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适应与超越:信息技术时代的儿童教育
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作者 刘铁芳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期29-32,共4页
当今时代,信息技术已然成为儿童生活的一部分。信息技术的介入先行扩展了儿童的智力空间,提升了儿童的自主性与独立性;另一方面,信息技术的过度使用存在着让儿童过早地从自我存在的自然状态中拔离出来的危险,也难免会导致人与人之间交... 当今时代,信息技术已然成为儿童生活的一部分。信息技术的介入先行扩展了儿童的智力空间,提升了儿童的自主性与独立性;另一方面,信息技术的过度使用存在着让儿童过早地从自我存在的自然状态中拔离出来的危险,也难免会导致人与人之间交流的弱化。我们需要在积极融入为信息技术所敞开的现代生活的同时,充分理解、接纳古典传统的当下意义,由此而寻求一种置身现代性背景中个体生命秩序的合理建构。在实践中,我们需要着力引导儿童重视实际生活,增进人与人之间的交往,加强儿童与自然的深度联系,以富于爱心的生活与交往为基础而合理地利用信息技术,由此而切实地引领儿童生命世界的逐步展开。 展开更多
关键词 信息技术时代 个体生命秩序 适应与超越
信息技术时代主体境遇的生产透视——基于马克思生产研究的社会历史整体视野 预览
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作者 覃志红 《经济论坛》 2019年第4期5-12,共8页
信息技术时代,人类社会的生产方式发生了深刻的变革,生产主体人的工作和生活样态也相应发生了改变,随之衍生出一些关涉主体境遇的社会问题。如,主体的自我重塑及其在数字化生存中的异化,信息垄断或差异化获取所带来的主体间数字鸿沟,以... 信息技术时代,人类社会的生产方式发生了深刻的变革,生产主体人的工作和生活样态也相应发生了改变,随之衍生出一些关涉主体境遇的社会问题。如,主体的自我重塑及其在数字化生存中的异化,信息垄断或差异化获取所带来的主体间数字鸿沟,以及“机器换人”给人的生产主体地位所带来的挑战等等。马克思生产理论的精神实质和方法论原则体现在其生产研究的社会历史整体视野中,即生产的历史阐释、社会批判与价值诉求的有机的统一,这为我们今天正确理解处于信息时代生产大循环中的人的主体境遇,提供了宝贵的思想资源。 展开更多
关键词 信息技术时代 生产 主体境遇 马克思生产理论
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论现代信息技术时代下大众生活的变化 预览
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作者 徐羽彤 《黑龙江教育学院学报》 2019年第3期154-156,共3页
目前,人们已经进入到了现代信息技术时代,信息技术使整个社会的各个方面都发生了变化。在学校教学方面,网络多媒体等手段使教师的教学的方式和内容更加丰富多彩;在学生学习方面,使学生可以从多种途径获取知识,同时也要正视网络带来的负... 目前,人们已经进入到了现代信息技术时代,信息技术使整个社会的各个方面都发生了变化。在学校教学方面,网络多媒体等手段使教师的教学的方式和内容更加丰富多彩;在学生学习方面,使学生可以从多种途径获取知识,同时也要正视网络带来的负面影响。在日常生活方面,网络可以帮助人们解决各种问题。最后对信息技术时代下人们未来的生活进行展望。 展开更多
关键词 信息技术时代 大众生活 影响 展望
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The prospects for Higher Vocational computer Education in the development of information technology age 预览
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作者 Yusi Zhang Liu Liu Tiyong Zhang 《International Journal of Technology Management》 2013年第3期84-87,共4页
关键词 计算机技术 高等职业教育 信息化时代 科学文化素质 教育教学改革 计算机教育 信息社会 组成部分
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