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运用绘画技术对话不完美的自我 认领
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作者 邱细荣 洪水兰 《福建教育》 2020年第35期23-24,共2页
《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,要帮助初中生“加强自我认识,客观地评价自己”。正处于青春期的初中生,渴望深入地了解自我,认识自我,但由于身体、心理发展的不成熟,他们对自我的评价存在偏差,容易出现自卑等消极情... 《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,要帮助初中生“加强自我认识,客观地评价自己”。正处于青春期的初中生,渴望深入地了解自我,认识自我,但由于身体、心理发展的不成熟,他们对自我的评价存在偏差,容易出现自卑等消极情绪。特别是八年级的学生,自我防御心理较强,教师若采用单纯的言语沟通,他们会用附和、敷衍的方式进行自我保护。绘画心理辅导,作为一种表达性艺术辅导技术,可以打破学生的心理防线,无声地呈现其内在的真实世界,帮助他们在安全的心理氛围中探索自我。 展开更多
关键词 自我防御 自我保护 言语沟通 心理防线 自我认识 消极情绪 心理氛围 认识自我
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光辉,始于凝视自我 认领
2
作者 陈艺尹 《新读写》 2020年第11期39-40,共2页
倘若读者愿意放缓脚步,仔细斟酌这一尼采哲学的研究大师所谓的"孤独",不难发现,其与个人主义、自闭抑郁或是"为赋新词强说愁"大相径庭。孤独并非生活状态,而是心理状态。所谓孤独的能力,是人与自我相处、审视自我... 倘若读者愿意放缓脚步,仔细斟酌这一尼采哲学的研究大师所谓的"孤独",不难发现,其与个人主义、自闭抑郁或是"为赋新词强说愁"大相径庭。孤独并非生活状态,而是心理状态。所谓孤独的能力,是人与自我相处、审视自我、认识自我的能力。如题目所锐意指出的,世上最强有力的人往往是那个最孤独的人。"强有力"若是指财富权利,或许过于肤浅了些。窃以为,"强有力"是精神的丰满、处世的"从心所欲不逾矩"。 展开更多
关键词 从心所欲不逾矩 尼采哲学 认识自我 人与自我 心理状态 个人主义 审视自我
论内蒙古印刷文化 认领
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作者 陈治国 《今日印刷》 2020年第12期55-57,共3页
文化的含义文化,是人类在不断认识自我、改造自我和不断认识自然、改造自然的过程中,所创造的并获得人们共同认可的意识形态的总和。文化,是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。它是凝结... 文化的含义文化,是人类在不断认识自我、改造自我和不断认识自然、改造自然的过程中,所创造的并获得人们共同认可的意识形态的总和。文化,是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。它是凝结在物质之中又游离于物质之外的,能够被传承的行为规范、思维方式、价值观念等人类宝贵的精神财富。 展开更多
关键词 印刷文化 认识自我 积淀物 行为规范 精神财富 思维方式 意识形态 改造自我
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自我体验 劳动出发——新干县学前阶段推动劳动教育纪实 认领
4
作者 邓钰 《江西教育》 2020年第16期24-25,共2页
多年来,新干县一直致力于培养学前阶段幼儿的创新能力、动手能力,从劳动出发,让他们在劳动中认识自我,学会自我服务和管理。新干县认真贯彻落实教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》,将理念渗透到幼儿学习生活的各个环节,在尊重幼儿身心... 多年来,新干县一直致力于培养学前阶段幼儿的创新能力、动手能力,从劳动出发,让他们在劳动中认识自我,学会自我服务和管理。新干县认真贯彻落实教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》,将理念渗透到幼儿学习生活的各个环节,在尊重幼儿身心发展规律的基础上,将劳动教育融入幼儿园日常活动中。其中新干县幼儿园、神华爱心幼儿园、城南幼儿园三所公办幼儿园。 展开更多
关键词 身心发展规律 公办幼儿园 幼儿学习 学前阶段 自我体验 理念渗透 认识自我 创新能力
浅议基于家庭教育的中小学生自主管理 认领 被引量:1
5
作者 程广沛 《中国德育》 2020年第7期30-32,共3页
培养孩子的自主管理能力,家长应当积极和孩子共同参与构建孩子的成长档案,将孩子成长的点点滴滴通过文字或多媒体记录下来,作为一份宝贵的记忆,同时也可以作为孩子认识自我和自我评价的凭证和依据。2020年初,新型冠状病毒肺炎疫情延缓... 培养孩子的自主管理能力,家长应当积极和孩子共同参与构建孩子的成长档案,将孩子成长的点点滴滴通过文字或多媒体记录下来,作为一份宝贵的记忆,同时也可以作为孩子认识自我和自我评价的凭证和依据。2020年初,新型冠状病毒肺炎疫情延缓了正常的开学时间,教育部果断采取措施,通过线上授课等模式实现"停课不停学"。这一举措打破了传统的学习模式,给学生自主管理能力带来了挑战。 展开更多
关键词 自主管理能力 学生自主管理 家庭教育 多媒体 自我评价 认识自我 学习模式 停课不停学
儿童眼中的美国学前班教育 认领
6
作者 潘月娟 《幼儿教育:教育教学》 2020年第7期34-37,共4页
与他者的相遇有助于我们更好地认识自我,从而反思自身存在的不足,取长补短,以完善自我。目前我们看到的对国外学前教育特点的介绍以及对中外学前教育的比较,主要是从成人的视角及价值观来作分析和判断的,儿童对异国文化中的学前教育实... 与他者的相遇有助于我们更好地认识自我,从而反思自身存在的不足,取长补短,以完善自我。目前我们看到的对国外学前教育特点的介绍以及对中外学前教育的比较,主要是从成人的视角及价值观来作分析和判断的,儿童对异国文化中的学前教育实践又有怎样的感受和认识呢?倾听和了解儿童的感受与观点,从儿童的视角来审视国外学前教育实践,可能会揭示一些被成人误读或忽略的特征,也可能为成人视角的分析提供有益的补充和佐证。笔者在美国访学期间,结识了来自广州、上海、西安、重庆、合肥、郑州的访问学者,他们的子女都在国内的幼儿园上过小班和中班,在随父母到美国后就读于美国公立小学的学前班。这些孩子从不同的角度出发,谈到了他们在美国的学前班就读的经历以及对美国学前班教育的感受,这或许能帮助我们从另一个角度了解美国孩子入学前一年接受的教育。 展开更多
关键词 公立小学 学前教育 异国文化 访问学者 学前一年 成人视角 完善自我 认识自我
高中生涯规划教育之认识自我 认领
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作者 虞淑燕 《教书育人:教师新概念》 2020年第8期8-9,共2页
高中时期是每个人生涯发展过程中的一个重要阶段,同时也是一个涉及知识面较多的历程。随着社会多元化的不断发展,对高中生的要求不断提高,许多学科知识已经跟不上社会快速发展需要,更加注重适合自己的发展路线。因此,生涯规划对高中生... 高中时期是每个人生涯发展过程中的一个重要阶段,同时也是一个涉及知识面较多的历程。随着社会多元化的不断发展,对高中生的要求不断提高,许多学科知识已经跟不上社会快速发展需要,更加注重适合自己的发展路线。因此,生涯规划对高中生来说就越发重要。 展开更多
关键词 生涯规划 认识自我 自我规划
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在活动中培养学生的个性气质 认领
8
作者 许贤苏 《师道:教研》 2020年第2期52-53,共2页
教育要充分尊重学生,尊重学生的个性,尊重学生的选择,尊重学生的兴趣爱好,让学生在丰富多元的活动中认识自我,发展自我,挖掘潜能,超越自我,追求卓越,形成学生独具魅力的个性气质。一、个性化教育的依据开展学生个性化的教育,从国外到国... 教育要充分尊重学生,尊重学生的个性,尊重学生的选择,尊重学生的兴趣爱好,让学生在丰富多元的活动中认识自我,发展自我,挖掘潜能,超越自我,追求卓越,形成学生独具魅力的个性气质。一、个性化教育的依据开展学生个性化的教育,从国外到国内,从上到下,从近代到现代,都有许多论述或指引,为我们开展学生个性化教育提供了许多依据。 展开更多
关键词 个性化教育 挖掘潜能 学生个性化 超越自我 个性气质 认识自我 学生的兴趣 尊重
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认识你自己 活出真自我——帮助中学生提升自我认知二三事 认领
9
作者 朱锋 邵菁 《作家天地》 2020年第9期111-112,共2页
人的发展是在对自我的不断认识中完成的,一个人成熟的标志就是对自我有明确的认识,这是人生过程中质的飞跃。著明教育家苏霍姆林斯基说过:"只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育",培养学生的健康的自我意识,是... 人的发展是在对自我的不断认识中完成的,一个人成熟的标志就是对自我有明确的认识,这是人生过程中质的飞跃。著明教育家苏霍姆林斯基说过:"只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育",培养学生的健康的自我意识,是实现学生自我管理、自我调节进而实现自我教育的必由之路。中学生正处在形成自我认识的重要时期,他们的自我发现不但需要自我觉知,更需要借助他人的参照,以及与他人的相处。笔者借本人在担任班主任工作过程中遇到的几件小事,谈谈我对如何帮助中学生认知自我的认识和做法。 展开更多
关键词 提升自我 认识自我
扬长 认领
10
作者 马玉顺 《走向世界》 2020年第6期91-92,共2页
大千世界,芸芸众生,各有长处,也各有短处。俗语说:“骏马虽千里,耕田不如牛;耕牛虽勤奋,看家不如狗”,话糙理不糙,表达的也是同一个道理。又有俗语:人生不满百,常怀千岁忧。在短暂的生命中,减少忧愁,增加快乐,活出自我,绽放光彩,最重要... 大千世界,芸芸众生,各有长处,也各有短处。俗语说:“骏马虽千里,耕田不如牛;耕牛虽勤奋,看家不如狗”,话糙理不糙,表达的也是同一个道理。又有俗语:人生不满百,常怀千岁忧。在短暂的生命中,减少忧愁,增加快乐,活出自我,绽放光彩,最重要的,应是认识自我,扬长避短。刚参加工作时,心比天高,渴盼出人头地,也曾向往仕途辉煌。 展开更多
关键词 心比天高 认识自我 活出自我 扬长 绽放光彩
精准盘点 收获成长 认领
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作者 吕娟 《河南教育:基教版(上)》 2020年第7期24-25,共2页
随着线上教学的陆续结束,教师开始回归校园。复学之后,大部分学校进行了复学摸底考试。考试可以盘点学生线上学习的效果,便于教师确定线上线下教学的衔接方案及补救措施,这样的盘点无疑是必要的。但是,盘点抗疫时期学生的收获,仅仅采用... 随着线上教学的陆续结束,教师开始回归校园。复学之后,大部分学校进行了复学摸底考试。考试可以盘点学生线上学习的效果,便于教师确定线上线下教学的衔接方案及补救措施,这样的盘点无疑是必要的。但是,盘点抗疫时期学生的收获,仅仅采用摸底考试的方式是远远不够的。每次灾难都是个体自我教育、自我成长的一次契机,我们需要帮助学生全方位盘点疫情期间的学习和生活,让学生从这一段特殊的经历中,认识自我,收获成长。 展开更多
关键词 摸底考试 线上教学 衔接方案 自我成长 补救措施 认识自我 盘点 学习和生活
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“写完读习作”教学价值及实施路径 认领
12
作者 朱秀玲 《语文建设》 北大核心 2020年第6期29-32,共4页
“文章不厌百回改”“文章是写出来的,更是改出来的”……对于这些关于习作修改的名言俗语,老师们如数家珍,学生也耳熟能详。但学生写完后,有几个能真正坐下来,用心修改呢?笔者曾多次询问学生,为什么写完作文后不认真修改。他们的回答... “文章不厌百回改”“文章是写出来的,更是改出来的”……对于这些关于习作修改的名言俗语,老师们如数家珍,学生也耳熟能详。但学生写完后,有几个能真正坐下来,用心修改呢?笔者曾多次询问学生,为什么写完作文后不认真修改。他们的回答大都一致:那是老师布置的作业啊!原来,在孩子们的心中,写作文,就是完成老师布置的任务,是“作业”,不是为了“自我表达和与人交流”。估计他们从没有想过,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”。 展开更多
关键词 实施路径 老师 习作修改 自我表达 语言文字 教学价值 认识自我 与人交流
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个体我 关系我与群体我三种自我构念及其互动关系研究述评 认领
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作者 赵丽娇 《校园心理》 2020年第1期41-44,共4页
卢梭曾说过"在人类一切知识中,对我们最有用而知之最少的是关于人类自身的知识";塞万提斯也曾说过"把认识自己作为自己的任务,这是世界上最难的课程";同时,"我是谁"是人生三大哲学问题。当前,文学家、社... 卢梭曾说过"在人类一切知识中,对我们最有用而知之最少的是关于人类自身的知识";塞万提斯也曾说过"把认识自己作为自己的任务,这是世界上最难的课程";同时,"我是谁"是人生三大哲学问题。当前,文学家、社会学家、哲学家、文化人类学家等都在关注这个问题,由此可见认识自我的重要性和迫切性。心理学对于该主题的研究经过漫长曲折的过程,从19世纪末威廉·詹姆斯的研究,到行为主义心理学的忽视,最后伴随着认知主义的兴起重新得到重视。 展开更多
关键词 行为主义心理学 文化人类学家 认知主义 塞万提斯 自我构念 认识自我 威廉·詹姆斯 互动关系
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自我认知,需要减法 认领
14
作者 许悦 《新读写》 2020年第4期40-41,共2页
米开朗基罗认为自己仅仅是发现了一块巨石,凿去了多余的石头,这一减法,就创造了大卫,创造了雕刻的传奇。如果说雕刻的核心在于凿去了多余的石头。那么,在日常生活中,一个人想要正确地认识自我,就需要“凿”去生命里多余的部分。这需要... 米开朗基罗认为自己仅仅是发现了一块巨石,凿去了多余的石头,这一减法,就创造了大卫,创造了雕刻的传奇。如果说雕刻的核心在于凿去了多余的石头。那么,在日常生活中,一个人想要正确地认识自我,就需要“凿”去生命里多余的部分。这需要你独具慧眼;独具慧眼地去发现你自己,了解你自己。认识自我,需要减法,这一说法对于一些人来说颇为新奇。 展开更多
关键词 自我认知 认识自我 减法 米开朗基罗 大卫 雕刻 日常生活 独具慧眼
论中国共产党人的自我观 认领
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作者 郑权 《理论动态》 2020年第3期2-9,共8页
认识自我是一个贯穿古今的哲学难题。一般认为,认识自我的途径、对自身价值所持有的观点,是个人自我观的重要内容。社会存在决定思想认识,正确认识自我之难的重要原因是存在着现实利益的羁绊。中国共产党人作为先进生产力的代表,超越了... 认识自我是一个贯穿古今的哲学难题。一般认为,认识自我的途径、对自身价值所持有的观点,是个人自我观的重要内容。社会存在决定思想认识,正确认识自我之难的重要原因是存在着现实利益的羁绊。中国共产党人作为先进生产力的代表,超越了狭隘的个人主义,为实现人类理想社会的目标,在领导中国革命、建设和改革的实践中对这一问题作出了有力的回答,彰显了其先进性,也丰富了无产阶级政党建设理论。 展开更多
关键词 人类理想 认识自我 无产阶级政党建设 贯穿古今 先进生产力 现实利益 个人主义 自我
发展性评价,提升历史核心素养 认领
16
作者 姚蕾 《中学政史地:教学指导》 2020年第10期64-66,共3页
发展性评价指的是根据素质教育目标,运用发展性的评价技术和方法,对学生的素质发展进行评价,促使学生不断地认识自我、发展自我、超越自我,让学生获得沉淀和发展,优化自己的知识结构。笔者在高中历史教学中尝试采用各种方法进行发展性评... 发展性评价指的是根据素质教育目标,运用发展性的评价技术和方法,对学生的素质发展进行评价,促使学生不断地认识自我、发展自我、超越自我,让学生获得沉淀和发展,优化自己的知识结构。笔者在高中历史教学中尝试采用各种方法进行发展性评价,关注学生的发展,强调评价的民主性和人性化,促使学生全面地提升历史核心素养。 展开更多
关键词 素质教育目标 高中历史教学 历史核心素养 发展性评价 学生的发展 超越自我 知识结构 认识自我
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健康游戏:山沟里的狼 认领
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作者 钟金美 《儿童与健康》 2020年第7期62-63,共2页
体育游戏是幼儿体育活动的主要形式,也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式。体育游戏"山沟里的狼"对训练幼儿走、跑、跳、平衡等运动技能具有重要作用,它能较好地改变单调枯燥的体育活动方式,有效激发幼儿... 体育游戏是幼儿体育活动的主要形式,也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式。体育游戏"山沟里的狼"对训练幼儿走、跑、跳、平衡等运动技能具有重要作用,它能较好地改变单调枯燥的体育活动方式,有效激发幼儿的体育活动兴趣,从而提高幼儿的体育活动效果,培养其良好的心理素质与优秀品德。 展开更多
关键词 单调枯燥 体育游戏 幼儿体育活动 体育活动方式 运动技能 认识自我 外部环境 体育活动兴趣
大数据时代医学院校学生党建工作的改革创新 认领
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作者 刘燕 《黄河.黄土.黄种人》 2020年第32期22-23,共2页
钟南山院士曾说:“人文精神是医学的核心价值,是医者的品质和社会责任。”人文精神的培养并不能仅仅依靠机能学或者生理学教学等学科教学,还需要依靠医学院校组织的学生党建工作,用党的思想和要求引导医学生认识自我、承担责任、勇于担... 钟南山院士曾说:“人文精神是医学的核心价值,是医者的品质和社会责任。”人文精神的培养并不能仅仅依靠机能学或者生理学教学等学科教学,还需要依靠医学院校组织的学生党建工作,用党的思想和要求引导医学生认识自我、承担责任、勇于担当、敢于作为,将自己所学的专业知识应用到救死扶伤的职业使命当中。大数据时代,医学院校学生党建工作迎来了新的机遇和挑战,需要进行改革创新,为社会输送更多高素质的医学人才。 展开更多
关键词 医学院校 职业使命 学生党建工作 大数据时代 机能学 生理学教学 认识自我 医学人才
小学语文阅读想象课堂的构建 认领 被引量:1
19
作者 孙爱蓉 王伟志 《语文建设》 北大核心 2020年第4期63-64,共2页
小学生的阅读一般包括三重境界:一是“要我读”,教师的指挥棒指到哪就读到哪,与考试有关的内容细读,无关的忽略,人在书中,情感、思想也在书中,跳不出文章的圈,停留在“看热闹”的层次;二是“我要读”,能够被文章的故事情节、人物命运吸... 小学生的阅读一般包括三重境界:一是“要我读”,教师的指挥棒指到哪就读到哪,与考试有关的内容细读,无关的忽略,人在书中,情感、思想也在书中,跳不出文章的圈,停留在“看热闹”的层次;二是“我要读”,能够被文章的故事情节、人物命运吸引,开始思考文章的内容、故事的意义,还能联系上下文了解作者的思想意图,进入“看门道”的层次;三是“我会读”,能从文章的内容想开去,不受文章的限制,不受作者左右,超越文本,感悟想象,认识自我。 展开更多
关键词 小学语文阅读 超越文本 人物命运 认识自我 三重境界 指挥棒 课堂的构建 学生的阅读
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基于学生核心素养培育的课堂教学表现性评价 认领
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作者 魏国民 《北京教育:普教版》 2020年第11期78-79,共2页
新课程标准(2011版)指出,"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信"。我们从课堂教学评价发展的视角,在"表现性评价"的基础上,提出"... 新课程标准(2011版)指出,"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信"。我们从课堂教学评价发展的视角,在"表现性评价"的基础上,提出"基于学生核心素养的课堂教学评价",并制定出"课堂教学表现性评价"指导量规,以此提高课堂教学的实效性。 展开更多
关键词 表现性评价 课堂教学评价 学生核心素养 建立自信 学业成绩 认识自我 教学的实效性 提高课堂
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