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- 理性视角下的冲突话语分析 被引量：1
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- 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2019年第1期25-36,共12页
- 本文以理性为视角,从产生原因、语用功效和结束方式等三个方面分析和解释冲突话语。首先,冲突话语并非源于认知差异、语言选择或关联不足等因素,而是源于交际者在沟通理性差异时讲理态度和能力的缺失。其次,冲突话语在发挥宣泄负面情绪... 展开更多
- 关键词 冲突话语 理性 讲理
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- 孩子不去兴趣班，我该怎么办？
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- 《心理与健康》 2018年第10期54-56,共3页
- 引言 很多家长可能都曾遇到过孩子不愿意去兴趣班的难题，打不得、骂不得，讲理也讲不通，这可该如何是好？
- 关键词 兴趣班 家庭教育 难题 讲理
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- 解构批评视域下的影视剧本《仰阿莎》中的太阳形象 预览
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- 《名作欣赏：学术版（下旬）》 2018年第11期151-152,165共3页
- 学者杨光全根据苗族古代爱情叙事长诗《仰阿莎》改编的同名影视剧本《仰阿莎》塑造了以讲理为生、重功名利禄的太阳形象,其对老实本分、勤劳能干的妻子漠不关心导致妻子对其倍感失望而与他人私奔,太阳不仅不反思自身行为,相反,一味地把... 展开更多
- 关键词 太阳形象 解构批评 讲理 蛮横无理
- “讲理”：让数学学习深度发生 预览
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- 《小学教学研究：教学版》 2018年第9期57-60,共4页
- 在小学数学教学中，学生还未能充分经历探究和思考的过程。在数学课堂上进行“讲理”，是儿童进行数学学习的自然需求，可以让数学学习“好玩”起来，让数学学习回归本质。具体方法有：理解教材，展示知识形成过程；联系生活，还“数学... 展开更多
- 关键词 讲理 需求 好玩 本质 深度
- 高校思想政治理论课要会“讲理”——以“思想道德修养与法律基础”课为例
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- 《吉林广播电视大学学报》 2016年第6期6-8,13共4页
- 高校思想政治理论课要真正贯彻落实＂以理服人＂、＂以理育人＂的教育教学理念,教师就必须学会＂讲理＂。这就需要教师在教学过程中善于激发学生对理论学习的兴趣,善于撞击学生学习理论的思维,善于提升学生的思想境界,以此来切实提高思... 展开更多
- 关键词 教学 讲理 有理 “思想道德修养与法律基础”课
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- 民主、科学、法治与逻辑 预览
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- 《贵州警官职业学院学报》 2016年第1期125-128,共4页
- 中共十八大报告首倡民主、法治等12个词的社会主义核心价值观。逻辑学在形成社会共识、完成社会理性化构建、促进法治国家建设等方面都起着最基础的作用,因而成为民主、科学、法治的前提和基础。逻辑人当下的主要任务,就是普及逻辑常识... 展开更多
- 关键词 民主 科学 法治 讲理 逻辑
- 论罗尔斯对the reasonable与the rational的区分 预览 被引量：2
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- 《哲学分析》 2014年第5期85-100,共16页
- 在《政治自由主义》中罗尔斯明确区分了the rational（合理）和the reasonable（讲理）,这个区分是理解罗尔斯整个正义理论尤其是其思想转变缘由的枢纽。而在其《学士论文》中,罗尔斯区分了the natural（自然）和the personal（人格）,... 展开更多
- 关键词 罗尔斯 合理 讲理 自然 人格 自然主义 伦理学
- 讲情 讲理 讲法——班主任工作的“三讲” 预览
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- 《滁州职业技术学院学报》 2013年第2期49-50,共2页
- 在职业院校教育教学管理中，班主任工作直接影响教育效果。探讨班主任工作方法，通过对学生讲情、讲理、讲法等方法的综合使用，可以提高学生教育管理水平，取得职业教育实效。
- 关键词 班主任工作 讲情 讲理 讲法
- 教学即“讲理”——兼论变异教学理论在教学中的运用 预览 被引量：6
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- 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期38-46,共9页
- 教学论的探索历史表明，一切教学改革都致力于更好地“讲理”。“讲理”是教学的存在方式，是良善而道德的教学方式。“讲理”既指揭示文字符号背后所隐含的深刻道理、揭示知识所内蕴的人类发现知识的活动方式，也指教学中以平等平和的... 展开更多
- 关键词 教学 讲理 活化知识 意义联系 学生发展
- 陈嘉映哲学思想专题讨论之一——理性、合理与讲理——兼评陈嘉映的《说理》 预览 被引量：6
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- 《哲学分析》 2012年第3期 3-15,共13页
- 陈嘉映《说理》一书的主题是“说说理之理”，而不是一般意义上的“说理”。“说理之理”有什么内涵，“说理之理”为什么值得论说，可以通过对西方哲学从reason（理性）经过rationalit、，（合理）到reasonableness（讲理）的思想演化... 展开更多
- 关键词 理性 合理 讲理 梁漱溟 哈贝马斯 罗尔斯
- 通过“讲理”实现高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的资政育人功能 预览 被引量：2
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- 《思想政治教育研究》 2011年第6期 53-55,共3页
- 增强＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课的教学实效性是一个常说常新的话题,也是奋斗在教学一线的教师面对的一个实际问题。结合实际教学经验,提出通过＂讲理＂实现资政育人的教学目的,无疑具有一定的理论价值和实践意义... 展开更多
- 关键词 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课 “讲理” 资政育人
- 论梁漱溟的中西教育观
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- 《科学社会主义》 CSSCI 北大核心 2011年第3期111-112,共2页
- 梁漱溟在长期的思考探索过程中逐渐提出了颇具特色的中西教育观。梁漱溟极为赞赏以人格感召、精神陶炼为主要方法的丹麦教育，主张在中国大力发展类似的精神教育。然而梁漱溟通过对当时的世界背景以及中国实际国情的研究，认为中国在学... 展开更多
- 关键词 丹麦教育 精神陶炼 讲理
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- 真理、道理与思想解放 预览 被引量：1
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- 《哲学分析》 2010年第1期 17-31,共15页
- 在日常生活中，尤其是在争辩中，人们常常需要说理。从“道理”与“真理”的概念分疏出发．建议用“讲道理”来取代“讲真理”的说法，并在存在论上放弃具有绝对性和独一无二性的传统真理概念。但是，在哲学存在论上放弃真理概念并不意... 展开更多
- 关键词 道理 真理 讲理 思想解放
- 法学应是一门最讲理的学问 被引量：6
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- 《清华大学学报：哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2008年第4期120-125,共6页
- 法律是具有强制性的行为规范、是集思广益的大众智慧、是一个社会最高最后的评判标准，法律的这些性质决定了法学应是一门最讲理的学问。同时法律必须得到普及和普遍适用，法律的这一要求又决定了法学所讲的理是常理。但目前我们的法学... 展开更多
- 关键词 法律 法学 讲理 常理 研究
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- 班主任工作艺术 预览
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- 《文教资料》 2007年第21期 142-143,共2页
- 班级是学校教育的基本单位.班集体是否具有凝聚力,是否具有共同的目标,是否具有认同感、归宿感、向心力,在很大程度上取决于班主任的事业心、责任感、领导能力和工作艺术.在开展班级工作中,班主任经常运用说理、谈心、表扬、批评等方法... 展开更多
- 关键词 爱心 谈心 批评 表扬 讲理 选干
- 论思想政治教育的两种方法 预览 被引量：1
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- 《湖北教育学院学报》 2007年第4期 104-105,118,共3页
- 在思想政治教育领域存在着两种教学方法：一是灌输式的；一是讲理式的。应该反对前者，提倡后者，要做到“有理，讲理，以理服人”，才能取得良好的思想政治教育的效果。
- 关键词 思想政治教育 灌输 讲理
- 正确认识和处理思想政治工作中讲理与讲利的关系 预览
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- 《延安大学学报：社会科学版》 2003年第4期 121-123,共3页
- 市场经济条件下的思想政治工作必须正确认识和处理讲理与讲利的关系,既讲理,又讲利,要把讲理与讲利有机地结合起来;要克服过去思想政治工作中的片面性,既不能重理轻利,又不能重利轻理;思想政治工作还需要与经济的、法律的、行政的手段... 展开更多
- 关键词 思想政治工作 讲理 讲利
- 追寻讲理课堂滋养明理学生 预览
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- 《考试周刊》 2018年第69期27-27,共1页
- 数学是讲道理的学科.要做个讲道理的教师,把讲道理贯穿于课堂教学中,进而培养做个讲道理的学生.教学中可以依托生活经验,为通“理”架桥;尝试多种计算,为悟“理”寻路;通过合情演绎,为说“理”助力.
- 关键词 讲理 明理 通理 悟理 说理
