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全日制专业学位研究生实践教学质量评价研究 预览
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作者 宋永朝 卢笑 秦旻 《上海教育评估研究》 2019年第1期10-13,35共5页
全日制专业学位研究生教育重视培养学生的实践能力和应用能力,实践教学是全日制专业学位研究生培养的关键环节。综合分析全日制专业学位研究生实践教育特点及实践教学环节的实施过程,建立了全日制专业学位研究生实践教学质量评价指标体... 全日制专业学位研究生教育重视培养学生的实践能力和应用能力,实践教学是全日制专业学位研究生培养的关键环节。综合分析全日制专业学位研究生实践教育特点及实践教学环节的实施过程,建立了全日制专业学位研究生实践教学质量评价指标体系,采用问卷调查、专家评分法分析指标体系各项要素的权重值,采用层次分析法对实践教学进行二级综合评价,结合实例对全日制专业学位研究生实践教学进行评价应用。该方法可及时查找实践教学培养环节中存在的问题,为保障全日制专业学位研究生实践能力培养质量提供支持。 展开更多
关键词 全日制专业学位 实践教学 评价指标 层次分析法 综合评价
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贵州省全日制专业学位研究生教育质量保障现状、问题与对策 预览
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作者 蒋馨岚 《科教导刊》 2019年第11期35-36,共2页
全日制专业学位研究生教育质量保障对质量有着重要作用。贵州省全日制专业学位研究生教育质量保障存在的问题:质量保障体系存在质量保障体系建设偏离专业性本质;以外部质量保障为主,没有形成内外相融合的研究生教育质量保障体系;双导师... 全日制专业学位研究生教育质量保障对质量有着重要作用。贵州省全日制专业学位研究生教育质量保障存在的问题:质量保障体系存在质量保障体系建设偏离专业性本质;以外部质量保障为主,没有形成内外相融合的研究生教育质量保障体系;双导师制落实不力,实践管理环节缺失等。需要转变质量保障体系建设理念,使之与专业学位的专业性本质相契合、加强信息平台建设等。 展开更多
关键词 全日制专业学位 研究生教育 质量保障体系
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淮阴工学院专业学位研究生教育质量保障体系的构建与研究 预览
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作者 马喜君 刘飞 +1 位作者 谢兴勇 陈胜 《高教学刊》 2018年第2期75-77,共3页
文章结合淮阴工学院研究生培养特色,构建了淮阴工学院研究生教育质量保障和专业实践保障体系,并对体系内容进行了细化说明;对专业学位研究生教育质量专业实践体系进行了深入研究,突出淮阴工学院的培养特色。
关键词 全日制专业学位 研究生教育质量 保障体系 专业实践
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全日制专业学位硕士研究生培养模式的探讨 预览 被引量:1
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作者 毛静 李根 李小玉 《教育教学论坛》 2018年第30期165-166,共2页
全日制专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分,但其起步晚发展快,问题出现多,模式不健全。本文通过调研,对全日制专业学位研究生培养模式中问题出现的原因进行了分析,并针对性提出了提高认可度、构建理论实践结合的课程体... 全日制专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分,但其起步晚发展快,问题出现多,模式不健全。本文通过调研,对全日制专业学位研究生培养模式中问题出现的原因进行了分析,并针对性提出了提高认可度、构建理论实践结合的课程体系、完善实践基地建设和建立考核评估标准体系等对策。 展开更多
关键词 全日制专业学位 培养模式 对策
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全日制专业学位研究生培养模式研究 预览 被引量:2
5
作者 李照奎 范纯龙 +1 位作者 王微微 王岩 《沈阳航空航天大学学报》 2017年第B03期135-138,共4页
全日制专业学位硕士研究生是国家为了适应社会发展,完善教育体系而从2009起才开始大规模招收的研究生,重点结合专业学位研究生的培养模式进行了研究,整个模式的重点在于提高专业学位研究生的创新与实践能力,针对全日制专业学位研究生培... 全日制专业学位硕士研究生是国家为了适应社会发展,完善教育体系而从2009起才开始大规模招收的研究生,重点结合专业学位研究生的培养模式进行了研究,整个模式的重点在于提高专业学位研究生的创新与实践能力,针对全日制专业学位研究生培养中出现的问题,分别从课程体系改革、专业实践基地建设、论文选题与评价、双导师制的设立等方面进行了有益的尝试,取得了较好的培养效果。 展开更多
关键词 全日制专业学位 培养模式 硕士研究生 实践教学
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试谈全日制专业学位研究生职业能力培养途径 预览 被引量:2
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作者 庄晓媛 《河北工业大学学报:社会科学版》 2017年第2期77-82,共6页
伴随着全日制专业学位研究生招生数的不断增长,全日制专业学位研究生培养质量已成为研究生教育关注的焦点。以F校为切入点,发现作为全日制专业学位研究生培养重点的职业能力教育面临着起步时间比较晚,课程设置不合理,资源配置未同... 伴随着全日制专业学位研究生招生数的不断增长,全日制专业学位研究生培养质量已成为研究生教育关注的焦点。以F校为切入点,发现作为全日制专业学位研究生培养重点的职业能力教育面临着起步时间比较晚,课程设置不合理,资源配置未同步,办学理念待提升等一系列的问题。为有效保障全日制专业学位研究生培养质量,全日制专业学位研究生职业能力培养要从意识培养、课程设置、师资建设、平台搭建、企业反馈、综合能力等途径下手,构建政府、高校、导师、企业、研究生多主体的保障体系。 展开更多
关键词 全日制专业学位 职业能力 途径
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全日制专业学位研究生的培养模式与创新 预览 被引量:1
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作者 段亚敏 霍清清 郑艳 《价值工程》 2017年第20期176-177,共2页
专业学位研究生培养是对接市场需求的新的学位培养体系,从培养目标、培养过程及质量评估等方面均与学术型研究生有所差异。本文在了解当前全日制研究生培养模式的发展现状及存在问题的基础上,针对全日制专业学位培养的培养目标的不确定... 专业学位研究生培养是对接市场需求的新的学位培养体系,从培养目标、培养过程及质量评估等方面均与学术型研究生有所差异。本文在了解当前全日制研究生培养模式的发展现状及存在问题的基础上,针对全日制专业学位培养的培养目标的不确定性、培养过程的重知识性、质量评估的雷同性等问题,提出相对应的创新发展对策。希望通过本论文,在实际应用上能够为专业学位研究生培养模式的改革提供参考。 展开更多
关键词 全日制专业学位 培养模式 培养目标 培养过程 质量评估
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用什么激励全日制专业学位导师?——以教育硕士导师为样本的调查研究
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作者 张学敏 赵希 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第12期50-57,共8页
国家深入推进专业学位研究生教育改革,其中招收全日制专业学位研究生的举措具有重要意义。但全日制专业学位人才培养困难重重,突出问题是导师积极性不高。调查结果表明导师对高质量生源的需求成为包括职称、薪酬在内的13项激励因素中最... 国家深入推进专业学位研究生教育改革,其中招收全日制专业学位研究生的举措具有重要意义。但全日制专业学位人才培养困难重重,突出问题是导师积极性不高。调查结果表明导师对高质量生源的需求成为包括职称、薪酬在内的13项激励因素中最为重要的一项;导师不仅对国家专业学位教育政策和专业学位人才培养质量缺乏认同,对专业学位发展的制度环境和人文环境也并不满意,这成为影响导师积极性的重要原因;研究型大学中的导师对专业学位教育的认同度和发展环境的认可度均低于其他高校,其激励需求最弱,激励难度最大。要有效激励导师,需要充分关注导师的高激励需求,改革招生制度,提升生源质量;改革导师评价制度,打造高质量的专业学位导师队伍;提升专业学位教育认同度;重视导师的分类激励,加强地方转型高校的专业学位培养力度。 展开更多
关键词 全日制专业学位 硕士导师 激励因素
全日制专业学位研究生培养模式研究——以物流工程专业为例 预览 被引量:1
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作者 周宝刚 刘思雯 张丽凤 《物流科技》 2017年第10期150-153,共4页
全日制专业学位研究生教育已经成为我国研究生教育的重要组成部分,与学术学位研究生教育相比专业学位研究生教育的培养模式还存在诸多问题。因此,文章以物流工程专业为例在创新视角下对全日制专业学位研究生培养模式的存在问题与改进策... 全日制专业学位研究生教育已经成为我国研究生教育的重要组成部分,与学术学位研究生教育相比专业学位研究生教育的培养模式还存在诸多问题。因此,文章以物流工程专业为例在创新视角下对全日制专业学位研究生培养模式的存在问题与改进策略进行研究。首先,对我国开设全日制物流工程专业学位的高校数量分布与研究方向进行了分类;然后,提出了当前全日制专业学位培养模式中存在的普遍问题;最后,构建了基于实践创新的全日制专业学位研究生培养模式。旨在为完善全日制专业学位研究生培养模式提供理论方向与实践指导。 展开更多
关键词 培养模式 实践创新 全日制专业学位 物流工程
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全日制专业学位研究生实践能力培养机制研究 预览 被引量:1
10
作者 付泽民 张祥 《科技创新导报》 2017年第26期232-233,235共3页
随着社会经济的加速发展,国家越来越重视对高层次应用型专业人才的培养,而目前国内的全日制专业学位研究生教育的历史很短,培养模式也不是很健全。基于此,本文从实践课程教学、专业实践基地建设、双导师模式、专业实践过程管理机制... 随着社会经济的加速发展,国家越来越重视对高层次应用型专业人才的培养,而目前国内的全日制专业学位研究生教育的历史很短,培养模式也不是很健全。基于此,本文从实践课程教学、专业实践基地建设、双导师模式、专业实践过程管理机制及考核指标体系、学位论文管理等几个方面进行培养模式的构建,并应用于安全工程专业学位研究生培养方案。 展开更多
关键词 高层次应用型专业人才 全日制专业学位 研究生 培养模式 安全工程
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全日制专业学位硕士研究生培养体系的建立与创新性实践研究 预览
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作者 包龙生 陈朋 于玲 《沈阳建筑大学学报:社会科学版》 2017年第6期631-635,共5页
为了能够更好地适应教育教学发展,培养满足专业需求的应用型人才,根据当前教育培养的现状,从实践教学课程、实践教学基地建立、学位论文管理机制、导师联合培养模式以及考核管理机制等方面出发,构建了全日制专业学位研究生培养体系和创... 为了能够更好地适应教育教学发展,培养满足专业需求的应用型人才,根据当前教育培养的现状,从实践教学课程、实践教学基地建立、学位论文管理机制、导师联合培养模式以及考核管理机制等方面出发,构建了全日制专业学位研究生培养体系和创新性实践研究方案,为以后全日制及非全日制硕士研究生的培养提供借鉴。 展开更多
关键词 全日制专业学位 研究生 培养体系 创新性实践
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全日制专业学位研究生校内实践基地模式探索——以西安建筑科技大学为例 预览 被引量:3
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作者 瞿伟 夏进文 +1 位作者 宋蕊 何万良 《西安建筑科技大学学报:社会科学版》 2017年第1期92-95,共4页
实践基地的建设质量直接关系到全日制专业学位研究生培养目标的实现.针对校外实践基地不能满足全日制专业学位研究生实践需求的现状,西安建筑科技大学立足学校实际,积极引进企业,构建了校企研发平台、校办产业、市场化以及仿真模拟等模... 实践基地的建设质量直接关系到全日制专业学位研究生培养目标的实现.针对校外实践基地不能满足全日制专业学位研究生实践需求的现状,西安建筑科技大学立足学校实际,积极引进企业,构建了校企研发平台、校办产业、市场化以及仿真模拟等模式的校内实践基地,并提出了保障措施,有效保证了全日制专业学位研究生培养质量. 展开更多
关键词 全日制专业学位 研究生 校内实践基地
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全日制专业学位硕士实践教学培养现状调查研究 预览
13
作者 黄声 栾伟玲 苏娜 《化工高等教育》 2017年第4期7-16,22共11页
本文以华东理工大学全日制专业学位研究生为调查对象,就全日制专业学位研究生的实践教学环节进行问卷调查,并基于问卷调查的数据对全日制专业学位研究生实践教学培养的现状及存在的问题进行了分析,为提高实践教学质量提出如下对策与建... 本文以华东理工大学全日制专业学位研究生为调查对象,就全日制专业学位研究生的实践教学环节进行问卷调查,并基于问卷调查的数据对全日制专业学位研究生实践教学培养的现状及存在的问题进行了分析,为提高实践教学质量提出如下对策与建议:争取政策扶持实现校企双赢,促进实践教学基地可持续发展;优化校企实践教学管理方法,鼓励各基地结合自身特色差异化发展;组建实践导向的教学团队,提高专业学位论文与实践教学的关联性。 展开更多
关键词 全日制专业学位 实践教学 调查研究
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重庆全日制专业学位研究生产学藕合培养研究 预览
14
作者 幸宏伟 赖力 +1 位作者 高春凤 秦坤蓉 《重庆工商大学学报:自然科学版》 2016年第5期104-108,共5页
学校与企业协作培养专业学位研究生可以为企业输送高层次的应用型人才,以重庆三所代表性高校为例,探讨了全日制专业学位研究生产学藕合培养模式的实施情况以及成果分析,并根据调查数据分析了实施过程中校企合作培养的耦合度,提炼出校企... 学校与企业协作培养专业学位研究生可以为企业输送高层次的应用型人才,以重庆三所代表性高校为例,探讨了全日制专业学位研究生产学藕合培养模式的实施情况以及成果分析,并根据调查数据分析了实施过程中校企合作培养的耦合度,提炼出校企合作在培养方式、师资队伍构成、实践教学和基地建设、培养过程督查等方面形成的实践效果;提出重庆高校全日制专业学位研究生培养目标。 展开更多
关键词 重庆高校 产学耦合 全日制专业学位 教育改革
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控制工程领域全日制专业学位研究生实践教学课程体系建设研究 预览 被引量:1
15
作者 兰海 肖模昕 于立君 《科教导刊》 2016年第4X期43-44,共2页
全日制专业学位研究生的课程体系对培养研究生的实践动手能力和创新能力具有重要作用,本文以哈尔滨工程大学控制工程领域为例,分析了实践教学课程体系中存在的问题,研究如何构建一套适应全日制专业学位研究生的创新型课程体系。
关键词 控制工程 全日制专业学位 实践教学 课程体系
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关于全日制专业学位研究生培养质量的思考与探索 预览 被引量:3
16
作者 肖模昕 于立君 田凯 《科教导刊》 2016年第2X期24-25,共2页
全日制专业学位研究生教育是我国学位与研究生教育的一项重要工作,在培养适应社会需要的专业型人才工作中发挥着重要作用。然而我国的专业学位教育还处于初级发展阶段,仍存在一些亟需解决的关键问题。本文分析了目前我国全日制专业学位... 全日制专业学位研究生教育是我国学位与研究生教育的一项重要工作,在培养适应社会需要的专业型人才工作中发挥着重要作用。然而我国的专业学位教育还处于初级发展阶段,仍存在一些亟需解决的关键问题。本文分析了目前我国全日制专业学位研究生培养过程中存在的一些问题,针对这些问题提出了具体的解决办法。 展开更多
关键词 全日制专业学位 培养质量 管理方法
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全日制专业学位研究生培养之导师团队构建模式探讨 预览 被引量:5
17
作者 倪彬 何春梅 刘新荣 《高等建筑教育》 2016年第1期66-68,共3页
中国全日制专业学位研究生培养模式仍处于探索和构建阶段,在研究生教育深化改革的进程中还存在一些不足。其中,作为培养主体的导师积极性不高、导师培养队伍构建模式单一等最为突出,制约着全日制专业学位研究生培养和社会的健康发展。... 中国全日制专业学位研究生培养模式仍处于探索和构建阶段,在研究生教育深化改革的进程中还存在一些不足。其中,作为培养主体的导师积极性不高、导师培养队伍构建模式单一等最为突出,制约着全日制专业学位研究生培养和社会的健康发展。文章分析了主要问题存在的根本原因,提出了构建多元一体导师团队的思路,并建议从资源共享、团队制度创新等方面构建"校内教授+校外企业专家"、"校内教授(理论水平高)+校内教师(横向课题多)"或"特色学科建设+培养实践基地"导师团队,以期为全日制专业学位研究生培养提供参考,在研究生教育改革和推进社会发展中产生积极的效益。 展开更多
关键词 专业学位研究生 导师团队 培养模式
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全日制专业学位研究生培养问题研究述评 预览 被引量:1
18
作者 张莉莉 《山东高等教育》 2016年第8期71-77,共7页
对h2009-2013年间国内核心期刊发表的以“全日制专业学位研究生培养”为主题的论文进行分析,考察这些论文的分布情况、作者特征、论文主题和高引用率论文特征,发现当前该领域研究存在以下不足:论文 主题分布较不均衡、论文来源过于集... 对h2009-2013年间国内核心期刊发表的以“全日制专业学位研究生培养”为主题的论文进行分析,考察这些论文的分布情况、作者特征、论文主题和高引用率论文特征,发现当前该领域研究存在以下不足:论文 主题分布较不均衡、论文来源过于集中、定量研究方法应用较少、国际比较研究缺乏. 展开更多
关键词 全日制专业学位 研究生培养 研究生教育 研究述评
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轻工类全日制专业学位研究生培养模式创新与实践 预览
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作者 王桂英 肖生苓 +2 位作者 李琛 张群利 徐淑艳 《广东化工》 CAS 2016年第16期214-215,217共3页
我国自2009年招收全日制专业学位硕士以来,由于发展时间短,还存在着课程设置针对性不强、培养目标与定位不符和教师队伍不健全等诸多问题,为此,文章结合东北林业大学轻工技术与工程学科的实际情况,从课程体系、教学内容与方法、实... 我国自2009年招收全日制专业学位硕士以来,由于发展时间短,还存在着课程设置针对性不强、培养目标与定位不符和教师队伍不健全等诸多问题,为此,文章结合东北林业大学轻工技术与工程学科的实际情况,从课程体系、教学内容与方法、实践教学、师资队伍和论文体系评价等5个方面进行积极的改革与探索,使全日制专业学位教育真正成为培养高层次应用型人才的主要途径。 展开更多
关键词 研究生培养模式 全日制专业学位 双师型导师 实践教学
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全日制专业学位硕士生培养模式实践与探索——以浙江大学电气工程领域工程硕士培养为例 预览 被引量:1
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作者 王玉芬 金若君 《价值工程》 2016年第9期224-226,共3页
浙江大学电气工程学院作为电气工程领域全日制专业学位研究生教育校级综合试点改革单位,以实践能力培养为重点,通过对生源质量、培养方案设置、课程教学改革、实践基地建设、学生专业实践、学位论文选题与毕业答辩等各培养环节的创新改... 浙江大学电气工程学院作为电气工程领域全日制专业学位研究生教育校级综合试点改革单位,以实践能力培养为重点,通过对生源质量、培养方案设置、课程教学改革、实践基地建设、学生专业实践、学位论文选题与毕业答辩等各培养环节的创新改革及分析存在的问题,积极探索符合专业学位研究生教育规律及培养特色的电气工程领域全日制专业学位硕士研究生培养模式。 展开更多
关键词 全日制专业学位 电气工程 培养模式 实践能力
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