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高中地理教学中案例教学法的深入探究 认领
1
作者 任禹 《中学政史地:教学指导》 2021年第1期50-51,共2页
在传统的高中地理教学中,教师注重知识传授,轻能力提升,重千篇一律,轻个性创新,最终导致学生的思维得不到应有的训练,独立思考、亲身实践、独特见解这些均被人为忽视。因此,创新教学方法,势在必行。随着课改进程的推进,笔者积极在课堂... 在传统的高中地理教学中,教师注重知识传授,轻能力提升,重千篇一律,轻个性创新,最终导致学生的思维得不到应有的训练,独立思考、亲身实践、独特见解这些均被人为忽视。因此,创新教学方法,势在必行。随着课改进程的推进,笔者积极在课堂中引入案例教学法。所谓案例教学法,是指教师紧密结合教学目标,把真实案例作为基本的教学材料,把学生引入生动的教学情境之中,通过课堂上的多向互动,如师生互动、生生互动等,积极展开交流、探讨,经历思维深入、观点碰撞的过程,触碰出智慧的火花,从而提高学习能力。 展开更多
关键词 多向互动 个性创新 高中地理教学 创新教学方法 案例教学 能力提升 生生互动 教学情境
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高中地理教学中思维导图的应用探究 认领
2
作者 石晶 《中学政史地:教学指导》 2021年第3期25-26,共2页
高中地理学科知识点较多,要求学生具备一定的空间思维能力与记忆能力,学习难度较大。作为一种可视化思维方法,思维导图可以与图像、颜色等建立紧密联系,达到图文并茂的教学效果,有效培养了高中学生的创新能力与思维能力。对此,在高中地... 高中地理学科知识点较多,要求学生具备一定的空间思维能力与记忆能力,学习难度较大。作为一种可视化思维方法,思维导图可以与图像、颜色等建立紧密联系,达到图文并茂的教学效果,有效培养了高中学生的创新能力与思维能力。对此,在高中地理教学过程中,教师可以有效引入思维导图,逐步优化教学模式,真正帮助高中学生理解地理知识,提高教学效果。 展开更多
关键词 高中地理教学 有效培养 优化教学模式 空间思维能力 地理知识 思维导图 记忆能力 教学效果
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渗透环境教育,提升地理核心素养 认领
3
作者 龚烨铧 《中学政史地:教学指导》 2021年第2期39-40,共2页
随着环境问题日益凸显,在高中地理教学中渗透环境教育已经成为一个重要方向。因此,在高中地理教学中,教师要不断创新教学方法,结合挖掘教材资源、开展校园活动、参与课外实践等方式,潜移默化地渗透环境教育,培养学生的环保意识,从而培... 随着环境问题日益凸显,在高中地理教学中渗透环境教育已经成为一个重要方向。因此,在高中地理教学中,教师要不断创新教学方法,结合挖掘教材资源、开展校园活动、参与课外实践等方式,潜移默化地渗透环境教育,培养学生的环保意识,从而培养和提升学生的地理核心素养。一、挖掘教材资源,主题探究在备课时,教师只要深度挖掘和延伸教材,就会发现很多课本内容都可以作为环境教育的素材。 展开更多
关键词 课本内容 地理核心素养 课外实践 高中地理教学 主题探究 创新教学方法 培养和提升 挖掘教材资源
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核心素养下高中生地理读图能力培养策略探究 认领
4
作者 陈春燕 《天津教育》 2021年第6期81-82,85,共3页
高中是学生学习生涯中重要的阶段,读图是高中学生必备的地理学习能力之一,引导学生读图、认图、画图,可以在有限的课堂教学中尽可能地强化学生对地理知识的理解力和记忆力。本文从核心素养的角度出发,结合高中地理学科对学生提出的学科... 高中是学生学习生涯中重要的阶段,读图是高中学生必备的地理学习能力之一,引导学生读图、认图、画图,可以在有限的课堂教学中尽可能地强化学生对地理知识的理解力和记忆力。本文从核心素养的角度出发,结合高中地理学科对学生提出的学科素养要求,着重探讨了高中学生地理读图能力的培养策略,希望能够对广大地理教育工作者有所帮助。 展开更多
关键词 核心素养 高中地理教学 读图教学
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以新闻报道为素材的近三年高考地理试题分析及其教学启示 认领
5
作者 张萍婷 《科学咨询》 2021年第11期290-291,共2页
考试命题是学业成就评价中的核心环节,而命题素材是命题情境的主要载体,素材的选择与处理直接影响试题的水平。本文以2017—2019年高考全国文科综合卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的地理试题为研究对象,对新闻报道类素材的高考地理试题进行分析和研究,探... 考试命题是学业成就评价中的核心环节,而命题素材是命题情境的主要载体,素材的选择与处理直接影响试题的水平。本文以2017—2019年高考全国文科综合卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的地理试题为研究对象,对新闻报道类素材的高考地理试题进行分析和研究,探讨其对高中地理教学和备考的指导意义。 展开更多
关键词 新闻报道 学业成就评价 高中地理教学 高考地理试题 教学启示 核心环节 备考 考试命题
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以问题式教学为导向的高中地理教学分析 认领
6
作者 杨光阔 《教育界》 2021年第1期48-49,共2页
以问题式教学为导向的教学方法是教师常用的一种手段,它主要是以问题为引导,进一步指导学生掌握正确的学习方法,不断提高其综合成绩。地理作为高中阶段的重要学科,其知识点比较抽象和复杂,单纯依靠传统"灌输式"教学方式不能... 以问题式教学为导向的教学方法是教师常用的一种手段,它主要是以问题为引导,进一步指导学生掌握正确的学习方法,不断提高其综合成绩。地理作为高中阶段的重要学科,其知识点比较抽象和复杂,单纯依靠传统"灌输式"教学方式不能加深知识点记忆,而借助问题教学法可以帮助学生更好地掌握知识。 展开更多
关键词 问题式教学 高中地理教学 分析
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刍议地理比较法在高中地理教学中的有效运用 认领
7
作者 贾玲 《中学政史地:教学指导》 2021年第1期52-53,共2页
地理比较法是确定各类被比较地理事物和地理现象在相关特征或关系上异同点的方法。采用地理比较法能够帮助学生更好地学习新的地理知识,明确新的地理知识在知识体系中的位置,加强与其他知识的联系,培养学生的地理思维能力等。地理比较... 地理比较法是确定各类被比较地理事物和地理现象在相关特征或关系上异同点的方法。采用地理比较法能够帮助学生更好地学习新的地理知识,明确新的地理知识在知识体系中的位置,加强与其他知识的联系,培养学生的地理思维能力等。地理比较法一般可以分为类比法、纵比法、联系比较法、并列比较法、综合比较法等。在高中地理教学中,教师可以综合运用这些方法展开教学,从而提高地理教学效果。同时,学生在掌握了地理比较法之后还可以更好地分析与解答地理问题。 展开更多
关键词 地理比较法 地理事物 高中地理教学 地理知识 地理思维能力 类比法 有效运用 教学效果
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基于微信平台的高中地理教学初探——以必修一“热力环流”为例 认领
8
作者 张淼 易立文 +3 位作者 刘程爱 于娟 曹丽 吴月婷 《地理教育》 2021年第1期53-55,共3页
文章以“热力环流”为例,利用微信公众平台辅助高中地理课堂教学,并评价其教学效果。实践证明,在利用微信辅助教学过程中,若做到师生交互式学习的主动性、与家长互动沟通的有效性、教学指导反馈的及时性以及地理信息资源库构建的完备性... 文章以“热力环流”为例,利用微信公众平台辅助高中地理课堂教学,并评价其教学效果。实践证明,在利用微信辅助教学过程中,若做到师生交互式学习的主动性、与家长互动沟通的有效性、教学指导反馈的及时性以及地理信息资源库构建的完备性,则有利于提高地理课堂效率。 展开更多
关键词 微信公众平台 高中地理教学 热力环流
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高中地理思维建模与应用的教学探究 认领
9
作者 李少君 《名师在线》 2021年第8期39-40,共2页
思维建模是利用特定的工具将自己的思维过程建立模型的学习或教学的方式,能培养学生逻辑思维及科学的学习习惯,提高教学质量和教学水平。高中地理涉及文化领域众多,且教师缺乏教学手段,影响了学生学习能力的发展和学习的进程。因此,高... 思维建模是利用特定的工具将自己的思维过程建立模型的学习或教学的方式,能培养学生逻辑思维及科学的学习习惯,提高教学质量和教学水平。高中地理涉及文化领域众多,且教师缺乏教学手段,影响了学生学习能力的发展和学习的进程。因此,高中地理教师在教学中可以应用思维建模的教学方式,提高学生学习的积极性,提升学生的学习能力,推动学生学习的进程。 展开更多
关键词 思维建模 思维导图 高中地理教学
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关于高中地理教学中比较法的运用 认领
10
作者 蒋荣罩 《中学政史地:教学指导》 2021年第3期75-76,共2页
在高中地理教学中运用比较法,可以将学生的学习过程简单化,能培养学生的思维逻辑能力。如何在教学中灵活应用比较法,是目前需要解决的问题。笔者在本文就此进行分析。
关键词 高中地理教学 应用比较法 运用比较法 学生的学习 思维逻辑能力 需要解决的问题 简单化
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高中地理教学中学生识图能力培养方案 认领
11
作者 李鹏飞 《中学政史地:教学指导》 2021年第2期70-71,共2页
在信息时代,图片已成为信息的载体。在高中地理教学中,地图起着至关重要的作用。所以,要学习地理,就要先学会识图。因此,教师要利用地图来引导学生充分地认识和学习地理,通过图文的形式激发学生的学习兴趣。地图中往往包含着许多重要信... 在信息时代,图片已成为信息的载体。在高中地理教学中,地图起着至关重要的作用。所以,要学习地理,就要先学会识图。因此,教师要利用地图来引导学生充分地认识和学习地理,通过图文的形式激发学生的学习兴趣。地图中往往包含着许多重要信息,它可以帮助人们进行分析和定位,有利于地理研究工作的开展。 展开更多
关键词 高中地理教学 识图能力 培养方案 信息时代 激发学生的学习兴趣 地图 中学生 地理
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文章速递例谈基于地理核心素养的探究课课堂问题的设计策略 认领
12
作者 卢莹 《延边教育学院学报》 2021年第1期184-186,共3页
《普通高中地理课程标准(2017年版)》中指出要重视问题教学,它是落实地理学科核心素养的重要途径。探究课课堂问题贯穿始终,设计恰当的课堂问题是实现有效教学的前提。本文结合教学实践阐述了探究课课堂问题的设计取向及设计策略,并提... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》中指出要重视问题教学,它是落实地理学科核心素养的重要途径。探究课课堂问题贯穿始终,设计恰当的课堂问题是实现有效教学的前提。本文结合教学实践阐述了探究课课堂问题的设计取向及设计策略,并提出了探究课问题式教学有效实施的策略。 展开更多
关键词 高中地理教学 核心素养 探究课 课堂问题 设计策略
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文章速递“课程思政”理念与高中地理教学的融合 认领
13
作者 林悦 王健 +2 位作者 钱伟 曹艳 李淑霞 《中学地理教学参考》 北大核心 2021年第3期17-20,共4页
基于新时代对青少年思想政治教育的迫切需要,以及倡导"课程思政"理念应用于地理课程教学的背景,探讨高中地理"课程思政"的必要性及基本内涵,探索"课程思政"与高中地理教学融合的切入点,并以2019年出版的... 基于新时代对青少年思想政治教育的迫切需要,以及倡导"课程思政"理念应用于地理课程教学的背景,探讨高中地理"课程思政"的必要性及基本内涵,探索"课程思政"与高中地理教学融合的切入点,并以2019年出版的人教版高中地理教材必修第二册为例,挖掘"课程思政"要素,以期为"课程思政"在地理教学中的落实提供借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 高中地理教学 地理教材 渗透融合
文章速递谈高中地理教学中渗透劳动教育的困境与策略 认领
14
作者 周凤萍 《中学地理教学参考》 北大核心 2021年第1期8-10,共3页
新时期对教育教学提出了新要求,基础教育将劳动教育纳入教育改革的范畴,在高中地理教学中充分渗透劳动教育是新时代发展的必然趋势。文章从理念、内容、实践三个维度分析了在高中地理教学中渗透劳动教育的切入点,指出当前高中地理教学... 新时期对教育教学提出了新要求,基础教育将劳动教育纳入教育改革的范畴,在高中地理教学中充分渗透劳动教育是新时代发展的必然趋势。文章从理念、内容、实践三个维度分析了在高中地理教学中渗透劳动教育的切入点,指出当前高中地理教学与劳动教育融合面临着认识不足、能力欠缺、评价模糊等困境,地理教师应当通过转变劳动教育观念、挖掘劳动教育内容、创新教育教学形式、完善教学评价体系等,为实施劳动教育做出应有的努力。 展开更多
关键词 劳动教育 高中地理教学 实践性
文章速递乡土地理课程资源的开发与应用研究——以河源市为例 认领
15
作者 叶志秋 孟丽红 《中学地理教学参考》 北大核心 2021年第4期32-34,37,共4页
将乡土地理资源进行合理开发并恰当地运用到地理教学过程中,是地理课程改革的要求之一。以河源市为例,通过收集与整理河源市可利用的乡土地理资源进行合理有效地开发,并将实际的乡土教学案例运用到具体的高中地理课堂教学中,增加地理学... 将乡土地理资源进行合理开发并恰当地运用到地理教学过程中,是地理课程改革的要求之一。以河源市为例,通过收集与整理河源市可利用的乡土地理资源进行合理有效地开发,并将实际的乡土教学案例运用到具体的高中地理课堂教学中,增加地理学习的趣味性,提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 乡土地理 高中地理教学 课程资源 河源市
文章速递高中地理课堂教学中的生命教育 认领
16
作者 彭杨洪 《中学地理教学参考》 北大核心 2021年第4期48-49,共2页
以高中地理课堂教学中的生命教育为主题,探讨生命教育的概述及意义,并立足生命教育的现状提出相关策略,加深学生对生命教育的重视。
关键词 高中地理教学 生命教育 策略
文章速递基于STEM理念的高中地理教学实践——以“自然界的水循环”为例 认领
17
作者 金文龙 《中学地理教学参考》 北大核心 2021年第4期63-65,共3页
以"自然界的水循环"为例,探讨STEM理念在高中地理教学中的应用方式和前提。课例以乡土材料为主线,采用地理野外考查设计和实验探究等方法,融合物理和化学知识,突出地理核心素养的培养。
关键词 高中地理教学 STEM理念 水循环
文章速递高中地理教学情境的内涵设计——以“交通运输方式和布局变化对城市形态的影响”一课为例 认领
18
作者 杨玉婷 《中国教师》 2021年第3期50-52,共3页
《普通高中地理课程标准(2017年版)》中明确指出,全面推进素质教育,要从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念、反映地理科学的发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。基于此,落实高中地理核心素养的关键是选择恰当... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》中明确指出,全面推进素质教育,要从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念、反映地理科学的发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。基于此,落实高中地理核心素养的关键是选择恰当的教学情境,并且在情境中逐步落实人地协调观念,通过不断剖析案例,培养学生从多角度、多要素进行区域认知,达到提升综合思维的要求。"交通运输方式和布局变化对城市形态的影响"一课是在新课程理念下的教学尝试。 展开更多
关键词 现代教育理念 地理核心素养 高中地理教学 终身学习 交通运输方式 城市形态 区域认知 综合思维
高中地理课堂讲练结合的教学方法研究 认领
19
作者 段锐 《中学政史地:教学指导》 2020年第11期38-39,共2页
讲练结合是提高高中地理教学效率的重要手段。笔者任高中地理教师多年,对于如何在高中地理课堂开展讲练结合的教学有一些经验和心得,现归纳如下。一、基本知识讲解与记忆性训练相结合众所周知,地理学科知识庞杂且琐碎,许多地理名词、数... 讲练结合是提高高中地理教学效率的重要手段。笔者任高中地理教师多年,对于如何在高中地理课堂开展讲练结合的教学有一些经验和心得,现归纳如下。一、基本知识讲解与记忆性训练相结合众所周知,地理学科知识庞杂且琐碎,许多地理名词、数据、地理图像等都是需要学生掌握的。针对这部分内容,教师要向学生提出明确要求,并且要认真地进行知识点的讲解。那么,如何对这部分内容进行精讲呢? 展开更多
关键词 知识讲解 地理图像 高中地理教学 高中地理课堂 讲练结合 记忆性 高中地理教师 教学方法研究
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高中地理教学课程内外融合分析 认领
20
作者 吴宏亮 《中学政史地:教学指导》 2020年第11期40-41,共2页
在传统的高中地理课堂教学中,教师多采用灌输式教学模式,教学手段单一,教学内容枯燥。另外,有些学生很难理解一些抽象的地理规律和地理原理,在地理课程的实践学习中积极性欠缺,导致教学效果较差。为了提高教学质量,教师要不断优化地理... 在传统的高中地理课堂教学中,教师多采用灌输式教学模式,教学手段单一,教学内容枯燥。另外,有些学生很难理解一些抽象的地理规律和地理原理,在地理课程的实践学习中积极性欠缺,导致教学效果较差。为了提高教学质量,教师要不断优化地理课堂教学模式。高中地理教学亟待发生内外融合的转变,使学生更加灵活地掌握和运用课堂所涉及的抽象的地理规律和地理原理,从而提升教学效果。 展开更多
关键词 地理规律 高中地理教学 地理原理 灌输式教学 高中地理课堂教学 内外融合 地理课程 提升教学效果
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