期刊文献+
共找到880篇文章
< 1 2 44 >
每页显示 20 50 100
别样的游记,同样的哲思——基于新课标理念的“群文阅读”教学实践 预览
1
作者 赵东梅 《语文天地》 2019年第25期54-55,共2页
最新发布的《普通高中语文课程标准》以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计了“语文学习任务群”。基于“任务群”的设计,在高中语文阅读教学中引进了“群文阅读”的教学模式,它既是对传统教育理念的革新,也是对传统阅... 最新发布的《普通高中语文课程标准》以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计了“语文学习任务群”。基于“任务群”的设计,在高中语文阅读教学中引进了“群文阅读”的教学模式,它既是对传统教育理念的革新,也是对传统阅读教学方式的突破。“群文阅读”教学既充分激发了学生的阅读兴趣,又拓展了阅读的广度与深度,打造高效的语文课堂,致力于提升学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 群文阅读 语文核心素养 新课标理念 高中语文阅读教学 语文实践 传统教育理念 语文课堂 语文学科核心素养
在线阅读 下载PDF
在“读”中培养小学生的语文素养 预览
2
作者 刘明云 《语文天地》 2019年第27期75-76,共2页
小学语文教学中的“读”始终贯穿在课堂教学的始终。在这里我们从读出发,探讨通过“读”来实现培养学生语文素养的目的。在语文课堂教学中,从语文核心素养的四个维度中定下读的目标,用读来完成语言建构与运用,用读来提高思维发展与品质... 小学语文教学中的“读”始终贯穿在课堂教学的始终。在这里我们从读出发,探讨通过“读”来实现培养学生语文素养的目的。在语文课堂教学中,从语文核心素养的四个维度中定下读的目标,用读来完成语言建构与运用,用读来提高思维发展与品质,用读来成就文化传承与理解,用读来提升审美鉴赏与创造,恰如其分地演绎读的方式和效果,使我们更明确如何去坚持以读为本,实现培养学生语文核心素养的目的。 展开更多
关键词 语文核心素养 以读为本 语文素养 语文课堂教学 文化传承与理解 语言建构与运用 小学语文教学中 培养小学生
在线阅读 下载PDF
浅析高中语文思辨性阅读教学 预览
3
作者 赵永梁 《语文天地》 2019年第25期66-67,共2页
在新课程改革过程中,高中语文教师应该积极改变传统的机械式阅读教学模式,采取思辨性阅读教学方式来提高教学质量,让学生感受阅读价值,体会阅读意义;在充分了解文本内涵的基础上,鼓励学生大胆发表看法,提出疑问,解决问题,从而培养学生... 在新课程改革过程中,高中语文教师应该积极改变传统的机械式阅读教学模式,采取思辨性阅读教学方式来提高教学质量,让学生感受阅读价值,体会阅读意义;在充分了解文本内涵的基础上,鼓励学生大胆发表看法,提出疑问,解决问题,从而培养学生的创新思维能力,发挥阅读教学的重要作用,提升学生的语文综合素养。思辨性阅读教学要以生为本,让学生成为阅读学习、文本解读的主体,在自主与合作学习中提升学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 高中语文 以生为本 语文核心素养 语文综合素养 阅读教学模式 文本内涵 新课程改革 思辨性阅读
在线阅读 下载PDF
语文教学中如何培养学生的核心素养理念 预览
4
作者 张云 《安徽教育科研》 2019年第6期79-81,共3页
核心素养是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大... 核心素养是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。语文学科要承担起相应的任务,基于学生未来的发展,规划语文学科的教学目标,这就是语文学科的核心素养。 展开更多
关键词 语文教学 核心素养 语文核心素养
在线阅读 下载PDF
赏析中外经典影片渗透语文核心素养 预览
5
作者 金晓娟 《中学语文》 2019年第27期107-108,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》中首次明确地提出了学科核心素养这个崭新的概念,“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。
关键词 学科核心素养 语言实践活动 语文核心素养 经典影片 高中语文课程标准 运用情境
在线阅读 免费下载
基于核心素养导向的小学语文阅读教 预览
6
作者 左文标 《天津教育》 2019年第12期119-120,共2页
小学语文是义务教育阶段非常重要的基础学科,而阅读教学则是语文教学中的主要结构要素。当前,国内新课程改革大力实行时期,教师要积极创新教学理念和教学方法,在小学语文阅读教学过程中培养学生良好语文核心素养。以提升学生阅读兴趣和... 小学语文是义务教育阶段非常重要的基础学科,而阅读教学则是语文教学中的主要结构要素。当前,国内新课程改革大力实行时期,教师要积极创新教学理念和教学方法,在小学语文阅读教学过程中培养学生良好语文核心素养。以提升学生阅读兴趣和语文核心素养,满足新时期教学要求,实现良好语文阅读教学实效。本文结合核心素养概述和目前小学语文阅读教学过程中存在问题状况,具体阐述了基于核心素养导向的小学语文阅读教学策略。 展开更多
关键词 语文核心素养 义务教育阶段 小学语文阅读 创新教学理念 核心素养导向 阅读兴趣 结构要素 教学方法
在线阅读 免费下载
对初中语文“课前三分钟”活动的几点思考 预览
7
作者 刘晓荣 《内蒙古教育》 2019年第14期102-104,共3页
初中语文“课前三分钟”活动的开展能有效提高学生学习语文的兴趣,进一步挖掘学生的创造力,全面提高学生语文素养,具有其他教学环节不可替代的作用。
关键词 活动 语文素养 序列化 统编教材 积累提高 语文核心素养
在线阅读 下载PDF
阅读为本素养为上——农村小学阅读教学策略探究
8
作者 刘晓东 《课程教育研究》 2019年第7期92-93,共2页
要想切实提高农村小学生的语文核心素养,就要从每一节语文课堂着手,从每一篇课文的阅读教学着手,从兼顾细节与整体的教学设计入手。本文从初读、复读、精读、深读文本四个方面入手,促进小学生读明字词、读通文意、读会中心、升华理解,... 要想切实提高农村小学生的语文核心素养,就要从每一节语文课堂着手,从每一篇课文的阅读教学着手,从兼顾细节与整体的教学设计入手。本文从初读、复读、精读、深读文本四个方面入手,促进小学生读明字词、读通文意、读会中心、升华理解,从而让课堂有'根'、有'味'、有'韵'、有'品'。 展开更多
关键词 小学语文 阅读素养 语文核心素养 教学策略
互联网+环境下小学生阅读素养生成因素分析 预览
9
作者 田秋玲 《教育教学论坛》 2019年第40期231-233,共3页
阅读素养对个体的学习习惯、思维方式、沟通协作及未来的人生走向意义重大,是发展学生核心素养的地基。通过对广州市某两所小学发放100份问卷,探究在互联网+环境下影响小学生阅读素养的生成因素,厘清小学生、学校、家庭三者间相互作用... 阅读素养对个体的学习习惯、思维方式、沟通协作及未来的人生走向意义重大,是发展学生核心素养的地基。通过对广州市某两所小学发放100份问卷,探究在互联网+环境下影响小学生阅读素养的生成因素,厘清小学生、学校、家庭三者间相互作用、相互制约的关系。小学阶段是培养个体自制意志的黄金时期,将“润物无声”思想融入学生的阅读生活、阅读教育中,将更好地促进其优质阅读素养的形成。 展开更多
关键词 小学语文 语文核心素养 阅读素养 PIRLS 互联网+
在线阅读 下载PDF
论素养取向的语文知识教学 预览
10
作者 管贤强 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2019年第3期117-122,共6页
当前,语文课程目标从"三维目标"进入"语文核心素养"时代,基于核心素养展开的语文知识教学成为未来语文知识教学发展的重要趋势。"素养取向的语文知识教学"有别于传统的"知识取向的语文知识教学&quo... 当前,语文课程目标从"三维目标"进入"语文核心素养"时代,基于核心素养展开的语文知识教学成为未来语文知识教学发展的重要趋势。"素养取向的语文知识教学"有别于传统的"知识取向的语文知识教学",它是基于语文知识客观性基础上的"主观建构活动",还是语文知识的探究和协作的过程,它充分体现了"以人为本"发展的观念,也是回归语文知识发生原点的重新出发。这种语文知识教学的实施需要依靠语文知识打开、语文知识内化、语文知识外化三种路径来实现。 展开更多
关键词 语文核心素养 语文知识教学 素养取向 知识取向
在线阅读 免费下载
信息技术支持下的初中语文单元整体教学范式探索 预览
11
作者 贾秋萍 《基础教育课程》 北大核心 2019年第10期22-27,共6页
信息技术支持下的初中语文单元整体教学,构建了移动互联环境下的语文学习新范式,即用单元大任务统领,以学生的学习活动为主线,整体设计单元教学目标、情境、任务和评价,引导学生在真实情境中利用信息技术工具、资源、平台,主动积极地进... 信息技术支持下的初中语文单元整体教学,构建了移动互联环境下的语文学习新范式,即用单元大任务统领,以学生的学习活动为主线,整体设计单元教学目标、情境、任务和评价,引导学生在真实情境中利用信息技术工具、资源、平台,主动积极地进行阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,促进学生语言、思维、审美和文化等语文素养的协调发展和整体提高。 展开更多
关键词 统编初中语文教材 单元整体教学 单元教学范式 语文核心素养 信息技术支撑语文教学
在线阅读 下载PDF
追求完整的语文要素设计观 预览
12
作者 魏星 《江苏教育》 2019年第65期60-63,共4页
统编小学语文教材以语文要素为线索,编排了十分清晰的课程教学内容。在教学实践中,教师需要确立整体的语文教学设计思维,将语文要素置入语文核心素养的观念下来审视,依据教材编写的整体框架来设计,充分尊重学生个体的语文学习经验,在语... 统编小学语文教材以语文要素为线索,编排了十分清晰的课程教学内容。在教学实践中,教师需要确立整体的语文教学设计思维,将语文要素置入语文核心素养的观念下来审视,依据教材编写的整体框架来设计,充分尊重学生个体的语文学习经验,在语言实践活动的过程中揭示语文规律,实现发展学生语文核心素养和关键能力的终极旨归。 展开更多
关键词 语文要素 语文核心素养 统编语文教材 整体化教学思维 转换生成
在线阅读 下载PDF
辩证思维的培养,离不开辩证材料的支持——由《咬文嚼字》和《拿来主义》想到的 预览
13
作者 任晓卉 《语文建设》 北大核心 2019年第19期72-74,共3页
具有辩证思维品质的人,会用一种客观、公正、理性、包容的态度待人接物,这是当代社会对公民素质的要求和呼唤。辩证思维能力是语文核心素养之一,也是语文学科重要的培养任务。要培养这种重要的思维品质,语文教材应当给予充分的示例或材... 具有辩证思维品质的人,会用一种客观、公正、理性、包容的态度待人接物,这是当代社会对公民素质的要求和呼唤。辩证思维能力是语文核心素养之一,也是语文学科重要的培养任务。要培养这种重要的思维品质,语文教材应当给予充分的示例或材料支持,笔者认为,现行的语文教材在这方面有所关注,但精度、力度还不够,还有待提升和加大。 展开更多
关键词 语文教材 语文核心素养 辩证思维能力 《咬文嚼字》 公民素质 语文学科 思维品质 《拿来主义》
在线阅读 下载PDF
“跨媒介阅读与交流”学习任务的设计开发 预览 被引量:1
14
作者 满春燕 《基础教育课程》 北大核心 2019年第3期42-48,共7页
“跨媒介阅读与交流”是2017年版普通高中语文课程标准18个语文学习任务群中的必修学习任务群之一。本文以“向世界介绍我的学校——为学校编写网络百科词条”学习任务为例,在学生感兴趣的媒介应用领域设计主题情境、任务框架,提供学习... “跨媒介阅读与交流”是2017年版普通高中语文课程标准18个语文学习任务群中的必修学习任务群之一。本文以“向世界介绍我的学校——为学校编写网络百科词条”学习任务为例,在学生感兴趣的媒介应用领域设计主题情境、任务框架,提供学习资源,引导学生制定评价标准,建立跨媒介学习共同体,丰富语文学习手段,提升语文核心素养。 展开更多
关键词 跨媒介阅读与交流 高中语文教学设计 任务群教学 语文综合实践活动 语文核心素养
在线阅读 下载PDF
以立德树人为根本,以核心素养为依归,建设符合新时代需要的高中语文教材
15
作者 王本华 朱于国 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第10期10-18,共9页
统编高中语文教材坚持立德树人,有机融入社会主义核心价值观;坚持守正创新,读书为本,重视经典,创新教材体系设计,创新单元内部组织方式;体现课标精神,以语文核心素养为本,突出学生学习的主体性;以任务为核心,突出真实情境下的语文自主... 统编高中语文教材坚持立德树人,有机融入社会主义核心价值观;坚持守正创新,读书为本,重视经典,创新教材体系设计,创新单元内部组织方式;体现课标精神,以语文核心素养为本,突出学生学习的主体性;以任务为核心,突出真实情境下的语文自主实践活动;统筹规划必修和选择性必修两类课程,体现贯通性和差异性。 展开更多
关键词 统编语文教材 立德树人 语文核心素养 学习任务群 语文实践
核心素养导向下的高中语文古诗词教学策略 预览
16
作者 马丹 《天津教育》 2019年第14期41-42,共2页
语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承理解”四个维度,随着新课程改革的逐渐推进,语文核心素养的教育理念受到了越来越多语文教学工作者的关注。语文是一门具有高度人文精神和内涵的学科... 语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承理解”四个维度,随着新课程改革的逐渐推进,语文核心素养的教育理念受到了越来越多语文教学工作者的关注。语文是一门具有高度人文精神和内涵的学科,这决定了语文的教学功能具有深刻性和多重性等特点。语文教学不仅要实现提高学生语言表达和运用能力的目标,还应当肩负起传承中华优秀文化和丰富学生精神世界的教学职责。古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,古诗词是我国优秀传统文化的精髓,高中阶段语文教学在质和量两方面都对学生的古诗词学习提出了更高的要求。古诗词是极具时代张力的,不管历史如何变迁,始终焕发着别样的生机与光彩。基于核心素养的培养背景,高中语文古诗词教学模式也应当顺应时代潮流、积极转变,以更全面、更多元化的教学策略帮助学生在古诗词的学习中提升知识技能和道德修养、思维意识等多方面能力。 展开更多
关键词 语文教学工作 语文核心素养 高中语文教学 古诗词教学 教学职责 中华优秀文化 优秀传统文化 思维意识
在线阅读 免费下载
核心素养下“主问题”助力初中语文阅读教学探讨 预览
17
作者 陈允绣 《教师》 2019年第18期19-20,共2页
语文课程学习的主体必须是学生个体,教师必须要发挥好主导性作用;培养核心素养是当前初中语文课程教学的总目标。要实现其总目标,语文课堂要具备四个“必须”:学生必须是学习的主体;课堂必须是燃起学生学习热情的主阵地;课堂必须有预设... 语文课程学习的主体必须是学生个体,教师必须要发挥好主导性作用;培养核心素养是当前初中语文课程教学的总目标。要实现其总目标,语文课堂要具备四个“必须”:学生必须是学习的主体;课堂必须是燃起学生学习热情的主阵地;课堂必须有预设也要有生成;语文课堂必须是高效的课堂。助力于这一目标实现的有效手段,是让“主问题”进入初中语文阅读教学课堂中。 展开更多
关键词 语文课程目标 语文阅读教学 语文核心素养 用教材教 主问题
在线阅读 下载PDF
项目学习:提升学生语文素养的有效学习方式 预览
18
作者 吴素荣 《基础教育课程》 北大核心 2019年第16期56-60,共5页
本文提炼《普通高中语文课程标准(2017年版)》与项目学习的核心词,结合统编版初中语文教材的特点,通过具体阐述“结识新朋友”项目学习典型案例实施的缘由、过程及效果,突出项目学习的特点及对学生成长的意义,即深入领悟语文学科核心知... 本文提炼《普通高中语文课程标准(2017年版)》与项目学习的核心词,结合统编版初中语文教材的特点,通过具体阐述“结识新朋友”项目学习典型案例实施的缘由、过程及效果,突出项目学习的特点及对学生成长的意义,即深入领悟语文学科核心知识,提升学生语文学习品质和语文核心素养,使其成为富有创造力的心智自由的人。 展开更多
关键词 初中语文教学 语文项目学习 语文核心素养 “结识新朋友”项目学习
在线阅读 下载PDF
培育核心素养,应行走在语文的方法里
19
作者 侯红宝 《中学语文教学参考》 2019年第26期29-32,共4页
语文核心素养的提出,不仅指明了语文教学的方向,而且进一步明确了实现核心素养培育的语文课程教学的基本路径,以'语言文字运用'为船,以语文方法为桨,以培养学生语文表达能力为基,实现其思维能力、审美情趣和文化素养的整体提升。
关键词 语文核心素养 教学要求 语文知识 语文方法
中华经典诵读工程与教师国学素养的提升
20
作者 张燕玲 《中国教师》 2019年第1期14-17,共4页
2014年以来,教育部、中办、国办等党政机关陆续颁布关于中华优秀传统文化实施的指导性文件,近日发布的《中华经典诵读工程实施方案》更是进一步强化中华经典诵读的问题,不能不让我们对此问题做进一步关注。文章分析了“五四”以来对中... 2014年以来,教育部、中办、国办等党政机关陆续颁布关于中华优秀传统文化实施的指导性文件,近日发布的《中华经典诵读工程实施方案》更是进一步强化中华经典诵读的问题,不能不让我们对此问题做进一步关注。文章分析了“五四”以来对中华传统文化否定虚无的现状,对目前存在的推动中华经典推广的掣肘性问题进行了分析,并对中华经典的最重要的实施者——教师的经典素养问题的提升提出了自己的看法。 展开更多
关键词 中华经典诵读 语文核心素养 教师经典素养
上一页 1 2 44 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈