LBL-TBL教学法在医药商品学的探索与运用——以抗过敏药课堂为例
12
作者 郑思嘉 《课程教育研究》 2019年第4期51-52,共2页
随着社会发展,医药市场对医药类学生的职业能力要求越来越高,医药商品学作为中职药剂营销专业的主修学科之一,在培养学生医药营销能力方面发挥着至关重要的作用。但医药商品学涉及的药品内容繁多,知识点复杂难记,学生容易混淆,从而对本... 随着社会发展,医药市场对医药类学生的职业能力要求越来越高,医药商品学作为中职药剂营销专业的主修学科之一,在培养学生医药营销能力方面发挥着至关重要的作用。但医药商品学涉及的药品内容繁多,知识点复杂难记,学生容易混淆,从而对本课程产生畏惧厌学情绪。满堂灌的教学模式,只注意学生对知识理解和掌握的连贯性,忽略了学生实践能力的培养。笔者尝试在传统讲述方式LBL教学法的基础上,引入重在培养学生实践能力的TBL教学法,以抗过敏药为例,详述整个课堂实施过程。 展开更多
关键词 LBL教学法 TBL教学法 抗过敏药 课堂实施
LBL+PBL教学法在助产专业药物学基础实验教学中的应用探索 预览
13
作者 梁燕龙 翟韵 杨宜球 《卫生职业教育》 2019年第5期95-97,共3页
目的探讨LBL+PBL教学法在助产专业药物学基础实验教学中的应用效果。方法将2017级助产专业学生分为两组,对照组142人,在药物学基础实验教学中采用LBL教学法;实验组141人,采用LBL+PBL教学法。通过问卷调查和实验考核评价两组教学效果。... 目的探讨LBL+PBL教学法在助产专业药物学基础实验教学中的应用效果。方法将2017级助产专业学生分为两组,对照组142人,在药物学基础实验教学中采用LBL教学法;实验组141人,采用LBL+PBL教学法。通过问卷调查和实验考核评价两组教学效果。结果实验组学生对教学效果评价较好,满意度高,认为LBL+PBL教学法能提高学习兴趣、学习主动性、自学能力、解决问题能力等。教学结束后,实验组学生评判性思维能力明显提高(P<0.05),且高于对照组(P<0.05)。在实验考核中,实验组实验方案设计、实验报告得分和总分均高于对照组(P<0.05),实验操作得分两组差异无显著性(P>0.05)。结论在药物学基础实验教学中实施LBL+PBL教学法符合助产专业人才培养目标和教学需要,有助于学生评判性思维能力培养。 展开更多
关键词 药物学基础 实验教学 LBL教学法 PBL教学法
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PBL结合CBL教学法在医学遗传学教学中的应用 预览
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作者 白现广 马晓冬 +2 位作者 夏西超 李梦博 郑新华 《卫生职业教育》 2019年第13期83-85,共3页
目的探究PBL结合CBL教学法在临床医学专业医学遗传学教学中的应用效果。方法将平顶山学院医学院2016级临床医学专业学生按班级随机分成实验组和对照组。实验组127人,采用PBL结合CBL教学法;对照组125人,采用传统的LBL教学法。教学结束后... 目的探究PBL结合CBL教学法在临床医学专业医学遗传学教学中的应用效果。方法将平顶山学院医学院2016级临床医学专业学生按班级随机分成实验组和对照组。实验组127人,采用PBL结合CBL教学法;对照组125人,采用传统的LBL教学法。教学结束后,对两组学生进行理论测试和问卷调查,了解学生对教学方法的评价。结果理论测试结果显示,实验组总成绩及病例分析题、单项选择题、名词解释题得分均高于对照组,差异有显著性(P<0.05);两组填空题及简答题得分比较差异无显著性(P>0.05)。问卷调查结果显示,实验组学生认为PBL结合CBL教学法的应用,提高了语言表达能力、自学能力、文献检索能力、临床思维能力,增强了团队合作意识。结论将PBL结合CBL教学法应用于医学遗传学教学中,能显著提高学生学习兴趣和临床医学人才培养质量,是一种行之有效的教学方法。 展开更多
关键词 PBL结合CBL教学法 LBL教学法 医学遗传学
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PBL结合LBL教学法在心血管内科规培护士临床带教中的应用
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作者 李昱洁 周婷 +1 位作者 张建瑜 易坪 《国际护理学杂志》 2019年第15期2316-2317,共2页
目的探讨以问题为基础的学习法( problem based learning,PBL)结合授课式教学法( lecture based learning,LBL)在心血管内科规范化护士培训中的教学效果.方法选取2016年1月~2017年12月在该院进行规范化培训的护士180名,随机分为观察组... 目的探讨以问题为基础的学习法( problem based learning,PBL)结合授课式教学法( lecture based learning,LBL)在心血管内科规范化护士培训中的教学效果.方法选取2016年1月~2017年12月在该院进行规范化培训的护士180名,随机分为观察组和对照组各90名.对照组采用传统LBL教学法,观察组采用PBL联合LBL教学法.比较分析培训前后在专业知识考核、专业技能操作考核及临床综合能力方面的差异.以问卷调查的方式对规培护士进行教学方法效果的评价.结果采用PBL与LBL联合教学法使规培护士在理论考试成绩、专科操作考试成绩和综合能力方面均得到了提升,加强了积极主动自学的能力、知识的理解及应用、分析解决问题的能力,不仅达到了教学目标,而且提高了教学质量.结论 PBL与LBL联合教学法应用于心血管内科规培护士的临床培训中可取得令人满意的效果. 展开更多
关键词 PBL教学法 LBL教学法 规培护士 规范化培训
基于案例的PBL结合LBL教学法在药物经济学教学中的应用实践 预览
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作者 桑冉 朱裕林 +5 位作者 戴轶群 李红梅 赵素容 李娴 刘浩 石庆平 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2019年第1期63-65,共3页
以两届授课学生为研究对象,将其中一届作为对照组,对其采用传统LBL教学法,另一届作为实验组,对其采用基于案例PBL结合LBL教学法,同时通过问卷调查以及课堂随机考核的方式评价两组教学效果;问卷调查结果显示实验组与对照组相比学生学习... 以两届授课学生为研究对象,将其中一届作为对照组,对其采用传统LBL教学法,另一届作为实验组,对其采用基于案例PBL结合LBL教学法,同时通过问卷调查以及课堂随机考核的方式评价两组教学效果;问卷调查结果显示实验组与对照组相比学生学习的积极性、主动性、兴趣性以及满意度明显提高,课堂随机考核结果显示实验组明显优于对照组,结果差异具有统计学意义(P<0.05)。实践结果表明基于案例PBL结合LBL教学法能够显著提高学生学习的积极性和主动性,增加学生对药物经济学知识点的理解和记忆,提高药物经济学教学效果。 展开更多
关键词 药物经济学 PBL教学法 LBL教学法 案例教学
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LBL+TBL双轨教学法在外科手术基本技能操作教学中的应用研究 预览
17
作者 王力闯 《卫生职业教育》 2019年第21期96-98,共3页
目的探讨LBL+TBL双轨教学法在外科手术基本技能操作教学中的应用效果。方法选取我校临床医学系2017级120名学生,随机分为3组,每组40人。外科手术基本技能操作教学中,A组采用LBL教学法,B组采用TBL教学法,C组采用LBL+TBL双轨教学法。通过... 目的探讨LBL+TBL双轨教学法在外科手术基本技能操作教学中的应用效果。方法选取我校临床医学系2017级120名学生,随机分为3组,每组40人。外科手术基本技能操作教学中,A组采用LBL教学法,B组采用TBL教学法,C组采用LBL+TBL双轨教学法。通过考试及问卷调查,评价3组学生手术基本技能操作教学效果。结果C组基本技能操作考试成绩高于A、B组,差异具有显著性(P<0.05)。C组学生对教学方法的满意度较A、B组高。结论LBL+TBL双轨教学法将两种教学方式相融合,形成互相弥补的协同效应,提高了学生学习主动性、兴趣及创新能力,值得在教学中特别是外科手术学教学中推广应用。 展开更多
关键词 LBL教学法 TBL教学法 外科手术学 基本技能操作
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CBS教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中的应用 预览
18
作者 杨莉娜 魏秀娟 《内蒙古医科大学学报》 2019年第S1期338-340,共3页
目的:探讨CBS教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中的应用效果。方法:选择2017~2018年在我院实习的耳鼻喉科实习生40名,按照实习分组的组号,单号组20名,设为对照组,双号组20名,设为观察组,对照组给予以授课为基础的传统的教学模式(... 目的:探讨CBS教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中的应用效果。方法:选择2017~2018年在我院实习的耳鼻喉科实习生40名,按照实习分组的组号,单号组20名,设为对照组,双号组20名,设为观察组,对照组给予以授课为基础的传统的教学模式(LBL),观察组在对照组基础上采用CBS教学模式。观察两组教学效果。结果:观察组理论知识、操作技能评分均明显高于对照组,组间比较,差异显著,P<0.05;观察组学习主动性评分28.1±5.1分,自我归属感评分21.6±3.8,对照组学习主动性评分16.6±3.9分,自我归属感评分12.9±1.9,观察组明显优于对照组,组间比较,差异显著,P<0.05;观察组满意度为95.0%,对照组为65.0%,观察组明显高于对照组,组间比较,P<0.05。结论:CBS教学法应用于耳鼻喉科的临床教学,可以有效提高学生们的学习成绩和综合素质,提高临床教学的效果。 展开更多
关键词 CBS教学法 LBL教学法 耳鼻喉科 教学
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微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习的应用价值研究 预览
19
作者 曹玉晶 张孝丽 +1 位作者 王欣平 李晶 《中国卫生产业》 2019年第5期144-145,共2页
目的探讨微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习中的应用效果。方法以2016年6月—2017年6月于该院心内科参与见习的应届生为研究对象,共计44人,分别使用微信结合CBL及LBL教学法(观察组)与CBL结合LBL教学法(对照组)。对比两组见习... 目的探讨微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习中的应用效果。方法以2016年6月—2017年6月于该院心内科参与见习的应届生为研究对象,共计44人,分别使用微信结合CBL及LBL教学法(观察组)与CBL结合LBL教学法(对照组)。对比两组见习生临床见习效果。结果经1个月的临床见习教学后,44名见习生理论知识成绩、病例分析能力、临床实践能力均提高,出入科成绩对比存在差异,差异有统计学意义(P<0.05),观察组见习生对应成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,见习生及带教护师均倾向于与微信平台结合CBL与LBL教学法后的见习授课模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台结合CBL及LBL教学法在心内科临床见习中应用效果确切,可有效提高见习教学效率,引导见习生从医学生向护士的角色转变,更有利于现代心内科临床人才培养。 展开更多
关键词 微信平台 心内科 CBL教学法 LBL教学法 临床见习
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情景模拟教学法联合LBL教学法在儿科临床教学中的应用效果研究 预览
20
作者 尚晓麟 王颖 《内蒙古医科大学学报》 2019年第S1期322-324,共3页
目的:探讨情景模拟教学法联合LBL教学法教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法:本组研究对象为我院实习的医学生,共60例,选择时间2017~2018年,随机均分为观察组和对照组。对照组给予传统的LBL教学法,观察组给予LBL教学法联合情景模拟... 目的:探讨情景模拟教学法联合LBL教学法教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法:本组研究对象为我院实习的医学生,共60例,选择时间2017~2018年,随机均分为观察组和对照组。对照组给予传统的LBL教学法,观察组给予LBL教学法联合情景模拟教学法。观察两组临床教学效果。结果:察组理论知识、操作技能评分明显高于对照组,且观察组对临床教学方法的满意度为93.3%,明显高于对照组60.0%,组间比较,差异显著,P<0.05;观察组自我评估学习效果明显优于对照组,组间比较,差异显著,P<0.05。结论:情景模拟教学法促进了医学生对儿科理论知识和技能的学习和提高。 展开更多
关键词 情景模拟教学法 LBL教学法 儿科 临床教学 应用
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