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中国英语能力等级量表的人本理念分析 预览
1
作者 赵荣 赵静 《中国考试》 CSSCI 2019年第4期8-13,共6页
中国英语能力等级量表是我国面向英语学习者的首个能力标准。在建设过程中,它积极践行以人为本的科学教育发展理念,满足了应试者的公平诉求、受教育者的发展需求、相关群体的利益寻求以及社会主体的向上追求,充分彰显了其服务考试、服... 中国英语能力等级量表是我国面向英语学习者的首个能力标准。在建设过程中,它积极践行以人为本的科学教育发展理念,满足了应试者的公平诉求、受教育者的发展需求、相关群体的利益寻求以及社会主体的向上追求,充分彰显了其服务考试、服务教育、服务社会的目标宗旨。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 英语教育 外语测评 测试标准
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《中国英语能力等级量表》背景下大学英语听力教学和阅读教学隐性课程开发 预览
2
作者 范菲 《科教文汇》 2019年第32期167-169,共3页
《中国英语能力等级量表》为大学英语隐性课程开发提供了指导,本文根据《量表》中的语言理解能力的量化描述的分析,旨在讨论大学英语教学中听力能力培养和阅读能力培养相关的隐性课程的开发问题,从而提高学生的英语水平,达到《量表》的... 《中国英语能力等级量表》为大学英语隐性课程开发提供了指导,本文根据《量表》中的语言理解能力的量化描述的分析,旨在讨论大学英语教学中听力能力培养和阅读能力培养相关的隐性课程的开发问题,从而提高学生的英语水平,达到《量表》的能力要求。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 语言理解能力 大学英语隐性课程
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基于形成性评价的大学英语教学实践探究
3
作者 杨满珍 刘建达 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期97-102,共6页
新时代对大学英语教学的新要求、《大学英语教学指南》的制定、现代信息技术的发展都为大学英语教学中形成性评价的实施提供了良好的政策依据、理论指导和实施条件。文章首先阐述了大学英语教学实施形成性评价的背景,然后从课程币和积... 新时代对大学英语教学的新要求、《大学英语教学指南》的制定、现代信息技术的发展都为大学英语教学中形成性评价的实施提供了良好的政策依据、理论指导和实施条件。文章首先阐述了大学英语教学实施形成性评价的背景,然后从课程币和积分银行、形成性评价教学实践、形成性评价教学平台开发、电子档案袋建立等方面陈述了基于形成性评价的大学英语教学实践。 展开更多
关键词 形成性评价 大学英语教学改革 《大学英语教学指南》 《中国英语能力等级量表》
基于《中国英语能力等级量表》的小学英语写作教学 预览
4
作者 刘明东 杨杰 喻小婵 《湖南第一师范学院学报》 2019年第3期20-24,44共6页
《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)[1]是英语教学、学习、测评的重要依据。在《量表》的观照下,小学英语写作教学需要在“规范、叙述、描述、编写”上下功夫:养成习惯,规范书写;依照范例,简单叙述;借助提示,描述特征;根据图片... 《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)[1]是英语教学、学习、测评的重要依据。在《量表》的观照下,小学英语写作教学需要在“规范、叙述、描述、编写”上下功夫:养成习惯,规范书写;依照范例,简单叙述;借助提示,描述特征;根据图片,创编故事。如此,小学生的英语写作能力才能得到切实的发展,小学英语写作教学才会获得理想的效果。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 小学英语 写作教学
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基于CSE的小学英语语用能力及其测评 预览
5
作者 唐文杰 《湖南第一师范学院学报》 2019年第3期25-28,48共5页
小学英语应重视语用能力培养。测评是一种有效的促学手段,有助于学生语用能力的培养。CSE为小学英语语用能力测评提供可参考的标准。在界定语用能力基础上,依据CSE明确小学英语语用能力目标,并尝试提出小学英语语用能力测评的构念、标... 小学英语应重视语用能力培养。测评是一种有效的促学手段,有助于学生语用能力的培养。CSE为小学英语语用能力测评提供可参考的标准。在界定语用能力基础上,依据CSE明确小学英语语用能力目标,并尝试提出小学英语语用能力测评的构念、标准、方法和内容。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 小学英语 语用能力 测评
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小学英语阅读理解教学新策略探析--基于《中国英语能力等级量表》标准 预览
6
作者 左鹏 谭艳 《湖南第一师范学院学报》 2019年第3期33-40,共8页
《中国英语能力等级量表》凸显英语阅读教学由注重知识教学转变为注重能力培养,将影响和改变当下英语课堂教学中阅读理解能力教学的方式。依据《量表》标准,小学阅读理解教学可以采用以下新的教学策略:图表支架导读提升理解书面描述能力... 《中国英语能力等级量表》凸显英语阅读教学由注重知识教学转变为注重能力培养,将影响和改变当下英语课堂教学中阅读理解能力教学的方式。依据《量表》标准,小学阅读理解教学可以采用以下新的教学策略:图表支架导读提升理解书面描述能力;整体语篇阅读提升理解书面叙述能力;思维导图导读提升理解书面说明能力;情境体验阅读提升理解书面指示能力;能力导向阅读提升理解书面互动能力。 展开更多
关键词 小学英语 阅读理解能力 教学策略 《中国英语能力等级量表》
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外语学习中的生态语言观形成研究 预览
7
作者 王立德 《黑龙江工业学院学报:综合版》 2019年第7期119-124,共6页
外语教学模式一直受到哲学、语言学、心理学等多研究领域的影响。生态语言教学观是西方学者将生态语言学核心理论与社会文化理论结合而衍生出来的研究范式。以生态语言教学观为视角,参照中国英语能力等级量表,生态化分析外语学习,研究... 外语教学模式一直受到哲学、语言学、心理学等多研究领域的影响。生态语言教学观是西方学者将生态语言学核心理论与社会文化理论结合而衍生出来的研究范式。以生态语言教学观为视角,参照中国英语能力等级量表,生态化分析外语学习,研究其中多个角度相互作用的生态因子,讨论外语学习的生态特性,从而形成外语学习者的生态语言观,建设一个外语学习可持续发展的生态教学圈。 展开更多
关键词 外语学习 生态语言教学观 中国英语能力等级量表 生态因子
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小学英语语用能力培养研究——基于《中国英语能力等级量表》 预览 被引量:1
8
作者 龙君 刘明东 唐文杰 《重庆第二师范学院学报》 2019年第2期87-91,128共6页
《中国英语能力等级量表》构建了语用能力描述框架,为语用能力的培养提供了参考。目前小学英语语用能力培养存在内容不全面、层级不明确、方法不科学三大不足。要提高小学英语语用能力培养的效果,应加强教师学科语用知识素养、采用多元... 《中国英语能力等级量表》构建了语用能力描述框架,为语用能力的培养提供了参考。目前小学英语语用能力培养存在内容不全面、层级不明确、方法不科学三大不足。要提高小学英语语用能力培养的效果,应加强教师学科语用知识素养、采用多元教学策略并积极拓展课外语用引导途径。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 小学英语 语用能力
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中国英语能力等级量表对英语教育教学改革的影响 预览
9
作者 陈萍 《湖北工业职业技术学院学报》 2019年第5期68-70,共3页
本文介绍了中国英语能力等级量表开发的背景及过程,从参与国际合作与竞争、学习成果沟通互认、科学选才三方面分析了量表对中国英语教学的深远影响。
关键词 中国英语能力等级量表 英语教学改革 影响
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《中国英语能力等级量表》视阈下的小学英语组构能力研究 预览
10
作者 龙君 《湖南第一师范学院学报》 2019年第3期29-32,共4页
在《中国英语能力等级量表》框架下,小学英语组构能力由组构知识运用能力和组构知识学习策略两部分组成。小学英语组构能力的培养应做到语法知识输入情境化,篇章知识构建图式化,学习策略培养多元化。
关键词 《中国英语能力等级量表》 小学英语 组构能力 培养策略
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大学英语个性化教学思考--基于《中国英语能力等级量表》的测评标准 预览
11
作者 赵荣 肖婧 《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第3期106-110,共5页
个性化教学是培养创新型人才的有效途径,也是大学英语教学改革的必由之路。但个性化教学的独特差异与标准化测试的统一、标准似乎又是矛盾对立的。《中国英语能力等级量表》作为我国首个统一、规范的英语能力测评标准,能为大学英语的个... 个性化教学是培养创新型人才的有效途径,也是大学英语教学改革的必由之路。但个性化教学的独特差异与标准化测试的统一、标准似乎又是矛盾对立的。《中国英语能力等级量表》作为我国首个统一、规范的英语能力测评标准,能为大学英语的个性化教学提供参照和指导。参照《量表》,学生可以进行自我评估、自主学习,实现自我超越;教师可以准确识"材"、科学教"材"、密切督"材"、全面育"材",实现因材施教;师生之间平等协作,教学相长,共同进步与发展。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 个性化教学 大学英语教学
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中国英语口译能力等级量表结构探微
12
作者 王巍巍 穆雷 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第4期15-23,共9页
口译能力等级量表是中国英语能力等级量表的重要组成部分。本文首先界定口译能力构念,介绍了口译分项量表的概况。文章接着从横向的描述语生成原则、纵向的量表层级差异与衔接两个维度探析口译量表的内部结构。最后,文章以口译能力等级... 口译能力等级量表是中国英语能力等级量表的重要组成部分。本文首先界定口译能力构念,介绍了口译分项量表的概况。文章接着从横向的描述语生成原则、纵向的量表层级差异与衔接两个维度探析口译量表的内部结构。最后,文章以口译能力等级量表中的互动分项量表为案例展开解读,旨在为口译能力等级量表在口译教、学、测中的应用提供参考。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 口译能力等级量表 量表结构
《中国英语能力等级量表》与大学英语翻译教学--基于大学英语四六级新型翻译题型的分析研究 预览
13
作者 刘喜玲 《高教学刊》 2019年第23期67-69,共3页
大学英语四六级翻译新题型的改革与2017年制定出的《中国英语等级量表》在考查学生英语能力的取向上不谋而合,新的测评标准对大学英语翻译教学带来了诸多挑战与启示。新的翻译考试题型与量表都要求学生应具备语言能力、翻译策略、文化... 大学英语四六级翻译新题型的改革与2017年制定出的《中国英语等级量表》在考查学生英语能力的取向上不谋而合,新的测评标准对大学英语翻译教学带来了诸多挑战与启示。新的翻译考试题型与量表都要求学生应具备语言能力、翻译策略、文化素养、百科知识等综合翻译能力。同时,这些新的要求也充分体现了大学英语笔译教学在文化传播视域下的积极作用,秉承了英语教学服务于中国的理念。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 翻译教学 大学英语四六级考试
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中国英语能力等级量表在大学英语教学中的应用 被引量:29
14
作者 王守仁 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期1-4,共4页
中国英语能力等级量表作为中国第一个覆盖全学段的英语能力测评标准,其能力分级体现了我国各学段学生英语水平与描述语所描述能力的对应关系,对大学英语教学具有针对性和指导性。本文梳理了量袁五级和六级描述语的相关要求,指出量表... 中国英语能力等级量表作为中国第一个覆盖全学段的英语能力测评标准,其能力分级体现了我国各学段学生英语水平与描述语所描述能力的对应关系,对大学英语教学具有针对性和指导性。本文梳理了量袁五级和六级描述语的相关要求,指出量表有助于促进大学英语教学规范化,面向运用的语言能力标准契合《大学英语教学指南》的理念;分析了量表对大学英语课程建设、教学内容、教师课程教学以及学生学习的影响。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 大学英语教学 《大学英语教学指南》 学习
旅游院校英语教师发展SWOT分析及对策研究 预览
15
作者 任丽萍 《湖北开放职业学院学报》 2018年第22期158-159,共2页
旅游业大发展时代来临,具备旅游专业知识和英语实践应用能力的人才紧缺,然而目前旅游院校英语教学形势不容乐观,旅游院校英语教师职业发展受制于各种因素。2018年最新发布的《中国英语能力等级量表》给旅游院校英语教师发展带来重大... 旅游业大发展时代来临,具备旅游专业知识和英语实践应用能力的人才紧缺,然而目前旅游院校英语教学形势不容乐观,旅游院校英语教师职业发展受制于各种因素。2018年最新发布的《中国英语能力等级量表》给旅游院校英语教师发展带来重大启示。本研究以《中国英语能力等级量表》为指导,对旅游院校英语教师发展进行SWOT分析,探讨旅游院校英语教师发展的对策。 展开更多
关键词 旅游院校 英语教师 SWOT分析 《中国英语能力等级量表》
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能力标准驱动下的英语学习评价量化研究——基于《中国英语能力等级量表》的评价案例设计
16
作者 翁晓梅 《语言政策与语言教育》 2018年第2期75-86,119共13页
学习评价作为教学的重要一环,始终是大学英语教学改革的重要组成部分。通过对英语学习评价研究和现状进行梳理,我们发现,英语课堂的学习评价存在一些目前仍旧无法解决的问题。而问题的根本很大程度上在于我国能力标准的缺失。随着《中... 学习评价作为教学的重要一环,始终是大学英语教学改革的重要组成部分。通过对英语学习评价研究和现状进行梳理,我们发现,英语课堂的学习评价存在一些目前仍旧无法解决的问题。而问题的根本很大程度上在于我国能力标准的缺失。随着《中国英语能力等级量表》的出台,我们以书面表达能力为例,提出能力导向的量化评价模型,即根据该能力等级量表设定能力评价标准,基于标准进行学习活动设定,确立学习内容,更好开展量化评价,促进学习发生。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 英语学习评价 量化评价模型
《中国英语能力等级量表》语法描述语研究--以写作中的准情态动词为例 预览 被引量:1
17
作者 吴介焜 赵雯 《外语测试与教学》 2018年第4期32-44,共13页
本文基于自建语料库对我国非英语专业大学生写作中的准情态动词使用情况进行了研究.结果显示,大学生主要使用习得早、语义受干扰小的简单准情态动词,以肯定形式为主,且多为表示义务和动态语义.参照《英语语法档案》,我国大学生的准情态... 本文基于自建语料库对我国非英语专业大学生写作中的准情态动词使用情况进行了研究.结果显示,大学生主要使用习得早、语义受干扰小的简单准情态动词,以肯定形式为主,且多为表示义务和动态语义.参照《英语语法档案》,我国大学生的准情态动词使用主要介于《欧框》A2-B2等级之间.基于实证,本文对《中国英语能力等级量表》中有关准情态动词描述语的进一步丰富提出了建议. 展开更多
关键词 准情态动词 英语语法档案 中国英语能力等级量表 学习者语料库
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基于《中国英语能力等级量表》之形成性阅读能力测试——以《傲慢与偏见》阅读测试为例 预览 被引量:1
18
作者 杨志明 《教育测量与评价》 2018年第5期5-10,共6页
《中国英语能力等级量表》为编写英语阅读能力测试提供了具体的抓手。文章首先简要解析了《中国英语能力等级量表》所定义的阅读能力维度和层次,然后结合《傲慢与偏见》形成性阅读能力测试系统的研发,具体讨论了测试说明和测试蓝图的编... 《中国英语能力等级量表》为编写英语阅读能力测试提供了具体的抓手。文章首先简要解析了《中国英语能力等级量表》所定义的阅读能力维度和层次,然后结合《傲慢与偏见》形成性阅读能力测试系统的研发,具体讨论了测试说明和测试蓝图的编写要点,并简要说明了研发一个测试系统所需要的几个主要环节。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 形成性测试 阅读能力测试 《傲慢与偏见》
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读写结合写作研究的演进与启示——对《中国英语能力等级量表》的思考 预览 被引量:1
19
作者 张新雅 吴玉玲 《闽南师范大学学报:哲学社会科学版》 2018年第3期110-115,共6页
读写结合写作是我国当前英语写作教学与测评的重要转向之一。通过对近30年以来读写理论和实证研究的梳理与思考,从《中国英语能力等级量表》视角,对读与写的关系、读写结合在教学中的应用研究进行分析,发现阅读与写作相关性较高,读... 读写结合写作是我国当前英语写作教学与测评的重要转向之一。通过对近30年以来读写理论和实证研究的梳理与思考,从《中国英语能力等级量表》视角,对读与写的关系、读写结合在教学中的应用研究进行分析,发现阅读与写作相关性较高,读写结合写作能够较好的提升学生的综合能力,该理论的应用研究将有助于深化写作教学改革。 展开更多
关键词 读写结合 《中国英语能力等级量表》 写作教学 演进 启示
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接受型语言考试与语言标准对接的效度问题--一致性 被引量:4
20
作者 闵尚超 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2019年第5期696-708,共13页
本研究综合标准设定和教师评判数据,从一致性角度考察雅思考试阅读卷与中国英语能力等级量表对接结果的效度。以15名对标专家对40道雅思阅读样题的第二轮改良Angoff法判断结果为数据,从专家之间以及专家自身一致性、判断与样题实测难度... 本研究综合标准设定和教师评判数据,从一致性角度考察雅思考试阅读卷与中国英语能力等级量表对接结果的效度。以15名对标专家对40道雅思阅读样题的第二轮改良Angoff法判断结果为数据,从专家之间以及专家自身一致性、判断与样题实测难度一致性和临界分数标准误差等角度考察对接结果的一致性;以38位雅思教师对350名学生的级别判断与15名对标专家两轮标准设定结果为数据,考察标准设定过程中提供给专家的反馈信息能否有效地提高对接结果的一致性。结果表明,对接结果一致性较高,但高级别对接结果的一致性有待提升;反馈能够有效地提高判断结果的一致性。本研究为接受型技能考试对接语言标准提供了方法参考。 展开更多
关键词 接受型技能 一致性 中国英语能力等级量表 对接使用论证
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