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基于雨课堂“4阶段4主线”混合式教学模式探究--以《电子商务实务》课程为例 预览
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作者 谢丽仪 李晓玲 《现代商贸工业》 2020年第1期171-172,共2页
信息化教学已成为新的发展趋势,以《电子商务实务》课程为例,基于雨课堂平台开展"4阶段4主线"探究,即课前、课中、课后、期末四个阶段,教研室、教师、学生、辅导员四条主线。充分发挥了网络平台、网络资源的优势,引导学生自... 信息化教学已成为新的发展趋势,以《电子商务实务》课程为例,基于雨课堂平台开展"4阶段4主线"探究,即课前、课中、课后、期末四个阶段,教研室、教师、学生、辅导员四条主线。充分发挥了网络平台、网络资源的优势,引导学生自主探究、扩大了课堂容量,实现了精准教学。 展开更多
关键词 混合式教学 课堂 《电子商务实务》课程
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移动智能终端在教学过程中的应用探析 预览
2
作者 张可 《现代商贸工业》 2020年第2期60-61,共2页
随着互联网技术的发展,移动智能终端逐渐成为现代化教学的一种新兴力量,备受教育界重视。移动智能终端以其移动性、实时性、多媒体功能等特点被逐渐引入到教学课堂中。这种新型的教学模式,不仅能充分的利用网络资源,丰富教学内容,而且... 随着互联网技术的发展,移动智能终端逐渐成为现代化教学的一种新兴力量,备受教育界重视。移动智能终端以其移动性、实时性、多媒体功能等特点被逐渐引入到教学课堂中。这种新型的教学模式,不仅能充分的利用网络资源,丰富教学内容,而且可以优化传统的教学模式,加强管理机制的改善。主要以雨课堂等智慧教学工具为研究对象,来分析移动智能终端在教学过程中应用,并提出相应的对策建议。 展开更多
关键词 移动智能终端 教学模式 课堂 教学效果
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翻转课堂的“伪互动”到“真讨论”之进阶 预览
3
作者 汪思源 孙畅 +2 位作者 王文标 孟松 周怡然 《航海教育研究》 2019年第3期45-49,共5页
针对“翻转课堂”教学师生互动与讨论交流中出现的“伪互动”现象,概述“伪互动”的表现,分析“伪互动”产生的原因在于学生常处于少思考、欠条理、未浸入、缺提升的不同状态,提出教师可通过基于创新方法论的“六帽法”系统训练,并借助... 针对“翻转课堂”教学师生互动与讨论交流中出现的“伪互动”现象,概述“伪互动”的表现,分析“伪互动”产生的原因在于学生常处于少思考、欠条理、未浸入、缺提升的不同状态,提出教师可通过基于创新方法论的“六帽法”系统训练,并借助雨课堂等现代教学技术手段,变无序为有序,让学生基于事实进行正向肯定与反向质疑,强化和培养其辩证思维能力,有效提升和增强讨论的质量与效果,达到从“伪互动”到“真讨论”的进阶。 展开更多
关键词 翻转课堂 课堂互动 课堂讨论 六帽法 头脑风暴 课堂 创新思维
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基于雨课堂的大学英语听力课翻转课堂研究与实践 预览
4
作者 顾楠 《长江丛刊》 2019年第24期69-69,77共2页
信息技术的迅猛发展为我们带来便捷的生活,也为中国教育带来冲击和机遇.大学英语传统教育已远远不能达到当今大学生对于英语学习的高要求."翻转课堂"、"慕课"和"雨课堂"相继成为中国教育研究者研究和实... 信息技术的迅猛发展为我们带来便捷的生活,也为中国教育带来冲击和机遇.大学英语传统教育已远远不能达到当今大学生对于英语学习的高要求."翻转课堂"、"慕课"和"雨课堂"相继成为中国教育研究者研究和实践的中心.雨课堂将线上教育和课堂授课融为一体,以其便捷的安装使用方式、线上线下的互动模式和大数据信息技术支持而得到各大学的青睐.本文将通过大学英语听力课程为例,对基于雨课堂教学平台的大学英语课堂进行研究和实践,以阐述它的优势、问题以及对教师提出的新的要求. 展开更多
关键词 课堂 英语听力课堂教学 翻转课堂
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融入雨课堂的同伴教学法应用研究 预览
5
作者 杨明 《福建电脑》 2019年第11期56-57,共2页
电路课程的特点与学生的学业水平限制了完全对分课堂教学模式在电路教学中的应用。电路与大学物理课程的教学存在很多共性,故成功应用于大学物理的同伴教学法可以方便引入到电路教学中。雨课堂这一移动互联网与大数据背景下的智慧教学... 电路课程的特点与学生的学业水平限制了完全对分课堂教学模式在电路教学中的应用。电路与大学物理课程的教学存在很多共性,故成功应用于大学物理的同伴教学法可以方便引入到电路教学中。雨课堂这一移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具又为同伴教学法的实施带来强大助力。教学实践证明,雨课堂助力下的同伴教学法可以营造一个积极和互动的课堂教学,可以提升电路课堂教学效果和效率。 展开更多
关键词 电路课堂教学 对分课堂 课堂 同伴教学法
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雨课堂在高校钢琴教学中的运用
6
作者 姜子威 《艺术教育》 2019年第10期249-250,共2页
现在人们日常生活方式已经被互联网改变,与此同时,教学也在与时俱进,继慕课之后,出现了翻转课堂、雨课堂等。这些网络课程解决了很多理论课程存在的问题,而引入到实践性的钢琴教学中可以发挥其提升教学效率和成果的作用,文章就此针对雨... 现在人们日常生活方式已经被互联网改变,与此同时,教学也在与时俱进,继慕课之后,出现了翻转课堂、雨课堂等。这些网络课程解决了很多理论课程存在的问题,而引入到实践性的钢琴教学中可以发挥其提升教学效率和成果的作用,文章就此针对雨课堂在高校钢琴教学中的实际应用进行研究。 展开更多
关键词 钢琴教学 课堂 实体课堂 在线课堂 实时反馈
理论力学“四堂融合”混合式教学和考核模式改革的实践 预览 被引量:1
7
作者 张娟 王艳 余龙 《力学与实践》 北大核心 2019年第2期210-215,共6页
探讨了一种在新兴教育技术下传统课堂、在线课堂、雨课堂和翻转课堂'四堂融合'的混合式理论力学教学方法,并进行基于此模式的考核模式改革,显著提高了学生的学习成绩,提高了课堂教学成效,取得了良好的教学效果。这种教学和考核... 探讨了一种在新兴教育技术下传统课堂、在线课堂、雨课堂和翻转课堂'四堂融合'的混合式理论力学教学方法,并进行基于此模式的考核模式改革,显著提高了学生的学习成绩,提高了课堂教学成效,取得了良好的教学效果。这种教学和考核模式改革给当代理论力学课堂教学改革提供了一种思路。 展开更多
关键词 理论力学 在线课堂 课堂 翻转课堂 教学成效
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雨课堂支持下的翻转课堂大学生满意度调查研究 预览
8
作者 鲜丹丹 黄冠 《中国教育信息化》 2019年第5期41-44,共4页
移动通讯工具的普及为翻转课堂的进一步发展提供了一定的机遇,智慧学习工具应运而生。文章结合雨课堂和翻转课堂的优势,以调查研究为主要研究方法,探究雨课堂支持下的翻转课堂学生的满意度。研究发现,绝大部分学生是认可该模式下的教学... 移动通讯工具的普及为翻转课堂的进一步发展提供了一定的机遇,智慧学习工具应运而生。文章结合雨课堂和翻转课堂的优势,以调查研究为主要研究方法,探究雨课堂支持下的翻转课堂学生的满意度。研究发现,绝大部分学生是认可该模式下的教学的,但是在教学中依旧存在教学系统不够成熟、学生意识不够明确等问题。 展开更多
关键词 课堂 翻转课堂 满意度
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雨课堂在放射生物学课程双语教学中的实践探讨 预览
9
作者 刘希琴 刘子利 《科技创新导报》 2019年第17期199-201,共3页
当前传统的双语教学模式已不再适应和满足新时期学生的学习习惯及需求,因而如何对课堂教学进行实践改革,激发学生科研思维,提高学生综合能力是目前第一课堂教学改革的当务之急。本文将传统教学与"雨课堂"相结合,运用于放射生... 当前传统的双语教学模式已不再适应和满足新时期学生的学习习惯及需求,因而如何对课堂教学进行实践改革,激发学生科研思维,提高学生综合能力是目前第一课堂教学改革的当务之急。本文将传统教学与"雨课堂"相结合,运用于放射生物学双语课堂教学实践中,证明"雨课堂"教学在提升第一课堂质量中具有一定的作用和优势,同时,对"雨课堂"存在的问题和解决策略进行初步探讨。 展开更多
关键词 课堂 放射生物学 课堂教学
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“互联网+”背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式的应用探讨——以《建筑表现与技法》为例 预览
10
作者 刘桂芳 胡光伟 《教育研究(2630-4686)》 2019年第11期50-51,共2页
随着科学与信息技术的高速发展,基于雨课堂的翻转课堂教学模式作为当今大学流行的新型学习方式而备受关注。本文以建筑表现技法课程为例,提出从课前预习布置、课上知识内化和课后巩固升华三个阶段,探讨“互联网+”背景下的基于雨课堂的... 随着科学与信息技术的高速发展,基于雨课堂的翻转课堂教学模式作为当今大学流行的新型学习方式而备受关注。本文以建筑表现技法课程为例,提出从课前预习布置、课上知识内化和课后巩固升华三个阶段,探讨“互联网+”背景下的基于雨课堂的翻转课堂教学模式的构建与实施。实践表明,雨课堂教学模深受学生喜爱,有助于提高学生自主学习能力和学习成绩。 展开更多
关键词 建筑表现技法 课堂 翻转课堂 教学模式
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雨课堂在基于SPOC的大学英语翻转课堂教学中的应用探索 预览
11
作者 柳莺莺 《校园英语》 2019年第49期51-52,共2页
本文借鉴已有的SPOC教学模式,将雨课堂这个教学工具加入,结合自己的实践经验,构建出加入雨课堂工具的基于SPOC的大学英语翻转课堂教学模式,并阐述了雨课堂在教学过程的课前学习、课堂学习、课后学习这三个阶段的应用和建议,为大学英语... 本文借鉴已有的SPOC教学模式,将雨课堂这个教学工具加入,结合自己的实践经验,构建出加入雨课堂工具的基于SPOC的大学英语翻转课堂教学模式,并阐述了雨课堂在教学过程的课前学习、课堂学习、课后学习这三个阶段的应用和建议,为大学英语教师更好地利用雨课堂建设线上、线下混合式教学模式提供参考。 展开更多
关键词 课堂 SPOC 大学英语 翻转课堂
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浅析雨课堂 预览
12
作者 屈雪蕊 《教学方法创新与实践》 2019年第5期17-20,共4页
“雨课堂”是MOOC平台“学堂在线”联合清华大学共同推出的一款智慧型混合式教学工具,它创造性地改革了传统教育教学模式,实现了线上预习,自助签到,课堂互动,数据分析等功能,为传统课堂师生互动提供了一种解决方案,最大限度地将信息手... “雨课堂”是MOOC平台“学堂在线”联合清华大学共同推出的一款智慧型混合式教学工具,它创造性地改革了传统教育教学模式,实现了线上预习,自助签到,课堂互动,数据分析等功能,为传统课堂师生互动提供了一种解决方案,最大限度地将信息手段融入到课堂教学中。 展开更多
关键词 课堂 课堂教学 模式 教学改革
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基于雨课堂的智慧课堂教学学习行为分析--以“数据库原理与应用”课程为例 预览
13
作者 屠菁 《合肥学院学报》 2019年第2期63-67,共5页
随着教育信息化3.0的逐步推进,智慧课堂成为了云教学、大数据、人工智能与教学深度融合的主要代表。通过介绍智慧课堂的教学实现工具--雨课堂,从实现架构、课程模式,结合软件工程的一门专业课--"数据库原理与应用",探究并实... 随着教育信息化3.0的逐步推进,智慧课堂成为了云教学、大数据、人工智能与教学深度融合的主要代表。通过介绍智慧课堂的教学实现工具--雨课堂,从实现架构、课程模式,结合软件工程的一门专业课--"数据库原理与应用",探究并实现了基于雨课堂的课程教学方案与教学流程,让课程教学"课前-课中-课下"不下线。根据雨课堂提供的全过程学习数据从各方面分析了学生的学习行为和学习规律,指导教师调整学习内容和学习计划,并实现学生个性化指导。 展开更多
关键词 智慧课堂 课堂 全过程学习数据采集 学习行为分析
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智能手机在课堂教学中的应用研究 预览
14
作者 凌璟 《教育研究(2630-4686)》 2019年第7期70-71,共2页
随着电信技术的快速发展,智能手机成为了必不可少的个人装饰物。随着跳脱的00后进入高等教育阶段,智能设备伴随着成长的他们也更离不开手机,如何结合课程的教学,配合智能手机,展开多样性的课堂教学,激发学生的学习积极性,成了研究新项... 随着电信技术的快速发展,智能手机成为了必不可少的个人装饰物。随着跳脱的00后进入高等教育阶段,智能设备伴随着成长的他们也更离不开手机,如何结合课程的教学,配合智能手机,展开多样性的课堂教学,激发学生的学习积极性,成了研究新项目。社会节奏的加快,使得教师希望能实时、客观、全面地了解学生的学习情况,学生也希望能实时了解自己的情况,直观的了解实践项目,互联网技术就能满足这些要求,而作为互联网终端的手机是最好的载体。 展开更多
关键词 智能手机 课堂 课堂教学
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手机客户端在翻转课堂教学模式的应用 预览 被引量:1
15
作者 张进 梁荣 姬长发 《教育教学论坛》 2019年第16期169-170,共2页
基于翻转课堂,本文提出了手机客户端在翻转课堂教学模式中的研究。新的教学模式下,翻转课堂的三种转变体现了目前教学发展的一种方向。翻转课堂增大了课堂之外学生学习的主动性,但是如何评判每位学生对各个知识点难易度的理解,基本是比... 基于翻转课堂,本文提出了手机客户端在翻转课堂教学模式中的研究。新的教学模式下,翻转课堂的三种转变体现了目前教学发展的一种方向。翻转课堂增大了课堂之外学生学习的主动性,但是如何评判每位学生对各个知识点难易度的理解,基本是比较困难的。要想达到课堂外学生学习效果的动态监测,就必须借助手机客户端的平台。利用手机客户端辅助翻转课堂的教学模式,实现了课前课中课后的紧密连接,达到理想全效能的教学。 展开更多
关键词 手机客户端 教学模式 翻转课堂 课堂
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移动互联网视野下思政课师生交互型教学模式探析 预览
16
作者 郭飞 《现代职业教育》 2019年第6期89-91,共3页
'互联网+'时代,高校思想政治理论课教学中面临着新情况、新任务、新挑战,思想政治理论课应加速推进信息技术和课程教学深度融合,探索适合思想政治理论课教学特点的信息化教学模式,激发大学生学习思想政治理论课的热情和激情,增... '互联网+'时代,高校思想政治理论课教学中面临着新情况、新任务、新挑战,思想政治理论课应加速推进信息技术和课程教学深度融合,探索适合思想政治理论课教学特点的信息化教学模式,激发大学生学习思想政治理论课的热情和激情,增强政治理论课的教学效果,切实增强大学生对思想政治理论课的获得感。 展开更多
关键词 思想政治理论课 “互联网+” 蓝墨云班 课堂 智慧课堂
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基于雨课堂的植物生理生化实验课PBL教学探索 预览
17
作者 张惠莹 刘建 +1 位作者 连玲丽 杨燕凌 《安徽农学通报》 2019年第17期129-132,共4页
植物生理生化实验课是培养学生创新能力的重要课程。将雨课堂与翻转课堂PBL教学模式进行有机的融合,对课前、课中和课后3个环节进行设计与实施,以学生为主体,使雨课堂成为师生互动的有效桥梁,将课程内容扩展到实际生产应用中的热点问题... 植物生理生化实验课是培养学生创新能力的重要课程。将雨课堂与翻转课堂PBL教学模式进行有机的融合,对课前、课中和课后3个环节进行设计与实施,以学生为主体,使雨课堂成为师生互动的有效桥梁,将课程内容扩展到实际生产应用中的热点问题和科学前沿问题。结果表明:学生的学习热情、学习主动性和学习成绩得到了显著的提高,学生发现问题、分析问题、解决问题和创新意识等科研素养也得到了明显提高。 展开更多
关键词 课堂 翻转课堂 植物生理生化实验 科研素养
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基于“雨课堂”的翻转课堂在肿瘤护士临床教学培训中学习体验的质性研究 预览
18
作者 方红燕 李丽蓉 +3 位作者 班志新 石丽梅 梁娟 曾玉婷 《中外医学研究》 2019年第10期149-151,共3页
目的:了解和探讨肿瘤护士在“雨课堂”教学培训模式下学习的真实体验感受,为进一步优化临床护理教学培训模式提供依据。方法:运用质性研究中的现象学方法,对肿瘤科12名护士进行开放式问卷调查和半结构式深入访谈,将获得的资料采用Colaiz... 目的:了解和探讨肿瘤护士在“雨课堂”教学培训模式下学习的真实体验感受,为进一步优化临床护理教学培训模式提供依据。方法:运用质性研究中的现象学方法,对肿瘤科12名护士进行开放式问卷调查和半结构式深入访谈,将获得的资料采用Colaizzi 7步分析法进行分析。结果:提炼出二大主题:护士在雨课堂培训模式下的收获,以及该培训模式亟须改进之处。结论:护士普遍认可“雨课堂”的教学培训模式,其学习效率和学习效果得到明显提高。但仍有不足之处,有待进一步优化教学培训模式。 展开更多
关键词 课堂 翻转课堂 护理继续教育 质性研究
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“互联网+”时代下基于“雨课堂”的计算机应用基础课程教学模式探究 预览
19
作者 王玮 王小迁 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第8X期166-167,共2页
在全新的教育环境中,教育方法、教学手段以及教学平台在不断地发生改变,积极的创建与时代发展紧密联系的教育教学手段以及平台,并在教学中做好平台利用的规划,这能够打造出全新的教学模式。就目前的分析来看,互联网在教育实践中得到了... 在全新的教育环境中,教育方法、教学手段以及教学平台在不断地发生改变,积极的创建与时代发展紧密联系的教育教学手段以及平台,并在教学中做好平台利用的规划,这能够打造出全新的教学模式。就目前的分析来看,互联网在教育实践中得到了普遍的应用,而且基于互联网出现了较多在线教育平台,这些平台的应用对构建多样化的教学模式起到了重要的作用。“雨课堂”是目前利用比较广泛的一个网络教学平台,其应用不仅结合了网络,更将微信等设计工具融入其中,由此打造出了全新的教学模式。从“雨课堂”的具体实施来看,其对于教育教学改革的帮助巨大。文章就互联网时代背景下的“雨课堂”在计算机应用基础课程教学中的具体应用做分析,旨在为教学模式发展与创新提供帮助。 展开更多
关键词 互联网 课堂 计算机应用 基础课堂 教学模式
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基于雨课堂的“模拟电子技术”课堂教学 预览
20
作者 张琦 《西部素质教育》 2019年第20期103-104,共2页
文章首先阐述了'模拟电子技术'课堂教学存在的问题,然后从课前、课中、课后三个方面论述了基于雨课堂的'模拟电子技术'课堂教学策略,最后说明了基于雨课堂的'模拟电子技术'课堂教学体会。
关键词 课堂 “模拟电子技术”课堂教学 课前预习
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