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大学英语混合教学中合作学习与自主学习集成模式研究
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作者 应洁琼 宁强 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期45-47,共3页
在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容... 在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容多样化、学习载体多元化和学习交互对象国际化等特点。它提倡以学生为中心,实现教师与学生角色的转变,促进学习方式和学习语境的改变,进而提高学生的自主学习能力。这种以合作学习促自主学习的集成模式,有助于提高大学英语教学的效果,对大学英语混合教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 大学英语混合教学 合作学习 自主学习 合作学习自主学习集成模式 学习内容多样化 学习载体多元化 学习交互对象国际化
我国学生体育自主学习现状及其展望 预览
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作者 王长在 王云龙 《体育师友》 2019年第4期33-34,共2页
研究从体育自主学习的成绩和不足两个方面对体育自主学习的研究进展进行了较为全面的分析,并进一步指出体育自主学习的研究将呈现研究类型均衡化、研究主体和对象多样化、研究类型与方法综合化的发展趋势。
关键词 自主学习 体育自主学习 体育自主学习现状
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借学习动机之力,为自主学习扬帆 预览
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作者 蔡慧君 《师道:教研》 2019年第1期44-45,共2页
孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”由此可见,主动学习和被动学习可产生很不同的效果,良好的学习动机可激发学生的学习兴趣,让学生乐学、爱学,而且培养了学生的学习兴趣也就可... 孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”由此可见,主动学习和被动学习可产生很不同的效果,良好的学习动机可激发学生的学习兴趣,让学生乐学、爱学,而且培养了学生的学习兴趣也就可以调动学生参与学习的积极性,活跃课堂气氛,促进教与学之间的关系。那么,在日常语文教学中应该如何实施与改善呢? 展开更多
关键词 学习动机 自主学习 学生参与学习 扬帆 学习兴趣 爱因斯坦 被动学习 主动学习
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高校自主学习中心的使用调查与建议
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作者 朱敏 龙初英 《中国电子教育》 2019年第2期12-17,共6页
本文首先阐述自主学习中心的理论的内涵,介绍了国内外的一些实践。结合笔者所在的学校的问卷调查结果,就本校语言中心的使用效果进行了分析和总结,就如何发挥教师作用、训练学生自主学习策略,开发校本自主学习资源等改善自主学习中心使... 本文首先阐述自主学习中心的理论的内涵,介绍了国内外的一些实践。结合笔者所在的学校的问卷调查结果,就本校语言中心的使用效果进行了分析和总结,就如何发挥教师作用、训练学生自主学习策略,开发校本自主学习资源等改善自主学习中心使用效果的措施进行了论述。 展开更多
关键词 自主学习 自主学习策略 自主学习资源
让学生在项目化学习中拥抱世界 预览
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作者 周怡 《上海教育》 2019年第22期24-25,共2页
学习的本质,不在于记住了哪些知识,而在于它触发了思考。如何才能引发学生的深度思考,养成自主学习和终身学习的好习惯呢?高质量的项目化学习的校本化将给学生带来不一样的课程学习视野与格局,给予学生不一样的学习体验和经历,使之成为... 学习的本质,不在于记住了哪些知识,而在于它触发了思考。如何才能引发学生的深度思考,养成自主学习和终身学习的好习惯呢?高质量的项目化学习的校本化将给学生带来不一样的课程学习视野与格局,给予学生不一样的学习体验和经历,使之成为适应未来社会的"心智自由"的终身学习者。我们学校基于"教育的眼光要落在孩子的未来"的办学思想,提出了"让儿童拥抱世界"的办学理念,开展了项目化学习校本化的实践探索。 展开更多
关键词 学习的本质 项目化 学生 世界 终身学习 自主学习 课程学习 学习体验
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自主合作探究教学法在高中语文中的应用 预览
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作者 王日玲 《语文教学与研究》 2019年第8期94-95,共2页
自主、合作探究教学法就是引导学生的自主学习、合作探究,以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的,是要激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流,少走弯路。... 自主、合作探究教学法就是引导学生的自主学习、合作探究,以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的,是要激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流,少走弯路。自主合作学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心,它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。 展开更多
关键词 探究教学法 自主合作 高中语文 引导学生 应用 自主学习 合作学习能力 学会学习
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中小学学生自主学习能力的要素分析与培养
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作者 王琳 姜冀 +1 位作者 马一鸣 徐晓彬 《科幻画报》 2019年第3期213-213,215共2页
在基础教育的改革进程中,对于培养中小学学生的自主学习能力是一项重要任务。其中主要针对四个方面的培养,分别是:认知能力、自主能力、学习动机、学习策略。这要求教师在讲课过程中要围绕这四个方面的因素进行教学。
关键词 自主学习 自主 学习动机 学习策略 元认知
对新课程理念下化学学习方式改变的探讨 预览
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作者 洪东杰 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第13期121-122,共2页
新课程实施前的岗位培训,让我认识到新课程改革中学生的学习方式改变的重要性,《化学课程标准》中对引导学生学会学习方面提出了明确具体的要求“倡导学生积极主动地参与教学过程,以科学探究为突破口,注重改变学生的学习方式,……”本... 新课程实施前的岗位培训,让我认识到新课程改革中学生的学习方式改变的重要性,《化学课程标准》中对引导学生学会学习方面提出了明确具体的要求“倡导学生积极主动地参与教学过程,以科学探究为突破口,注重改变学生的学习方式,……”本文将从学生的自主学习、合作学习、探究学习为出发点,介绍这三种学习方式,探讨为什么要改变学生的学习方式?怎样在课堂上创建有效的方式,让学生主动参与学习? 展开更多
关键词 新课程理念 学习方式 自主学习 合作学习 探究学习
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“一主两翼”在教学中的运用 预览
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作者 徐同山 《小学科学:教师》 2019年第1期90-91,共2页
“一主两翼”教学模式在小学语文阅读教学中的运用,就是让学生灵活运用自主学习、合作学习和竞争学习这三种学习方式,培养学生独立思考问题、合作解决问题,进而创造性地得出多样化结论的教学模式。笔者通过对语文课堂阅读教学的观摩、实... “一主两翼”教学模式在小学语文阅读教学中的运用,就是让学生灵活运用自主学习、合作学习和竞争学习这三种学习方式,培养学生独立思考问题、合作解决问题,进而创造性地得出多样化结论的教学模式。笔者通过对语文课堂阅读教学的观摩、实践,搜集和寻访老师和同学对“一主两翼”教学模式的认识、兴趣和指导意见,确定其在实际课堂运用的可行性,为研究提供可靠的科学依据,并在语文课堂上来检验“一主两翼”教学模式实施的有效性。边实践,边研究,在实践中发现这种教学模式存在的问题,以及如何改进这些不足,以便在实验之后对这种教学模式做出恰当的评价和改进的方向。 展开更多
关键词 语文阅读教学 教学模式 课堂阅读教学 合作学习 自主学习 学习方式 竞争学习 解决问题
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创设数字化学习环境,提升学生主体能动性 预览
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作者 杨哲 孙铬 《天津教育》 2019年第13期59-60,共2页
我国学者庞维国在其《自主学习》一书中指出:良好的学习行为是建立在自我发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机和基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。教学效果... 我国学者庞维国在其《自主学习》一书中指出:良好的学习行为是建立在自我发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机和基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。教学效果的好坏更主要取决于学生的学而非教师的教,即学生才是学习的主体。而教师的主导作用体现在能否合理地、创造性地为学生创设数字化学习环境,提升学生学习的主体能动性。我们选取了所执教的两个班(成绩相近),一班作为实验班,创设数字化学习环境进行学习;另一班作为对照班,按传统授课方式教学。 展开更多
关键词 数字化学习环境 主体能动性 学生 教学效果 自我发展 学习行为 自主学习 学习动机
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变式探究在数学课堂教学中的应用性思考 预览
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作者 郭明龙 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第4期78-79,共2页
变式探究是一种能够为学生终身学习奠定基础的学习方法,这种以“问题”为载体的学习方式的前提是学生的自主学习与合作讨论,以教师指导为辅助并以问题变式为主要学习手段的学习方式往往能够为学生创造出自由表述、质疑、探讨的机会,学... 变式探究是一种能够为学生终身学习奠定基础的学习方法,这种以“问题”为载体的学习方式的前提是学生的自主学习与合作讨论,以教师指导为辅助并以问题变式为主要学习手段的学习方式往往能够为学生创造出自由表述、质疑、探讨的机会,学生的问题意识将会得到进一步的激发和培养,并因此获得创新能力的发展,这是一种引导学生学会学习并掌握科学的学习方法的重要手段.笔者认为,变式探究在高中数学教学中的应用不外乎以下几点做法. 展开更多
关键词 数学课堂教学 变式 应用 学习方法 学习方式 终身学习 自主学习 问题意识
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基于文本与学情的学习单设计——以《泊船瓜洲》的教学为例 预览
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作者 赵倩 《小学教学参考》 2019年第19期66-67,共2页
学生是学习的主体,教师是学习的组织者与引导者。学习单作为有效课堂的重要载体和抓手,对促进学生实现自主、合作、探究学习有着积极的意义。学习单的设计要基于文本特点和学生情况。在教学《泊船瓜洲》一课时,学习单的活动序列要顺应逻... 学生是学习的主体,教师是学习的组织者与引导者。学习单作为有效课堂的重要载体和抓手,对促进学生实现自主、合作、探究学习有着积极的意义。学习单的设计要基于文本特点和学生情况。在教学《泊船瓜洲》一课时,学习单的活动序列要顺应逻辑,活动呈现板块应清晰,学习材料要符合学情,活动组织应简单开放。只有这样,才能让学习单真正成为学生自主、合作、探究性学习的有效载体。 展开更多
关键词 学习 自主学习 合作学习 探究学习
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外语自主学习中媒介互动功能研究 预览
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作者 薛琳 《科教文汇》 2019年第18期165-167,共3页
培养大学生外语自主学习能力是外语教学的重要任务之一。影响自主学习能力的因素众多,文章聚焦新媒介提供的多样化学习方式,分析新媒介在自主学习中的互动功能。借助先进的媒介技术提升学习者交互体验,将是未来培养自主学习能力的一条... 培养大学生外语自主学习能力是外语教学的重要任务之一。影响自主学习能力的因素众多,文章聚焦新媒介提供的多样化学习方式,分析新媒介在自主学习中的互动功能。借助先进的媒介技术提升学习者交互体验,将是未来培养自主学习能力的一条新路径。 展开更多
关键词 自主学习 自主学习能力 课堂互动 媒介
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对大学生自主学习能力现状调查情况的分析与思考——以东三省地方高校为例 预览
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作者 朱洺萱 《长江丛刊》 2019年第5期152-153,共2页
随着社会经济的发展,信息科技水平的高度发达,对人才提出了更高的要求和标准。在校大学生的自主学习能力情况不仅直接影响了学习的效果,对未来进入社会能否及时的适应社会的发展和需求,起到了至关重要的作用。本文以针对东三省地方高校... 随着社会经济的发展,信息科技水平的高度发达,对人才提出了更高的要求和标准。在校大学生的自主学习能力情况不仅直接影响了学习的效果,对未来进入社会能否及时的适应社会的发展和需求,起到了至关重要的作用。本文以针对东三省地方高校的大学生自主学习能力现状的调查结果为基石,对调查情况进行了汇总分析并对如何培养大学生自主学习能力进行了思考。 展开更多
关键词 自主学习 自主学习能力 调查情况 分析思考
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自主教育让学生成为最好的自己
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作者 毛金余 《中国德育》 2019年第10期56-58,共3页
江苏省泰州中学附属初级中学于距今有千年历史的宋代教育家、理学家胡瑗讲学旧址上办学,秉承胡瑗'明体达用'的教育理念,在寻访胡瑗遗迹、阅读胡瑗研究文章、聆听胡瑗思想研究专家讲座的基础上,形成了'明体达用'的育人... 江苏省泰州中学附属初级中学于距今有千年历史的宋代教育家、理学家胡瑗讲学旧址上办学,秉承胡瑗'明体达用'的教育理念,在寻访胡瑗遗迹、阅读胡瑗研究文章、聆听胡瑗思想研究专家讲座的基础上,形成了'明体达用'的育人体系。学校尊重学生主体,承认个性差异,努力形成和谐互动的师生关系和教学环境,培养学生获取知识的主动性和培养技能的自觉性. 展开更多
关键词 自主学习 自我检查 班级管理 社会实践活动 校本课程 初级中学 同学互评 学生自主学习能力 德育活动
“互联网+教育”时代背景下大学生自主学习能力的培养分析 预览
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作者 丁莉 《科技风》 2019年第20期67-68,共2页
目前,'互联网+'正在以一种前所未有的力度、速度推动着各领域的改革,教育领域也不例外。可以说当前的教育领域已经进入了'互联网+'的时代,'互联网+'时代的到来,在一定程度上促进了教育模式的改革,还丰富了大学... 目前,'互联网+'正在以一种前所未有的力度、速度推动着各领域的改革,教育领域也不例外。可以说当前的教育领域已经进入了'互联网+'的时代,'互联网+'时代的到来,在一定程度上促进了教育模式的改革,还丰富了大学生的自主学习活动,更给大学生一种全新的体验。本文以此为背景,分析'互联网+教育'时代下大学生自主学习的内涵以及构成要素,立足于当前大学生自主学习能力的现状,从转换教师角色、改革课程结构和加强数字化学习环境建设对大学生自主能力的培养加以引导。 展开更多
关键词 “互联网+” 大学生 自主学习 自主学习能力 培养途径
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浅议自主学习 预览
17
作者 郭园园 《职业》 2019年第6期31-32,共2页
自主学习是近年来教育领域研究的热点问题。本文对自主学习的相关文献进行了梳理,从自主学习的能力观、过程观来阐述自主学习的内涵,分析自主学习的理论基础和教学实验研究,总结出自主学习研究的现状与问题,探索出自主学习领域的未来发... 自主学习是近年来教育领域研究的热点问题。本文对自主学习的相关文献进行了梳理,从自主学习的能力观、过程观来阐述自主学习的内涵,分析自主学习的理论基础和教学实验研究,总结出自主学习研究的现状与问题,探索出自主学习领域的未来发展趋势,为后续研究提供参考。 展开更多
关键词 自主学习 自主学习能力 文献综述
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地方高校英语专业学生自主学习能力现状与对策研究 预览
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作者 郑鲁燕 《菏泽学院学报》 2019年第1期109-116,共8页
开展自主学习,不仅有利于英语专业学生的专业能力发展,更是他们提高自我规划能力、自我调控能力和自我评价能力的有效途径与方法。由于多方面的条件限制,地方高校的英语专业学生自主学习能力现状并不乐观。从自主学习能力的四个维度出发... 开展自主学习,不仅有利于英语专业学生的专业能力发展,更是他们提高自我规划能力、自我调控能力和自我评价能力的有效途径与方法。由于多方面的条件限制,地方高校的英语专业学生自主学习能力现状并不乐观。从自主学习能力的四个维度出发,发现学生在自主学习中存在的问题,并结合“互联网+教育”理念,提出相应解决对策,以更好地帮助地方高校英语专业学生提升自主学习能力。 展开更多
关键词 自主学习 英语专业 自主学习能力 “互联网+教育”
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问题导向学习法应用在医学英语课程的调查 预览
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作者 余兰 《海外英语》 2019年第10期7-8,共2页
问题导向学习法(Problem-based Learning)作为一种有效的教学方法已经获得了教育学家的认可,这一教学方法可帮助学生进一步获得专业知识并培养专业技能。与其他教学方法相比,PBL教学法使用问题(problem)来进行教学启动(trig.ger),集中... 问题导向学习法(Problem-based Learning)作为一种有效的教学方法已经获得了教育学家的认可,这一教学方法可帮助学生进一步获得专业知识并培养专业技能。与其他教学方法相比,PBL教学法使用问题(problem)来进行教学启动(trig.ger),集中和激励学生自主学习,并和已有的知识体系结合。该文讨论了贵州医科大学2016级预防医学50名学生对PBL教学法在其医学英语课程实施的一些看法。通过访谈和课程结束时学生的调查问卷进行数据收集。结果表明,尽管对学生来说,学习任务有所加重,但PBL教学有其优势,强调了PBL教学法对他们的学习动机增长,自主学习的加强具有积极和激励的作用。 展开更多
关键词 问题导向学习 访谈 问卷调查 自主学习 学习动机
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基于泛雅平台和学习通的大学英语教学模式研究 预览
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作者 汪静 《北京城市学院学报》 2019年第4期28-32,共5页
针对当前大学英语教学面临的困境,从自主学习、移动学习、大学英语网络平台构建的理论依据、移动教学模式等四个方面进行阐述和探讨,如何利用泛雅自主学习平台的PC端协同融合超星学习通APP手机端,共同构建大学英语移动教学模式,增强学... 针对当前大学英语教学面临的困境,从自主学习、移动学习、大学英语网络平台构建的理论依据、移动教学模式等四个方面进行阐述和探讨,如何利用泛雅自主学习平台的PC端协同融合超星学习通APP手机端,共同构建大学英语移动教学模式,增强学生自主学习意识,从而把传统的教师传授知识模式转化为学生主动探究学习教学模式,达到培养创新应用型人才的教学目的。 展开更多
关键词 泛雅平台 超星学习 大学英语 自主学习 移动学习
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