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不定方程教学探讨与解题策略研究 预览
1
作者 郭贞 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第6期41-42,共2页
对于高中数学中的不定方程问题,教师要将教学重点放在引导学生理解题意,根据相关的知识内容灵活应用不定方程的解题思路与方法,来提高解题的正确率与效率.教师要引导学生整理不同问题的常用思路与解题方法技巧,加深学生对不同问题背景... 对于高中数学中的不定方程问题,教师要将教学重点放在引导学生理解题意,根据相关的知识内容灵活应用不定方程的解题思路与方法,来提高解题的正确率与效率.教师要引导学生整理不同问题的常用思路与解题方法技巧,加深学生对不同问题背景下的不定方程的理解,帮助学生掌握处理问题的基本思路,提升学生的转化、分析与独立思考的能力. 展开更多
关键词 不定方程 解题策略 教学重点 高中数学 解题思路 解题方法 学生 正确率
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高考数列解题策略谈 预览
2
作者 吕红霞 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第2期48-49,共2页
在江苏新课标高考中,数列既是高考命题的重点内容,又是高考命题的难点之一.要想突破这一难点,不仅要求考生具有扎实的数列知识,更要学会一些基本的解题技巧与方法.一、善用性质,优化运算等差数列与等比数列有一些值得注意的性质特征,这... 在江苏新课标高考中,数列既是高考命题的重点内容,又是高考命题的难点之一.要想突破这一难点,不仅要求考生具有扎实的数列知识,更要学会一些基本的解题技巧与方法.一、善用性质,优化运算等差数列与等比数列有一些值得注意的性质特征,这些性质特征是我们巧妙解题的突破口,也是优化解题过程的“绿色通道”. 展开更多
关键词 等比数列 解题策略 高考 解题技巧 等差数列 绿色通道 解题过程 性质
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提炼解题模型,突破函数综合——以一道中考二次函数综合题为例 预览
3
作者 王玉荷 《数学教学通讯》 2019年第5期80-82,共3页
以抛物线为载体的函数综合题是中考的常考题型,该类问题具有曲线繁多、形式多样、综合性强的特点,求解时需要借助一定的数学模型及方法.文章以一道中考题为例进行分步探究,并开展解后反思,提出相应的教学建议,与读者交流学习.
关键词 几何问题 函数综合 解题教学 解题策略
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感悟解题策略,彰显数学魅力 预览
4
作者 郁蓉 《小学教学参考》 2019年第2期74-75,共2页
苏教版教材的编排意图之一是通过培养学生的策略意识,发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教师在教学时要善于运用转化、画图、列举、假设等策略,让学生经历解题策略的形成过程,从而提升学生的思考力。
关键词 小学数学 解题策略 解题思路
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解题思路与解题策略的教学研究 预览
5
作者 刘一 《林区教学》 2019年第3期93-95,共3页
解决问题是数学教学中必不可少的一个环节,所有数学知识的学习都是为解决数学问题做铺垫的。因此,在解题教学中引导学生理清解题思路、制定解题策略并对题目反思迁移是一项重要的任务。以波利亚的“怎样解题”表为基础,提出四个解决数... 解决问题是数学教学中必不可少的一个环节,所有数学知识的学习都是为解决数学问题做铺垫的。因此,在解题教学中引导学生理清解题思路、制定解题策略并对题目反思迁移是一项重要的任务。以波利亚的“怎样解题”表为基础,提出四个解决数学问题的策略:从问题本身出发,理清思路,理解问题;借助画图列表建构思路,拟订计划;合理尝试和猜想,转化思路,实施计划;提高思维层次,迁移方法,回顾反思。通过对解题思路和解题策略的分析,找出培养学生解题能力的方法,提高学生的数学思维能力。 展开更多
关键词 数学问题 解题思路 解题策略
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高考化学实验题的考查方式与解题策略 预览
6
作者 韩娟 张英锋 《高中数理化》 2019年第9期70-74,共5页
在高考中化学实验题是必考题目,这类题目比较灵活,形式多样,学生做起来比较困难,得分普遍不高,但是实际上这类题目基本上都是在教材实验的基础上进行改编的,不管形式怎么变换,基本原理都是教材上的内容.只要把握好教材内容,掌握一定的... 在高考中化学实验题是必考题目,这类题目比较灵活,形式多样,学生做起来比较困难,得分普遍不高,但是实际上这类题目基本上都是在教材实验的基础上进行改编的,不管形式怎么变换,基本原理都是教材上的内容.只要把握好教材内容,掌握一定的解题技巧,做好实验题并不难.笔者从四类实验题中找了几道近年高考经常出现的考题进行说明.1定量实验在近年的高考题中考查比较多的定量实验是滴定实验.滴定实验可分为酸碱中和滴定、氧化还原滴定、配合物滴定、沉淀滴定等. 展开更多
关键词 化学实验题 高考题 解题策略 考查方式 酸碱中和滴定 教材实验 教材内容 解题技巧
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二次函数综合题型解题策略与技巧 预览
7
作者 李金华 《数理化解题研究》 2019年第14期6-7,共2页
作为初中数学中的重点和难点,二次函数综合题是很多学生学习过程中的"拦路虎".教师应在平时在教学实践中注意总结一些典型的解题策略及技巧,并使学生切实掌握,从而有效提高其解决题能力.本文结合具体题例探讨了两种重要的二... 作为初中数学中的重点和难点,二次函数综合题是很多学生学习过程中的"拦路虎".教师应在平时在教学实践中注意总结一些典型的解题策略及技巧,并使学生切实掌握,从而有效提高其解决题能力.本文结合具体题例探讨了两种重要的二次函数综合题型解题策略,希望对相关教育工作者有所助益. 展开更多
关键词 初中数学 二次函数综合题 解题策略 解题技巧
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浅谈初中数学解题策略实践方法 预览
8
作者 张玲 《数理化解题研究》 2019年第5期20-21,共2页
数学学习中,各阶段的学习都息息相关,不仅基础知识有非常密切的联系,就连解题方法也都是非常类似的,解题策略的选择直接反应了数学计算能力,这就需要教师能够准确、及时地教授给学生用正确的解题策略去解答数学题目.本文就教师如何正确... 数学学习中,各阶段的学习都息息相关,不仅基础知识有非常密切的联系,就连解题方法也都是非常类似的,解题策略的选择直接反应了数学计算能力,这就需要教师能够准确、及时地教授给学生用正确的解题策略去解答数学题目.本文就教师如何正确地教授学生解题策略展开讨论. 展开更多
关键词 解题策略 解题思路 初中数学
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视角转化透视,品读赏析解法——以一道数列综合题为例 预览
9
作者 孙运景 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第4期24-25,共2页
数列是高中数学中重要的知识内容,也是众多知识的衔接点,以其为背景命制的综合题存在多种解题策略,深入剖析考题的解题方法和思想内涵对于提升学生的解题能力具有重要的意义,本文将以一道数列综合题为例,开展考题解法探析,与读者交流学习.
关键词 综合题 数列 解法 转化 高中数学 解题策略 解题能力 思想内涵
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2018年沈阳市中考数学试卷第25题解析 预览
10
作者 代丽宅 《基础教育论坛》 2019年第7期73-74,共2页
文章详细分析了沈阳市中考数学试卷第25题,明确指出其考查的知识点和运用的思想方法,旨在提升学生对压轴题的解题能力。
关键词 试题分析 解题策略 解题能力
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“k·PA+PB”型几何最值问题的解题策略
11
作者 张进 《初中数学教与学》 2019年第7期33-36,共4页
"k·PA+PB"型的动点几何最值问题是近几年全国各地中考试题中的热点,也是难点.本文选取几例中考题,谈谈此类问题的解题思路,希望能给大家一点启发.
关键词 几何最值问题 解题策略 中考试题 解题思路 中考题
例析有效增设在高考数学解题中的应用 预览
12
作者 黄欢 濮安山 《中学数学研究(华南师范大学):上半月》 2019年第5期6-8,共3页
在数学解题中,常常通过增加个别条件不改变原来题意的情况下,令问题易于求解,这就是有效增设解题策略.在高考数学解题中,有效增设发挥着至关重要的作用.下面就以历年高考题为基础,分析有效增设在高考题中的具体应用.
关键词 数学解题 高考题 应用 解题策略 求解
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几种常用的解题策略
13
作者 刘鑫山 《初中数学教与学》 2019年第7期12-13,共2页
学习数学离不开解题.解题能力的高低取决于解题策略的掌握,而解题策略的根本就是学会思考,设法把未知的问题转化为已知的问题.本文结合实际,介绍几种常用的解题策略.一、逆向思维,正难则反逆向思维是一种积极的具有创造性的思维形式,它... 学习数学离不开解题.解题能力的高低取决于解题策略的掌握,而解题策略的根本就是学会思考,设法把未知的问题转化为已知的问题.本文结合实际,介绍几种常用的解题策略.一、逆向思维,正难则反逆向思维是一种积极的具有创造性的思维形式,它可以培养人们思维的灵活性与创造性. 展开更多
关键词 解题策略 思维的灵活性 逆向思维 解题能力 学习数学 学会思考 问题转化 思维形式
二次函数最值求解的利器 预览
14
作者 余旭红 《初中生世界:九年级》 2019年第4期40-41,共2页
近几年中考中,关于二次函数最值的求解问题频频出现。这类问题应用二次函数性质解题,分布于填空题、选择题和解答题。同学们要学会求解二次函数最值的解题策略,从而灵活解决相关问题。下面整理了三类关于二次函数最大值或最小值问题的... 近几年中考中,关于二次函数最值的求解问题频频出现。这类问题应用二次函数性质解题,分布于填空题、选择题和解答题。同学们要学会求解二次函数最值的解题策略,从而灵活解决相关问题。下面整理了三类关于二次函数最大值或最小值问题的解题方法,旨在和同学们交流探讨。 展开更多
关键词 函数最值 求解 解题策略 函数性质 解题方法 二次函数 填空题 选择题
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“数”的新定义题的探究与策略分析 预览
15
作者 张强 《数学教学通讯》 2019年第8期78-79,共2页
中考中出现了一些与'数'相关的新定义题,求解该类问题时需要我们在理解定义内容的基础上根据特定的问题情形进行分析与思考.文章结合实例,对'数'的新定义题进行探讨,并探究其解题策略.
关键词 新定义题 解题策略 四步策略 数形结合
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例说求数量积的取值范围(最值)求解策略 预览
16
作者 苏艺伟 《中学数学研究(华南师范大学):上半月》 2019年第2期31-32,共2页
数量积是向量的重要内容,求数量积的取值范围或最值问题经常出现在向量试题中.此类试题不仅有一定的难度且较为灵活,无固定的解法,在实际解题中根据题目条件综合运用数量积的相关知识,灵活选取恰当的解题策略,方能出奇制胜,顺利求解.
关键词 求解策略 取值范围 最值问题 数量积 解题策略 综合运用 向量 试题
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“定义”型问题及其解题策略
17
作者 于波 《中小学数学:初中版》 2019年第1期44-46,共3页
近年来在各级各类的中考试题中,涌现了大量的着意考查学生的创新意识、创新精神的“定义”型试题,所谓“定义”型试题指给出一个考生从未接触过的新规定,要求考生现学现用,目的是考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力... 近年来在各级各类的中考试题中,涌现了大量的着意考查学生的创新意识、创新精神的“定义”型试题,所谓“定义”型试题指给出一个考生从未接触过的新规定,要求考生现学现用,目的是考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,培养学生自主学习、主动探究的品质.解决这类问题的关键是“给什么”,“用什么”,将未知的、陌生的转化为已知的、熟悉的问题,将非常规的问题转化为常规的问题. 展开更多
关键词 解题策略 定义 中考试题 创新意识 创新精神 理解能力 接受能力 创新能力
浅析化学核心素养的落实——以新课标I卷电解质溶液的考查为例
18
作者 尉百勋 房兴礼 《理科考试研究》 2019年第1期58-60,共3页
有关电解质溶液的考查很好的体现了化学学科的核心素养,考查的不是学生的记忆、背诵能力,而是能否利用所学知识解决新情景中的新问题.不再直接给予详细信息,经常以直角坐标系、PH变化曲线作为栽体,考查学习读取信息、利用信息解决问题... 有关电解质溶液的考查很好的体现了化学学科的核心素养,考查的不是学生的记忆、背诵能力,而是能否利用所学知识解决新情景中的新问题.不再直接给予详细信息,经常以直角坐标系、PH变化曲线作为栽体,考查学习读取信息、利用信息解决问题的能力.本文对电解质溶液的综合考查进行了对比分析,并对典型真题进行了解析. 展开更多
关键词 电解质溶液 核心素养 解题策略
利用思维模型解决初中化学表格型计算问题 预览
19
作者 李焱 孙慧杰 孙成林 《教育实践与研究:中学版(B)》 2019年第5期48-52,共5页
基于初中生在解决“根据化学方程式进行简单计算”中出现的主要问题,选择难度较大的表格型计算进行研究,并创建解决这一类计算问题的思维模型,同时对该思维模型和应用该思维模型解决问题的实践过程、引导学生建构该思维模型的教学启示... 基于初中生在解决“根据化学方程式进行简单计算”中出现的主要问题,选择难度较大的表格型计算进行研究,并创建解决这一类计算问题的思维模型,同时对该思维模型和应用该思维模型解决问题的实践过程、引导学生建构该思维模型的教学启示等进行介绍。教学实践证明“思维模型”是一种有效的科学思维过程,也是一种有效的教学策略。 展开更多
关键词 思维模型 解题策略 初中化学 表格计算
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浅析高考实验题热点、命题趋向及解题策略
20
作者 陈英 《中学生物教学》 2019年第6期75-76,共2页
生物学实验教学的主要目的是培养学生的实验探究能力,提高学生的科学素养和实践能力,在《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中有较高要求。实验是高考考查的主要内容之一。因此,在高三复习中教师要重视对实验的复习,帮助学生弄清高考... 生物学实验教学的主要目的是培养学生的实验探究能力,提高学生的科学素养和实践能力,在《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中有较高要求。实验是高考考查的主要内容之一。因此,在高三复习中教师要重视对实验的复习,帮助学生弄清高考实验试题的热点、命题趋向、试题类型与备考策略,使其有针对性地进行复习。 展开更多
关键词 命题趋向 实验题 高考 解题策略 生物学实验教学 实验探究能力 高三复习 高中生物学
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