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- 运用绘画技术对话不完美的自我 认领
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- 《福建教育》 2020年第35期23-24,共2页
- 《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,要帮助初中生“加强自我认识,客观地评价自己”。正处于青春期的初中生,渴望深入地了解自我,认识自我,但由于身体、心理发展的不成熟,他们对自我的评价存在偏差,容易出现自卑等消极情... 展开更多
- 关键词 自我防御 自我保护 言语沟通 心理防线 自我认识 消极情绪 心理氛围 认识自我
- 光辉,始于凝视自我 认领
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- 《新读写》 2020年第11期39-40,共2页
- 倘若读者愿意放缓脚步,仔细斟酌这一尼采哲学的研究大师所谓的"孤独",不难发现,其与个人主义、自闭抑郁或是"为赋新词强说愁"大相径庭。孤独并非生活状态,而是心理状态。所谓孤独的能力,是人与自我相处、审视自我... 展开更多
- 关键词 从心所欲不逾矩 尼采哲学 认识自我 人与自我 心理状态 个人主义 审视自我
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- 论内蒙古印刷文化 认领
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- 《今日印刷》 2020年第12期55-57,共3页
- 文化的含义文化,是人类在不断认识自我、改造自我和不断认识自然、改造自然的过程中,所创造的并获得人们共同认可的意识形态的总和。文化,是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。它是凝结... 展开更多
- 关键词 印刷文化 认识自我 积淀物 行为规范 精神财富 思维方式 意识形态 改造自我
- 自我体验 劳动出发——新干县学前阶段推动劳动教育纪实 认领
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- 《江西教育》 2020年第16期24-25,共2页
- 多年来,新干县一直致力于培养学前阶段幼儿的创新能力、动手能力,从劳动出发,让他们在劳动中认识自我,学会自我服务和管理。新干县认真贯彻落实教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》,将理念渗透到幼儿学习生活的各个环节,在尊重幼儿身心... 展开更多
- 关键词 身心发展规律 公办幼儿园 幼儿学习 学前阶段 自我体验 理念渗透 认识自我 创新能力
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- 浅议基于家庭教育的中小学生自主管理 认领 被引量：1
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- 《中国德育》 2020年第7期30-32,共3页
- 培养孩子的自主管理能力,家长应当积极和孩子共同参与构建孩子的成长档案,将孩子成长的点点滴滴通过文字或多媒体记录下来,作为一份宝贵的记忆,同时也可以作为孩子认识自我和自我评价的凭证和依据。2020年初,新型冠状病毒肺炎疫情延缓... 展开更多
- 关键词 自主管理能力 学生自主管理 家庭教育 多媒体 自我评价 认识自我 学习模式 停课不停学
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- 儿童眼中的美国学前班教育 认领
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- 《幼儿教育:教育教学》 2020年第7期34-37,共4页
- 与他者的相遇有助于我们更好地认识自我,从而反思自身存在的不足,取长补短,以完善自我。目前我们看到的对国外学前教育特点的介绍以及对中外学前教育的比较,主要是从成人的视角及价值观来作分析和判断的,儿童对异国文化中的学前教育实... 展开更多
- 关键词 公立小学 学前教育 异国文化 访问学者 学前一年 成人视角 完善自我 认识自我
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- 高中生涯规划教育之认识自我 认领
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- 《教书育人:教师新概念》 2020年第8期8-9,共2页
- 高中时期是每个人生涯发展过程中的一个重要阶段,同时也是一个涉及知识面较多的历程。随着社会多元化的不断发展,对高中生的要求不断提高,许多学科知识已经跟不上社会快速发展需要,更加注重适合自己的发展路线。因此,生涯规划对高中生... 展开更多
- 关键词 生涯规划 认识自我 自我规划
- 在活动中培养学生的个性气质 认领
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- 《师道:教研》 2020年第2期52-53,共2页
- 教育要充分尊重学生,尊重学生的个性,尊重学生的选择,尊重学生的兴趣爱好,让学生在丰富多元的活动中认识自我,发展自我,挖掘潜能,超越自我,追求卓越,形成学生独具魅力的个性气质。一、个性化教育的依据开展学生个性化的教育,从国外到国... 展开更多
- 关键词 个性化教育 挖掘潜能 学生个性化 超越自我 个性气质 认识自我 学生的兴趣 尊重
- 认识你自己 活出真自我——帮助中学生提升自我认知二三事 认领
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- 《作家天地》 2020年第9期111-112,共2页
- 人的发展是在对自我的不断认识中完成的,一个人成熟的标志就是对自我有明确的认识,这是人生过程中质的飞跃。著明教育家苏霍姆林斯基说过:"只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育",培养学生的健康的自我意识,是... 展开更多
- 关键词 提升自我 认识自我
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- 扬长 认领
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- 《走向世界》 2020年第6期91-92,共2页
- 大千世界,芸芸众生,各有长处,也各有短处。俗语说:“骏马虽千里,耕田不如牛;耕牛虽勤奋,看家不如狗”,话糙理不糙,表达的也是同一个道理。又有俗语:人生不满百,常怀千岁忧。在短暂的生命中,减少忧愁,增加快乐,活出自我,绽放光彩,最重要... 展开更多
- 关键词 心比天高 认识自我 活出自我 扬长 绽放光彩
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- 精准盘点 收获成长 认领
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- 《河南教育:基教版(上)》 2020年第7期24-25,共2页
- 随着线上教学的陆续结束,教师开始回归校园。复学之后,大部分学校进行了复学摸底考试。考试可以盘点学生线上学习的效果,便于教师确定线上线下教学的衔接方案及补救措施,这样的盘点无疑是必要的。但是,盘点抗疫时期学生的收获,仅仅采用... 展开更多
- 关键词 摸底考试 线上教学 衔接方案 自我成长 补救措施 认识自我 盘点 学习和生活
- “写完读习作”教学价值及实施路径 认领
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- 《语文建设》 北大核心 2020年第6期29-32,共4页
- “文章不厌百回改”“文章是写出来的,更是改出来的”……对于这些关于习作修改的名言俗语,老师们如数家珍,学生也耳熟能详。但学生写完后,有几个能真正坐下来,用心修改呢?笔者曾多次询问学生,为什么写完作文后不认真修改。他们的回答... 展开更多
- 关键词 实施路径 老师 习作修改 自我表达 语言文字 教学价值 认识自我 与人交流
- 个体我 关系我与群体我三种自我构念及其互动关系研究述评 认领
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- 《校园心理》 2020年第1期41-44,共4页
- 卢梭曾说过"在人类一切知识中,对我们最有用而知之最少的是关于人类自身的知识";塞万提斯也曾说过"把认识自己作为自己的任务,这是世界上最难的课程";同时,"我是谁"是人生三大哲学问题。当前,文学家、社... 展开更多
- 关键词 行为主义心理学 文化人类学家 认知主义 塞万提斯 自我构念 认识自我 威廉·詹姆斯 互动关系
- 自我认知,需要减法 认领
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- 《新读写》 2020年第4期40-41,共2页
- 米开朗基罗认为自己仅仅是发现了一块巨石,凿去了多余的石头,这一减法,就创造了大卫,创造了雕刻的传奇。如果说雕刻的核心在于凿去了多余的石头。那么,在日常生活中,一个人想要正确地认识自我,就需要“凿”去生命里多余的部分。这需要... 展开更多
- 关键词 自我认知 认识自我 减法 米开朗基罗 大卫 雕刻 日常生活 独具慧眼
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- 论中国共产党人的自我观 认领
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- 《理论动态》 2020年第3期2-9,共8页
- 认识自我是一个贯穿古今的哲学难题。一般认为,认识自我的途径、对自身价值所持有的观点,是个人自我观的重要内容。社会存在决定思想认识,正确认识自我之难的重要原因是存在着现实利益的羁绊。中国共产党人作为先进生产力的代表,超越了... 展开更多
- 关键词 人类理想 认识自我 无产阶级政党建设 贯穿古今 先进生产力 现实利益 个人主义 自我观
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- 发展性评价,提升历史核心素养 认领
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- 《中学政史地:教学指导》 2020年第10期64-66,共3页
- 发展性评价指的是根据素质教育目标,运用发展性的评价技术和方法,对学生的素质发展进行评价,促使学生不断地认识自我、发展自我、超越自我,让学生获得沉淀和发展,优化自己的知识结构。笔者在高中历史教学中尝试采用各种方法进行发展性评... 展开更多
- 关键词 素质教育目标 高中历史教学 历史核心素养 发展性评价 学生的发展 超越自我 知识结构 认识自我
- 健康游戏:山沟里的狼 认领
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- 《儿童与健康》 2020年第7期62-63,共2页
- 体育游戏是幼儿体育活动的主要形式,也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式。体育游戏"山沟里的狼"对训练幼儿走、跑、跳、平衡等运动技能具有重要作用,它能较好地改变单调枯燥的体育活动方式,有效激发幼儿... 展开更多
- 关键词 单调枯燥 体育游戏 幼儿体育活动 体育活动方式 运动技能 认识自我 外部环境 体育活动兴趣
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- 大数据时代医学院校学生党建工作的改革创新 认领
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- 《黄河.黄土.黄种人》 2020年第32期22-23,共2页
- 钟南山院士曾说:“人文精神是医学的核心价值,是医者的品质和社会责任。”人文精神的培养并不能仅仅依靠机能学或者生理学教学等学科教学,还需要依靠医学院校组织的学生党建工作,用党的思想和要求引导医学生认识自我、承担责任、勇于担... 展开更多
- 关键词 医学院校 职业使命 学生党建工作 大数据时代 机能学 生理学教学 认识自我 医学人才
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