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基于工作过程知识竞赛的职业核心能力培养探析
1
作者 蒋祖国 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第5期78-79,共2页
工作过程知识竞赛活动是职业院校一种行之有效的职业认知模式,也是培养学生职业核心能力的重要载体。它对学生的职业核心能力的培养是多方面的,重点可培养学生自主学习、探究的能力;培养口头表达与社交能力;培养学生的团队协作能力。通... 工作过程知识竞赛活动是职业院校一种行之有效的职业认知模式,也是培养学生职业核心能力的重要载体。它对学生的职业核心能力的培养是多方面的,重点可培养学生自主学习、探究的能力;培养口头表达与社交能力;培养学生的团队协作能力。通过正面激励为主,提升学生自信心,激发学生的内动力来培养职业核心能力。 展开更多
关键词 职业教育 职业核心能力 实践创新
基于职业素养的高职职业核心能力培养体系研究与实践——以柳州城市职业学院为例 预览
2
作者 童革 《青年与社会》 2019年第20期295-296,共2页
文章从职业素养与职业核心能力的内涵比较,分析出职业核心能力培养对职业素养的作用,进而提出基于职业素养的高职职业核心能力实训与实践结合的,“专项培养”+“生活教育”模式的,特色鲜明、“多维贯通”的体验式养成训练培养体系,开创... 文章从职业素养与职业核心能力的内涵比较,分析出职业核心能力培养对职业素养的作用,进而提出基于职业素养的高职职业核心能力实训与实践结合的,“专项培养”+“生活教育”模式的,特色鲜明、“多维贯通”的体验式养成训练培养体系,开创职业素质教育的新天地,促进高素质技能型人才的培养。 展开更多
关键词 职业核心能力 职业素养 培养体系
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师范院校活动体验式职业生涯规划教育探索 预览
3
作者 贾蕊 郑蓉 《林区教学》 2019年第4期117-118,共2页
活动体验式职业生涯规划教育强调团体心理行为训练对职业生涯规划教育的重要意义,在遵循一定设计原则的基础上,对学生的自我认知和团队合作、职业沟通、自我管理等核心就业能力进行培养。师范院校由于自身特点,非常适用此种教育方式。
关键词 师范院校 职业核心能力 活动体验式职业生涯规划教育
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基于职业教育国际化的高职院校职业核心能力培养支撑体系研究 预览
4
作者 杨珩 杨华 《广西教育》 2019年第19期86-87,135共3页
本文论述高职院校职业核心能力培养模式的支撑体系包括人才培养目标、课程体系、实践活动体系、评价体系、保障体系等5个子体系,并分析这5个子系统对人才培养的保驾护航作用,认为职业核心能力培养的支撑体系是人才培养工作开展的关键,... 本文论述高职院校职业核心能力培养模式的支撑体系包括人才培养目标、课程体系、实践活动体系、评价体系、保障体系等5个子体系,并分析这5个子系统对人才培养的保驾护航作用,认为职业核心能力培养的支撑体系是人才培养工作开展的关键,应把各个职能部门纳入人才培养工作体系,使各个职能部门相互独立而又相互联结,相互推进而又相互支持,维系各个职能部门相互协调,共同为人才培养工作服务。 展开更多
关键词 职业教育国际化 职业核心能力 支撑体系 人才培养 实践活动 评价体系
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Office应用技能大赛“工匠精神”的培养策略与实践 预览
5
作者 石大可 《内蒙古教育》 2019年第21期10-12,共3页
目前,我国职业技能大赛的机制类似“奥运会精英式”选拔,经过市级、省级选拔,最后全国决赛。能参加比赛的学生只有少数。回归“工匠精神”,做好“互联网+教育”需要的技能型人才培养,要采取针对技能大赛的有效技能培养模式,强化职业化... 目前,我国职业技能大赛的机制类似“奥运会精英式”选拔,经过市级、省级选拔,最后全国决赛。能参加比赛的学生只有少数。回归“工匠精神”,做好“互联网+教育”需要的技能型人才培养,要采取针对技能大赛的有效技能培养模式,强化职业化模块教学,培养学生职业核心能力,经历从学生、学徒到员工的角色转换,形成敬业、精益、专注、创新的职业品质。 展开更多
关键词 Office应用职业化模块 技能大赛 职业核心能力 工匠精神
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职业韧性视角下高职院校大学生人际交往能力现状研究 预览
6
作者 高燕 《国网技术学院学报》 2019年第4期62-65,共4页
重点探讨了高职院校大学生人际交往能力的现状及对其职业核心能力的影响。调查研究发现,高职院校学生对自身人际交往现状满意度水平一般,人际交往水平总体稍有偏低且交往多在同质群体中进行;男女生在遇到困难或者发生冲突时,人际交往意... 重点探讨了高职院校大学生人际交往能力的现状及对其职业核心能力的影响。调查研究发现,高职院校学生对自身人际交往现状满意度水平一般,人际交往水平总体稍有偏低且交往多在同质群体中进行;男女生在遇到困难或者发生冲突时,人际交往意向差别明显。高职院校学生无论一年级学生还是毕业班学生,都对人际交往促进自我价值的感知和体认持肯定态度,并认为人际交往能力可以有效促进个体的职业韧性。通过提升其人际交往能力和认知水平,有助于推动高职院校学生与异质群体之间建立稳定的人际交往,同时有助于其职业核心能力的提升。 展开更多
关键词 大学生 高职院校 人际交往 职业韧性 职业核心能力
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基于学生职业核心能力培养的中职数学实践探究 预览
7
作者 曹晶晶 《职业》 2019年第15期108-109,共2页
本文提出中职数学教学与学生职业核心能力的养成相辅相成的观点,并从评价方式、教学形式、教学活动等角度给出了基于学生职业核心能力培养的中职数学实践的建议,最后以一个完整的小组讨论教学法为案例,解析如何在中职数学课堂渗透培养... 本文提出中职数学教学与学生职业核心能力的养成相辅相成的观点,并从评价方式、教学形式、教学活动等角度给出了基于学生职业核心能力培养的中职数学实践的建议,最后以一个完整的小组讨论教学法为案例,解析如何在中职数学课堂渗透培养学生的各项职业核心能力。 展开更多
关键词 中职数学 职业核心能力 学生培养
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基于提升职业核心能力的高职院校素质拓展课程创新改革研究 预览 被引量:1
8
作者 方卫中 《产业与科技论坛》 2019年第1期144-145,共2页
随着高等教育的逐渐普及,越来越多的学生有机会接受到不同培养方向的教育,在我国的高等教育体制中,存在大学本科和专科两种教育体制,而人才市场竞争的日益激烈,促使高等职业院校提升自己的教育水平,以为社会输送更多的专业操作型人才,... 随着高等教育的逐渐普及,越来越多的学生有机会接受到不同培养方向的教育,在我国的高等教育体制中,存在大学本科和专科两种教育体制,而人才市场竞争的日益激烈,促使高等职业院校提升自己的教育水平,以为社会输送更多的专业操作型人才,所以在高职院校对学生进行教育的过程中一定要注意高职学生职业核心能力的培养,但是目前阶段,我国的高职教育存在着一些问题,所以高职院校的学生素质拓展课程并未达到理想的教育效果。本文在对目前阶段,我国高职院校的素质拓展课程中存在的问题进行分析的基础上,就提升高职学生的职业核心能力问题提出几点对策。 展开更多
关键词 职业核心能力 素质拓展 课程改革 高职院校
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引领大学生践行社会主义核心价值观路径研究 预览
9
作者 申作光 《成才之路》 2019年第5期3-4,共2页
引领大学生培育和践行社会主义核心价值观,对促进大学生全面发展,以及培养品德高尚、素质优良的社会主义事业接班人具有重要的意义。应用型本科院校应该结合校情、院情及实践经验,以社会主义核心价值观爱岗“敬业”内容为突破口,推进大... 引领大学生培育和践行社会主义核心价值观,对促进大学生全面发展,以及培养品德高尚、素质优良的社会主义事业接班人具有重要的意义。应用型本科院校应该结合校情、院情及实践经验,以社会主义核心价值观爱岗“敬业”内容为突破口,推进大学生职业核心能力培养工程,引领大学生逐步践行社会主义核心价值观,树立正确导向,形成浓厚氛围,促使大学生形成正确的价值观念,成长为高素质应用型人才。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 培育 践行 职业核心能力 应用型人才
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项目模式下交通高职学生职业核心能力的培养提升 预览
10
作者 黄超夷 《武汉船舶职业技术学院学报》 2019年第1期61-63,86共4页
职业核心能力即人适应世界变化的能力,包含有八个模块:与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、自我学习、解决问题、创新革新、应用外语。项目教学是师生以团队合作的形式共同实施某个完整的“项目”工作而进行的教学活动,是“能力为... 职业核心能力即人适应世界变化的能力,包含有八个模块:与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、自我学习、解决问题、创新革新、应用外语。项目教学是师生以团队合作的形式共同实施某个完整的“项目”工作而进行的教学活动,是“能力为本,学生为中心”的新型教学模式,有利于“双核”人才的培养。按照五步教学法恰当设置并实施职业核心能力项目课程,全方位提升了交通高职学生的职业核心能力。 展开更多
关键词 项目教学 高职学生 职业核心能力 培养提升
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促进职业核心能力培养的课程资源建设路径研究 预览
11
作者 唐武明 《试题与研究:教学论坛》 2019年第24期0055-0056,共2页
职业核心能力是学生成功就业并实现可持续发展的关键能力,是职业教育关注的重点问题,培养学生的职业核心能力是提高学校人才培养水平、实现人才培养目标的有效途径,而课程资源的开发直接影响课程内容的丰富程度乃至课程质量的好坏,从而... 职业核心能力是学生成功就业并实现可持续发展的关键能力,是职业教育关注的重点问题,培养学生的职业核心能力是提高学校人才培养水平、实现人才培养目标的有效途径,而课程资源的开发直接影响课程内容的丰富程度乃至课程质量的好坏,从而对人才培养的质量产生重要影响。因此,很 有必要从课程资源建设的角度探讨促进职业核心能力培养的路径。本文从建立宗旨、建立标准、建立原则和建立方法等角度探讨了促进职业核心能力培养的课程资源建设路径,以期为提高高校学生职业核心能力、促进高校学生全面发展、提高高校整体办学水平提供参考。 展开更多
关键词 职业核心能力 课程资源 路径
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理论课教学中如何培养高职高专学生的职业核心能力--以学前卫生学为例 预览
12
作者 杨雪娟 《文教资料》 2019年第19期184-185,共2页
在竞争日益激烈的市场环境下,用人单位对高职高专人才的要求不再满足于技术好实践能力强,对高职高专人才的职业核心能力提高提出新的挑战。本文结合"学前儿童卫生学"的课程特点,针对教学中出现的问题,对理论课中高职高专学生... 在竞争日益激烈的市场环境下,用人单位对高职高专人才的要求不再满足于技术好实践能力强,对高职高专人才的职业核心能力提高提出新的挑战。本文结合"学前儿童卫生学"的课程特点,针对教学中出现的问题,对理论课中高职高专学生职业核心能力的培养进行探索,将教学任务难度梯度化设置,理论和实践一体化,以工作任务驱动教学任务,贴近幼儿教师岗位要求,提高高职高专学生的职业核心能力。 展开更多
关键词 高职高专 职业核心能力 “学前儿童卫生学”
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多层递进式能力模块课程体系构建研究与实践 预览
13
作者 徐美清 《智库时代》 2019年第39期158-158,160共2页
针对高职教育一定范围内存在的知识本位课程体系和目前正在广泛推行的工作过程系统化课程体系中存在的种种问题和不足,探索构建一种以职业核心素养为支撑的多层递进式能力模块课程体系,对课程结构及课程内容进行重组,并以所在高职院校... 针对高职教育一定范围内存在的知识本位课程体系和目前正在广泛推行的工作过程系统化课程体系中存在的种种问题和不足,探索构建一种以职业核心素养为支撑的多层递进式能力模块课程体系,对课程结构及课程内容进行重组,并以所在高职院校的城轨机电技术专业为例,进行初步实践尝试。 展开更多
关键词 课程体系 职业核心能力 多层递进
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职业核心能力培养下的高职思想政治教育研究
14
作者 政史系 杜改仙 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第5期187-188,共2页
随着现代教学理念的不断深化,以及社会人才需求的多元化发展,思想政治教育工作的开展也较以往发生了明显改变,尤其是基于职业核心能力培养的高职思想政治教育,对我国新时期的人才培养有着重要的指导意义。
关键词 职业核心能力 培养 高职 思想政治教育 研究
基于NLP教练技术的高职物流教学实践研究 预览
15
作者 陈佳媛 《物流工程与管理》 2019年第11期184-186,173,共4页
以能力为本位,以就业为导向,是高职教育的导向;当今知识经济社会,呈现出变化快、复杂、知识量大的特征,对就业者提出终生学习及职业核心能力的要求。高职教育的主要目标就是培养学生的职业核心能力,最终实现素质就业。NLP教练技术是提... 以能力为本位,以就业为导向,是高职教育的导向;当今知识经济社会,呈现出变化快、复杂、知识量大的特征,对就业者提出终生学习及职业核心能力的要求。高职教育的主要目标就是培养学生的职业核心能力,最终实现素质就业。NLP教练技术是提高高职学生职业核心能力的有效方法之一;它强调学习者实际工作能力和解决问题的能力的提高;它的目标是要求学生独立自主的完成职业工作或解决日常生活中的问题;它的学习内容来源于真实的生活情景和职业工作情景,要求学生根据真实、复杂的情景和行动来处理问题,以此得到学习,获得能力的提升。文中探讨的是如何将NLP教练技术应用到高职物流课程教学实践中,以培养高职物流专业学生的职业核心能力素养。 展开更多
关键词 NLP教练技术 职业核心能力 教学实践
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新形势下职业核心能力内涵研究 预览
16
作者 杜鸣 《智库时代》 2019年第8期112-113,共2页
在新时期下,根据国家发展战略和政策要求,将高职生核心能力内涵进行新的补充和修订,能够为培养高职生职业核心能力提供有效的依据和标准,有助于高职生适应国家《中国制造2025》发展战略的人才需求,从而提高高职生的就业能力和创新能力。
关键词 职业核心能力 内涵 中国制造2025 制造业人才发展规划指南
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高职建筑类专业核心课程的开发建设与实施 预览
17
作者 谢仲立 《当代教研论丛》 2019年第3期4-4,6共2页
高职学生学习主要的目的就是为了今后能够更好地就业,所以说,职业核心能力对于学生今后发展有着较为显著的促进作用,也是学生必须要具备的能力之一。基于此,文章以高职建筑工程技术专业为例,从职业核心能力培养的角度对专业核心课程开... 高职学生学习主要的目的就是为了今后能够更好地就业,所以说,职业核心能力对于学生今后发展有着较为显著的促进作用,也是学生必须要具备的能力之一。基于此,文章以高职建筑工程技术专业为例,从职业核心能力培养的角度对专业核心课程开发建设与实施进行了具体的研究。 展开更多
关键词 职业核心能力 专业核心课程开发建设 高职建筑工程技术
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基于职业核心能力培养的商务英语项目化教学设计与实施 预览
18
作者 李晶 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2019年第1期50-53,59共5页
项目化教学提倡以学生为主体,在工作实践中主动构建知识,获取技能。如何运用项目化教学模式培养具有较高职业素养和职业能力的商务英语人才日益成为各大高校和教育工作者关注的重点和研究的热点。基于职业核心能力培养,提出商务英语项... 项目化教学提倡以学生为主体,在工作实践中主动构建知识,获取技能。如何运用项目化教学模式培养具有较高职业素养和职业能力的商务英语人才日益成为各大高校和教育工作者关注的重点和研究的热点。基于职业核心能力培养,提出商务英语项目化教学设计思路和项目实施核心要点,通过案例分析,呈现商务英语项目化教学的优势和操作流程,对项目化教学模式的研究和推广起到了积极的推动作用。 展开更多
关键词 商务英语 项目化教学 职业核心能力
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职业核心能力视角下的民办高职数学课程改革 预览 被引量:1
19
作者 张福珍 刘以宁 《河北职业教育》 2019年第1期82-84,共3页
加强高职学生职业核心能力的培养不仅是时代的召唤,也是职业教育的本质要求。高等数学是高职院校一门重要的公共基础课,承担着服务专业、培养学生基础素质、提高数学素养的根本任务。文章从职业核心能力的视角审视高职数学课程的定位,... 加强高职学生职业核心能力的培养不仅是时代的召唤,也是职业教育的本质要求。高等数学是高职院校一门重要的公共基础课,承担着服务专业、培养学生基础素质、提高数学素养的根本任务。文章从职业核心能力的视角审视高职数学课程的定位,探讨了教学内容、教学方法、教材编写、课程考核等方面的改革,以期更好地发挥高等数学的工具与文化价值。 展开更多
关键词 职业核心能力 民办高职 高等数学
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基于职业核心能力培养的旅游管理专业课程建设研究 预览
20
作者 钱学礼 《农村经济与科技》 2019年第9期307-308,共2页
人才培养目标的最高定位是职业核心能力。然而,通过对当前高校旅游管理专业课程教学情况的分析可知,教师在教学中更注重对学生的专业技能训练,而忽视了培养学生可持续发展能力。这种现状若不加以改善,会大幅度降低学生的核心竞争力,对... 人才培养目标的最高定位是职业核心能力。然而,通过对当前高校旅游管理专业课程教学情况的分析可知,教师在教学中更注重对学生的专业技能训练,而忽视了培养学生可持续发展能力。这种现状若不加以改善,会大幅度降低学生的核心竞争力,对学生今后顺利融入社会造成一定的阻碍。素质教育背景下,教师应当以培养学生职业核心能力为导向,在这个基础上构建系统化课程。 展开更多
关键词 职业核心能力 旅游管理 课程建设
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