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课堂对话的召唤与自洽 预览
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作者 周顺海 《师道:人文》 2019年第2期24-26,共3页
课堂学习的机械、重复紧钳着师生言说生命的生长与发展,以学生的言说生命之潜质、天才与个性难以得到有效发展令人尤为难受。回望这些年来对于课堂对话实践的探求,恰似“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,究其实,皆因自身缺乏学力... 课堂学习的机械、重复紧钳着师生言说生命的生长与发展,以学生的言说生命之潜质、天才与个性难以得到有效发展令人尤为难受。回望这些年来对于课堂对话实践的探求,恰似“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,究其实,皆因自身缺乏学力的积淀与梳理动态的课堂对话中所隐匿着的种种生机,由是,逼近活泼泼语文课堂的最大可能性便进入了障蔽之地。欲入课堂对话的无蔽之境,必得使师生以敞亮的姿态于灵动的课堂中有所体悟与确证,以便于课堂的多义性对于师生言说生命的扶持、顺应与唤醒。 展开更多
关键词 课堂对话 召唤 课堂学习 有效发展 对话实践 语文课堂 生命 言说
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课堂对话在初中语文教学中的作用及应用 预览
2
作者 林志文 《语文教学与研究》 2019年第22期112-113,共2页
对话教学是语文新课程标准提出的理念,它有别于以往的独白式教学,符合现代语文教学发展方向,具有良好的应用前景。在初中语文教学中,教师长期以来习惯于传统教学思维,致使课堂教学效率不断下滑,学生的潜能也未得到有效开发。有鉴于此,... 对话教学是语文新课程标准提出的理念,它有别于以往的独白式教学,符合现代语文教学发展方向,具有良好的应用前景。在初中语文教学中,教师长期以来习惯于传统教学思维,致使课堂教学效率不断下滑,学生的潜能也未得到有效开发。有鉴于此,本文立足对话教学在初中语文教学中的可行性,探究课堂对话的真正价值与具体应用之道。在现代教育体系中,语文作为贯穿学生学习生涯的一门基础课程,受到学校和社会高度重视。 展开更多
关键词 现代教育体系 对话教学 现代语文教学 课堂对话 独白式教学 语文新课程标准 初中语文教学中 探究课堂
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看似“浅浅”最“美好”——肖培东课堂艺术谈 预览
3
作者 曹公奇 《中学语文教学参考》 2019年第2期23-24,共2页
肖培东老师那“浅浅”教课的语文理念,那自然流畅的课堂对话,那驾轻就熟的教学技巧,以及那仰望教育的美好姿态,无不凝练成其课堂教学艺术的独特魅力。
关键词 课堂艺术 美好 课堂教学艺术 课堂对话 自然流畅 教学技巧 独特魅力 文理
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解绑与生成——对话作为课堂的望境 预览
4
作者 雷声 李淳 《师道:人文》 2019年第1期33-38,共6页
一、课堂对话的观察雷声(以下简称雷):要谈解绑课堂对话这个话题,似乎先要解决两个问题:1.现在的课堂是处于一种被捆绑的状态吗?2.如果是,现在的课堂被什么捆绑住了?李淳(以下简称李):回答这两个问题,要对师生对话以及生生对话的基本情... 一、课堂对话的观察雷声(以下简称雷):要谈解绑课堂对话这个话题,似乎先要解决两个问题:1.现在的课堂是处于一种被捆绑的状态吗?2.如果是,现在的课堂被什么捆绑住了?李淳(以下简称李):回答这两个问题,要对师生对话以及生生对话的基本情形进行观察和考量,对对话的开展程度和品质进行分析。 展开更多
关键词 课堂对话 师生对话 简称 雷声
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培养学生自主阅读能力的策略
5
作者 王雪晴 《山西教育:教学版》 2019年第4期9-10,共2页
阅读教学的最终目的是为了让学生学会自读,《语文课程标准》中也倡导构建自主、合作与探究的课堂。在具体教学中,教师要搭建平台,创设情境,鼓励学生参与其中,从'扶'到'放',引导他们逐步学会阅读。
关键词 自主阅读 引导学生 文本对话 《语文课程标准》 阅读教学 课堂对话 阅读课文 阅读技巧 苏教版 阅读文本 学生个性
听说读写:基于对话的锤炼 预览
6
作者 王东颍 《师道:人文》 2019年第10期47-48,共2页
语文课堂对话旨在提升学生的各项能力,却在实施过程中遭遇低效甚至无效的尴尬。笔者认为,谋求解决之道,有效实施对话教学,需要我们审视自身,提升教师的“听说读写”技能。那么,这些技能在对话教学中应如何体现,又各自发挥怎样的作用呢?... 语文课堂对话旨在提升学生的各项能力,却在实施过程中遭遇低效甚至无效的尴尬。笔者认为,谋求解决之道,有效实施对话教学,需要我们审视自身,提升教师的“听说读写”技能。那么,这些技能在对话教学中应如何体现,又各自发挥怎样的作用呢?教师该如何提升技能?笔者拟结合教学实际对此逐一探讨。 展开更多
关键词 听说读写 课堂对话 对话教学 教学实际 技能 教师 学生 语文
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以学习者为中心的课堂对话:理论框架与案例分析 预览
7
作者 郑太年 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期59-65,共7页
课堂对话是我国中小学常用的教学方式,以学习者为中心是其内在的价值追求。基于这一背景,本文从教育发展的整体目标和取向、教育的实践途径、课程设计、学习环境和教学过程四个层面,分析“以学习者为中心”的理论涵意,进而研究这四个层... 课堂对话是我国中小学常用的教学方式,以学习者为中心是其内在的价值追求。基于这一背景,本文从教育发展的整体目标和取向、教育的实践途径、课程设计、学习环境和教学过程四个层面,分析“以学习者为中心”的理论涵意,进而研究这四个层面投射到课堂教学时,“以学习者为中心”的主要原则是什么。本文将其概括为:对于学习者先前知识经验的关注、学习者知识建构的参与性和主导性、学习者形成(中)的观点的呈现以及分析、脚手架的适应性特征以及学习者之间的互动。基于这一理论框架,本文建构了学习者为中心的课堂对话分析框架,用于课堂观察和课堂视频分析,并通过案例分析展示其可用性。 展开更多
关键词 以学习者为中心 课堂对话 课堂观察 理论框架
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生态视角下基于蓝墨云的外语课堂冷思考 预览
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作者 尹亮宇 《桂林师范高等专科学校学报》 2019年第5期108-111,共4页
文章从教育生态学视角分析以蓝墨云技术为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学的现况,审视以蓝墨云为代表的信息技术带给外语课堂生态系统失衡现象,并指出蓝墨云平台给外语课堂带来的困扰,借此尝试克服蓝墨云平台带来的教学问题,保持... 文章从教育生态学视角分析以蓝墨云技术为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学的现况,审视以蓝墨云为代表的信息技术带给外语课堂生态系统失衡现象,并指出蓝墨云平台给外语课堂带来的困扰,借此尝试克服蓝墨云平台带来的教学问题,保持外语课堂的生态平衡。 展开更多
关键词 蓝墨云 信息技术 课堂生态 课堂对话
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高中语文教学中师生互动探究 预览
9
作者 李志红 《语文教学与研究》 2019年第24期28-29,共2页
随着新课改的不断加深,现代教育要求把人文精神置于学生全面发展成长之中,置于高效的课堂教学中,课堂中要积极倡导课堂对话,促进师生互动。要求语文课堂教学不仅传授给学生知识,还要在教学中对学生进行精神构建、情感交流,使他们形成健... 随着新课改的不断加深,现代教育要求把人文精神置于学生全面发展成长之中,置于高效的课堂教学中,课堂中要积极倡导课堂对话,促进师生互动。要求语文课堂教学不仅传授给学生知识,还要在教学中对学生进行精神构建、情感交流,使他们形成健全人格。而要实现这一目标,离不开语文教学中高效的师生互动。 展开更多
关键词 高中语文教学 互动探究 课堂对话 新课改 语文课堂教学 师生互动 精神构建 健全人格
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浅谈关注数学课堂对话意义 预览
10
作者 张利贤 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第33期0021-0022,共2页
关注数学课堂对话,有助于活跃课堂气氛,增进师生之间情感;有助于渗透数学核心素养和提高课堂教学质量;有助于学生数 学思维品质的形成;彰显数学课堂人文关怀和育人价值
关键词 数学课堂 课堂对话 意义 人文关怀
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历史课堂对话的再思考 预览
11
作者 梁艳芳 刘洪生 《师道:人文》 2019年第2期17-19,共3页
2018年5月的珠海,热浪逼人,就如《中学历史教学参考》主编任鹏杰教授的报告那么热烈。在两场讲座《新时代需要怎样的基础教育》《历史课要有良心》中,任教授旁征博引,将他对教育的理解、对价值的追求、对当下课堂的忧虑,一一道来,听后... 2018年5月的珠海,热浪逼人,就如《中学历史教学参考》主编任鹏杰教授的报告那么热烈。在两场讲座《新时代需要怎样的基础教育》《历史课要有良心》中,任教授旁征博引,将他对教育的理解、对价值的追求、对当下课堂的忧虑,一一道来,听后令人反复沉思。通过任教授的报告来反思当下历史课堂中的对话,或许有启发意义。 展开更多
关键词 《中学历史教学参考》 课堂对话 基础教育 历史课堂 时代需要 旁征博引 启发意义
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课堂对话策略对小学语文教学质量的影响研究 预览
12
作者 胡宝娟 《华夏教师》 2019年第1期29-30,共2页
随着我国经济与科技的不断发展,改革已经成为现今时代的主旋律。教育行业同样也面临着重大的改革。根据上述背景提出课堂对话策略对小学语文教学质量的影响研究。首先分析课堂对话策略对语文教学课堂对话形式的影响,主要分为四种对话形... 随着我国经济与科技的不断发展,改革已经成为现今时代的主旋律。教育行业同样也面临着重大的改革。根据上述背景提出课堂对话策略对小学语文教学质量的影响研究。首先分析课堂对话策略对语文教学课堂对话形式的影响,主要分为四种对话形式,分别为学生与教师对话、学生与学生对话、学生与文本对话和学生自我对话形式;其次分析课堂对话策略对语文教学理念的影响;再次分析课堂对话策略对语文教师素质的影响;最后分析课堂对话策略对语文教学形式的影响。 展开更多
关键词 课堂对话 小学 语文 教学策略
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道德与法治课学业评价的三个维度 预览
13
作者 杨秀珍 《教学月刊:中学版(政治教学)》 2019年第11期59-62,共4页
学科核心素养背景下,探索学业评价改进是道德与法治课程深入实施的应有之义。学业评价是实现学科立德树人目标的重要组成部分,为此,要从课堂对话、作业点评、学科实践性活动点拨等维度进行积极探索,建立与课程目标相适应的学业评价方法... 学科核心素养背景下,探索学业评价改进是道德与法治课程深入实施的应有之义。学业评价是实现学科立德树人目标的重要组成部分,为此,要从课堂对话、作业点评、学科实践性活动点拨等维度进行积极探索,建立与课程目标相适应的学业评价方法体系,为培育学科核心素养奠定基础,也让课程彰显生机活力。 展开更多
关键词 学业评价 课堂对话 作业点评 实践点拨 素养培育
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小学英语课堂如何有效进行对话教学
14
作者 田静 《中华辞赋》 2019年第6期175-176,共2页
小学英语是发展语言能力的学科,提高小学生的英语口语表达能力是最重要的教学目标之一。在小学英语课堂上如何进行有效对话教学,是英语教师需要深入研究的课题。本文作者从引导学生掌握重点句型、采用多种教学模式、拓展对话练习、布置... 小学英语是发展语言能力的学科,提高小学生的英语口语表达能力是最重要的教学目标之一。在小学英语课堂上如何进行有效对话教学,是英语教师需要深入研究的课题。本文作者从引导学生掌握重点句型、采用多种教学模式、拓展对话练习、布置对话作业等方面展开详细论述。 展开更多
关键词 小学英语 课堂对话 练习策略 实践
基于教师维度的课堂对话策略探索——以《几何概型》的教学为例 预览
15
作者 严艺婷 《数学之友》 2019年第16期47-50,52共5页
巴西教育家保罗·弗莱雷认为:对话是教育最根本的特征,没有对话就没有交流,也就谈不上教育了.他深刻批判传统“灌输式”教学严重压抑学生个性的弊病,指出教育和教学应该是一种对话性、创造性的活动.[1]新一轮基础教育课程改革的理... 巴西教育家保罗·弗莱雷认为:对话是教育最根本的特征,没有对话就没有交流,也就谈不上教育了.他深刻批判传统“灌输式”教学严重压抑学生个性的弊病,指出教育和教学应该是一种对话性、创造性的活动.[1]新一轮基础教育课程改革的理念也是对话,强调教师在教学过程中要与学生积极互动与沟通. 展开更多
关键词 保罗·弗莱雷 课堂对话 策略探索 几何概型 基础教育课程改革 灌输式 学生个性 积极互动
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锤炼教学语言,提高课堂对话的有效性 预览
16
作者 缪辉萍 《教育界:教师培训》 2019年第4期154-155,共2页
对话是人们相互交流和沟通的一种有效方式。课堂上,对话教学是师生在平等、民主、互相尊重的基础上,通过言语、理解和反思等各种对话方式展开交流和沟通,共同探讨和解决教学中的问题,从而引导学生掌握知识的过程。对话教学是一种尊重师... 对话是人们相互交流和沟通的一种有效方式。课堂上,对话教学是师生在平等、民主、互相尊重的基础上,通过言语、理解和反思等各种对话方式展开交流和沟通,共同探讨和解决教学中的问题,从而引导学生掌握知识的过程。对话教学是一种尊重师生的主体性,促进教师和学生的相互理解和共同发展的教学方式。文章认为在新课程背景下,提高初中生物课堂教学的有效性是急需解决的问题。 展开更多
关键词 初中生物 课堂对话 锤炼教学语言
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课堂对话视域下中学语文教师教学语言实践与启示 预览
17
作者 银元 《教育研究(2630-4686)》 2019年第11期40-41,共2页
随着新课改的不断深化,课堂对话教学的有效性探究已提上日程,纵览时下语文课堂教学不难察觉对话理念的渗入,但教师理解偏差甚至出现畸形的课堂对话。课堂对话的前提即为师生处于民主融洽的环境中,在此基础上将知识与情感进行传递与共享... 随着新课改的不断深化,课堂对话教学的有效性探究已提上日程,纵览时下语文课堂教学不难察觉对话理念的渗入,但教师理解偏差甚至出现畸形的课堂对话。课堂对话的前提即为师生处于民主融洽的环境中,在此基础上将知识与情感进行传递与共享。作为与学生沟通主要工具的教学语言其作用愈显突出,教学语言艺术的运用也倍受关注。本文探究中学语文教师角色产生转变后其教学语言作何改变。在课堂对话视域下以时间为脉络,笔者对如何提高中学语文教师教学语言水平做出相关建议。中学语文教师在课前、课中与课后都应注重自身教学语言措辞的严谨性,使语文课堂对话有效性更贴近实践。 展开更多
关键词 课堂对话 语文教师 教学语言
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解释学视域下课堂对话的条件、关系与可循环诉求
18
作者 李秀壮 郑长龙 贾梦英 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第7期61-64,共4页
现代解释学的'对话'理论认为,对话以话题资源的确立为基本前提,要求改造传统文本理解的'独白'模式,创造话语被解释的需要,借助话语契机刺激学生的话语解释需求,促使课堂对话顺利发生。解释学认为,课堂共识的达成即师生... 现代解释学的'对话'理论认为,对话以话题资源的确立为基本前提,要求改造传统文本理解的'独白'模式,创造话语被解释的需要,借助话语契机刺激学生的话语解释需求,促使课堂对话顺利发生。解释学认为,课堂共识的达成即师生寻找与创造共同语言的过程,为'相互理解'而对话是解释学的基本观点,完整的课堂对话要经历从视域排斥、视域干扰到视域融合的全过程。教师应建立形式协商、内容协商和意义协商的可理解性输出程序,以螺旋式递进和模拟自然对话的话轮转换促进课堂对话的有效循环。 展开更多
关键词 解释学 课堂对话 话题资源 话题契机 视域融合 语言协商 螺旋递进 话轮转换
在数学对话中进行生本师本思维有效整合 预览
19
作者 邓王建 《小学教学研究》 2019年第24期24-26,共3页
自主、合作、探究学习模式已经深入人心,在数学课堂教学之中,教师为学生准备更多对话机会,能够成功调动学生主动学习的意识,并在对话交流中传授学法,实现生本思维和师本思维的顺利对接,帮助学生顺利建立学科认知基础。
关键词 小学数学 课堂对话 桥接思维
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推进深度对话提升思维品质 预览
20
作者 刘瑾 《数学教学通讯》 2019年第25期58-59,61共3页
课堂教学是一个师生之间、生生之间对话的过程,课堂对话肤浅化会造成学生学习的肤浅化。在小学数学课堂上,教师要善于把课堂对话向深度推进,以此提升学生的思维品质。基于此背景,对以下策略进行了探究:提炼对话主题,培养思维的“活跃性... 课堂教学是一个师生之间、生生之间对话的过程,课堂对话肤浅化会造成学生学习的肤浅化。在小学数学课堂上,教师要善于把课堂对话向深度推进,以此提升学生的思维品质。基于此背景,对以下策略进行了探究:提炼对话主题,培养思维的“活跃性”;推进对话进程,培养思维的“深刻性”;设置对话台阶,培养思维的“抽象性”。希望能够为广大教师提供一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 课堂对话 深度 思维品质
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