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中小学英语衔接的问题及其对策
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作者 靳全祉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第4期7-9,共3页
一、引言从小学到中学,无论学生的心理特征,还是课程、教材、教法都有较大的变化。作为一门基础课程,英语学科在中小学受到前所未有的高度重视。统计表明,我国现有1000多万小学生在学习英语,而小学和中学的衔接问题一直是困扰英语教学... 一、引言从小学到中学,无论学生的心理特征,还是课程、教材、教法都有较大的变化。作为一门基础课程,英语学科在中小学受到前所未有的高度重视。统计表明,我国现有1000多万小学生在学习英语,而小学和中学的衔接问题一直是困扰英语教学和英语教师的一大难题(陈诗颖,2002)。因此,了解小学和中学英语教学的衔接状况,分析问题产生的原因,提出解决问题的路径,对于加强中小学英语教学的衔接和提髙英语教学质量有着重要的现实意义。 展开更多
关键词 中小学英语 中学英语教学 英语教学质量 小学英语教学 基础课程 心理特征 英语学科 学习英语
2018基础英语教育的声音
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作者 《英语学习》编辑部 《英语学习》 2019年第1期4-16,共13页
2018年是我国深化基础教育改革的关键一年,更是全面推进基础外语教育改革的关键一年。《普通高中英语课程标准(2017年版)》的颁布与实施,促发了我们对课程、教材、教学、学习和测评等各个领域的深度思考与探究。2018年虽已过去,但在我... 2018年是我国深化基础教育改革的关键一年,更是全面推进基础外语教育改革的关键一年。《普通高中英语课程标准(2017年版)》的颁布与实施,促发了我们对课程、教材、教学、学习和测评等各个领域的深度思考与探究。2018年虽已过去,但在我们迈入2019年起点的时候,很有必要再次倾听2018年的声音,回顾历程,梳理思考。本期'热点·观点'栏目中,我们对基础英语教育界在2018年发出的声音进行整理,从政策解读、阅读、教师发展、测评、信息技术等角度展示和总结具有代表性、前瞻性、体现核心要义的观点与表述,以期它们能在2019年的征程中继续启发、激励我们的探索与努力。 展开更多
关键词 高中英语课程标准 学术研讨会 主题意义 学科核心素养 阅读教学 高考改革 自然拼读 教学活动 英语学习者 基础外语教育 英语教学 语言知识 英语测试 英语学科 考试文化
英语听说课中的“阅·悦·跃”智慧课堂教学 预览
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作者 戴海燕 《广西教育》 2019年第16期55-57,共3页
近年来,我校英语学科积极探索能够激发学生英语学习兴趣的课堂教学模式,让学生逐步建立起学习英语的自觉性、主动性和自信心,形成用英语进行简单日常交际的能力。在2016年以前,这样的探索虽有所成,但成效不明显。“以应用驱动撬动智慧... 近年来,我校英语学科积极探索能够激发学生英语学习兴趣的课堂教学模式,让学生逐步建立起学习英语的自觉性、主动性和自信心,形成用英语进行简单日常交际的能力。在2016年以前,这样的探索虽有所成,但成效不明显。“以应用驱动撬动智慧课堂文化建设”课题研究启动后,我校英语组运用“阅·悦·跃”智慧课堂教学模式,不断优化课堂教学流程,彻底激发了学生爱学、善思、乐享的学习态度,使学生爱探索、善表达。下面,笔者以外研版新标准英语五年级下册Module 8 Unit 2为例,谈谈我校英语听说课中“阅·悦·跃”智慧课堂的具体实施方法。 展开更多
关键词 课堂教学模式 英语听说课 智慧课堂 英语学习兴趣 新标准英语 英语学科 学习英语 日常交际
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新课标下高中英语阅读教学策略初探——以2018年高考英语全国卷Ⅱ为例 预览
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作者 何祥国 《中学生英语》 2019年第28期90-91,共2页
高中英语新课程理念下的课程性质是发展英语学科核心素养,为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础《普通高中英语课程标准(2017年版)》。有效的高中英语阅读教学不仅可以帮助学生从阅读材料中获取信息,还可以更好地帮助学生通过阅读... 高中英语新课程理念下的课程性质是发展英语学科核心素养,为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础《普通高中英语课程标准(2017年版)》。有效的高中英语阅读教学不仅可以帮助学生从阅读材料中获取信息,还可以更好地帮助学生通过阅读来认识世界、拓宽知识、增长见识,发展思维,培育文化意识,从而获得审美体验。本文结合2018年高考英语全国卷Ⅱ对英语阅读教学作一些探讨。 展开更多
关键词 阅读教学策略 高中英语 高考英语 全国卷 英语阅读教学 课标 英语课程标准 英语学科
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优化初中英语学科教学手段 预览
5
作者 徐瑞 《家长》 2019年第2期133-133,135共2页
现阶段,随着世界经济科技迅速发展,世界各国人民之间的交流越来越便利快捷,因此彼此之间的交往也就相应地越来越紧密,作为通用的语言媒介,英语引起了人们的广泛重视。基于上述背景,各初中阶段英语教师也都认识到了自身教学工作的重要性... 现阶段,随着世界经济科技迅速发展,世界各国人民之间的交流越来越便利快捷,因此彼此之间的交往也就相应地越来越紧密,作为通用的语言媒介,英语引起了人们的广泛重视。基于上述背景,各初中阶段英语教师也都认识到了自身教学工作的重要性,但具体教学活动难免存在漏洞,影响了学生英语综合能力的发展与提升。鉴于此,在平时进行英语知识讲授活动之余,每一个初中英语教师都需要有意识地进行自我反省,同时还要善于学习借鉴他人的优秀教学经验,从中汲取适用于自己与所教学生的策略精华,优化自己的教学活动,并努力为学生创设出一个积极向上而又科学有益的英语学习环境,使学生能够在主动学习过程中慢慢提升英语水平,拥有与他人交际的高水平语言能力。 展开更多
关键词 初中阶段 英语学科 教学手段 优化 英语综合能力 英语学习环境 世界经济 英语教师
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例谈信息化手段如何优化英语语音教学 预览
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作者 林晓岚 《广东教育:职教》 2019年第5期75-77,共3页
一、引言广东省高考英语听说考试从2014年开始正式采用计算机智能评分。目前全国已有广东、江苏、上海、广西等10省和沈阳、长沙、温州、青岛等16市在中高考英语学科中加入了听说考试,每年将近300万考生参加英语听说考试。计算机评分系... 一、引言广东省高考英语听说考试从2014年开始正式采用计算机智能评分。目前全国已有广东、江苏、上海、广西等10省和沈阳、长沙、温州、青岛等16市在中高考英语学科中加入了听说考试,每年将近300万考生参加英语听说考试。计算机评分系统会分别通过语音转文字技术、语音模型分析技术和深度神经网络技术,对语音的完整性、韵律节奏及语义、语法进行评测。由此可见,良好的语音素养不仅是个人英语综合能力的体现,也是听说考试中非常注重的能力要求。 展开更多
关键词 英语语音教学 信息化手段 计算机评分系统 神经网络技术 优化 英语综合能力 英语听说 英语学科
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通过英语语篇教学培养高中学生思维品质的策略 预览
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作者 姜丽萍 《基础教育参考》 2019年第18期61-62,共2页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》将“思维品质”列入英语学科核心素养,但在实际教学中,大部分学生更习惯于接受现成结论,而非坚持某种不同观点、反驳或质疑某种既定观点。因此,改变学生固有的思维模式,提升学生的思维品质成为当前... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》将“思维品质”列入英语学科核心素养,但在实际教学中,大部分学生更习惯于接受现成结论,而非坚持某种不同观点、反驳或质疑某种既定观点。因此,改变学生固有的思维模式,提升学生的思维品质成为当前高中英语教学的迫切任务之一。 展开更多
关键词 学生思维品质 普通高中 教学培养 英语语篇 英语课程标准 高中英语教学 英语学科 实际教学
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基于学科核心素养的高中英语整本书阅读教学探析 被引量:1
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作者 王丽梅 李旭争 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第2期43-46,60共5页
—、引言.英语阅读,在经济全球化不断深入的现代社会,作为一种重要的信息获取手段,其重要性毋庸置疑。英语阅读能助力学生现在和未来的学习、工作和生活,也是各级各类考试的重要题型。然而,由于长期受到应试教育的影响,现阶段的高中英... —、引言.英语阅读,在经济全球化不断深入的现代社会,作为一种重要的信息获取手段,其重要性毋庸置疑。英语阅读能助力学生现在和未来的学习、工作和生活,也是各级各类考试的重要题型。然而,由于长期受到应试教育的影响,现阶段的高中英语阅读教学在学生的学科核心素养培养方面存在一些问题,导致学生的阅读理解能力不强,甚至仅限于应对考试。高中英语新课程理念下的课程性质是发展英语学科核心素养,为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础(教育部,2018). 展开更多
关键词 英语阅读教学 高中英语 英语学科 素养 阅读理解能力 学习英语 经济全球化 现代社会
现代信息技术在高中英语教学中的运用 预览
9
作者 陈缘缘 《家长》 2019年第4期71-71,73共2页
随着英语知识点的增多,词汇量的增大,尤其是英语在实际生活中的应用,高中英语逐渐成为令师生倍感头疼的一门学科,尽管学生花费大量的时间学习,教师花费大量的精力教授,学生英语成绩还是不理想。为了提升学生英语学科核心素养,探究提高... 随着英语知识点的增多,词汇量的增大,尤其是英语在实际生活中的应用,高中英语逐渐成为令师生倍感头疼的一门学科,尽管学生花费大量的时间学习,教师花费大量的精力教授,学生英语成绩还是不理想。为了提升学生英语学科核心素养,探究提高高中英语教学效率有效策略就显得尤为重要。根据多年的教学实践经历,我认为利用现代信息技术教学不失为一种有效的教学策略,能够帮助广大教师解决这一难题。本文以高中英语为例,探究现代信息技术在英语课堂教学中的应用。 展开更多
关键词 高中英语教学 现代信息技术 信息技术教学 英语课堂教学 英语学科 实际生活 英语成绩 有效策略
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“朽木”也可雕——英语学习中学困生的有效转化 预览
10
作者 陆海琴 《家长》 2019年第6期106-106,108共2页
初中英语学习的目的是培养学生一定的听、说、读、写能力,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。然而,在任何学校、任何班级中难免存在“弱势群体”,即在学习中出现一批暂时跟不上的学困生,英语学科中亦是如此。如果长期存在这种情况... 初中英语学习的目的是培养学生一定的听、说、读、写能力,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。然而,在任何学校、任何班级中难免存在“弱势群体”,即在学习中出现一批暂时跟不上的学困生,英语学科中亦是如此。如果长期存在这种情况,同样会影响到整个班级的英语学习兴趣和英语学习效果,因此,做好学困生转化工作是英语学习的重中之重。 展开更多
关键词 英语学习效果 学困生 英语学习兴趣 英语水平 弱势群体 英语学科 转化工作 班级
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基于核心素养下英语写作课的教学设计 预览
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作者 陈莺 《师道:教研》 2019年第8期161-162,共2页
高中英语新课程标准修订的思路导向是从关注综合语言运用能力到关注英语学科核心素养。笔者认为,在高中英语写作教学中,核心素养培养的基本途径之一是以话题为主线,以话题写作素材和写作模板为手段,以掌握话题写作方法为目的,遵循有效... 高中英语新课程标准修订的思路导向是从关注综合语言运用能力到关注英语学科核心素养。笔者认为,在高中英语写作教学中,核心素养培养的基本途径之一是以话题为主线,以话题写作素材和写作模板为手段,以掌握话题写作方法为目的,遵循有效输入和输出原则,培养学生写作技能,同时培养学生的批判性思维,学会对所写文章进行鉴赏并提出自己的修改意见,通过多维的活动设计. 展开更多
关键词 英语写作课 教学设计 素养 综合语言运用能力 英语写作教学 英语新课程 批判性思维 英语学科
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着力阅读教学思维培养提升学生英语素养 预览
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作者 邓敏 陈刘军 《师资建设》 2019年第9期80-81,共2页
培养学生英语学科四大核心素养之思维品质,是英语学科教学的一项重要的任务。思维与语言存在着密切关系,语言学习能够促进思维的发展,思维能力也影响着英语学习的有效性。在我们的英语教学中,什么样的课堂教学活动能体现对学生思维品质... 培养学生英语学科四大核心素养之思维品质,是英语学科教学的一项重要的任务。思维与语言存在着密切关系,语言学习能够促进思维的发展,思维能力也影响着英语学习的有效性。在我们的英语教学中,什么样的课堂教学活动能体现对学生思维品质的培养?思维品质的培养是如何能提高英语课堂教学实效的. 展开更多
关键词 学生思维品质 思维培养 英语素养 阅读教学 语言学习 英语学科 学科教学 英语学习
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指向英语学科核心素养的学科评价 预览
13
作者 曹红娟 《广东教育:综合版》 2019年第7期49-51,共3页
当学科核心素养这个概念被提出来时,它的可测量性引起了不少的质疑。《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称《英语课标(2017版)》)开创性地研究了以学科核心素养发展为目标的学业质量要求,明确了学科核心素养是“可教、可学、可测... 当学科核心素养这个概念被提出来时,它的可测量性引起了不少的质疑。《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称《英语课标(2017版)》)开创性地研究了以学科核心素养发展为目标的学业质量要求,明确了学科核心素养是“可教、可学、可测”的。(梅德明,王蔷,2018)2017年教育部考试中心修订的《考试大纲》也要求高考“体现学科核心素养”。本文以2018年高考英语全国卷I为例,分析学科核心素养在英语学科评价中的体现及对教学的启发。 展开更多
关键词 学科评价 英语学科 素养 教育部考试中心 指向 英语课程标准 《考试大纲》 高考英语
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“导学+翻转”提升低年级小学生英语阅读素养 预览
14
作者 陈惠娇 《广东教育:综合版》 2019年第6期46-47,共2页
英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力,英语阅读对于发展学生核心素养的关键作用愈发凸显。小学低年级学生初学英语,词汇量和句型都非常匮乏,也缺乏英语语言环境的浸润,每周仅有两节英语课,学好现行课本内容本... 英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力,英语阅读对于发展学生核心素养的关键作用愈发凸显。小学低年级学生初学英语,词汇量和句型都非常匮乏,也缺乏英语语言环境的浸润,每周仅有两节英语课,学好现行课本内容本就不易,更别说特设英语阅读课程了。 展开更多
关键词 低年级小学生 阅读素养 英语学科 英语阅读课程 小学低年级学生 导学 英语语言环境 语言能力
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用英语有序培养学生英语学习策略的尝试
15
作者 黎简明 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第1期23-25,33共4页
一、学习策略是英语课程重要的内容和目标2017年底教育部印发了新修订的普通高中课程方案和课程标准。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)指出,英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科... 一、学习策略是英语课程重要的内容和目标2017年底教育部印发了新修订的普通高中课程方案和课程标准。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)指出,英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人的根本任务。学习能力是英语学科核心素养的重要内容,是构成英语学科核心素养的发展条件。发展学生运用学习策略的能力是提高学生学习效率的主要途径。 展开更多
关键词 英语学习策略 学生 英语课程标准 培养 有序 英语学科 普通高中 语言能力
浅析如何有效提升拉萨市初中生的英语写作能力 预览
16
作者 王发莉 达瓦萨珍 《西藏教育》 2019年第7期25-27,共3页
英语学科核心素养中语言能力维度明确了写作技能的重要性,写作更是不可或缺的内涵能力。[1]以2018年拉萨市17所初中中考英语成绩为例,中考英语成绩平均分最高的学校是61.72分,最低的是20.21分,相差34.57分。总体来看市区内的学校之间差... 英语学科核心素养中语言能力维度明确了写作技能的重要性,写作更是不可或缺的内涵能力。[1]以2018年拉萨市17所初中中考英语成绩为例,中考英语成绩平均分最高的学校是61.72分,最低的是20.21分,相差34.57分。总体来看市区内的学校之间差距较小,相反,市区与各县区中学中考英语成绩相差较大,藏文班英语成绩普遍较低。此外,从各个题型的得分率来看,主观题的得分率是成绩产生差距的显著因素,而最后一道写作题更是导致差距较大的主要原因。笔者从写作课堂教学、学生写作学习现状两方面深入分析初中生英语写作中普遍存在的问题及原因,并从教师写作教学以及学生英语学习方面探讨提升拉萨市初中生英语写作能力的建议及对策,从而为提升区内初中生英语写作能力提供切实可行的指导。 展开更多
关键词 英语写作能力 初中生 拉萨市 英语成绩 学生写作 写作技能 语言能力 英语学科
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研学后教教学模式对英语教学的影响 预览
17
作者 陈世贤 《师道:教研》 2019年第6期71-72,共2页
结合广州市番禺区“研学后教”教改的要求,构建与英语学科特点相结合的教学模式,我校力争通过实践,更好地提升学生英语成绩,实现“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”;提高学生学习英语的自我效能感,激发学生学习英语的动机,让学生养... 结合广州市番禺区“研学后教”教改的要求,构建与英语学科特点相结合的教学模式,我校力争通过实践,更好地提升学生英语成绩,实现“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”;提高学生学习英语的自我效能感,激发学生学习英语的动机,让学生养成良好的学习习惯,学会与人合作;转变教师传统的教育教学理念,提高教师专业水平。 展开更多
关键词 教学模式 英语教学 广州市番禺区 教育教学理念 学习英语 教师专业 自我效能感 英语学科
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在完形填空教学中培育英语核心素养
18
作者 黄庆庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第6期67-71,共5页
(教育部,2018;以下简称《英语课程标准》)指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,它是英语学科育人价值的集中体现,是学生通过英语学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。在聚焦英语... (教育部,2018;以下简称《英语课程标准》)指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,它是英语学科育人价值的集中体现,是学生通过英语学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。在聚焦英语核心素养培育的教学背景下,初中英语教学同样要着眼于使学生形成一定的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,为学生发展英语学科核心素养奠定基础,从而为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。 展开更多
关键词 英语课程标准》 教学背景 素养 完形填空 培育 学生发展 英语学科 初中英语教学
通过建构单元主题意义实现学科育人的高中英语教学实践
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作者 栗瑞莲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第4期24-28,共5页
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)明确指出:普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。《课标... 一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)明确指出:普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。《课标》同时指出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生学习某学科而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。 展开更多
关键词 英语学科 普通高中 育人功能 英语教学实践 主题意义 英语课程标准 学习能力 语言能力
如何有效利用英语学科中的非智力因素 预览
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作者 杨芳 《家长》 2019年第10期98-98,100共2页
自信、幽默、博学、领导时尚已成为现代英语教师形象的衡量标准,在英语成为世界国际交流重要的交通工具的同时,英语教师所扮演的角色也越来越重要,作为英语教师应首先注重自己的形象塑造。
关键词 英语学科 非智力因素 利用 英语教师 教师形象 现代英语 交通工具 国际交流
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